學(xué)科教育論文-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在非物理類專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐.doc

學(xué)科教育論文-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在非物理類專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)踐摘要隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和校園網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，教學(xué)模式也逐漸發(fā)生著相應(yīng)的變化，利用網(wǎng)絡(luò)建立一種開放式的教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。本文闡述了對(duì)非物理類專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)課程采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式，從教學(xué)資源、開放式教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新三個(gè)方面進(jìn)行了研究與探索。關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)非物理類專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)在許多學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)現(xiàn)代化，建立了校園網(wǎng)。多媒體與網(wǎng)絡(luò)開始逐漸走進(jìn)課堂，使教學(xué)手段、教學(xué)觀念和教學(xué)模式發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，逐步探索建立了一種新的開放式的教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是對(duì)非物理類專業(yè)學(xué)生進(jìn)入高校所開設(shè)的第一門基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，旨在讓學(xué)生掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法和技巧，以及培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方式和創(chuàng)新精神。為了適應(yīng)當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，充分利用教學(xué)資源，給學(xué)生提供鍛煉和展現(xiàn)他們的才智和能力的空間，盡可能讓他們自由發(fā)揮，物理實(shí)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革，實(shí)行了物理實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。一、充分利用教學(xué)資源物理實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣，作為一門獨(dú)立授課的課程，其教學(xué)進(jìn)度往往與大學(xué)物理理論課程不同步，在很多情況下學(xué)生所作的實(shí)驗(yàn)涉及到的物理理論知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到，所以要做好理論與實(shí)驗(yàn)的知識(shí)銜接，實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)是必不可少的。以前學(xué)生只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是課本上對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的介紹無(wú)法給學(xué)生一個(gè)較全面的感性認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生的預(yù)習(xí)效果不好，直接影響了課上的教學(xué)效果和質(zhì)量。為此，我們構(gòu)建和開通了“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站”，將各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資料連到網(wǎng)上，對(duì)全校開放，實(shí)現(xiàn)資源共享。學(xué)生不僅可以通過(guò)網(wǎng)站上的物理實(shí)驗(yàn)CAI課件、電子教案、儀器介紹、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等資源進(jìn)行自學(xué)和預(yù)習(xí)，還可以網(wǎng)上在線觀看物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)片和實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像，同時(shí)還能下載實(shí)驗(yàn)試題庫(kù)來(lái)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)掌握的情況，使得學(xué)生能真正成為學(xué)習(xí)的主人。此外網(wǎng)站上還有物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)大綱、教學(xué)基本要求、學(xué)生守則、考核標(biāo)準(zhǔn)等資料讓學(xué)生了解該課程的相關(guān)內(nèi)容及要求。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使得教學(xué)資源共享化，不僅方便教師備課和教研，也為學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和拓展知識(shí)提供了豐富的參考資料，因此成為一種有效的輔助教學(xué)手段，成為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的基本保證。二、采用開放式教學(xué)我們?cè)诮虒W(xué)改革探索中，不斷樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教師按班上課模式，實(shí)行了“學(xué)生網(wǎng)上自主選課”的開放式教學(xué)模式，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此開放式教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果，概括為以下三點(diǎn)。1學(xué)生自主性增強(qiáng)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或?qū)I(yè)特長(zhǎng)在“網(wǎng)上選課系統(tǒng)”選擇實(shí)驗(yàn)題目，或根據(jù)自己的作息時(shí)間選擇上課時(shí)間，甚至還可以選擇任課教師，這樣使學(xué)生在時(shí)間、空間上有較大的選擇性和自由度，由過(guò)去的教師主講、學(xué)生被動(dòng)地學(xué)變?yōu)閷W(xué)生主選、教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性被大大地提高，學(xué)生比以前實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)得更認(rèn)真、仔細(xì)。2實(shí)驗(yàn)資源利用率增高為了讓學(xué)生都能選上自己想做的實(shí)驗(yàn)，自從實(shí)行開放式教學(xué)以來(lái)，物理實(shí)驗(yàn)室每周周一至周五每天全開放，充分利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器和教師資源，最大限度地開放所有實(shí)驗(yàn)。同時(shí)我們通過(guò)“網(wǎng)上選課系統(tǒng)”及時(shí)了解學(xué)生每周所選實(shí)驗(yàn)的情況，對(duì)學(xué)生都感興趣的實(shí)驗(yàn)即選擇學(xué)生人數(shù)較多的實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)相應(yīng)地增加該實(shí)驗(yàn)開放的次數(shù)，對(duì)于選擇學(xué)生人數(shù)較少的實(shí)驗(yàn)相應(yīng)的減少該實(shí)驗(yàn)開放的次數(shù)，努力做到把學(xué)生的需要放在首位。3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容增多所開放的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容覆蓋面廣，包括必做的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)以及選做的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，既有在物理學(xué)發(fā)展史具有里程碑意義的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，又有設(shè)計(jì)思想巧妙的近代實(shí)驗(yàn)。我們還設(shè)立了網(wǎng)上物理仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，對(duì)于現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件難以完成的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生可以在網(wǎng)上進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)。這樣由過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃必做的十幾個(gè)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)充到現(xiàn)在給學(xué)生提供四十多個(gè)的可選實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容大大地增多有利于學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)充。三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方面，我們也作了相應(yīng)的改革與探索，一是注重學(xué)生平時(shí)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，加大了平時(shí)成績(jī)的比重，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們采用多種教學(xué)方法，比如“提問(wèn)式”討論法、類比法和聯(lián)想法等，注重啟迪思維，激勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自己選題設(shè)計(jì)新實(shí)驗(yàn)，對(duì)于提出合理創(chuàng)新方案的學(xué)生或動(dòng)手設(shè)計(jì)制成樣品的學(xué)生期末成績(jī)給與一定的加分，同時(shí)我們盡可能的為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)所需的儀器、設(shè)備及器件使其完成設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。二是在開放實(shí)驗(yàn)中不斷增大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如有的學(xué)生在光敏電阻特性研究實(shí)驗(yàn)中受到啟迪，制作出光控感應(yīng)燈、延時(shí)開關(guān)、音樂(lè)盒燈作品，有的學(xué)生利用專業(yè)特長(zhǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，并將設(shè)計(jì)成果運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，既提高了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，又激勵(lì)了其他學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。三是在“物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心網(wǎng)站”上開辟學(xué)生創(chuàng)新園地，將歷屆學(xué)生設(shè)計(jì)完成的科技小作品資料、獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表的科技論文放到網(wǎng)上，為學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)自我創(chuàng)新的平臺(tái)，并且激勵(lì)學(xué)生勇于思考、勇于創(chuàng)新。綜上所述，在對(duì)非物理類專業(yè)物理實(shí)驗(yàn)實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，無(wú)論是在實(shí)驗(yàn)資源利用方面，還是開放式網(wǎng)上選課以及學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)方面，相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式更適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，這種教學(xué)模式更能夠以學(xué)生為中心，給學(xué)生提供更廣闊的平臺(tái)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生鉆研熱情，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維。參考文獻(xiàn)：1程軼，殷燕，張秋紅，張映輝物理實(shí)驗(yàn)開放式教學(xué)的研究遼寧教育研究（增刊），2006137-1382張映輝在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐探索2007年全國(guó)高等學(xué)校