如何踐行“兩學一做”做“四講四有”合格黨員.doc

如何踐行“兩學一做”做“四講四有”合格黨員 如何踐行“兩學一做”做“四講四有”合格黨員抓經(jīng)常性教育。經(jīng)常性教育是“兩學一做”學習教育的基本定位?，F(xiàn)在基層黨建有一種現(xiàn)象：黨組織政治功能弱化，正常作用沒有發(fā)揮好，日?；顒記]有開展，導致問題由小變大、由少積多，再依靠集中教育去解決；而集中教育一過，問題又出現(xiàn)，如此陷入惡性循環(huán)。就像人體細胞時時刻刻需要營養(yǎng)一樣，黨員也需要經(jīng)常性學習教育。學經(jīng)常了、做經(jīng)常了，合格黨員也就煉成了。這既符合黨員隊伍實際，也符合思想政治建設(shè)的特點和規(guī)律。我們要按照思想建黨和制度治黨相結(jié)合的要求，立足于抓常、抓細、抓長，推動黨內(nèi)教育由集中性教育向經(jīng)常性教育延伸，把思想政治建設(shè)融入日常黨內(nèi)政治生活之中。切實落實好“三會一課”、民主評議黨員等制度。尤其要充分發(fā)揮組織生活的熔爐作用，用好批評和自我批評這個武器，提高組織生活的質(zhì)量和水平，解決好庸俗化、隨意化、平淡化、娛樂化問題。強化問題導向。學習教育是為了解決問題，“學”要帶著問題學，“做”要針對問題改。要把解決問題貫穿學習教育全過程。對全體黨員，要解決在堅定理想信念、樹立黨的意識和黨員意識、強化宗旨觀念、踐行社會主義核心價值觀、推動改革發(fā)展穩(wěn)定實踐等方面存在的問題。要對縣處級以上黨員領(lǐng)導干部，要重點解決在帶頭堅定理想信念、帶頭嚴守政治紀律和政治規(guī)矩、帶頭樹立和落實新發(fā)展理念、帶頭攻堅克難敢于擔當、帶頭落實全面從嚴治黨責任等方面存在的問題。要堅持具體問題具體分析。對“為官不為”問題，就要科學分析其表現(xiàn)和成因，對不愿為、不想為、缺乏擔當?shù)?，要加強教育引導，提高其思想覺悟；對不會為、不善為的，要加強教育培訓，提高其能力素質(zhì)；對看準了卻不敢為的，要為其創(chuàng)造條件、撐腰打氣；對那些胡亂作為、違法亂紀的，要嚴肅法紀、嚴肅處理。打好“組合拳”?！皟蓪W一做”學習教育是一項系統(tǒng)工程，需要運用系統(tǒng)思維，注重措施的綜合性、聯(lián)動性、配套性，提高措施組合的科學性。要堅持以上率下。群眾看黨員、黨員看干部，領(lǐng)導機關(guān)、領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部率先垂范，大家就會跟著學、照著做。無論什么職級、什么崗位上的黨員領(lǐng)導干部，都要認真落實黨中央關(guān)于學習教育的各項要求，防止“手電筒照人不照己”。要加強分類指導。堅持一切從實際出發(fā)，把握不同地域、不同類型黨組織特點，聯(lián)系不同群體黨員實際情況，把學習教育任務具體化、精準化，給基層黨組織更多自主權(quán)和足夠靈活性，充分調(diào)動基層單位主動性和創(chuàng)造性，防止一刀切、一鍋煮、上下一般粗。要加強全程監(jiān)管。切實加強對黨員的日常管理監(jiān)督，包括進口把關(guān)、組織關(guān)系管理、組織生活、黨員教育、流動黨員管理、疏通出口等，都要加以改進完善。要針對新情況新問題補齊制度短板，真正使黨的組織生活和黨員教育管理嚴起來、實起來；對軟弱渙散甚至癱瘓的基層黨組織必須加以整頓；對“問題黨員”，要嚴格把握、區(qū)別對待，該轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化，該處置的處置，該清理的清理。要用好正反典型。充分發(fā)揮正面典型的激勵作用和反面典型的警示作用，把合格的標尺立起來，把做人做事