福建省莆田市2018屆高三語文下學期第二次（5月）質量測試試題（A卷）（含解析）.docx

2018年莆田高中畢業(yè)班第二次質量檢測試卷（A卷）語文一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成后面各題。中國傳統(tǒng)司法智慧是中國傳統(tǒng)法律文化孕育的產物，對中國傳統(tǒng)司法文明的演進起了不可忽視的促進作用，其人道性、正義性更是具有歷久彌新的價值。在中國傳統(tǒng)法律文化中，儒家、法家是兩個影響深遠的學派，其司法智慧也對司法實踐影響頗巨，而且在今日仍有重要借鑒價值，可為現(xiàn)代司法改革提供有價值的精神資源和制度資源?！暗轮魉痉ā笔侵敢缘赖戮裰鲗痉?，它體現(xiàn)了儒家學派的司法智慧。儒家道德有著豐富的內容，但大略言之，以“仁道”為核心和主流。“仁道”，即仁愛之道，強調尊重人、關心人、愛護人，特別是重視人的生命價值，這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處。應該指出，儒家的仁道思想在中國歷史上產生了積極影響，此種影響亦及于傳統(tǒng)司法制度，如“錄囚”“直訴”“赦宥”“存留養(yǎng)親”“死刑覆奏”“死刑監(jiān)候”等，無不體現(xiàn)了一定的仁道精神。雖然封建司法制度在整體上仍然偏于嚴酷，但上述制度的創(chuàng)設卻在一定程度上稀釋了其嚴酷性，而顯示了某種人道溫情。“德主司法”既然是讓道德主宰司法，當然要求司法人員必須具備高尚的道德，或者說必須具備人道情懷，儒家經典提倡的“好生之德”就是例證，它要求司法人員必須尊重人的生命價值，絕對不可嗜血成性，無視人的生命尊嚴，靠“刑殺”樹威。在儒家看來，一切反仁道的司法活動都應受到道義的譴責。另外，司法人員還應當具備“敬”“慎”之類的道德素質，嚴肅認真、小心謹慎地對待司法活動，讓每一個案件都經得起法律和歷史的檢驗?！柏熑嗡痉ā币馕吨痉ㄈ藛T必須對自己的行為負責，出了錯案必須承擔責任。在法家思想中，“責任司法”的理論源于責任行政的理論，因為當時的司法權與行政權不分家。責任行政的理論要求行政執(zhí)法主體必須為自己的行為承擔責任，為此，秦朝制定了完善的監(jiān)察制度，對行政執(zhí)法進行嚴密的監(jiān)察，對執(zhí)法主體的違法行為進行追究。根據(jù)當時的體制，司法權只是行政權的一部分，因此，對行政權的監(jiān)察也包括了對司法權的監(jiān)察，監(jiān)察主體如果發(fā)現(xiàn)司法人員存在徇私枉法、司法不公問題，自然會對其加以懲戒?？梢哉f，監(jiān)察制度是當時司法責任制得以確立的前提。秦朝的司法責任制具有開創(chuàng)性，其法典秦律中規(guī)定的“不直”“縱囚”“失刑”等罪名就是例證。“責任司法”也是一種“治吏”司法，法家提倡“明主治吏不治民”，要求將整治官員作風納入法治化軌道。值得注意的是，這里的“吏”是當時的底層官員，數(shù)量龐大，又與民眾有著廣泛的接觸，其作風如何直接影響到官府在民眾中的形象，也直接關系到民眾的利益訴求與社會的和諧穩(wěn)定。因此，法家才將治國的重點和政治的起點放在“治吏”上。（摘編自崔永東傳統(tǒng)法律文化孕育的司法智慧）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 中國傳統(tǒng)司法智慧的人道性、正義性是中國傳統(tǒng)法律文化孕育的產物，具有歷久彌新的作用。B. 儒家思想以“仁道”為核心，重視個體的生命價值，這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合。C. “錄囚”“直訴”等法律制度的存在，說明我國封建司法制度是人性化的，充滿溫情的。D. 法家倡導“治吏”的一個原因是官員們的行為作風直接關乎民眾的利益和社會的和諧穩(wěn)定。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）A. 本文主要從儒家、法家入手，論述了它們所蘊含的司法智慧對后世司法實踐產生的深遠影響。B. 二、三兩段從儒家思想對傳統(tǒng)司法制度的影響、司法人員的道德要求、執(zhí)法態(tài)度三個層面展開論述。C. 文章引用了儒、法兩家的相關思想和許多古代司法制度中的罪名名詞，使得論述有理有據(jù)。D. 第四段以秦朝的監(jiān)察制度為例，論證了法家的“責任司法”對中國傳統(tǒng)司法文明的演進起到促進作用。3. 根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 如果不借鑒儒家和法家傳統(tǒng)的司法智慧，中國的現(xiàn)代司法改革就可能走許多彎路。B. 司法人員只要具備“敬”“慎”的素質，就能使每個案件經得起法律和歷史的檢驗。C. 如果不是受到法家的責任行政理論的影響，那么秦朝就不會制定完善的監(jiān)察制度。D. “德主司法”與“責任司法”分屬中國司法進程中的兩個不同方面，無所謂優(yōu)劣?！敬鸢浮?. A 2. B 3. B【解析】1. 試題分析：題干是“下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。B項，“這與現(xiàn)代人道主義理念深相契合”錯誤，原文為“這與現(xiàn)代的人道主義理念也有相通之處”。C項，“說明我國封建司法制度是人性化的，充滿溫情的”錯誤，原文為“一定程度上稀釋了其嚴酷性，而顯示了某種人道溫情”。D項，“官員們”錯誤，應是“底層官員們”。2. 試題分析：題干是“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是”。本題考查此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。B項，“三個層面”錯誤，“執(zhí)法態(tài)度”也屬“道德要求”層面。點睛：論述類文本閱讀的閱讀材料是一篇小論文，所以要明確文章的三要素：論點、論據(jù)和論證法法。答題時注意判斷中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。此題選項C論證方法歸納錯誤。3. 試題分析：題干是“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。B項，關系成為。“只要就”錯誤。點睛：篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是”或者“正確的一項”， 錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成后面各題。紅皮雞蛋藍月桌子上，一籃子紅皮土雞蛋干凈亮澤。這是鄉(xiāng)下的二娘送來的，她說土雞蛋雖不是什么稀罕物，養(yǎng)人。二娘其實是鄭其的二嬸。在鄭其5歲的時候，一個嗜血的黃昏，鄭其的父母被一輛酒駕拖拉機當場撞死。鄭其的奶奶經不住打擊，也隨著去了。尚不懂事的鄭其就由二嬸撫養(yǎng)，從此，鄭其喚二嬸二娘。二娘有一子叫鄭虎，小鄭其一歲。兩孩子親兄弟一樣，只是鄭虎調皮，不愛學習，上樹掏鳥蛋，下河摸魚，偷果子摘瓜，因這沒少挨二娘的笤帚。每當這時候，鄭其就站出來為鄭虎求情。鄭其不厭其煩地幫鄭虎補課，終于兩人一先一后都考上了高中。但二娘卻犯了難，鄭其的二叔原本就患有類風濕關節(jié)炎，這期間突然加劇了，關節(jié)變形，根本不能下地勞作，一家子重擔全壓在二娘身上，如今兩孩子的學費成了難中之難。鄭其說，二娘，讓虎子上吧。一向和藹的二娘唬了臉，這事二娘心里有數(shù)，你只管好好讀書。鄭其不敢吭聲了。結果鄭虎輟學跟著村里的包工頭出去打工。鄭其說這怎么可以？二娘說，虎子不是讀書的料。你安心讀書，咱們鄭家出你這個狀元，我也跟祖上有交代了。說完從懷里掏出一包紅皮雞蛋，讓他晚上讀書餓了吃。鄭其含著淚花看瘦削的二娘匆匆離去，雞蛋還是熱的，二娘幾乎是跑著來的啊！二娘的紅皮雞蛋一直陪著鄭其政法大學畢業(yè)，走上工作崗位，當上法院院長。鄭虎也很爭氣，由于頭腦靈活，自己拉起了施工隊，當上了小包工頭。村人都勸二娘跟著兒子享福去。二娘說，鄉(xiāng)下挺好，城里不能養(yǎng)雞，買來的雞蛋都不好，聽說有啥啥安來著二娘，叫三聚氰胺。對，對對對。二娘樂得臉滿都是褶子。每次二娘送來雞蛋就匆匆走了，任憑鄭其怎么挽留都不肯多留，說鄉(xiāng)下一大堆事情呢。今天，二娘破例坐了會兒，嘴巴動了動，結果什么也沒說，顫巍巍站起了身，說回了。鄭其驀然間發(fā)現(xiàn)二娘老了，臉色枯槁，滿頭白發(fā)，背佝僂得厲害二娘鄭其的一聲呼喚，二娘顫了下身子，淚陡然滑落，說，其娃，虎子的事情，你該咋辦就咋辦吧。目送二娘離去，鄭其眼睛發(fā)澀。心里暗罵，虎子啊虎子，你渾啊！虎子犯的事不輕。那天，鄭虎正因一筆工程款沒有到賬心煩，一個民工闖進來，說家里老母有病，急需用錢，要鄭虎結清前面拖欠的工錢。鄭虎不耐煩地起身就走人，誰知道民工扯住他的衣服不放。鄭虎火往上涌，就把民工一頓拳腳。不幸的是，那人本來就患了腦瘤，只是一直沒被發(fā)現(xiàn)，拳腳之下，受傷誘發(fā)一命嗚呼了。民工的老母一紙狀書把鄭虎送進了監(jiān)獄。鄭虎淚流滿面，說，哥，你這回一定要幫我呀！千不看萬不看，你看在咱娘份兒上，你總不能讓咱娘沒有兒子吧。而且就算我不打他，他也說不準哪天就死了你給我住嘴！事到如今，你居然還一味為自己開脫！鄭其氣得臉都白了，心像撕裂一樣疼。要說鄭虎的案子，要幫也不是沒有可能，畢竟那位民工本身有病，但是鄭其的眼前不斷交替出現(xiàn)著兩張老婦人的臉，都是白發(fā)蒼蒼，都是皺紋縱橫一個是受害民工的老母親，另一個是二娘。鄭其伸手拿起一個紅皮雞蛋，卻似有千斤之重，手也不禁顫抖起來，啪地掉落在地，頓時四分五裂鄭其看著地上的狼藉，打了一個哆嗦，他一松手就可以把好好的雞蛋打破，那么他再一松手呢他連夜趕去了鄉(xiāng)下，他要和二娘好好談談二娘正在灶前忙碌，看到他來，說，你來得正好。一會這些雞蛋煮好了，你帶給虎子，他好多年沒吃我煮的雞蛋了你對他說，娘說的，人命不分貴賤，該還的必須還。二娘鄭其眼里涌出了淚花。（有刪節(jié)）4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A. 小說截取主人公生活中的一個短時片段，按時間順序敘事，其中兩次插敘，使現(xiàn)在和過去交織，延展了小說敘事時空，曲折生動。B. 小說前半部分寫二娘對鄭其的養(yǎng)育、造就之恩，后半部分寫二娘支持鄭其秉公辦案，主要目的是為了刻畫二娘質樸、明理的形象。C. “雞蛋還是熱的，二娘幾乎是跑著來的啊！”時隔多年，鄭其依然記得二娘給自己送雞蛋的這個細節(jié)，說明他也是個顧念情義的人。D. “今天，二娘破例坐了會兒”，她原是為鄭虎說情來的，但“結果什么也沒說”，反映出人物內心的復雜斗爭，使人物顯得立體、真實。5. 小說中兩處畫橫線部分寫鄭其呼喚“二娘”分別表現(xiàn)了鄭其怎樣的心理？6. “紅皮雞蛋”在小說多次出現(xiàn)，起到什么作用？【答案】4. B 5. （1）第一處表現(xiàn)了鄭其在情與法之間矛盾糾結的痛苦心理。（2）第二處表現(xiàn)了鄭其對通達事理的二娘的感激和敬意。 6. （1）作為線索貫穿全文，使小說敘事集中。（2）推動情節(jié)發(fā)展。二娘說它“養(yǎng)人”引起了鄭其對二娘的恩情的回憶;打破雞蛋引起他心理的警惕松手會壞了原則、操守，于是他連夜趕去鄉(xiāng)下，要和二娘好好談談。（3）具有象征意味。象征二娘的淳樸、善良和她對鄭其的養(yǎng)育之恩;象征鄭其作為公務人員的原則、底線和法無私情的操守?！窘馕觥?. 試題分析：題干是“下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。B項，主要目的不是刻畫二娘形象。5. 試題分析：題干是“小說中兩處畫橫線部分寫鄭其呼喚二娘分別表現(xiàn)了鄭其怎樣的心理？”本題考查理解和分析作品中人物形象的能力。要想分析出人物的真實的心理，要結合情節(jié)，任務的言行分析。認真閱讀，找到兩次呼喚“二娘”是在什么情況下。第一次鄭其呼喚“二娘”是在二娘送雞蛋時想替兒子鄭虎說情的事情。作為法院院長的鄭其，理智上知道不能為鄭虎開脫，但是，“鄭其驀然間發(fā)現(xiàn)二娘老了，臉色枯槁，滿頭白發(fā)，背佝僂得厲害”，這又讓鄭其在感情上想幫二娘。所以這次的呼喚“二娘”，表現(xiàn)了鄭其在情與法之間矛盾糾結的痛苦心理。第二次鄭其呼喚“二娘”是在作品的最后，是在鄭其回到二娘家想做二娘的思想工作的，可是“二娘正在灶前忙碌，看到他來，說，你來得正好。一會這些雞蛋煮好了，你帶給虎子，他好多年沒吃我煮的雞蛋了你對他說，娘說的，人命不分貴賤，該還的必須還?！?所以這次的呼喚“二娘”，表現(xiàn)了鄭其對通達事理的二娘的感激和敬意。鄭其呼喚“二娘”出現(xiàn)在不同的情況下，反映其心理活動必然不同，本題要結合小說的情節(jié)分開回答即可。點睛：心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。是文章中表現(xiàn)人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫出人物的所思所想，讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲，說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，使讀者穿透人物外表，看到人物的內心世界。同時也突出文章的中心或表明人物的品質或情感。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內心世界，表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情。也可以讓文章更生動，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。篩選整合信息題的解題基本思路：根據(jù)題目的要求把握篩選的標準。按照篩選標準，確認信息材料的檢索區(qū)間。把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。歸納、綜合篩選出的內容，要從確定內容中的關鍵句意、層意入手，發(fā)掘隱含信息。6. 試題分析：題干是“紅皮雞蛋在小說多次出現(xiàn)，起到什么作用？”本題考查理解和分析作品中重要物象的作用?！凹t皮雞蛋”作為小說中的重要的物象，要分析其作用，要從情節(jié)結構的安排、人物形象的塑造、藝術手法的使用、主題的揭示等角度分析。小說圍繞“紅皮雞蛋”，寫了二娘送雞蛋給侄兒鄭其，二娘說它“養(yǎng)人”從讀書一直送到他工作，但是二娘很久沒有給自己的兒子鄭虎送“紅皮雞蛋”。這引起了鄭其對二娘的恩情的回憶，二娘送紅皮雞蛋時想為兒子說情，但是最后體諒到鄭其的難處，放棄了走私情的想法。小說中還寫到了鄭其打破雞蛋的事情，這引起了他的警惕：雞蛋失手打破了，如果自己對鄭其松手，那就是會壞了原則、操守。小說圍繞“紅皮雞蛋”安排情節(jié)，貫穿全文，成為小說的線索，使小說敘事集中。同時，又推動情節(jié)發(fā)展。手法上用了象征，象征二娘的淳樸、善良和她對鄭其的養(yǎng)育之恩;象征鄭其作為公務人員的原則、底線和法無私情的操守。根據(jù)以上的反分析，分點從不同的角度回答即可。點睛：小說和散文中經常見到分析某個細節(jié)或某種物象在文中多次出現(xiàn)的作用的題目?；卮疬@類題目首先在文中找到這些語句，然后結合文章的具體的內容進行分析。分析時小說主要從反應人物的心理、推動情節(jié)的發(fā)展和主旨的表達的角度進行分析，有時還是文章的線索。散文主要分析結構上的照應、線索，內容上的強調情感和文章的主旨。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成后面各題。材料一2017年以來，中國脫貧攻堅繼續(xù)保持良好態(tài)勢，年度減貧任務將超額完成，貧困人口將再減少1000萬人以上。與此同時，2017年中國產業(yè)扶貧新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，電商扶貧帶動274萬貧困戶增收，光伏扶貧直接惠及80萬貧困戶，旅游扶貧覆蓋2.3萬個貧困村。完成340萬貧困人口搬遷任務。健康扶貧救治421萬大病和慢性病貧困患者，貧困人口醫(yī)療費用實際報銷比例提高到80%以上。2012年以來，中國脫貧攻堅取得了決定性進展，五年共減貧6600多萬人，年均減少1300萬人以上。貧困地區(qū)生產生活條件明顯改善，貧困群眾獲得感明顯增強，農村基層治理能力和管理水平明顯提升，也為全球減貧事業(yè)貢獻了“中國方案”。（摘編自“中國新聞網(wǎng)”2017年12月29日）材料二圖1 經濟增長與減少貧困（數(shù)據(jù)中國扶貧開發(fā)報告（2016）圖2 中國貧困戶主要成因類型及結構比例（數(shù)據(jù)國務院扶貧辦建檔立卡相關資料）材料三“顯然，提高扶貧資金的使用效率，減少不必要的中間環(huán)節(jié)損耗，是明年扶貧工作的重中之重。”江蘇省社會科學院助理研究員何雨對中國產經新聞記者坦言，目前國內扶貧工作的投入轉化率其實并不高。從國務院扶貧辦公布的數(shù)據(jù)看，2016年中央和地方在扶貧上合計投入了1000億元。按照減少1000萬貧困人口規(guī)模計算，人均扶貧投入資金超過1萬元。但按照數(shù)據(jù)和過去兩年的通貨膨脹率來計算，2016年中國的貧困人口標準也就在3000元左右。從投入收益比來分析，國家在扶貧投入上的轉化率其實只有30%左右。（摘編自中國產經新聞2016年12月21日）材料四在內蒙古鄂爾多斯市杭錦旗昌漢白村駐村調研，聽到了許多關于扶貧的議論和故事。其中，印象頗深的是老支書的一句話，“凡是用資金、項目能解決的貧困問題都不是難事，扶貧最難的還是怎么讓貧困群眾擺脫等靠要這樣的思想貧困?！痹谶@個村，就有一個出了名的“阿斗”改頭換面成脫貧積極分子的故事：一開始“阿斗”真的“扶不起來”，幫扶干部送來基礎母羊，他轉身賣了換錢；給他找到打工機會，工作時間喝醉玩消失幫扶干部一有空就去“阿斗”家，引導他干一些力所能及的事，隨時幫他解決遇到的困難。時間一長，幫扶幫到了心里，干活干出了自信。原先“躺倒不干”的“阿斗”逐漸“站了起來”，去年也成功脫貧。按照貧困退出標準，昌漢白村已經脫貧。幫助群眾擺脫思想貧困，激發(fā)內生動力，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧、良性發(fā)展，是昌漢白村下一步扶貧工作的“重中之重”，也是全國打贏脫貧攻堅戰(zhàn)普遍面臨的“堅中之堅”。調研發(fā)現(xiàn)，一些貧困群眾自認為“富不了，也餓不死”，對脫貧致富想法不多，甚至想都不想，日子得過且過；有的則貪圖安逸，吃不了苦，等著別人送小康。昌漢白村有個超甜西瓜基地，打工一天250元，但一些村民嫌大棚里干活太熱太累太細，干著干著就悄悄知難而退了除了特殊的歷史文化原因，思想貧困成因比較復雜，絕非輕輕松松一沖鋒就能解決，耐心必不可少，幫扶上更要下足“繡花”功夫。（摘編自人民日報2017年5月31日）7. 下列對材料相關內容的理解，正確的一項是（ ）A. 以電商、光伏、旅游和健康扶貧為代表的中國產業(yè)扶貧新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，受益貧困人口多。B. 我國貧困人口年均減少量在2000-2005年達到峰值，其變化趨勢與經濟增長速度呈正相關。C. 國內扶貧投入實際轉化率不高，2016年只有30%左右，大部分損耗在不必要的中間環(huán)節(jié)上。D. 昌漢白村“阿斗”逐漸“站了起來”的故事生動說明思想脫貧是農村扶貧工作的重要內容。8. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 2012-2017年，中國扶貧攻堅保持良好態(tài)勢，共減貧6600多萬人，為全球減貧事業(yè)作出了貢獻。B. 數(shù)據(jù)表明，疾病、技術和勞動力短缺、缺少資金等是致貧的主要原因，這為國家扶貧提供了參考。C. 如果不幫助群眾擺脫思想貧困，激發(fā)內生動力，我國許多已經脫貧的農村有可能重新返貧。D. 要讓中國脫貧攻堅繼續(xù)保持良好態(tài)勢，貧困群眾獲得感明顯增強，首先是要提高扶貧資金轉化率。9. 我國應如何打贏“脫貧攻堅戰(zhàn)”？請根據(jù)上述材料簡要概括?！敬鸢浮?. D 8. D 9. 進一步加大產業(yè)扶貧力度。幫助貧困人口異地搬遷。增加健康扶貧投入。根據(jù)致貧原因實施精準扶貧。提高扶貧資金的使用效率。切實幫助貧困人口思想脫貧?！窘馕觥?. 試題分析：題干是“下列對材料相關內容的理解，正確的一項是”。本題考查對文中重要內容的理解與分析能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。A項，“健康扶貧”不屬于“產業(yè)扶貧”范疇。B項，“正相關”錯。C項，“大部分損耗在不必要的中間環(huán)節(jié)上”錯。點睛：此類題目答題時應注意分清答題的區(qū)域，錯誤設置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容。分析推理類題目較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應的區(qū)位，然后仔細分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。8. 試題分析：題干是“下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查對文中重要內容的分析與評價的能力。答題時注意仔細閱讀文章，找準有效答題區(qū)間，然后認真對讀，尋找細微的差別。D項，“首先是要提高扶貧資金轉化率”錯。9. 試題分析：題干是“我國應如何打贏脫貧攻堅戰(zhàn)？請根據(jù)上述材料簡要概括?！北绢}考查對文中重要內容的分析、篩選、整合的能力。答題時注意仔細閱讀所給的材料，找準有效答題區(qū)間，然后對文中重要內容要認真分析、篩選、整合。認真閱讀四則材料，材料一中說“2017年中國產業(yè)扶貧新業(yè)態(tài)發(fā)展迅速，電商扶貧帶動274萬貧困戶增收，光伏扶貧直接惠及80萬貧困戶，旅游扶貧覆蓋2.3萬個貧困村。完成340萬貧困人口搬遷任務。健康扶貧救治421萬大病和慢性病貧困患者，貧困人口醫(yī)療費用實際報銷比例提高到80%以上。”材料二用柱狀圖的方式說明“經濟增長與減少貧困”，用餅狀圖的方式介紹中國貧困戶主要成因類型及結構比例。材料三中說“顯然，提高扶貧資金的使用效率，減少不必要的中間環(huán)節(jié)損耗，是明年扶貧工作的重中之重?！薄澳壳皣鴥确鲐毠ぷ鞯耐度朕D化率其實并不高?！辈牧纤闹幸美现脑挘骸胺彩怯觅Y金、項目能解決的貧困問題都不是難事，扶貧最難的還是怎么讓貧困群眾擺脫等靠要這樣的思想貧困?！薄皫椭罕姅[脫思想貧困，激發(fā)內生動力，實現(xiàn)穩(wěn)定脫貧、良性發(fā)展，是昌漢白村下一步扶貧工作的重中之重，也是全國打贏脫貧攻堅戰(zhàn)普遍面臨的堅中之堅?！本C合上述有效打的區(qū)間，本題可從加大產業(yè)扶貧力度，搬遷貧困人口，實施精準扶貧，提高扶貧資金的使用效率，幫助貧困人口思想脫貧等方面回答即可。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面文言文，完成后面各題。胡晉臣，字子遠，蜀州人。登紹興二十七年進士第，為成都通判。制置使范成大以公輔薦諸朝，孝宗召赴行在。入對，疏當今士俗、民力、邊備、軍政四弊。試學士院，除秘書省校書郎，遷著作佐郎兼右曹郎官。輪對，論三事：一、無忽講讀官，以仁宗為法；二、責諫官以糾官邪，責宰相以抑奔競；三、廣聽納，通下情，以銷未形之患。又極論近幸，上覽奏色動。晉臣口陳甚悉，至論及兩稅折變，天威稍霽，首肯久之。趙雄時秉政，手詔下中書問近幸姓名。晉臣翼日至中書，執(zhí)政詰其故，晉臣曰：“近習招權，丞相豈不知之？”即條具大者以聞，上感悟，自是近習嚴憚。晉臣以親年高，求外補，知漢州，除潼川路提點刑獄，以憂去。服除再召，以五事見，曰：“選將帥，廣常平，治渠堰，更銓法，通楮幣。”上謂輔臣曰：“胡晉臣言可行。”除度支郎，累遷侍御史。朱熹除兵部郎官，以病足未供職。侍郎林栗與熹論易不合，因奏熹不即受印為傲慢。晉臣上疏留熹而排栗，物論歸重。光宗嗣位，遷工部侍郎，除給事中，每以裁濫恩、惜名器為重，上嘉其有守，拜端明殿學士、簽書樞密院事。正謝日上命條上軍政利害既而朝重華宮孝宗謂曰嗣君擢任二三大臣深愜朕意聞外庭亦無異詞晉臣拜謝。除參知政事兼同知樞密院事。上自南郊后久不御朝，晉臣與丞相留正同心輔政，中外帖然。其所奏陳，以溫凊定省為先，次及親君子、遠小人、抑僥幸、消朋黨，啟沃剴切，彌縫縝密。未幾，薨于位，贈資政殿學士，謚文靖。（節(jié)選自宋史胡晉臣傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A. 正謝日/上命條上軍政利害/既而朝重華宮/孝宗謂曰/嗣君擢任/二三大臣深愜朕意/聞外庭亦無異詞/B. 正謝日/上命/條上軍政利害/既而朝重華宮/孝宗謂曰/嗣君擢任二三大臣/深愜朕意/聞外庭亦無異詞/C. 正謝日/上命條上軍政利害/既而朝重華宮/孝宗謂曰/嗣君擢任二三大臣/深愜朕意/聞外庭亦無異詞/D. 正謝日/上命/條上軍政利害/既而朝重華宮/孝宗謂曰/嗣君擢任/二三大臣深愜朕意/聞外庭亦無異詞/11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（ ）A. 行在，即“行在所”，天子所在的地方，本來指京都，后用以專指天子巡行天下時所到之地。B. 易為易經的簡稱，又稱周易，與儒家典籍詩經尚書禮記春秋合稱“五經”。C. 嗣位，即繼承君位。封建社會里，嗣位通常實行長子繼承制，歷代君位一般由最年長的兒子繼承。D. 薨，古稱諸侯、封王的貴族或有爵位的高官去世，也指皇帝的高等級妃嬪和所育的皇子公主去世。12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A. 胡晉臣政治才能突出。他得到了制置使范成大的推薦，受到了孝宗的召見，他明確闡述了當時的四種弊端，官職得以升遷。B. 胡晉臣為人剛正不阿。他敢于當面責問中書令，也敢于上奏直陳親信大臣受寵弄權之事，中書令為此畏懼他，皇帝為此醒悟。C. 胡晉臣能夠明辨是非。侍郎林栗彈劾朱熹不接受任職的行為十分傲慢，胡晉臣上疏挽留朱熹而反對林栗，得到了人們的支持。D. 胡晉臣對大宋竭忠盡智。他盡心盡力輔佐孝宗、光宗兩位皇帝，竭誠開導皇帝，切中事理，小心謹慎彌補過失，后死于任上。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）廣聽納，通下情，以銷未形之患。（2）上自南郊后久不御朝，晉臣與丞相留正同心輔政，中外帖然?！敬鸢浮?0. C 11. C 12. B 13. （1）（應該）廣泛聽取、采納意見，了解下層的情況，來消除尚未形成的禍患。（2）皇上從南郊回來后很久不臨朝，胡晉臣和丞相留正同心協(xié)力鋪政，朝廷內外一派安定?！窘馕觥?0. 試題分析：題干是“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓捕一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題：“嗣君擢任二三大臣”的意思是：現(xiàn)任皇帝提拔任用的二三位大臣。句中“/嗣君”作主語，“擢任”作謂語，“/二三大臣”作賓語。句意完整，語法正確，故應在“大臣”后停頓，排除A項、D項?！吧厦鼦l上軍政利害”的意思是：皇帝命他分條列舉軍政方面的利與害。句意完整，句中不用停頓，故排除B項。據(jù)此推斷C項正確。文言斷句后，語意要符合文意。疏通句意為：正式上朝謝恩那天，皇帝命他分條列舉軍政方面的利與害。不久在重華宮朝拜前任皇帝孝宗，孝宗對他說：“現(xiàn)任皇帝提拔任用的二三位大臣，非常合我意，聽說朝廷外面也沒有不同的意見。”11. 試題分析：題干是“下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是”。本題考查了解并掌握常見的古代文化常識的能力，考生在平時學習中應多多識記積累相關的知識。C項，“長子”錯，應是“嫡長子”。12. 試題分析：題干是“下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是”。本題考查學生歸納內容要點，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強拉硬連，任意拔高，等等。B項，“中書令為此畏懼他”于文無據(jù)。13. 試題分析：題干是“把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。”本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關鍵點：“通”：“了解”；“下情”：“下層的情況”；“以”：“來”：“銷”：“消除”。第二句關鍵點：“自”：“從”；“御朝”：“臨朝”；“帖然”：“安定的樣子”。點睛：翻譯句子要解釋出關鍵的字詞的意思，應該在直譯的基礎上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。五是有些虛詞表示各種語氣的，需要譯出。參考譯文：（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。送虢州王錄事之任獨孤及謂子文章達，當年羽翼高。一經俄白首，三命尚青袍。未遇須藏器，安卑莫告勞。盤根倘相值，試用發(fā)硎刀。14. 下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検牵?）A. 首聯(lián)中的“文章達”“羽翼高”贊美王錄事年輕時文章通達、才華橫溢。B. 頷聯(lián)中的“青袍”是唐朝八品、九品官員的官服，借指王錄事官位卑下。C. 第五句運用“君子藏器于身，待時而動”的典故，勸誡王錄事韜光養(yǎng)晦。D. 詩人同情王錄事長期沒能升遷，但又勸他安于低位，不要訴說辛勞。E. 本詩主要運用敘述和議論相結合的手法來表情達意，語言淺顯直白。15. 同為送別詩，本詩尾聯(lián)與王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”（送杜少府之任蜀州）一聯(lián)，表達的情感有何異同？【答案】14. AE 15. 都有勸勉之意。獨孤詩重在表達對王錄事到任后施展才華、建功立業(yè)的期許；王詩則側重表達勸勉雙方不必為離別而傷感的曠達情懷?！窘馕觥?4. 試題分析：題干是“下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検恰薄１绢}考查鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。首先要讀懂詩的內容和思想情感。A項，“羽翼高”比喻“志向高遠”。E項，“語言淺顯直白”錯。15. 試題分析：題干是“同為送別詩，本詩尾聯(lián)與王勃的無為在歧路，兒女共沾巾（送杜少府之任蜀州）一聯(lián)，表達的情感有何異同？”此題的考點是分析詩歌選材的特點和作者的思想情感。先讀懂這兩首詩，根據(jù)具體詩句分析。獨孤及的送虢州王錄事之任一詩，首聯(lián)贊美了王錄事文采出眾，有杰出才能；頷聯(lián)對其長期不能升遷的同情、安慰；頸聯(lián)勸誡他勿露鋒芒，安于低位；尾聯(lián)鼓勵其不辭辛勞，建功立業(yè)。王勃的送杜少府之任蜀州的尾聯(lián)緊接三聯(lián)，以勸慰杜少府作結。作者在臨別時勸慰杜少府說：只要彼此了解，心心相連，那么即使一在天涯，一在海角，遠隔千山萬水，而情感交流，不就是如比鄰一樣近嗎？可不要在臨別之時哭鼻子、抹眼淚，像一般小兒女那樣。朋友即將上任，詩人勸慰他不要為遠別而悲傷：雖然遠隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩，但全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，體現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。一洗悲酸之態(tài)，意境開闊，音調爽朗，獨標高格。同為送別詩，比較兩首詩的尾聯(lián)都有勸勉之意。只是獨孤詩重在表達對王錄事到任后施展才華、建功立業(yè)的期許。王詩則側重表達勸勉雙方不必為離別而傷感的曠達情懷。本題要求回答兩首詩在表達情感有何異同。要先回答出相同點，再回答表達的情感的不同點。點睛：詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，另一種是運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析，此題為比較異同，并且給出比較的范圍，較為容易，結合詩歌作答即可。注意意境的概括和手法的分析。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，5分）16. 補寫出下列句子中的空缺部分。（1）眼淚總與悲愁結合在一起，如詩經氓中“_，_”寫出熱戀中的女主人公見不到心上人的愁苦。（2）韓愈在師說中對“師”的職責提出獨到見解的句子是：“_?！?（3）范仲淹在漁家傲（塞下秋來風景異）中表達戍邊將士思鄉(xiāng)懷親與邊患未平之間矛盾心情的句子是：“_，_。”【答案】 (1). 不見復關 (2). 泣涕漣漣 (3). 所以傳道受業(yè)解惑也 (4). 濁酒一杯家萬里 (5). 燕然未勒歸無計【解析】試題分析：考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“復”“漣”“受”“惑”“酒”“勒”“計”，理解字義去記憶。點睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運用（20分）17. 下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（ ）平時自命不凡，顯出很有能耐的樣子，而遇到一點事情就期期艾艾，擺出無奈的表情，這樣的人實在令人生厭。小馮畢業(yè)于一所名牌大學，剛到公司便嶄露鋒芒, 協(xié)調能力實在太突出了，難怪總經理對她另眼相看。日前，“牡丹藝術花海節(jié)”在洛陽舉辦，游客花了錢在園內看到的卻多是塑料假花，盛名難副，這錢花得憋屈。伴隨著網(wǎng)絡的普及和技術的迭代，網(wǎng)絡空間良莠不齊的信息內容開始野蠻生長，一些政府網(wǎng)站，飽受網(wǎng)民詬病。對游子來說，故鄉(xiāng)是世上最美的地方，故鄉(xiāng)在他們的心里占據(jù)了揮之不去的地位，故鄉(xiāng)的山水總是讓他們魂牽夢縈。從某種意義上說，從事財務會計工作猶如坂上走丸，有一定的風險，只有精通業(yè)務，嚴于律己，才能“化險為夷”。A. B. C. D. 【答案】D【解析】試題分析：題干是“下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是”。本題考查成語的辨析和修改。本題要求選擇成語使用正確的一項，此題可以用排除法。“期期艾艾”：形容口吃的人吐辭重復，說話不流利。句中并不是指口吃，而是強調其遇事缺乏決斷，猶疑無從下手。不合語境。“另眼相看”：用另一種眼光看待。指看待某個人不同一般，也指不被重視的人得到重視。使用正確。排除A項、C項?！笆⒚y副”：名望很大，而實際情況難以和名望相稱。使用正確，排除B項。“良莠不齊”：指好人壞人都有，混雜在一起，適用對象只能是人，側重于品質。不合語境。“揮之不去”：（事務）壓在心頭，無法排解；指某些事情已經發(fā)生過了但沒有辦法挽回，一直在腦海中回想，怎么也忘不掉。不合語境?！佰嗌献咄琛保痕啵逼?；走，指很快地滾動；丸，彈丸。像在斜坡上滾彈丸，比喻形勢發(fā)展迅速或工作進行順利。不合語境。點睛：分析成語可從以下五個方面入手：要分辨成語的語義，有的成語有表層意和深層意，切忌望文生義。要分清成語的適用范圍和對象。要分清成語的感情色彩。要識別成語與其他詞語的搭配。比如說修飾語與中心與不搭配，動詞與賓語不搭配等。要分析成語使用是否符合邏輯。成語使用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。成語使用要仔細分析語境。還可以用排除法做成語題。18. 下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A. 為了幫助鄉(xiāng)親們盡快跟上時代的腳步，村里組織了先后7批次200多人去廣州、珠海等地學習種植、養(yǎng)殖先進技術經驗。B. 據(jù)燕趙晚報報道，不論是“血燕”風波和“冰糖水”質疑，燕窩的問題根源在于產品質量標準缺失且完全被市場左右。C. 黨的十九大承擔著謀劃決勝全面建成小康社會、深入推進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務，事關廣大人民的根本利益。D. 在旅游主管部門出臺規(guī)定，為了游客安全而要求景區(qū)限制入內游客人數(shù)，很多景區(qū)仍然秉持著游客多多益善的經營理念。【答案】C【解析】試題分析：題干是“下列各句中，沒有語病的一句是”。本題考查病句的辨析和修改。A項，語序不當，“先后”應放在“組織”前。B項，虛詞使用不當，把“和”改為“還是”。D項，成分殘缺，應在“游客人數(shù)”后面加上“的情況下”。點睛：考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。19. 下列各句中，表達得體的一句是（ ）A. 周經理，我初來乍到，業(yè)務方面還不熟練，如果有什么地方做得不夠周到，還望見教。B. 在座談會上，他說：“剛才大家從各個角度發(fā)表了很好的意見，我就不再發(fā)表高論了。”C. 李奶奶每天堅持跳廣場舞鍛煉身體，她說：“身體是革命的本錢，身體垮了，誰垂憐我呢！”D. 黃瓊不高興地說：“本來約好要一起郊游，可王芳臨時有事失陪了，弄得大家不歡而散。”【答案】A【解析】試題分析：題干是“下列各句中，表達得體的一句是”。本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項，“見教”，客套話，指讓對方指教自己。B項，“高論”，敬辭，別人見解高明的言論。C項，“垂憐”，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的憐愛或同情。D項，“失陪”，客套話，表示因故而不能陪伴對方，多指中途先走。20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。按照生態(tài)學的觀點，_，就會在外部形態(tài)、內部結構、生理等方面產生一系列的生物生態(tài)適應。比如旗形樹，長時間生活在單一風向的環(huán)境里，就盡量減少向風面枝條的萌發(fā)，長成旗子的形狀；駱駝，長期在沙漠里面生活，就有了駝峰，_，在缺水的情況下脂肪就會分解出二氧化碳和水，供駱駝在最干旱的時候使用。因此，人類作為大千世界的一個物種，_?！敬鸢浮?(1). 生物長期在特定的環(huán)境里生活（或：生物想要在特定的環(huán)境中生存） (2). 駝峰里面是脂肪 (3). 也會對環(huán)境產生生物生態(tài)適應【解析】試題分析：題干是“在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密?！北绢}考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。這道題考查上下文銜接。解答此題時，要注意文段中橫線處的上下文語境，本段闡釋“”。第一空根據(jù)前面一句“”和后面“”等信息，可知要填的內容是 ，即“”。第二空據(jù)后面說的“”，可知前后兩句是 關系，所以要填的是“ ”。第三個空由后面一句中“ ”可知要填的內容與前一句也是 關系，根據(jù)前一句“ ”，可以推知第三空要填的內容應是說 。 21. 下面的句子推理正確的兩項是（ ）A. 盡管你是有選舉權和被選舉權的合法選民，但你不是屬于這個選區(qū)的選民，對不起，你不能在這里投票。B. 在我們班，你不會講俄語，我不會講俄語，李山不會講俄語，趙斌不會講俄語，所以，我們班沒有人會講俄語。C. 在某些國家，無神論傳播很廣，自殺率也很高，所以，失去對上帝的信仰就是導致自殺的原因。D. 學校決定派老師外出學習，或者張?zhí)m去上海，或者李霞去北京，李霞沒有去北京，所以，張?zhí)m被派去上海。E. 如果外面的交通堵塞，那么李佳上班可能會遲到，現(xiàn)在外面路面暢通，那么李佳上班不會遲到。【答案】AD四、寫作（60分）22. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有位心理學家說：一個人如果能有意識地培養(yǎng)自知力、成長力、學習力、選擇力、自控力和溝通力，不僅能夠擁有快樂的人生體驗，也將為卓越的職業(yè)生涯奠定堅實的基礎。年輕人，請認真審視自己：是否具備了這六種能力？將如何更好地發(fā)展自己？請給你最信任的人寫一封信，談談你的思考。要求明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不透露具體的個人、學校信息，落款統(tǒng)一為“曉明”；不少于800字。【答案】老師：您好！艾默生說過：“羨慕就是無知，模仿就是自殺。”|也不全然，只要我們學會審視自己，找到適合自己的模式就可以活出自己的色彩。有一則故事，一只烏鴉看到一只老鷹飛身撲下懸崖抓走了一只小羊后，心生羨慕，便學著老鷹的樣子沖下懸崖，沒想到卻被羊毛纏住爪子，讓牧羊人抓住了。看到這則故事的人都不免會笑出聲來，但我們不如從現(xiàn)代生活中找找例子，如在歷史上，赫魯曉夫執(zhí)政時不注重本國實情而盲目效仿美國，大面積種植玉米，使得國民經濟損失嚴重，進一步加劇了蘇聯(lián)的緊張局面，以及在新中國建立時期，因以蘇聯(lián)為前導，也犯了不少類似于“邯鄲學步”錯誤。金奧特雷剛出道之時，想要改掉他得克薩斯的鄉(xiāng)音，為了使自己像個城里的紳士，便自稱為紐約人，結果大家都在背后恥笑他。后來，他開始彈奏五弦琴，唱他的西部歌曲，開始了他那了不起的演藝生涯，成為全世界在電影界和廣播界最有名