廊坊師范學(xué)院社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告.docx

廊坊師范學(xué)院社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告姓 名李碩碩性 別男學(xué) 屬學(xué)院管理學(xué)院年級(jí)專業(yè)大一財(cái)務(wù)管理調(diào)查題目當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查調(diào)查目的當(dāng)?shù)刂行W(xué)生學(xué)生負(fù)擔(dān)是否有所減輕 調(diào)查時(shí)間2014年2月17號(hào)調(diào)查地點(diǎn)大名縣各主要中小學(xué)調(diào)查對(duì)象中小學(xué)生調(diào)查范圍大名縣城調(diào)查方法實(shí)地調(diào)查成績(jī)?cè)u(píng)定老師簽字調(diào)查報(bào)告正文 見下頁注意事項(xiàng)認(rèn)真填寫相關(guān)信息后，再寫調(diào)查報(bào)告的正文部分。正文可以手寫，也可以打印，要求統(tǒng)一用A4紙，上下左右邊距均為2.5厘米，行間距為固定值18磅。格式不合要求的會(huì)適當(dāng)扣分。當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況調(diào)查關(guān)注當(dāng)?shù)刂行W(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況大名地區(qū)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況的現(xiàn)狀調(diào)查目的：使更多人了解當(dāng)前中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)情況，且為有關(guān)部門制定相應(yīng)的政策提供依據(jù)，調(diào)查時(shí)間：2014年2月18日2014年2月23日調(diào)查地點(diǎn)：邯鄲地區(qū)所屬大名縣縣城各主要中小學(xué)調(diào)查對(duì)象及范圍：大名縣各主要中小學(xué)學(xué)生調(diào)查方法： 座談、 問卷、 查資料一.根據(jù)據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,目前中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)雖然比以前有所改進(jìn),但是仍存在著負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為:1、在校時(shí)間漫長(zhǎng)。根據(jù)教育部的規(guī)定，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間,不得超過6小時(shí)；初中生在校時(shí)間,不得超過9小時(shí)；高中生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過10小時(shí)。每周上五天課，周六、周日休息。目前，本地區(qū)很少有學(xué)校能夠嚴(yán)格做到了這一點(diǎn)。有些學(xué)校采取提前到校、推遲放學(xué)的方法延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間。這些做法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打亂了學(xué)生的生活節(jié)奏，影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高，打疲勞戰(zhàn)，在重點(diǎn)學(xué)校的初中與高中畢業(yè)生中表現(xiàn)得尤其突出；嚴(yán)重影響了正在長(zhǎng)身體的中小學(xué)生的基本睡眠、體育鍛煉，自然地嚴(yán)重影響了他們的身心健康。2、家庭壓力沉重。學(xué)習(xí)成績(jī)與今后的升學(xué)、求職聯(lián)系非常密切的現(xiàn)實(shí)，形成了即使“學(xué)校減負(fù)，家長(zhǎng)也要增壓”的現(xiàn)象。家教成風(fēng)，有的學(xué)校附近竟然形成了“家教區(qū)”、“家教一條街”。有些學(xué)生完成了老師布置的家庭作業(yè)，還要完成家長(zhǎng)的額外提供的各種補(bǔ)充習(xí)題。雙休日很多學(xué)生被送到各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班或提高班，一些學(xué)生神經(jīng)整日緊繃，身心疲憊不堪。3、任務(wù)重，考試多。中學(xué)生有作業(yè)的課程至少在8門以上，一般一天內(nèi)有三到四門課程，每門課程每天有10道以上的題目要做，每?jī)芍芤】家淮?，每月要大考一次。教師的授道、傳業(yè)、解惑之職，被異化為學(xué)生無休止的作業(yè)和考試，這也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教學(xué)質(zhì)量不高的直接原因。有的學(xué)校隨意增加課時(shí)，每天課時(shí)超過教育大綱規(guī)定的課時(shí)數(shù)，加課和變相加課，如周末，寒暑假的補(bǔ)課，有的學(xué)校、有的年級(jí)不設(shè)體育課、早操和課間操；不少學(xué)校勞動(dòng)課名存實(shí)亡；不僅學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)重，而且校外學(xué)習(xí)任務(wù)更重，由于學(xué)校排名，特別是升學(xué)的巨大壓力，迫使家長(zhǎng)誘導(dǎo)或強(qiáng)迫自己的兒女參加各種形式的校外輔導(dǎo)班，這樣，多數(shù)學(xué)生幾乎沒有休息的日子，每天學(xué)習(xí)10小時(shí)以上。如此沒完沒了的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒濃厚，這種情緒在相互感染，也在不同程度地影響校內(nèi)外的教師，形成惡性循環(huán)。4、簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)性訓(xùn)練過頻重復(fù)練習(xí)繁多。在中小學(xué)現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，還不同程度地存在著大量重復(fù)性訓(xùn)練。比如一個(gè)字一次就要寫10遍乃至幾十遍，同樣的數(shù)學(xué)題要反復(fù)做許多道，同樣題目的作文要反復(fù)寫許多次。國(guó)家三申五令嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生統(tǒng)一訂購(gòu)資料，其目的是要求減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)、課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要求學(xué)校、教師擁有大量資料，要求教師在鉆研教材、分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)。然而，目前中小學(xué)生的書包過重仍是一個(gè)突出問題。教輔資料泛濫成災(zāi)，重復(fù)練習(xí)太多，妨害了中小學(xué)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，在一定程度上損害了中小學(xué)生身心健康。5、“應(yīng)試教育”與總體辦學(xué)目標(biāo)不一致，造成了片面追求升學(xué)力的普遍現(xiàn)象由于“考分制”的作用，指使“分?jǐn)?shù)第一”的觀點(diǎn)占統(tǒng)治地位。學(xué)校、班級(jí)和學(xué)生按分排名次，造成了一些學(xué)校、教師競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的錯(cuò)誤發(fā)揮，從而不考慮學(xué)生的承受能力而盲目加大學(xué)習(xí)劑量，加重了師生的生理和心理負(fù)擔(dān)。來自社會(huì)、家庭等壓力因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及就業(yè)困難諸因素，使不少家長(zhǎng)把期望或賭注全壓在孩子上大學(xué)上。他們望子成龍心切、恨鐵不成鋼，有的家長(zhǎng)巴不得子女一天24小時(shí)都在學(xué)習(xí)。課外書、電視不讓看，家務(wù)事不讓干，孩子在家里的時(shí)間被父母安排得滿滿的，孩子連短暫喘息的空也沒有。二、形成學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的原因分析：1、社會(huì)方面，目前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，使家長(zhǎng)希望孩子通過苦學(xué)成為名牌大學(xué)的學(xué)生，解決就業(yè)難的問題，甚至獲得高薪聘用，學(xué)校、家庭及學(xué)生之間的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。國(guó)家繁榮、民族振興需求高素質(zhì)多樣化的人才，教育將發(fā)揮以往時(shí)代從未有過的關(guān)鍵作用。所以，我們不僅要求學(xué)生具有較高的文化，而且要具有愛國(guó)、愛集體、正直、誠(chéng)實(shí)、勤勞、正派、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)和坦率等優(yōu)良品質(zhì)，并掌握一定的社會(huì)所須的起碼職業(yè)基本技能。個(gè)性多樣化發(fā)展將成為今后教育改革的主要目標(biāo)。培養(yǎng)青少年學(xué)生鮮明的個(gè)性，并使其個(gè)性全面和諧地得到發(fā)展，是當(dāng)今世界教育改革的新潮流，也是我國(guó)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。另一方面，各級(jí)教育行政部門，在職權(quán)行使過程中，或受輿論乃至錯(cuò)誤思潮的左右，或受政治、經(jīng)濟(jì)等諸多利益的驅(qū)使，或因?yàn)槲覈?guó)的具體國(guó)情,在具體的教育管理過程中，失去了應(yīng)有的、正確的教育信念。2、家庭方面，學(xué)生家長(zhǎng)為了使自己的子女能讀重點(diǎn)中小學(xué)、上名牌大學(xué)，不惜金錢為子女找家教、買資料、送上培訓(xùn)班等，使學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)層層加碼，一些學(xué)生疲于奔命，窮于應(yīng)付，身心經(jīng)受雙重超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)中。3、學(xué)校方面，一是由于學(xué)校要受社會(huì)、家長(zhǎng)乃至教育自身的不適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)的左右，在減負(fù)等問題上態(tài)度曖昧。二是由于一些教師的教育思想、觀念、方法、手段及知識(shí)結(jié)構(gòu)比較陳舊，教學(xué)過程得不到優(yōu)化，課堂效益低，“題海戰(zhàn)”、頻繁考試、排名次、學(xué)科競(jìng)賽等給學(xué)生增加了壓力。有些老師把彌補(bǔ)課堂教學(xué)損失的希望寄托于拖堂、補(bǔ)課、家庭作業(yè)。4、學(xué)生個(gè)人方面，青少年學(xué)生年齡小、自制能力一般較差，缺乏持久力，各個(gè)方面尚不成熟。從生理學(xué)原理講，青少年屬于具體運(yùn)算期和感知期，抽象思維和理性認(rèn)識(shí)尚處于萌芽階段，各種習(xí)慣的培養(yǎng)均具有波動(dòng)易變的特點(diǎn)，就像脆弱的嫩芽，須精心護(hù)理。在此期間，如若施以過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可能使他們難以承受，還極易形成逆反心理，從此厭倦學(xué)習(xí)，一蹶不振，釀成終身的遺憾和人才的夭折。青少年學(xué)生求知欲強(qiáng)，興趣廣泛，一塊石頭都能引起他無限的遐想和感受到無窮的快樂，把他們整天關(guān)在學(xué)校里，實(shí)在太殘酷了點(diǎn)，他們的天性和靈氣會(huì)被磨滅的。由于學(xué)生在思維、能力、習(xí)慣、態(tài)度等方面上的存在差異，對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些學(xué)生學(xué)習(xí)很輕松，而另一部分學(xué)生卻顯得非常困難、負(fù)擔(dān)很重。由于無差異教育的存在，優(yōu)生、差生一鍋煮，面對(duì)過多的負(fù)擔(dān)，優(yōu)生無興趣承載，差生承載不了，真是苛求了活生生的一代。5、發(fā)展智力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)戰(zhàn)略目標(biāo)。加大學(xué)生作業(yè)量，無數(shù)次的重復(fù)，增加了學(xué)習(xí)時(shí)間，也許會(huì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但容易產(chǎn)生高分低能現(xiàn)象，得到的只是急功近利的片面的短期效應(yīng)，而立足未來人的全面發(fā)展，致力于智力開發(fā)，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力和能力，對(duì)學(xué)生的將來會(huì)越來越顯示出成功之處，它將使學(xué)生終身受益，這種做法追求的是教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效應(yīng).三、對(duì)如何減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)我有一些小小的建議,僅供相關(guān)部門參考:1、作為教育主管部門，一是要加大宣傳力度，營(yíng)造正確的社會(huì)輿論，著力培養(yǎng)社會(huì)各界正確的教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀，調(diào)適社會(huì)心理。二是要加大關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)的檢查力度。三是要堅(jiān)持教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性。2、作為學(xué)校，一是要堅(jiān)守教育法規(guī)，落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定，在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。首先要撥正辦學(xué)方向。我們要不求人人升學(xué)，但求人人成才。為此，我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行的德智體美勞諸教育實(shí)行有序化的調(diào)整和優(yōu)化組合，以課堂教學(xué)為主，同時(shí)組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)，使其處在一個(gè)輕松自由，豐富多彩的環(huán)境里，學(xué)得多種本領(lǐng)，從而學(xué)得更多的社會(huì)知識(shí)、社會(huì)各項(xiàng)工作的基本技能和塑造較完善的自我。二是要建立完善的制度，如家庭作業(yè)申報(bào)制，班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制，年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等，加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度，三是要組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí)，積極開展研究，大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法，并加以推廣。3、作為教師，一方面要充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)重要性，認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，精講精練，提高教學(xué)效率，另一方面，要加強(qiáng)對(duì)不同層次學(xué)生的研究，加強(qiáng)對(duì)典型題型的研究，精心設(shè)計(jì)、布置作業(yè)，注重作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性，減少不必要的機(jī)械重復(fù)勞動(dòng)，注重作業(yè)形式的多樣性和趣味性，避免枯燥無味的勞動(dòng)，提高作業(yè)對(duì)學(xué)生的吸引力，大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量，達(dá)到輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量的目的。4、作為家長(zhǎng)，要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)孩子作業(yè)的督查與指導(dǎo)，不要給孩子施加心理壓力，不要盲目地給孩子增加課業(yè)負(fù)擔(dān)。作為家長(zhǎng)，子女與家長(zhǎng)的關(guān)系是在血緣為紐帶的感情基礎(chǔ)上建