學科教育論文-淺析美術高考素描教學.doc

學科教育論文-淺析美術高考素描教學論文關鍵詞觀察教育再認識論文摘要素描是繪畫入門的基礎，它能幫助我們提高對客觀世界的再認識，準確而客觀地表現(xiàn)對象的能力，是促進初學者眼、腦、手高度協(xié)調一致而行之有效的方法。從而養(yǎng)成一種個人性的認識和思考方式，這是非常重要的，也是這門學科其存在的價值和意義之所在，因此各專業(yè)院校及系科都將其列為造型基礎課，也是初學者邁入藝術殿堂的必考項目。學習素描的方法與步驟由以下幾對于初學者，由于他們缺乏長期性作業(yè)的訓練和對事物深刻的觀察認識，在考試中不是在整體觀念的指導下全面推進，而是急于求成，急著出效果，在缺乏對整體效果的把握下一味死摳局部，因而造成局部相互之間關系無法很好地銜接。常常是某一部分已經畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果可想而知。真正地學會觀察實物，這幾乎是極其必要的和相當困難的一點。而許多初學畫的同學們往往忽略了這一點，還沒坐穩(wěn)就急著開始動筆畫起來，像這樣認為畫的成敗主要靠手頭表現(xiàn)功夫，或者依靠數(shù)量積累的認識與方法是十分有害的，逐漸養(yǎng)成一種難以糾正的習慣性毛病，而一旦個人的觀察方法形成，再改變它是十分困難的，因為個人本身已經形成了一種先入為主的思維觀念形式，要改變這種固有的觀念和習慣是很困難的，教師也在教學當中也要十分注意這一點，以達到藝術教育的初始目的1.將眼光視野放開，一眼看到整個被面對的對象，而不是將視點焦聚對準整個對象的某一部分，就好像是在看著整個對象想心事發(fā)呆一樣，而對各個局部的細節(jié)視而不見。由于不能將視點焦聚對準整個對象的某一局部，所以迫使我們的視覺只能得到一個似乎清楚又模糊的整體印象，這種印象也恰好正是我們所要求的整體感覺。而在這種整體感覺中，我們可以比較容易地全面感受到對象大的基本形特征、動態(tài)與神態(tài)氣勢、比例、結構及大的體面明暗深淺對比和虛實關系。當把眼光張大到整體，一切多余的東西都消失了，只剩下必要的、基本的東西。2.比較的方法。如果說前一種方法取得的是的整體印象，那么這種方法將是前者具體的補充。它可以通過對整個對象各個部分相互之間的比較來得出它們各自與整體的確切關系和聯(lián)系。在觀察比較的時候，頭腦中有一幅印象中的完成素描作業(yè)。也就是古人所說的“意在筆先”。如果初學畫的同學們能注意到并認真地做到這一點，那么就會有明確的學習方法和清晰的目標，從而避免走彎路，收到事半功倍“靈魂開竅”之目的。改變初學者常有的那種將視點孤立地集中在對象某一細節(jié)上看一點兒畫一點兒，畫到哪兒算哪兒。或在各個部位轉過來滑過去沒有相互聯(lián)系比較的局部觀察習慣方法，對訓練培養(yǎng)具備良好的藝術感受和繪畫當我們把觀察對象時得到的意象感受傳換為可感觸的具象畫面時，就需要通過構圖在素描紙上將它們按照作者的意圖迸行恰當?shù)牟季职才沤M合。構圖在視覺上能否給人以合適舒服的感覺，與對象的擺設安排及個人選擇角度的感受不同有密切的關系。確定出最佳的構圖方案并開始動筆起稿定位的時候，一定要看出并找到所要表現(xiàn)對象的上下左右形體最突出部位點，然后根據你所感受觀察到的對象基本大形特征的這四個部位點在畫面的上下左有用筆輕輕地確定下來。并且以由于形體自身體面起伏而不同，它們各自轉折的邊緣線也就會隨之產生不同的清晰虛實轉折線，比如我們對簡單的幾何形體中的圓球和正方體的輪廓線進行觀察就會發(fā)現(xiàn)這種不同的變化，既然簡單的形體都是這樣，那么更何況形體變化復雜的結構呢?在它既具體有說服表現(xiàn)力的同時又充滿節(jié)奏變化的韻律感，打輪廓的時候，我們應按照從整體到局部的方法，根據整體觀察時得到的具體感受，在畫紙上多采用比較長的低括直線來輕輕地畫出對象大的基本形特征，為了能更好地捕捉到正確的大形，有時可以借助類似幾何形的概括方法去認識對象，使你能單純的看到并畫出對象整個形體的最基本特征，例如確定出對象的基本形是由呈什么形狀的、是圓的、方三角規(guī)則還是不規(guī)則的等等什么形構成的，它的大動態(tài)又是如何的等等，在確定出對象大的基本外形的同時也應注意確定出內部主要基本形位置比例與特征，如眉弓、鼻子、碩骨等等，在這里要特別注意由鼻子引出的中線與眼睛交又形成的十字線。它的高低與傾斜程度將決定出頭部的基本動態(tài)比例和五官的位置。另外，在打輪廓時有一些技術手法問題也應值得注意比如使用的鉛筆宜選用B至4B稍軟些的，筆尖可以削的長一些，手在持筆時盡量離鉛筆尖部遠一些。這樣鉛筆畫出來的線條是輕輕浮在素描紙上的，如有錯誤需要修改肘，只需用一塊軟布或手帕將鉛粉拍掉即可重新畫，而無需過早大量的使用橡皮涂改擦壞紙張表面肌理導致影響將來深人刻劃和完成的效果?？偠灾?，打輪廓這一步在整個素描習作過程中是很關鍵的一步，所以請同學們在這個階段在基本大的形、比例、動態(tài)關系確定出來以后，一定要將畫面放置到遠處進行檢查。因為在畫面跟前我們很難檢查出大的基本形、比例、動態(tài)是否正確。而當把畫面推遠，一切細節(jié)局部就變得不那么清晰了這樣才使我們能比較容易地一眼看到整個畫面的形體比例動態(tài)關系，而不是其中的某一部分，檢查的時候可以采用以下兩種方法：1.將畫最好能放置在被畫對象的旁邊，不要先著急看自己的畫面。而是要用在進行素描習作時的第一步觀察時的方法去整體地感覺一下所畫的對象，然后迅速的將視線轉移到自己的畫面上，但一定要記住是看到畫面的整體，而不是畫面中對象的某一細節(jié)，這時，如果你畫中基本大形關系捕捉得正確，那在你視覺印象中對象的感覺殘像就會與畫面中對象的形發(fā)生吻合，假若基本大形關系捕捉的不對時，馬上進行修改。用輔助垂直線與水平線的檢查方法校正形，在我們采用第一種方法確定出對象大的基本形后，為了進一步檢查校正形的準確性，特別是對一些形的具體位置點能有一種可靠的依據來加以確認，在打輪廓中可以借助用垂直或水平輔助線來進行檢查。身體要盡可能坐直，并最好能正視對象，用眼晴假設畫出一條垂直或水平的線，以它來在對象與畫面中形體比例、動態(tài)方面去進行測量校正，例如用垂直線從對象上部的某一點開始直至下瑞時，我們便可以確定出哪些形的位置點在這根垂直線上，哪些是在它的左邊或是右邊，離這根垂直線距離是多少等等；如若用水平線，我們可以從對象左邊的某一點開始平行延伸至對象右部，可以確定出哪些形的位置點是與它平行，哪2.對初學畫的同學們在打輪廓時雖然應該主要依靠感覺來進行觀察比較，著重加強對眼力的訓練，使它能比尺子或兩腳規(guī)更準確地判定距離。但我們有時也需要借助手中的鉛筆來進行形的確定和校正檢查工作。它除了可用于垂直或水平檢查方法外，還可以運用在確定出對象各部位的形體比例、長短距離等關系。使用時手臂要盡可能伸直，以筆頂端為上點、用大拇指尖在鉛筆桿上所測定出的位置為下點來檢查校正形。如我們要測量確定出一個有身子帶座的石膏像時，先用這種方法測出由頭頂部到下巴為止的長短，然后再將鉛筆桿向下順沿測出下巴至底座的長短這樣就可以確定出頭部究竟占了整個石膏像長短的幾分之幾。同時我們也可以用這種方法測定出眼晴、鼻子、嘴等形究竟是應該處在整個頭部上下幾分之幾的位置上。只是我們要隨時提醒自己記?。豪L畫是一種視覺藝術，主要是依賴于感覺而不是理性，因此可以說它所要求的所謂準確是相對于視覺意義上的，而不是數(shù)學意義上的絕對，如果我過分地依賴于借用鉛筆或其他工具來進行素描訓練的每一環(huán)節(jié)力求進步都是相當艱難的，甚至常常會感到乏味和單調。它是鍛煉學生的毅力和恒心的苦練階段，