學科教育論文-普通高校體育與健康課改革與發(fā)展的研究 .doc

學科教育論文-普通高校體育與健康課改革與發(fā)展的研究摘要：為了深化普通高校體育教學改革，探討面向21世紀普通高校體育與健康課的改革與發(fā)展，在普通高校體育與健康課中落實素質(zhì)教育。本文通過采用文獻資料法、調(diào)查法、實驗對照法，數(shù)理統(tǒng)計法，對普通高校廣州航海高等?？茖W校、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院、平頂山學院體育與健康課中存在的問題進行調(diào)查、分析。并在體育與健康課中運用“套餐”和“自助餐”的教學形式，取得了令人矚目的效果，同時也為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革提供教學依據(jù)。關(guān)鍵詞：普通高校體育與健康改革與發(fā)展一、前言體育與健康課是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修程，是學校課程體系的重要組成，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀社會發(fā)展所需要的現(xiàn)代化人才，在黨中央、國務(wù)院的直接領(lǐng)導下，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，正在以世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進，國家教委及時提出我國學校教育要由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的指導思想。王湛副部長曾經(jīng)講過：“課改成也在教師，敗也在教師”。高校教師更要站在課改的前列，以高度的歷史責任感和極大的熱情投入到這場改革潮流中，“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學生的發(fā)展”，為深化普通高校體育教學改革提供理論實踐依據(jù)。二、研究對象與方法1研究對象廣州航海高等專科學校（04外運、04物流）、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院（04財會、04會計電算化）平頂山學院（04化學教育、04英語教育）6個教學班208人，其中女生113人，男生95人，每個學校隨機分為實驗組和對照組兩個班。2研究方法文獻資料法、實驗對照法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。（1）文獻資料法：通過Internet和手工查閱自19902006年5月期間我國的體育類學術(shù)期刊和體育教育專著，對涉及體育與健康教育改革內(nèi)容進行收集整理比較分析。（2）實驗對照法：實驗組和對照組的課時數(shù)（30課時）相同。實驗時間：2005年9月2005年12月，對照組采用常規(guī)的體育課教學（每節(jié)課“三段式”教學）整堂課按教師安排的內(nèi)容、意圖上課，不給學生自我發(fā)揮的時間和空間。實驗組采用“套餐”和“自助餐”的教學方法進行教學。“套餐”：課的開始集體做準備活動約20分鐘（女生：健美操、形體操等，男生：一般性活動、體育游戲、操化動作等）。體能訓練安排在課的后半部分約20分鐘（速度、力量、耐力、柔韌）以上內(nèi)容進行集體練習，即營造了練習氣氛，又能達到體能鍛煉的效果?！白灾汀保簩W生自選一項活動內(nèi)容（籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操等），自定學習內(nèi)容、學習目標（不同的學生制定不同的學習目標，目標制定后交給老師審查后最后確定目標）關(guān)注個體差異，體現(xiàn)區(qū)別對待，實現(xiàn)評價指標的多元化，1為了每位學生的發(fā)展，讓學生通過自己的努力看到自己的進步，讓學生有成功的體驗。克服了過去，統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一考試標準，無論學生喜歡與否都得被動接受教育，“一把尺”評價所有學生。表1“自助餐”考試標準（舉例）以上標準只是列舉個別項目、個別學生的學習目標。打破那種教師按體育專業(yè)學生進行教學的方法進行教學，講的太多，讓學生經(jīng)歷的太少，把體育教學仍作為“純生物”的改造過程，要讓學生在經(jīng)歷中有所得、有所悟。（3）問卷調(diào)查法與數(shù)理統(tǒng)計法：對廣州航海高等?？茖W校、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學院、平頂山學院三所院校的實驗組和對照組進行問卷調(diào)查，發(fā)出問卷208份，收回204份，問卷回收率98.1%.，通過數(shù)理統(tǒng)計見表2表2實驗組與對照組調(diào)查結(jié)果序?qū)嶒灲M112人對照組人96號調(diào)查內(nèi)容N認同率%N認同率%1教學方法滿意度9988.4%4546.9%2考試標準滿意度10896.4%3738.5%3教學中師生融洽，積極配合興趣高10291.2%3536.5%4身體素質(zhì)及健康狀況良好以上9685.7%4647.9%5學生掌握體育與健康知識和方法9383%3132.3%32.3%6體育教師熱情細致耐心輔