學(xué)科教育論文-能源環(huán)境學(xué)的教學(xué)方法改進.doc

學(xué)科教育論文-能源環(huán)境學(xué)的教學(xué)方法改進【摘要】能源環(huán)境學(xué)主要講能源的利用,及能源與可持續(xù)發(fā)展問題。在教學(xué)過程中,為發(fā)揮同學(xué)們的能動性,相比傳統(tǒng)的課堂教授,本文進行了教學(xué)方法的改進,提出了“課堂演講法”:讓學(xué)生結(jié)合上一次課的內(nèi)容,撰寫小論文,利用每次課最后10分鐘時間,以論文答辯的形式進行交流。研究發(fā)現(xiàn),新教學(xué)方法的效果明顯好于傳統(tǒng)的課堂講述,這體現(xiàn)在兩個方面:一、學(xué)生的出勤率明顯改善；二、學(xué)生課后積極、主動查閱能源與環(huán)境相關(guān)資料?！娟P(guān)鍵詞】能源環(huán)境學(xué)教學(xué)方法演講比較1能源環(huán)境學(xué)能源是人類賴以生存和發(fā)展的不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ),在一定程度上制約著人類社會的發(fā)展。如果能源的利用方式不合理,就會破壞環(huán)境,甚至威脅到人類自身的生存。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求建立可持續(xù)的能源支持系統(tǒng)和不危害環(huán)境的能源利用方式。能源環(huán)境學(xué)主要講能源的利用,及能源與可持續(xù)發(fā)展問題。同學(xué)們的生活離不開能源和環(huán)境。本文通過教學(xué)方法的改進,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,改善學(xué)習(xí)效果。2能源環(huán)境學(xué)教學(xué)方法按照傳統(tǒng)的課堂講解法,講能源環(huán)境學(xué)分成三大部分:能源概論,能源、環(huán)境,能源與環(huán)境,能源部分又分為煤炭、石油、天然氣,風能,核能,水力能,海洋能,氫能,燃料電池等,而能源環(huán)境主要講解環(huán)境概論,生物圈,能源的利用和轉(zhuǎn)化對環(huán)境的影響,國外能源環(huán)境立法,國內(nèi)能源環(huán)境立法等。講授方法:ppt講解基本概念,上課提問相關(guān)概念,課后布置課后習(xí)題。3能源環(huán)境學(xué)改進教學(xué)法能源環(huán)境學(xué)屬概論性質(zhì),概念較多,系統(tǒng)性論述較多。而同學(xué)反映上課被動接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,對所感興趣的內(nèi)容則感覺“吃不飽”。因此,本文對教學(xué)方法進行了改進。首先,調(diào)研同學(xué)們對能源環(huán)境學(xué)課程中特別感興趣的內(nèi)容。其次,調(diào)研同學(xué)們接觸較多、理解較為深刻的內(nèi)容。最后,根據(jù)調(diào)研的結(jié)果,確定幾個專題,讓同學(xué)們準備“課堂演講”?！罢n堂演講”方法:根據(jù)確定的專題,同學(xué)準備相關(guān)內(nèi)容,老師課前看同學(xué)們的小論文,PPT,并提出修改意見；課上,教師教授完相關(guān)內(nèi)容后,讓同學(xué)到講臺上演講,演講時間為6分鐘,其他同學(xué)提問4分鐘。同學(xué)的論文須反映作者對所確定內(nèi)容強烈的興趣,或者是貼近自己的生活,比如,在講解能源轉(zhuǎn)化、利用方面知識的時候,燃氣輪機是個很專業(yè)的知識,如果僅僅照本宣科講解燃氣輪機的循環(huán)原理,效率計算方法等,同學(xué)們的興趣不大,理解也不夠深刻,但如果結(jié)合飛機發(fā)動機、航天器的動力裝置講解,并讓同學(xué)去查閱相關(guān)文獻,撰寫論文,同學(xué)的積極性較高；在講水力能利用的時候,結(jié)合三峽大壩的建設(shè)來講解,鼓勵同學(xué)課后搜集我們國家歷朝治水、興修水利大壩的各種資料,上課積極探討相關(guān)內(nèi)容。而有同學(xué)對核能比較感興趣,在講解核裂變、核聚變的原理,講解核能電站的原理、設(shè)備的同時,鼓勵同學(xué)們結(jié)合當今世界,核能利用的相關(guān)內(nèi)容,準備自己的小論文和演講的內(nèi)容。這樣,不僅能傳授知識,也引導(dǎo)同學(xué)積極探索能源與環(huán)境的相關(guān)問題。4兩種教學(xué)方法的比較以采用小班教學(xué)的某班為例來考察兩種教學(xué)方法的效果,該班男生26名,女生4名。首先,通過學(xué)生出勤率比較。采用傳統(tǒng)講授的方法,學(xué)生課后反映,概念較多,信息量太大,上課忙于記錄相關(guān)概念的文字表述,而無暇去體會課程的重點,也沒有興趣聽講。同學(xué)們認為這樣的教學(xué)方式,課堂氣氛不夠活躍,對自己喜歡的內(nèi)容不能更多的參與,不能能動地學(xué)習(xí),因而,出勤率不夠高,(出勤率見下圖1,數(shù)據(jù)來自于點名冊)。而采用新的“課堂演講”的教學(xué)方法之后,同學(xué)們既可以接收老師教授的有關(guān)能源與環(huán)境的內(nèi)容(如建筑節(jié)能等),同時又能積極主動地針對自己感興趣的部分,利用課余時間準備相關(guān)材料,制作ppt,在課堂短暫的時間,把自己的“作品”展示出來；而在其他同學(xué)進行“演講”時,同學(xué)們能夠認真傾聽,并提出相關(guān)問題,這樣形成了良性循環(huán),學(xué)生的出勤率也較之前好(見下圖1)。從圖上可以看出,采用新教育方法之后,男、女生、全班的出勤率均比采用新教學(xué)方法之前高。其中,女生的出勤率改善最多,女生的人數(shù)(4名)遠遠小于男生人數(shù)(26名),其出勤率受偶然因素的影響較大,但采用新教育方法之后,其出勤率達到了100%。全班的出勤率從之前的平均88%左右,升至96.7%,說明了新教學(xué)方法對于出勤率的效果,反映出學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)積極性的提高。其次,通過查閱能源與環(huán)境相關(guān)資料的情況比較。在采用新教學(xué)方法之前,學(xué)生被動接收老師教授的內(nèi)容,由于能源與環(huán)境學(xué)課程屬于概論性質(zhì),很多知識需要同學(xué)們自主地查閱相關(guān)資料,深入學(xué)習(xí)自己所感興趣的內(nèi)容。采用新教學(xué)方法之前的各章教學(xué)過程中,同學(xué)們很少主動去圖書館或上網(wǎng)查找相關(guān)資料(隨機詢問)；而采用新教學(xué)方法之后,同學(xué)們針對自己感興趣的內(nèi)容,為了寫相關(guān)的小論文,制作ppt,必然要去圖書館或上網(wǎng)查閱相關(guān)內(nèi)容,因此,課后積極、主動查閱能源與環(huán)境相關(guān)資料的統(tǒng)計數(shù)據(jù)大大增加(隨機詢問)。5結(jié)論能源環(huán)境學(xué)有兩個特點:一是該課程信息量大,屬于概論性質(zhì)；二、與工業(yè)生產(chǎn)實踐聯(lián)系緊密。在能源與環(huán)境學(xué)的課程教學(xué)過程中,新教學(xué)方法的效果明顯好于常規(guī)的課堂講述,這體現(xiàn)在兩個方面:一、學(xué)生的出勤率明顯改善；二、學(xué)生課后積極、主動查閱能源與環(huán)境相關(guān)資料。因此,能源環(huán)境學(xué)的教學(xué)在采用了新的教學(xué)方法之