學科教育論文-我和孩子們的快樂.doc

學科教育論文-我和孩子們的快樂摘要:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞?！北救嗽谡Z文課堂教學中和孩子們一起耕耘,享受勞動的快樂,和孩子們一起收獲,享受成功的快樂。關鍵詞:語文教學；快樂Abstract:“Artofteachingdoesnotlieintheabilitythatteach,butlieinencouraging,wakingup,encouraging.”IcultivatewithchildrenintheclassroominstructionofChinese,enjoythehappinessofworking,reapwithchildren,enjoythehappinesssucceeding.Keywords:Chineseteaching；happy在我的語文課堂上,學生想表達見解可以站起來直接說,對同一個問題有不同的看法,也是站起來就可以陳述甚至反駁。我也和同學們一起參加討論,告訴他們不要迷信老師,在討論時,我有時在學生各抒己見、意見不統(tǒng)一時,談談個人的看法,然后征求學生意見,“你認為老師說得對嗎?”我的學生不會盲從老師的“對”,因為他們知道老師不喜歡盲從別人見解的學生,如果他們認為老師說得對,也會說出理由讓老師相信他們不是盲從的,是動腦筋的孩子。有學生站起來回答問題時,我要求學生們必須注意力集中,保持安靜,學會傾聽別人的話,另外在傾聽別人觀點、意見的同時學會辨別,你認為別人回答好的、精彩的,自己沒有想到的要會吸收為我所用；別人回答不好的,和自己有分歧的地方當別人回答完畢后要誠懇的給指出來?！罢Z文學習的外延與生活的外延相等”,生活有多么廣闊,語文學習的天地就有多么寬廣。作為小學語文教師應該充分利用廣闊的語文環(huán)境,引導學生在生活中學習語文,并把語文的學習成果運用于生活實踐,樹立大語文學習觀,幫助學生溝通語文和生活的聯(lián)系。“興趣是最好的老師”,由于學生對我留的作業(yè)感興趣,我感到很欣慰；學生喜歡上語文課,說語文老師課講得棒,我的威信很高。實際上我只不過是善于抓住學生的興趣點讓學生學語文罷了。一成不變的事物人們容易產生厭倦感,小孩子更喜歡新鮮感。我留語文作業(yè)很注意優(yōu)化多樣,聽、說、讀、寫、做、玩、觀都可能成為語文作業(yè),讓學生總保持一種新鮮感。使學生不覺得是為完成老師留的作業(yè)而被動做作業(yè)。學課文之前或學完課文之后,為了讓學生明確某些自然現(xiàn)象的存在,布置學生親自觀察,切身體驗,然后寫成觀察日記。如學習古詩曉出凈慈寺送林子方,學生通過創(chuàng)作圖畫,切實感受到了“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”的美好深遠的意境。排演課本劇。一些思想教育性很強,故事生動的文章,可以布置學生自愿組成小劇組編成課本劇。學生編課本劇的過程實際就是學生各方面能力得到鍛煉的很好的機會。如在這個過程中需要自制一些簡單道具,為了表現(xiàn)人物品質,學生就要認真揣摩人物的語言、心理、動作、神態(tài)等,為了排好課本劇必須學會與他人合作等等。這項作業(yè)很費時間,但學生對排演課本劇作業(yè)非常喜歡,而且學生在完成這項作業(yè)的同時也就很好的完成了我們的教學任務。手抄報是考查學生綜合能力的一個辦法,也是學生才藝大展示的一個舞臺。內容的豐富多彩,形式的靈活多樣,版面的稚嫩清新,視野的開闊遼遠,雖然它們還顯得不完美,但沒有一份手抄報不透視著小荷才露尖尖角。進行社會調查活動。通過走訪、查閱有關資料,對學生所熟悉的周圍環(huán)境、人物等進行調查活動,了解生活的變遷,環(huán)境的變化,時代前進的步伐,社會的進步,學習身邊的榜樣。這對豐富學生的閱歷,學會與人相處很有幫助。這一實踐活動,學生也是興趣濃厚。各學習小組自主作業(yè)。學生在完成老師作業(yè)的同時,有各小組的特色作業(yè),特色作業(yè)一般由各小組自己定內容。如學完古詩后有的小組就搜集古代詩人的其他詩,有的小組查找有關詩人的一些資料,有的小組給古詩配畫,定期在各小組中欣賞各組特色作業(yè),大家取長補短,學生們熱情非常高。讓學生在各小組學習中學會合作。我經(jīng)常在班中舉行活動,如講故事比賽、古詩誦讀、演講比賽等等。雖然我們班學生多,有一定困難,但我和孩子們還是把這項活動開展的有聲有色。每舉行一次這樣的活動,我都會給學生充分的準備時間。比如演講活動,演講活動的評委是我的二十個組長,但組長不參加本組成員的打分。參加演講的人員就是我們班中的八十二個學生,人人都有可能參加比賽,人人機會均等。因為每次參加演講活動都由各組自己指定一名成員,然后由其他組再從競爭組中任意選定一名,這兩名同學在比賽中就代表自己的學習小組參加比賽。當然各組自己指定的都是比較優(yōu)秀的,而其他組選定的就不一定是優(yōu)秀的,獲勝小組的獎勵對學生來說是相當豐厚的,即獲勝組可以有一周的時間自由選做老師留的語文作業(yè),各小組可以有更充分的自主作業(yè)空間。所以,各小組為了這份豐厚的獎賞大家都通力合作,實際看到同學們?yōu)榇司臏蕚?我知道這本身就是一個成功,我被同學們的這股熱情而感染著、激動著。每每舉行一次活動,我都感到孩子們在一天天長大?！敖虒W的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞?！睕]有什么比學生有求知的欲望更可貴的。