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學科教育論文-小學音樂教育淺探【摘要】音樂教育與音樂教學是新課程理念下無休止的談論話題。是我們音樂教育工作者培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創(chuàng)造力及優(yōu)良品德、情操與智力、非智力因素發(fā)展和心理健康的教學實踐活動中的歷史責任。本文就音樂教學的一些具體做法進行了探討，把培養(yǎng)興趣與認知教育相結合，注重教師引導激趣，“導”能使學生變活、變強，強調教師要精心設計，巧妙安排，做好引導工作。要充分發(fā)揮學生的積極性和主體作用，使音樂教育面向全體學生，促使每個學生都得到全面發(fā)展，把握課內打基礎，課外求發(fā)展，使音樂教學成為“第一陣地”，課外音樂活動成為“第二陣地”，對于這兩個陣地，做到“兩手抓”，讓學生得到美的享受、美的熏陶，逐步把他們培養(yǎng)成音樂的主人。【關鍵詞】音樂教育；引導激趣；精心設計；脫穎而出【Abstract】Musiceducationandmusicteachingwereunderthenewcourseprincipleandstopofdiscusstopic.BEtheeducatordevelopmentofourmusicstudenttomusicoffeelingdint,appreciatedint,performancedintandcreativepowerandgoodmoralqualities,thoughtsandfeelingsandintelligence,non-intelligencefactordevelopmentandmentalstatehealthofteachingpracticeactivityinofhistoryresponsibility.Thistextmusicteachingofsomeconcretethewayofdoingcarriedonstudy,developmentinterestandcognitioneducationcombinetogether,payattentiontoateacherleadingtoarouseinterest,leadabilitymakethestudentchangetolive,becomestrong,emphasizeateachertowantwithmeticulouscaredesign,skillfularrangement,workwellleadingwork.Wanttobefullexertivethestudentsaggressiveandcorpusfunction,makemusiceducationfacetostudentbody,urgeeachstudenttogetoveralldevelopment,confidenceinsidelessondozenfoundation,lessonoutsidebegdevelopment,makemusicteachingbecomeandaburstofly,musicactivityoutsidethelessonbecometwobattlefields,forthistwobattlefield,attaintwohandsgrasp,letthestudentgettheUnitedStatesofenjoy,theUnitedStatesofsmokedpottery,graduallytheydevelopmentbecomemusicofhost.【Keywords】Musiceducation；Theleadingarouseaninterest；Withmeticulouscaredesign；Outshineothers音樂教育是小學教育的重要組成部分，在小學音樂教學中，全面提高學生的音樂素質是音樂課擔負的職責，作為音樂教師必須加強自身的學習，不斷鉆研業(yè)務，在實踐中不斷反省總結經驗。結合自己的教學實際談談音樂教學中的做法。1培養(yǎng)興趣與認知教育相結合由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，音樂課視為“豆芽菜”，絕大多數學生抱著輕松好玩的心理上課。對感興趣的東西，如唱歌、唱游、器樂等方面表現出極濃的興趣，而對枯燥的樂譜知識、能力訓練表現得心不在焉。針對這一課堂情況，我采用培養(yǎng)學生興趣與知識教學相結合的方法進行教學，如：在一年級音樂教學時把聽聽我創(chuàng)造的聲音利用多媒體輔助教學，拓寬學生的思路，以引發(fā)學生的想象力。教師彈“iii”問學生它象什么聲音？有的同學把兩手往嘴上對起來做個鴨子嘴狀叫：“嘎、嘎、嘎”，有的同學學火車汽笛聲：“嗚、嗚、嗚”，還有的同學學青蛙叫：“呱、呱、呱”還可以將樂譜變復雜些，又讓學生聽音模仿，發(fā)出一片象聲音，千姿百態(tài)。使學生對學習產生極大的熱情，獲取到良好的學習效果。2教師引導激趣教學過程是師生互動的過程。教師不能單純地為學生付出，而是要尊重學生的主體地位，讓學生自由地發(fā)展。“導”能使學生變活、變強，教師要精心設計，巧妙安排，做好引導工作。要充分發(fā)揮學生的積極性和主體作用，把練的時間還給學生，把問的權利交給學生，把表演的機會留給學生，多為學生提供實踐的機會，結合自身已有的生活經驗，引導他們適時進行即興音樂創(chuàng)作。激趣時要注意結合社會形勢，如央視的重要節(jié)日時的文藝晚會，或我縣的“月月喜相逢”文藝晚會等。使學生在思想、情感、心理得到發(fā)展。3音樂教學應面向全體，促使每個學生都得到發(fā)展面向全體是課堂教學的要求。教師要能容下包括后進生在內的學生，讓每個學生在自己原有的基礎上都得到最好的發(fā)展。但由于每個學生的先天稟賦，所處環(huán)境、所受教育以及自身努力程度不同，在音樂中表現為音準、節(jié)奏、協調性、聽辨、記憶、表現、創(chuàng)造等方面的差異。在新課程實施的引領下，以新的理念主張開展圍繞地域風情、民族習俗、人物形象、人類情感為主題的音樂活動。把具有我們巴山特色的鎮(zhèn)巴縣中小學音樂鄉(xiāng)土教材鎮(zhèn)巴民歌曲目中選擇性地把鎮(zhèn)巴好、太陽出來咪咪笑等十多首適合小學生傳唱的民歌引進課堂。通過一學期的教學活動實踐，重視因材施教，給每個學生個性的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境和空間。善于發(fā)現他們的閃光點并及時鼓勵，保護他們的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣、學習能力、使之體驗成功的樂趣；又要創(chuàng)造條件，對具有音樂才能和特長的學生重點培養(yǎng)，挖掘其潛力，讓其脫穎而出。4課內打基礎，課外求發(fā)展課堂教學是音樂教學的“第一陣地”，課外音樂活動是“第二陣地”，對于這兩個陣地，需要做到“兩手抓”，且課外音樂活動能培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好，豐富課余文化生活；開拓學生視野、提高諸多技能、技巧和音樂素養(yǎng)，具有音樂才能特長的學生能得到充分發(fā)展，在活動中，能發(fā)揮學生的主動性，獨立性和創(chuàng)造性。成立各種各樣音樂興趣小組，如：合唱組、器樂組、舞蹈組等，并定期舉辦校藝術節(jié)、文藝聯歡會、民歌大賽。這樣，既提供給學生展示才華的機會，也豐富了學校文化生活，對音樂教育起到了促進作用。音樂是一種