教案：蘇教版四年級(jí)品德與社會(huì)(下冊(cè))教案.doc

.1.在公共汽車(chē)上教學(xué)目標(biāo)： 1.知道在公共汽車(chē)上要尊老愛(ài)幼，遵守公共秩序。2.以遵守公共規(guī)則為榮，愿意自覺(jué)遵守公共規(guī)則。3.自覺(jué)遵守公共規(guī)則，文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客。4.見(jiàn)到同學(xué)有不遵守公共規(guī)則的行為能批評(píng)、勸阻。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、教育學(xué)生在公共汽車(chē)上要發(fā)揚(yáng)美德、遵守公共汽車(chē)上的秩序。 2、教育學(xué)生懂得公共規(guī)則是正常有序的公共生活的保障，人人都應(yīng)自覺(jué)地遵守公共規(guī)則。 學(xué)情分析：今天的學(xué)生在其早期的社會(huì)生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出現(xiàn)的放縱，使部分兒童自以為可以做自己想做的一切事情，能夠得到自己想要的任何東西，規(guī)則比較模糊。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片、 搜集有關(guān)公共場(chǎng)所的規(guī)則教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、說(shuō)一說(shuō) 同學(xué)們，你們?cè)诔斯财?chē)的時(shí)候，見(jiàn)到過(guò)哪些在公共汽車(chē)上發(fā)生的事情呢？ 2、小組交流 。3、全班交流 。師述：是呀，在公共汽車(chē)上，會(huì)發(fā)生很多的事情，瞧，有一位同學(xué)就遇到了這樣一件事情。 二、激情明理 1、根據(jù)課文提供的故事教師講一講。 2、邊聽(tīng)邊想。 A、如果你是曹陽(yáng)，你坐在座位上會(huì)怎樣想呢？ B、如果你是那位大哥哥，你又會(huì)怎樣思考呢？ C、如果你是那位站著的老奶奶，你會(huì)想些什么呢？ 3、寫(xiě)一寫(xiě) 這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)哪幾種可能？請(qǐng)你按你所設(shè)想的幾種可能編出不同的故事情節(jié)。（小組討論） 全班交流：你最喜歡的是哪一個(gè)故事情節(jié)？為什么？ 4、實(shí)話實(shí)說(shuō) 如果你是曹陽(yáng)你會(huì)怎樣做？當(dāng)你這樣做時(shí)，你是怎樣想的呢？ 師總結(jié)：是呀，尊老愛(ài)幼是我們中國(guó)的傳統(tǒng)美德，在乘車(chē)的時(shí)候，我們時(shí)常會(huì)遇見(jiàn)一些老人和抱著孩子的婦女，此時(shí)我們應(yīng)該主動(dòng)的讓出我們的座位，這樣才算得上是優(yōu)秀的少先隊(duì)員。 5、演一演 1、過(guò)渡：在乘坐公共汽車(chē)是時(shí)候，我們時(shí)常能夠看到很多人會(huì)主動(dòng)的讓出自己的座位給需要的人坐，那你在坐公共汽車(chē)時(shí)還看見(jiàn)過(guò)以下的場(chǎng)景嗎？ 2、仔細(xì)觀察p2上的三副圖畫(huà)，小組討論 3、你在等車(chē)和上車(chē)是還遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，請(qǐng)以表演的形式來(lái)交流一下。 三、總結(jié)： 在公共汽車(chē)上，我們能夠碰到許許多多的事情，值得稱(chēng)贊的或是應(yīng)當(dāng)批評(píng)的，在這些事情上的表現(xiàn)，往往反映出了我們所具有的道德品質(zhì)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，文明小乘客。 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入 想一想：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽平時(shí)一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場(chǎng)去購(gòu)物，到電影院看電影。公園、商場(chǎng)、電影院等地方是我們大家都可以去的地方，這些大家都可以去的地方叫什么呢？板書(shū)：公共場(chǎng)所 2小組交流：假如你在兒童游樂(lè)園排隊(duì)玩電動(dòng)馬，發(fā)現(xiàn)有人在前面插隊(duì)，你有什么感受？假如你看電影時(shí)，坐在前面的人不時(shí)地站起來(lái)?yè)踝∧愕囊暰€，你又會(huì)怎么想？3小結(jié)：在公共場(chǎng)所，如果每個(gè)人都是想干什么就干什么，不顧別人的感受，就會(huì)使別人不開(kāi)心，甚至造成矛盾，影響大家。因此，在公共場(chǎng)所要有行為準(zhǔn)則約束人們的行為。這種行為準(zhǔn)則就叫“公共規(guī)則”。板書(shū)：公共規(guī)則 4、同桌討論。 （1）你知道的公共場(chǎng)所還有哪些？在那里人們所應(yīng)有的行為準(zhǔn)則是?什么？板書(shū)：自覺(jué)遵守 （2）師：有了公共規(guī)則，就要求大家去自覺(jué)遵守，那怎樣遵守公共規(guī)則呢？ 二、激情明理 1閱讀P5上的兩個(gè)短文，選其一談感受。 2出示圖片P6，小組討論：這起嚴(yán)重交通事故是怎么發(fā)生的？ 3、小結(jié)：公共秩序是人們?cè)诠矆?chǎng)所正?；顒?dòng)所需要的。它是人們活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會(huì)文明的標(biāo)志。三、樹(shù)立榜樣，指導(dǎo)學(xué)生行為 師：在遵守公共規(guī)則方面，周恩來(lái)總理為我們做出了好榜樣。 1閱讀P4上的他，冒雨趕來(lái) 2說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得小王的做法對(duì)不對(duì)？周恩來(lái)總理為什么要冒雨趕到圖書(shū)室？ 3全班交流 4小結(jié)：每個(gè)人在公共場(chǎng)所都應(yīng)該想到公眾的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共場(chǎng)所的活動(dòng)才能正常進(jìn)行。 5在我們的生活中，也有許多自覺(jué)遵守公共規(guī)則的好榜樣。誰(shuí)能來(lái)夸夸我們身邊的好榜樣？ 四、全課總結(jié)： 1 說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣遵守公共秩序。 2 小結(jié)：公共規(guī)則對(duì)我們每個(gè)人、對(duì)我們的國(guó)家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社會(huì)文明的標(biāo)志，是一個(gè)人有道德的表現(xiàn)。只有大家都自覺(jué)遵守公共規(guī)則，我們才能有一個(gè)秩序井然、安定文明的社會(huì)環(huán)境，才能使我們的生活正常進(jìn)行。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能從小嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做文明小顧客、文明小乘客、文明小觀眾、文明小游客，長(zhǎng)大以后成為一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 自覺(jué)遵守公共規(guī)則 為他人著想 從自己做起 2.想想他們的難處教材學(xué)情分析 本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫(xiě)的。本課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。 本課課題為想想他們的難處“愛(ài)心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。 教學(xué)要求 1知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。 2體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。愿意幫助殘疾人。3、遇到殘疾人有困難，盡力幫助。積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕?教學(xué)重難點(diǎn)： 1、知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。 2、殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬兀@一點(diǎn)學(xué)生不易理解。 學(xué)情分析：現(xiàn)在學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們從小受到家長(zhǎng)無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù)，有的孩子已習(xí)慣于“只知受愛(ài)，不知愛(ài)人”，“只知索取，不知奉獻(xiàn)”。人與人之間不能互相尊重，平等相待的事常有發(fā)生。面對(duì)殘疾人等弱勢(shì)群體，他們可能會(huì)覺(jué)得好笑，有時(shí)會(huì)嘲笑，瞧不起。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、名言收集 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、名畫(huà)欣賞：出示圖片：（1）仔細(xì)觀察這幅畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么？（2）從這幅畫(huà)上你們又感受到了什么呢？ 二、角色扮演1、同桌一起扮演一下圖中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，雙目失明的你對(duì)大自然的美景有怎樣的渴望 扮演她的同伴的，想一想你會(huì)對(duì)盲女?dāng)⒄f(shuō)什么？ 2、指名扮演 3、通過(guò)親身的扮演體會(huì)，同學(xué)們有什么感受？4全班交流：5小結(jié)：平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該多為他們著想，多想一想他們的難處。板書(shū)課題：想想他們的難處。三、體驗(yàn)啟發(fā)1 觀察P8上的圖片，看一看這位無(wú)臂演員是如何生活的?？催^(guò)之后有什么感受？2師書(shū)述：是呀，由于某方面的殘缺，這些殘疾人在生活上會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，在我們的生活中，你見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在你的周?chē)?，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的?3、指名說(shuō)4、小結(jié)：我們真不敢想象殘疾人會(huì)遇到如此多的困難，但是，面對(duì)這些困難，他們退縮了嗎？他們失去生活的勇氣了嗎？沒(méi)有。不僅沒(méi)有，甚至于還用他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力譜寫(xiě)出了許許多多讓我們這些正常人為之動(dòng)容的優(yōu)美篇章。你們看 5、學(xué)習(xí)P9-10上的資料，小組討論：談感受。 6、說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？ 7、師述：桑蘭、劉濤、林林、霍金，他們這些殘疾人，在生活上，也許不能和正常人一樣生活，但是他們卻創(chuàng)造出了震驚世界的一項(xiàng)又一項(xiàng)奇跡。他們堅(jiān)強(qiáng)的毅力、不屈的精神深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人，我們不僅要?dú)J佩他們，更要學(xué)習(xí)他們的精神。 四、總結(jié) 殘疾人是一個(gè)特殊的群體，面對(duì)這樣一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？下一節(jié)課我們繼續(xù)要學(xué)習(xí)。 板書(shū)：想想他們的難處身殘志堅(jiān)堅(jiān)強(qiáng)的毅力不屈的精神第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入 1、師述：上一節(jié)課我們走進(jìn)了殘疾人的生活，也看到了許多身殘志不殘的殘疾人，我想：同學(xué)們心里肯定有很多想法，那面對(duì)這么一個(gè)群體，我們應(yīng)該如何去對(duì)待呢？ 學(xué)生自由發(fā)言 2、總結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。 二、辨一辨 1、出示P11圖畫(huà) 提問(wèn)：圖片上的兩個(gè)小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？（小組討論交流） 2、補(bǔ)充閱讀 P11 小辭典 3、出示P12 一個(gè)殘疾兒童的信 想一想，林林最感焦慮的是什么？假如林林來(lái)到你們班，你將會(huì)怎么辦？4：小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。三、說(shuō)一說(shuō)： 1、 讀一讀小故事，思考：讀了這個(gè)故事你有什么想法？2、我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？閱讀P14教材，班級(jí)討論交流 3、師：國(guó)家為社會(huì)上的弱勢(shì)群體做了許許多多的益事組織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開(kāi)辦殘疾人學(xué)校等等。那我們能為這些有特殊困難的群體做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）四、全課總結(jié)：關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會(huì)良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。 板書(shū)：想想他們的難處 尊重 關(guān)心 殘疾人 幫助3. 生死不離教學(xué)目標(biāo) 了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事；體會(huì)學(xué)習(xí)他們?cè)跒?zāi)難面前所表現(xiàn)出的沉著鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)；弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神，將愛(ài)心傳遞到需要關(guān)愛(ài)的人身邊。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話入題同學(xué)們，還記得08年5月12日嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么重大的事？二、“地震來(lái)臨時(shí)”1、欣賞幾幅四川的美景圖引導(dǎo)學(xué)生感受地震前汶川在群山的庇護(hù)下生活得安逸，幸福。為下一步感受災(zāi)難的無(wú)情打基礎(chǔ)。2、情景再現(xiàn)。學(xué)習(xí)閱讀幾個(gè)感人故事，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)景。思考：他們?cè)诘卣鹬凶隽耸裁?？你佩服他們什么？你有什么話想說(shuō)？3、“新聞鏈接”“抗震救災(zāi)英雄少年”評(píng)選結(jié)果補(bǔ)充英雄少年的感人故事。三、“愛(ài)的心聲”1、你知道他們的故事嗎？（老師預(yù)先準(zhǔn)備）學(xué)生不能全部講出的情況下老師介紹這些人。2、從他們的話中你體會(huì)到了什么？如果你是被壓 下面的同學(xué)，聽(tīng)到這些話你們會(huì)想些什么？同學(xué)交流。四、“愛(ài)心傳遞”1、圖片欣賞：感受“一方有難、八方支援”的中華民族傳統(tǒng)美德2、說(shuō)一說(shuō)：在這次抗震救災(zāi)中，你曾經(jīng)做過(guò)些什么？體會(huì)“關(guān)心他人，快樂(lè)自己”的意義五、作業(yè)在“5.12”紀(jì)念日來(lái)臨之際開(kāi)展相關(guān)的紀(jì)念活動(dòng)，出一期展板。教后思考：課文內(nèi)容設(shè)置貼近學(xué)生，都是講述一些少年英雄的故事，通過(guò)學(xué)習(xí)他們?cè)诘卣鹬械谋憩F(xiàn)，使同學(xué)們引起反思，我們身上缺什么？感受“一方有難，八方支援”的傳統(tǒng)美德，真正理解“生死不離”的含義。第二課時(shí)一、談話入題上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)了解到了在汶川地震中涌現(xiàn)出了許多英雄好少年，他們的故事令人感動(dòng)，“一方有難、八方支援”的傳統(tǒng)美德再一次在中華大地弘揚(yáng)，我們?yōu)樗廊サ娜四В覀優(yōu)楦腥说膱?chǎng)面流淚，我們更為英勇的中華兒女驕傲。今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)難忘的“5.12”（一邊播放“生死不離“音樂(lè)”）二、觀看：地震實(shí)況（30分鐘）要求體會(huì)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膱?chǎng)景，用自己的話來(lái)描述。三、交流升華1、用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括你看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)一些有關(guān)安全自護(hù)的方法。2、你有什么話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？四、作業(yè)以寫(xiě)信的方式把你想對(duì)他們說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。教后思考：安排讓同學(xué)們看“地震實(shí)況”的目的就是要讓學(xué)生們感受真實(shí)的地震場(chǎng)景，知道現(xiàn)狀危險(xiǎn)的程度，從而凸現(xiàn)出英雄人物“英雄”之處，激發(fā)他們的愛(ài)心；同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生在面臨無(wú)法抗拒的災(zāi)難時(shí)懂得科學(xué)正確地應(yīng)對(duì)，確保盡可能安全脫險(xiǎn)，并引導(dǎo)大家交流我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的一些自護(hù)自救辦法。4.伸出我的手教學(xué)目標(biāo) :1、同情生活貧困或不幸的人們。愿意為幫助他們擺脫困境或不幸盡自己的微薄之力。 2、知道“一方有難，八方支援”是我們社會(huì)主義國(guó)家應(yīng)倡導(dǎo)的社會(huì)公德。幫助貧困地區(qū)和有困難的人是全社會(huì)的責(zé)任。 3、關(guān)注生活在自己周?chē)蜕鐣?huì)上貧困和不幸的人們。 4、積極參加支援災(zāi)區(qū)和“希望工程”、“手拉手”等社會(huì)救濟(jì)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己周?chē)蛏鐣?huì)上不幸和貧困的人們，培養(yǎng)他們的同情心和仁愛(ài)之心。 2、 學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在力所能及的范圍內(nèi)為他人獻(xiàn)愛(ài)心。 學(xué)情分析：現(xiàn)代兒童大多是獨(dú)生子女，在家庭中養(yǎng)尊處優(yōu)，以自我為中心，不能體會(huì)他人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲、圖片、小資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們說(shuō)“愛(ài)”是什么？小組交流：當(dāng)自己生病或在生活上遇到困難時(shí)，最需要的是什么？這時(shí)別人對(duì)你的愛(ài)意味著什么？二、聽(tīng)一聽(tīng)（營(yíng)造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。）1放音頻：歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)2想一想：這首歌唱的是什么？3說(shuō)一說(shuō)：你都在什么地方、什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這首歌？聽(tīng)了這首歌你有什么感想？ 師：與之相比，我們可以說(shuō)生活在幸福和快樂(lè)之中，那此時(shí)你可曾留心過(guò)我們身邊一些生活艱難和不幸的人呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 我曾經(jīng)遇到（） 我在電視里看到（） 我在報(bào)紙上看到（） 我聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō)的（） 我在網(wǎng)上查到的（）4小結(jié)：我們的周?chē)性S多身體有病或生活上有困難的人，他們需要我們的幫助。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。三、學(xué)一學(xué) 自讀P16我怎么辦1小組交流：燕燕遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)她是什么心情？燕燕此刻該怎么辦？我們可以做些什么呢？2、小結(jié)：當(dāng)燕燕父母身患重病的時(shí)候，在生理上和心理上都會(huì)非常痛苦，此時(shí)，我們應(yīng)該為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)。這愛(ài)不僅僅是物質(zhì)的東西，還包括精神的鼓勵(lì)和心理的安慰。 3、閱讀P17上的日記（同桌互說(shuō)感受） 4、討論：如果不幸發(fā)生在我身上，我最希望的是什么？ 5、閱讀P18上三段場(chǎng)景文字，小組說(shuō)一說(shuō)我該如何做？ 四、讀一讀： 全班帶有感情的朗讀小詩(shī)手 五、總結(jié)： 我們是一群幸運(yùn)兒，可以生活在幸福和快樂(lè)之中，但我們不能忽略了生活在艱難和不幸中的人。當(dāng)有人遇到不幸，生活、學(xué)習(xí)有困難時(shí)，別忘了伸出我們的手，獻(xiàn)出我們的愛(ài)，要相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變得更加美好。 板書(shū)： 身體有殘疾的人伸出我的手 遭遇不幸的人生活有困難的人心里有障礙的人第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入 上一節(jié)課我們看到了生活在不幸和困難中的人，所幸的是我們社會(huì)上有許多富有愛(ài)心的人，他們幫助這些需要幫助的人渡過(guò)了難關(guān)，今天這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺芤幌率苜Y助的人們的心聲。 二、想一想 1、自讀P19上回音壁 2、同桌交流感受 三、讀一讀 1、閱讀P19 小資料 2、提問(wèn)： 你了解希望工程、春蕾計(jì)劃嗎？3、 看看P20小討論 說(shuō)說(shuō)文中的同學(xué)誰(shuí)的想法對(duì)誰(shuí)的想法不對(duì)？為什么？4、你見(jiàn)過(guò)或親身參與過(guò)這種活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己的心情。 四、說(shuō)一說(shuō)1小組交流理解P20說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容 2、出示小黑板：“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！薄霸该恳粋€(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉。”3、請(qǐng)同學(xué)在小組中談感受4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己收集的類(lèi)似名言。 5、師：同學(xué)們，讓我們都來(lái)伸出友愛(ài)之手，為我們周?chē)切┬枰獛椭娜双I(xiàn)出自己的一份愛(ài)。讓我們每個(gè)人的愛(ài)匯成江河，滋潤(rùn)所有人的心靈。 五、全課總結(jié)激發(fā)情感1再次播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)師生同唱。2總結(jié)升華：在我們的生活、學(xué)習(xí)都很順利的時(shí)候，我們不要忘了在邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的小學(xué)生，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)上會(huì)遇到很多困難，特別需要我們的愛(ài)心、幫助。也許由于我們的愛(ài)心，他們就可以和我們一樣上學(xué)，坐在教室里讀書(shū)，和我們一樣過(guò)上正常人的生活。讓我們也為他們獻(xiàn)上一份愛(ài)心。六、布置活動(dòng)以小隊(duì)為單位，開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象：本校、本地區(qū)、其他地區(qū)的殘疾人或生活有困難的人?；顒?dòng)形式：寫(xiě)慰問(wèn)信，捐送圖書(shū)，學(xué)習(xí)用品等，或幫助他們做一件力所能及的事。 板書(shū)：“愿愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)每一個(gè)貧困的角落，趕走貧病與憂傷?！?“愿每一個(gè)受助的人走出困境，每一個(gè)給予的人得到心靈的慰藉?！?綠色小衛(wèi)士教學(xué)目標(biāo)：從不同的角度調(diào)查、了解生活中各種環(huán)境污染的現(xiàn)象及其危害，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)一些環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從自己做起，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的生態(tài)道德情感，培養(yǎng)他們的生態(tài)道德意志，主動(dòng)參與環(huán)保。學(xué)情分析：對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)自覺(jué)保持學(xué)習(xí)、生活的各種場(chǎng)合的環(huán)境還不能很好做到，有一定的環(huán)保意識(shí)，但是不能很好的落實(shí)在行動(dòng)中。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前組織學(xué)生調(diào)查了解生活中的污染現(xiàn)象及其危害；2、制作多媒體課件；教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)環(huán)境污染產(chǎn)生的各種危害，樹(shù)立危機(jī)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，轉(zhuǎn)變浪費(fèi)資源、破壞資源的生活方式。2、學(xué)會(huì)從身邊做起，從校園生活做起，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：1、教會(huì)學(xué)生如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)，確立一個(gè)理念“垃圾是放錯(cuò)位置的資源”。2、為“學(xué)校垃圾”分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力想出方法回收廢棄物。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入1、談話，交流各種污染情況2、師小結(jié)，導(dǎo)入新課二、引入主題1、談話，引入2、分類(lèi)：根據(jù)垃圾的用途進(jìn)行重新分類(lèi)（1）討論：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？（2）小組代表發(fā)言（3）小結(jié)：（定位一種思想）垃圾是一種放錯(cuò)的資源。三、分組制作1、師激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作2、師講解創(chuàng)作注意點(diǎn)3、學(xué)生分組創(chuàng)作4、作品展示，學(xué)生簡(jiǎn)介創(chuàng)作過(guò)程5、小結(jié)四、延伸拓展以小組為單位創(chuàng)作環(huán)保標(biāo)語(yǔ)，喚醒社會(huì)關(guān)注環(huán)保。板書(shū)： 綠色小衛(wèi)士可回收（塑料、廢紙分清垃圾 不可回收（電池、橡皮第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前活動(dòng)：觀看動(dòng)畫(huà)，滲透教育。觀看一組環(huán)保公益廣告宣傳動(dòng)畫(huà)片?；顒?dòng)（一）走近生活，揭示環(huán)境污染的現(xiàn)狀1、生活中存在的幾種主要污染。2、交流“課前調(diào)查”身邊各種環(huán)境污染的現(xiàn)象。3、觀看有關(guān)污染的錄像資料。4、小結(jié)：在許多地方，人們?cè)瓉?lái)?yè)碛械氖敲利惖耐恋?，但現(xiàn)在卻不得不在被污染的環(huán)境中掙扎。活動(dòng)（二）討論交流，了解環(huán)境污染的危害。1、出示印染廠的污水，引導(dǎo)交流水污染的危害。2、討論各種環(huán)境污染還給人們帶來(lái)哪些危害。3、出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)，揭示污染危害的嚴(yán)重性。4、小結(jié)：地球，是我們共同生活的家園，地球只有一個(gè)?；顒?dòng)（三）強(qiáng)化體驗(yàn)，感知環(huán)保人士的努力。1、討論人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了哪些事。2、交流感受，體會(huì)環(huán)保人士的心愿。活動(dòng)（四）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與環(huán)保的熱情。創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)情景，師生共玩趣味環(huán)保跳棋，其間引導(dǎo)學(xué)生：1、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳口號(hào)。2、了解部分環(huán)保紀(jì)念日和環(huán)保先進(jìn)城市。3、了解環(huán)保監(jiān)督熱線電話。4、知道垃圾要分類(lèi)存放。5、為城鄉(xiāng)環(huán)境保護(hù)提合理建議等?；顒?dòng)（五）合作探討，延伸保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。1、討論：我們小學(xué)生能為保護(hù)綠色環(huán)境做些什么？2、小組合作，制定班級(jí)綠色行動(dòng)宣言。3、行動(dòng)延伸。板書(shū)： 綠色小衛(wèi)士 調(diào)查了解 雛贏在行動(dòng) 宣言6 我們的民風(fēng)民俗教學(xué)目標(biāo) 知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日及一些重大節(jié)日的風(fēng)俗文化，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn): 獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分，了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感學(xué)情分析：學(xué)生知道我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，共有56個(gè)民族，對(duì)于漢族中的傳統(tǒng)節(jié)日都能知道，也能說(shuō)一些民風(fēng)民俗，但對(duì)少數(shù)民族的民風(fēng)民俗就不太了解。教學(xué)準(zhǔn)備 師生搜集關(guān)于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，查找相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址；教師把有關(guān)資料下載到局域網(wǎng)中進(jìn)行整理并制作出全新的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)；學(xué)生在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下具備利用Internet在網(wǎng)上瀏覽、收集種類(lèi)信息的能力。 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程 （一）渲染氛圍，導(dǎo)入新課 1、看我國(guó)傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)看到了什么，想到了什么？ 2、中華民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？ （二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)春節(jié) 1、（課件展示春節(jié)的熱鬧場(chǎng)面）同學(xué)們，大家最喜歡的春節(jié)到了，讓我們一起走入歡快的春節(jié)吧！ （學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)入教師制作的“春節(jié)網(wǎng)” 瀏覽學(xué)習(xí)，該網(wǎng)站的主要板快為：美麗傳說(shuō)、繽紛飲食、多彩活動(dòng)、心情故事） 2、學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容用自己喜歡的方式匯報(bào)交流： 講一講春節(jié)的傳說(shuō)；演一演春節(jié)的活動(dòng)；畫(huà)一畫(huà)春節(jié)的景象；談一談春節(jié)的經(jīng)歷； 3、春節(jié)是如此多姿多彩，你知道，人們最希望的過(guò)年方式是什么嗎？出示教材內(nèi)容“猜猜看”，請(qǐng)學(xué)生自由競(jìng)猜。 4、設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生讀網(wǎng)上“心情故事”中的到外公外婆家過(guò)春節(jié)，談?wù)劯惺堋?5、請(qǐng)學(xué)生再進(jìn)行“猜猜看”活動(dòng)，師動(dòng)情總結(jié)：合家團(tuán)聚仍是人們過(guò)年的首選。（配樂(lè)?；丶铱纯矗?點(diǎn)評(píng)：考慮到四年級(jí)學(xué)生網(wǎng)上搜索水平及語(yǔ)文閱讀水平有限，我在課前精選相關(guān)資料，自建了板快分明、富有童趣、便于閱讀的虛擬網(wǎng)站。學(xué)生如魚(yú)得水般暢游在網(wǎng)絡(luò)世界，領(lǐng)略著春節(jié)豐富的民風(fēng)民俗。而選擇自己感興趣的內(nèi)容、自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流，更使課堂高潮迭起，充滿了春節(jié)歡快熱烈的氣息。 （三）了解其它傳統(tǒng)節(jié)日 1、教師提供以下網(wǎng)址，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己選定的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日自由瀏覽： / / 2、選擇同一內(nèi)容的學(xué)生組合成一個(gè)小組，作展示準(zhǔn)備。 3、各小組以豐富多樣的形式展示匯報(bào)。 點(diǎn)評(píng)：對(duì)于其它的傳統(tǒng)節(jié)日，本課教學(xué)僅要求學(xué)生有所了解。所以，我提供了一些相關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生直接上因特網(wǎng)瀏覽學(xué)習(xí)，廣泛涉獵我國(guó)的民風(fēng)民俗，學(xué)生收獲頗為豐盛。而小組協(xié)作學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅共享了各自的學(xué)習(xí)成果，也彌補(bǔ)了個(gè)體學(xué)習(xí)的空白和缺漏。 （四）課外延伸，編輯小報(bào) 以小組為單位繼續(xù)利用多種途徑搜集有關(guān)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，在教師指導(dǎo)下辦一期電腦小報(bào)。板書(shū)：我們的民風(fēng)民俗 傳統(tǒng)節(jié)日（春節(jié)、元宵、清明、中秋第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 （一）渲染氛圍，導(dǎo)入新課 1、在悠揚(yáng)的民樂(lè)茉莉花中，課件展示一組反映我國(guó)傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗的畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，看到了什么，想到了什么？ 2、動(dòng)情揭題：從悠悠遠(yuǎn)古到現(xiàn)代文明，在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統(tǒng)節(jié)日、獨(dú)特的民風(fēng)民俗，這節(jié)課，我們就一起來(lái)了解我們中華民族不同的民風(fēng)民俗。（板書(shū)課題） 6 我們的民風(fēng)民俗3、中華民族有哪四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你最喜歡哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？板書(shū)：傳統(tǒng)的節(jié)日 最隆重的是什么節(jié)日？ 它們各有什么傳統(tǒng)活動(dòng)？板書(shū)：傳統(tǒng)的活動(dòng)教師小結(jié)：我們中國(guó)是個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)著我們的祖國(guó)。4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，據(jù)老師所知，我班還有回族、蒙古族的同學(xué)。請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們民族的風(fēng)俗習(xí)慣。問(wèn)：你們還知道有哪些少數(shù)民族？那你知道少數(shù)民族的節(jié)日嗎？5、不同的民族有著不同的民風(fēng)風(fēng)俗。板書(shū)：不同的民風(fēng)風(fēng)俗誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)呀。（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語(yǔ)言等方面來(lái)說(shuō)）小結(jié)：除了衣著、語(yǔ)言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。（二）引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。1、出示事例，了解風(fēng)俗。同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗傣族潑水節(jié)，想知道是什么活動(dòng)嗎？看畫(huà)面。2、同學(xué)交流，豐富了解。同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)”，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？學(xué)生交流、匯報(bào)。（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）再看有關(guān)少數(shù)民族的節(jié)日畫(huà)面。（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。剛才聽(tīng)了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問(wèn)，大家想幫助他解決嗎？教師出示一位學(xué)生的煩惱：自己的哥哥結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺(jué)得只是習(xí)俗，怕村上人說(shuō)，所以只得去借錢(qián)擺闊，他感到不可理解。學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？（通過(guò)學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）（四）拓展思路，開(kāi)闊視野。同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途。越是民族的，就越是世界的。我們沒(méi)有理由不把屬于民族的一些傳統(tǒng)文化保持、延續(xù)下去，這是一筆富裕的文化資源。我們要“取其精華，去其糟粕”。今天，我給大家?guī)?lái)了幾個(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。出示網(wǎng)址：國(guó)家文化網(wǎng)：中國(guó)民族網(wǎng)：/yxj/index.htm /ch-jieri/index.htm /815/index.html （五）作業(yè)：讓我們一起來(lái)辦一個(gè)小小民俗展覽館。板書(shū)我們的民風(fēng)民俗 少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日 傣族 潑水節(jié) 蒙古 那達(dá)慕大會(huì)7家鄉(xiāng)的變化教學(xué)目標(biāo):、通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察等形式了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的今昔變化；、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。3、在合作、自主、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究、合作交往的能力。教學(xué)重、難點(diǎn):通過(guò)收集家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)故事，了解家鄉(xiāng)的變遷。激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。學(xué)情準(zhǔn)備：四年級(jí)的學(xué)生已初步了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和文化傳統(tǒng)特點(diǎn)，而蘇州近幾年的發(fā)展迅速發(fā)展，學(xué)生知曉率還是不太高。教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲：在希望的田野上，收集有關(guān)歷史、地理、人文等有關(guān)故事及圖片等資料，了解家鄉(xiāng)變化的情況。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:（一）、歌曲導(dǎo)入，走進(jìn)家鄉(xiāng)。1、聽(tīng)歌曲在希望的田野上。你從歌曲中聽(tīng)到了什么呢？有什么感受？學(xué)生展開(kāi)討論。2、同學(xué)們，在我們自己的家鄉(xiāng)，你覺(jué)得有沒(méi)有變化呢？今天就來(lái)讓我們走進(jìn)自己的家鄉(xiāng)吧。（二）、自由選擇，了解家鄉(xiāng)。1、采用小組自由匯報(bào)的形式，向全班學(xué)生匯報(bào)自己小組的調(diào)查情況。（1）、你們采用什么方法了解家鄉(xiāng)的？（小組匯報(bào)、組長(zhǎng)匯報(bào)、寫(xiě)成文章匯報(bào)）（2）、自由選擇自己了解家鄉(xiāng)印象最深的一個(gè)方面進(jìn)行小組交流。（房屋、道路、小橋、家庭、街道）（3）、選擇自己最喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)交流。（口頭、照片、錄象、圖片）（三）、鞏固認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。1、剛才聽(tīng)了同學(xué)們的匯報(bào)，看了同學(xué)們自己拍攝到的許多照片，我也切實(shí)親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這樣大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些材料，我們一起來(lái)欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。2、同學(xué)們看了我們家鄉(xiāng)變化的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？3、從錄象中，同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)又有了什么新的認(rèn)識(shí)、了解呢？（通過(guò)觀看錄象，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)變化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。）（四）抒發(fā)情感，祝福家鄉(xiāng)。1、同學(xué)們，剛才看到了我們家鄉(xiāng)的變化，你現(xiàn)在有什么想說(shuō)的嗎？教師小結(jié)：是呀，我們的家鄉(xiāng)真是變化太大了，我們能有什么辦法能把自己家鄉(xiāng)的變化記錄下來(lái)呢？學(xué)生交流。過(guò)渡：讓我們用自己喜歡的方式對(duì)自己變化中的家鄉(xiāng)盡情謳歌吧。（指導(dǎo)學(xué)生可以用自己手中的筆進(jìn)行畫(huà)，也可以用自己的筆寫(xiě)出來(lái)，也可以寫(xiě)幾句話進(jìn)行贊美，可以寫(xiě)詩(shī)）2、進(jìn)行成果展示。（五）、播放歌曲，歌唱家鄉(xiāng)。在在希望的田野上的歌曲聲中結(jié)束。板書(shū)家鄉(xiāng)的變化過(guò)去 現(xiàn)在 住房 交通公共設(shè)施第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、樂(lè)于向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，萌發(fā)喜愛(ài)之情，愿意傾聽(tīng)同學(xué)的表達(dá)，了解各地的變化和風(fēng)景名勝。2、懂得一些收集、整理資料的初步方法，提高學(xué)生參與、表達(dá)、合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前調(diào)查：家鄉(xiāng)變化中有哪些不盡人意的地方？2、課件教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)展中的不和諧音符1、復(fù)習(xí)歌曲在希望的田野上2、導(dǎo)語(yǔ)：在我們家鄉(xiāng)日新日異地發(fā)生著變化的同時(shí)，卻也出現(xiàn)了這樣一些不文明的現(xiàn)象。（出示課件：2張圖片）師介紹：城市廣場(chǎng)是人們娛樂(lè)的最佳場(chǎng)所。但在廣場(chǎng)的一角垃圾遍地，惡臭難聞。這讓人們極為掃興。許多工廠排放的廢氣、廢水、廢渣，讓天空不再湛藍(lán)，讓河水不再清澈，讓空氣不再新鮮。3、這些現(xiàn)象會(huì)帶給我們?cè)S多思考，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，怎么做才能使家鄉(xiāng)更美麗呢？學(xué)生：1、補(bǔ)充交流課前調(diào)查情況；2、生談自己的想法。（預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的回答：從現(xiàn)在做起，從身邊的一點(diǎn)小事做起，拾起一片紙，一個(gè)塑料袋，為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。）二、講述故事，激發(fā)情感1、師講述小故事執(zhí)著少年愛(ài)家鄉(xiāng)。（故事敘述了一位少年發(fā)現(xiàn)健身廣場(chǎng)懸掛秋千的鐵鏈斷了，反復(fù)地向有關(guān)部門(mén)報(bào)告，防止了一場(chǎng)意外事故的發(fā)生。）2、師：是呀，我們每一個(gè)人都是家鄉(xiāng)的成員，對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)都應(yīng)有一份愛(ài)和責(zé)任。學(xué)生：交流聽(tīng)故事后的感受。三、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)師：同學(xué)們，盡管我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了很大變化，但同一些沿海城市相比，還有很大差距，我們的祖國(guó)同世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還很落后，如果我們每一個(gè)人都能為家鄉(xiāng)，為祖國(guó)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)的話，同學(xué)們想一想，20年之后、30年之后，我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)會(huì)是什么樣呢？請(qǐng)你大膽的展開(kāi)想像，可以把你的設(shè)想畫(huà)下來(lái)，可以寫(xiě)下來(lái)，也可以說(shuō)一說(shuō)，選擇你喜歡的方式。學(xué)生：1、完成作品；2、匯報(bào)：（學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)、文章等來(lái)展示自己的設(shè)想。）四、課堂小結(jié)，課外延伸1、師：同學(xué)們，相信有了你們今天的努力，家鄉(xiāng)的明天一定會(huì)更好，讓我們?yōu)榻ㄔO(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)而努力吧！2、布置課外實(shí)踐作業(yè)利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家鄉(xiāng)的事。（雛鷹假日小隊(duì)在行動(dòng)）板書(shū)家鄉(xiāng)的變化 不足 環(huán)境污染 交通擁擠 我的貢獻(xiàn)8怎樣到達(dá)目的地教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，了解從古到今我國(guó)交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生的巨大變化；懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動(dòng)；同時(shí)，關(guān)注生活，關(guān)注交通的發(fā)展給人們帶來(lái)的不利的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn): 懂得為了交通的便利，許多人付出了艱辛的勞動(dòng)；教學(xué)難點(diǎn): 關(guān)注生活，關(guān)注交通的發(fā)展給人們帶來(lái)的不利的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。學(xué)情分析：四年級(jí)的小學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，與社會(huì)的接觸也日益頻繁，獨(dú)立活動(dòng)的范圍在不斷擴(kuò)大，讓學(xué)生在耳聞目睹，親身感受、理解生活與交通運(yùn)輸業(yè)的雙向關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集有關(guān)交通發(fā)展方面的故事。包括本縣、鎮(zhèn)“康莊工程”。有關(guān)多媒體課件、錄音故事、錄像資料的準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見(jiàn)交通工具及其特點(diǎn)，并自覺(jué)守交通管理?xiàng)l例。教學(xué)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)幾種交通工具及其特點(diǎn)，懂得選擇享用，遵守條例。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)（一）、趣味謎語(yǔ)導(dǎo)入 1、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入：遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬(wàn)噸糧。小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。：水面一座樓，沒(méi)腿四處走，載人又送貨，江海任它游。耳聽(tīng)賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。（打四種交通工具，謎底：火車(chē)汽車(chē) 輪船 飛機(jī)）2、提問(wèn)：這些交通工具有什么作用？ 3、揭示活動(dòng)主題：怎樣到達(dá)目的地。活動(dòng)（二）交通連著你我他1、出示多媒體課件:行駛著的飛機(jī)、火車(chē)、輪船、小轎車(chē)、客車(chē)等。提問(wèn)：從畫(huà)面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？2、觀看多媒體生活錄像片段：早晨大人們有的騎自行車(chē)、有的騎摩托車(chē)、有的乘公交車(chē)上班；爸爸拿著旅行包乘火車(chē)出差；春節(jié)全家乘公交車(chē)去舅舅家。討論：在生活中，你和你的家人使用、乘坐過(guò)哪些交通工具？它給你們帶來(lái)什么方便？3、出示多媒體畫(huà)面：（1）外地運(yùn)來(lái)的芒果、椰子、蘋(píng)果、荔枝等新鮮水果；（2）外地運(yùn)來(lái)的名貴木材；（3）外地運(yùn)來(lái)的醫(yī)療藥品、器械等。討論：你知道在生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，這些物品是怎樣來(lái)到你所居住的地區(qū)的？小結(jié)：在我們的生活中，交通工具得到廣泛的運(yùn)用，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便。4、播放多媒體動(dòng)畫(huà)片：交通工具擂臺(tái)賽看后交流：你有什么看法？選擇：從本地的食品廠把食品運(yùn)到超市；從林區(qū)把木材運(yùn)往城市；從秦皇島煤運(yùn)碼頭把煤運(yùn)到上海；從杭州把一批急需的救災(zāi)藥品運(yùn)到南京時(shí)，分別應(yīng)該選擇什么樣的交通工具？小結(jié)：要根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的交通工具。 5、播放錄像：2003年1月我國(guó)第一輛磁懸浮列車(chē)在上海運(yùn)行。磁懸浮列車(chē)有什么特點(diǎn)？你還知道關(guān)于磁懸浮列車(chē)的資料嗎？出示小資料，教師補(bǔ)充介紹有關(guān)磁懸浮列車(chē)的知識(shí)。討論：你還知道哪些先進(jìn)的交通工具，給大家介紹一下。6、多媒體動(dòng)畫(huà)情境再現(xiàn)：張?zhí)烀骷以谀暇拔逡弧惫?jié)期間，他們?nèi)覝?zhǔn)備到遼寧省大連市旅游。你知道從南京到大連可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具動(dòng)畫(huà)圖片：飛機(jī)750千米/小時(shí)，輪船20千米/小時(shí)，火車(chē)130千米/小時(shí)，客車(chē)60千米/小時(shí)。假如你是張?zhí)烀鳎銜?huì)選擇哪種交通工具，說(shuō)出你的理由。組織學(xué)生展開(kāi)討論，只要合情合理，均給予支持。7、出示“告訴你”，讀一讀。說(shuō)說(shuō)你知道的易燃易爆物品有哪些？ 你還知道哪些與我們有關(guān)的交通管理法規(guī)？小結(jié)：在乘坐交通工具時(shí)，我們一定要做一個(gè)遵紀(jì)守法的小公民。板書(shū)： 怎樣到達(dá)目的地 交通工具 遵守交通規(guī)則第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解從古到今交通運(yùn)輸設(shè)施和方式發(fā)生了巨大變化；懂得為了交通的發(fā)展許多人付出了艱辛的勞動(dòng)，鄭重他們的勞動(dòng)；關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境安全問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：感知交通設(shè)施（公路）“康莊工程”和交通工具（車(chē)輛）發(fā)生的巨變。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生自覺(jué)關(guān)注、理解交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題，并會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而更好地去適應(yīng)生活、創(chuàng)造美好未來(lái)。活動(dòng)（三）驚人的發(fā)展1、從古到今，交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式發(fā)生了巨大的變化。播放多媒體錄像：鐵路、公路、機(jī)場(chǎng)、港口上，各種交通工具繁忙來(lái)往的情景；公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水陸運(yùn)輸、航空運(yùn)輸?shù)娘w速發(fā)展。2、出示“小辭典”，讀一讀后說(shuō)說(shuō)什么是“交通運(yùn)輸設(shè)施”和“交通運(yùn)輸方式”？3、交流：課前了解的近年來(lái)你的家鄉(xiāng)在交通運(yùn)輸方面所發(fā)生的變化。4、小結(jié)：從家鄉(xiāng)到國(guó)家，交通運(yùn)輸方面發(fā)生了驚人的變化?；顒?dòng)（四）怎能忘記他們1、觀看錄像片段組合：交通警察無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，都堅(jiān)守在崗?fù)ど希瑸榫S護(hù)交通秩序付出了無(wú)數(shù)的辛勞；車(chē)輛廠的工人辛勤勞動(dòng)，制造出一輛輛嶄新的汽車(chē)；筑路工人為了修筑好一條道路，艱苦拼搏，頑強(qiáng)戰(zhàn)斗。2、討論：當(dāng)我們?cè)诟惺芨鞣N交通便利的時(shí)候，你認(rèn)為有哪些人是我們不能忘記的？為什么？3、交流：把你課前所了解到的其中某一個(gè)人的生活和工作情況，向大家作個(gè)介紹。4、聽(tīng)錄音故事征戰(zhàn)雪域筑天路。5、說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你想說(shuō)些什么？ 6、小結(jié)：我們應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心尊重那些從事交通運(yùn)輸業(yè)的人，尊重他們的勞動(dòng)?；顒?dòng)（五）交通帶來(lái)的問(wèn)題1、觀看錄像：城市中，出租車(chē)、私家車(chē)越來(lái)越多，車(chē)輛穿梭的道路上，汽車(chē)尾氣排放出大量污染物，嚴(yán)重危害人們的健康。2、出示“小資料”，了解汽車(chē)尾氣會(huì)給人們帶來(lái)哪些危害？3、小小辯論：在日本，有人把汽車(chē)稱(chēng)為“奔跑的兇器”“奔跑的棺材”，你同意他們的看法嗎？為什么？教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己平時(shí)的積累來(lái)談一談對(duì)交通發(fā)展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意讓學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題。4、教師通過(guò)多媒體畫(huà)面補(bǔ)充介紹有關(guān)交通噪音污染、水上交通污染等方面的資料。5、學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)交通污染方面的現(xiàn)象。6、對(duì)于當(dāng)前的交通污染現(xiàn)狀，你有什么好的建議？六）做一做1、聽(tīng)錄音故事詹天佑和京張鐵路2、說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)故事中，你明白了什么？3、出示幾種精美的交通資料卡，提示學(xué)生做一張有關(guān)交通方面的資料卡，做好后拿到班上集中展示一下。板書(shū)： 怎樣到達(dá)目的地交通便利你我他遵守交通才安全9 媒體連著我和你教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系；2、學(xué)習(xí)利用媒體安全、有效地獲取信息；3、提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力；4、增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的廣告，了解公益廣告的作用。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。學(xué)情分析：學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但理性思維較差，極易受大眾媒體觀念影響，對(duì)于信息海洋孩子們表現(xiàn)出勃勃的興致，但有些學(xué)生會(huì)沉迷于游戲的世界中。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各廣告物品教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)（生活中的電視、沙發(fā)里的土豆）教學(xué)目標(biāo)：1、體會(huì)電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體與人們生活的關(guān)系；2、學(xué)習(xí)利用媒體安全、有效地獲取信息；3、提升在現(xiàn)代社會(huì)中的批判思維能力和價(jià)值判斷能力；4、增強(qiáng)健康閑暇的本領(lǐng)和閑暇道德觀。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，那么，我們的信息從哪得來(lái)的？生交流：電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)2、揭題。一、生活中的電視1、最近媒體關(guān)注的熱點(diǎn)是什么？昨天發(fā)生的事今天就知道了?。欤┐笱蟊税兜男侣勥@么快就看到了?。ㄟh(yuǎn)）現(xiàn)場(chǎng)直播，比在現(xiàn)場(chǎng)看還清楚，還過(guò)癮（便捷）2、在這么多的媒體中，你最熟悉的是什么？（報(bào)紙?？词裁磮?bào)/網(wǎng)絡(luò)常上哪些網(wǎng)站/廣播聽(tīng)哪些電臺(tái)）3、你喜歡看電視嗎？4、看電視能使我們有什么收獲？四人小組討論。5、最喜歡看什么電視節(jié)目？說(shuō)說(shuō)喜歡的原因那么多好看的節(jié)目，怎么不多看會(huì)兒呢？（作業(yè)多，父母反對(duì)）你們能說(shuō)說(shuō)父母反對(duì)的原因嗎？1）、看電視時(shí)間太長(zhǎng)，影響視力；2）、電視節(jié)目不適合兒童看，對(duì)兒童容易造成不良的影響；3）、與其看電視，不如看看書(shū)、做做題；面對(duì)家長(zhǎng)的反對(duì)，說(shuō)說(shuō)你們的想法。（指說(shuō)）6、哪些節(jié)目不適合我們看？（暴力、恐怖、鬼片、黃片）小結(jié)。7、制定適合自己的收視指南a、什么時(shí)間的什么節(jié)目適合我們四年級(jí)同學(xué)看呢？我們來(lái)制定“周六收視指南”，給同學(xué)們提供一個(gè)參考？全班交流。小結(jié)b、如果讓你當(dāng)少兒頻道的策劃人，準(zhǔn)備給大家編排哪些新節(jié)目？（自寫(xiě)，指說(shuō)）請(qǐng)班長(zhǎng)我們匯總大家的計(jì)劃并寄給有關(guān)電視臺(tái)。小結(jié)二、沙發(fā)里的“土豆”1、課前，我們就每周看電視的時(shí)間在小組里進(jìn)行了調(diào)查，你們的調(diào)查結(jié)果是怎樣的？（指名匯報(bào)）。2、 你們發(fā)現(xiàn)了什么？3、P59小資料。4、調(diào)查班里連續(xù)看電視時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)生。請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)看后的感受。 生交流：頭暈、眼花痛、腿麻其他學(xué)生補(bǔ)充。教師總結(jié)，并引出電視病、沙發(fā)里的“土豆”。5、說(shuō)說(shuō)還有哪些不良的收視行為？6、讓我們來(lái)看看美國(guó)家庭是怎么對(duì)待電視的？聽(tīng)故事。聽(tīng)了這個(gè)故事有什么啟示？7、 過(guò)度地看電視，影響了學(xué)習(xí)、休息，還引起了家庭成員之間的矛盾。你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣合理安排看電視的時(shí)間？8、學(xué)生交流。三、總結(jié)延伸第二課時(shí)（認(rèn)識(shí)廣告）教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生通過(guò)調(diào)查、體驗(yàn)等形式認(rèn)識(shí)廣告，了解廣告與人們生活