學(xué)科教育論文-怎樣使高考作文有文采.doc

學(xué)科教育論文-怎樣使高考作文有文采、考點(diǎn)闡釋?zhuān)海ǔ鍪菊n件一）高考考試大綱發(fā)展等級(jí)對(duì)作文“有文采”的具體要求：詩(shī)意靈動(dòng)的語(yǔ)言、詞語(yǔ)豐富，句式靈活。、善于運(yùn)用修辭手法。、文句有意蘊(yùn)。、怎樣使高考作文有文采：（出示課件二）詩(shī)意靈動(dòng)，言盡意豐：、詞句雅致：要求我們學(xué)生做到遣詞造句既要講求規(guī)范，又要充滿生活情趣。即是說(shuō)，不能像孔乙己那樣滿嘴冒酸水之乎者也，也不能像阿Q那樣時(shí)常出口成臟“老子從前比你闊多了”。、融入自我：通過(guò)融入自我感情的手法，充滿感情色彩，達(dá)到以情動(dòng)人的最終目的。而且，這還能使自己處于情不自禁的寫(xiě)作狀態(tài)中，寫(xiě)出來(lái)的作文就很容易富有感情色彩。如2003年的高考優(yōu)秀作文真我何在中有這樣一段：“多少時(shí)候，人與其說(shuō)被權(quán)威的光亮欺騙，還不如說(shuō)被自己的感情欺騙。人是兩腿直立行走的無(wú)毛的動(dòng)物，這個(gè)判斷曾經(jīng)紅極一時(shí)，直到有人拔光了雞的毛放在哲學(xué)家的面前人們啊，什么時(shí)候才能不因追星、捧日之情而盲從呢？“如果我大聲喊出這些話，不知會(huì)受到多少攻擊！“我只敢用小寫(xiě)字母寫(xiě)出，看著人們不知真我何在？”評(píng)：文中就融入自我的感情，寫(xiě)出來(lái)就充滿著詩(shī)的意味，讀來(lái)就有了較強(qiáng)的可信度，增強(qiáng)了文章的閱讀效果。、音節(jié)疊偶：我們都知道，漢字的一大特色，就是有四個(gè)聲調(diào)，如果按照一定的規(guī)律來(lái)搭配，就會(huì)富有一種特別的音韻美，比如疊音，就能收到這樣的效果。如荷塘月色中就比較好地運(yùn)用了疊音詞，讀起來(lái)有一種韻律感：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉落歸根子婷婷的舞女的裙?！逼渌珉p聲疊韻字的運(yùn)用，讀來(lái)都無(wú)不給人一種和諧優(yōu)美的韻味。、句式排偶：如伶官傳序，運(yùn)用排比、對(duì)偶的修辭，句式十分整齊：“滿招損，謙受益?！薄皯n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺?！?、修辭巧用：要使一篇文章富有詩(shī)意，或者說(shuō)，要使語(yǔ)言富有魅力，不用修辭是很難辦到的。當(dāng)然，不是說(shuō)只要運(yùn)用了修辭，就能使語(yǔ)言有文采，而是說(shuō)，要比較靈活地運(yùn)用一些修辭手法，才能更好地使語(yǔ)言富有文采。如：“葉子出水很高，像婷婷的舞女的裙?！边@樣，就寫(xiě)出了那出水葉子的韻味。、形象豐滿：、作文演練：有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去才知道可貴；一是青春，一是健康。”其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此。請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為題寫(xiě)一篇文章。要求：立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字，不得抄襲。學(xué)生例文：感謝“失去”（重慶市璧山來(lái)鳳中學(xué)校高2004級(jí)10班）代嫄嬡青春、健康、友誼、愛(ài)情當(dāng)擁有時(shí)，人們會(huì)很奢侈，甚至無(wú)視它們的存在，但當(dāng)它們漸漸遠(yuǎn)去時(shí)，彌留之際的人們才知道珍惜。“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！比欢篱g很多東西一旦失去了，就不可能再回來(lái)，即便回來(lái)了，也不再是從前的那個(gè)了。就算你哭得呼天搶地，怨天尤人，也無(wú)濟(jì)于事。悔恨、懊惱，使你痛苦不堪，即使是上帝知道了，也不能幫你。還是盡快振作起來(lái)吧，把握現(xiàn)在，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)你還擁有許多東西，千萬(wàn)不能再失去他們了。我們應(yīng)該感謝：上帝還是寬容的。雄鷹展翅飛過(guò)蒼茫的天空，也只留下一絲長(zhǎng)鳴；流星劃過(guò)黑夜，鋒芒畢露，震蕩環(huán)宇，也只留下彈指間的耀眼。而這些，我們并不曾擁有，所以感傷，慨嘆之余，我們不必為之遺憾。花開(kāi)花落，潮起潮伏，這是自然規(guī)律，我們不必為之動(dòng)容。失去并沒(méi)有什么，我們不是常常說(shuō)“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有”嗎？豁達(dá)些吧！地球依舊在自轉(zhuǎn)，四季也依舊在更迭，世界不會(huì)因?yàn)槲覀兪ザナ裁础Ｊサ臇|西如過(guò)眼云煙，事實(shí)既定，就讓它隨風(fēng)去吧！即便我們將它刻骨銘心，將它永遠(yuǎn)珍藏在記憶的相冊(cè)里，偶爾拿來(lái)翻一翻，又勾起我們的陣陣思緒，如影隨形。再看看自己現(xiàn)在所擁有的東西，我們便會(huì)很滿足。我們并不是一無(wú)所有。美麗的朝陽(yáng)每天依舊照在窗簾，帶來(lái)了光明；和風(fēng)撫過(guò)臉頰，給我們帶來(lái)春天的訊息；鳥(niǎo)兒在樹(shù)間啼叫，給我們送來(lái)最?lèi)偠奶旎[之音在我的人生路上。還有你，我，他。我擁有了整個(gè)世界。感謝你們，感謝你們走進(jìn)我的生命，感謝你們?cè)谌松飞吓c我作伴，與我偕行，感謝你們?yōu)槲业纳鎏砹俗罱k麗的色彩，因?yàn)槟銈?，我的生命變得多姿多彩。有失才有得。雖然我們失去了童年，但我們得到了成熟；雖然我們失去了陽(yáng)光，但我們換來(lái)了烈日過(guò)后的陰涼；雖然我們失去了白云，但我們換來(lái)了彩霞失去的東西之所以可貴，是因?yàn)槲覀儫o(wú)法再擁有它，會(huì)永遠(yuǎn)失去它，所以?xún)?nèi)心覺(jué)得悵然若失，覺(jué)得迷茫；但正因?yàn)槲覀冇惺ィ晕覀儾拍苡心强少F的昨天，才能擁有催人奮發(fā)的今天，感謝失去吧！何必死死抓住即將不屬于我們的東西呢？放手讓它去吧！我們會(huì)活得更瀟灑，更自在！感謝失去！教師心語(yǔ)：本文能靈活地借鑒六國(guó)論、伶官傳序那善于辨證地分析問(wèn)題的思維方式和寫(xiě)作技巧，能夠從問(wèn)題的側(cè)面入手，多角度地分析，看到問(wèn)題的另一方面，表現(xiàn)出一種樂(lè)觀豁達(dá)的人生觀。人生路上，失與得是一對(duì)矛盾，怎么處理才能稱(chēng)得上是正確的？這是我們每個(gè)人都必須面對(duì)，然而又沒(méi)有幾人能處理得好的。本文提出，失去了的永遠(yuǎn)失去了，不會(huì)再來(lái)的，這是自然規(guī)律，誰(shuí)也改變不了。人生就是有了許多的失去，才變得那么豐富，