2016年春一年級下冊語文.doc

第一單元教案教學內(nèi)容 識 字 1教學目標1認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有教學重難點教學重點：識字、寫字、朗讀課文。教學難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。課前準備生字卡、詞卡。教 學 過 程使用批注或教后記一、音樂激趣，進入春天 1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？ 2對！同學們，你們認為春天在哪里呢？ 3是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習識字1。教師板書課題。二、看圖學詞，感知春天 1多媒體出示課文插圖，學生觀察。 2你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？ 3圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀） 4細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答出示詞卡以點到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應為重音。 5聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆,“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音） 6齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。2比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導1出示8個詞語，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。2同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，出示生字，要學生隨口正確讀出生字。4說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。5學生自寫課后生字，展示評議。六、實踐活動：找春天學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。七、作業(yè)設(shè)計 1、回家跟爸爸媽媽說一說你眼里的春天是什么樣的。2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來臨時完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。） 3、寫字練習。八、板書設(shè)計 識字1柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥爭鳴 （爭 鳴）教學內(nèi)容1.柳樹醒了教學目標 1認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。 3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學重難點 識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。課前準備 多媒體課件，生字卡片。教 學 過 程使用批注或教后記第一課時一、激趣，引入新課 1春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。 2春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。二、初讀，掌握字詞 1師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。 2借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。 3哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。 4你用什么好辦法記住它們? (1)偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟) (2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。 (3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡) (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學生當小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、細讀，理解課文 第一節(jié)(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。 第二節(jié)(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。四、背誦，感悟文意(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背五、拓展，鞏固練習 1出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。說( )( )( )話( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2說話訓練用上“ ”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)3畫一畫，春天萬物復蘇的景象。六、觀察，正確書寫1學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。2教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。3學生描一個，寫一個。4展示評價。提示語：放學路上，請同學們注意來往的車輛！第二課時一、復習，鞏固字詞1讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、研讀，自主探究(35小節(jié))1自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)2各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?3引導學生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。4小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。5學生匯報交流，教師點撥指導。(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。三、比賽，背誦課文每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。四、領(lǐng)悟，課外延伸1夸夸柳樹的5個好朋友。2在春天里，還有什么醒了呢?3用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)五、觀察，正確書寫1學生仔細觀察，說一說每個字的特點。2教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L。3書寫“朋、友”兩個字，可讓學生先自己觀察，再提示大家寫時應注意什么。六、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!提示語：放學路上，請同學們注意來往的車輛！七、作業(yè)設(shè)計1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語連線練習。春雷說話柳樹醒了春雨洗澡柳枝軟了春風梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了 柳樹玩耍小朋友長高了板書設(shè)計春雷_說話柳樹醒了春雨_洗澡柳枝軟了春風_梳頭柳梢綠了 春燕-捉迷藏柳絮飛了教學內(nèi)容2 春雨的色彩教學目標1會認“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。 2正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。 3培養(yǎng)學生觀察大自然、感受自然美的情感。 教學重難點識記生字，培養(yǎng)學生觀察大自然、感受自然美的情感。 課前準備1.每個學生自制本課生字小卡片一份。 2.學生預習：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。 教 學 過 程使用批注或教后記第一課時一、激發(fā)興趣，談話導入1同學們，我們把春天的雨叫什么? 板書：春雨2根據(jù)你的觀察說一說：春雨是什么顏色的呢?3那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)二、朗讀課文，自學生字1師范讀，初步了解課文內(nèi)容。2學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。3指名分節(jié)朗讀課文，說一說：課文是怎樣描寫春雨的?4自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說說自己的識字方法。5檢查識字情況。三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文1學習第一自然段。(1)同桌互讀、指名讀。(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。(3)你聽到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙2出示最后一自然段(1)小組讀，集體讀。(2)“大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?3邊演邊講，理解對話。(1)出示情景圖，說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片。 (2)它們是怎么說的?畫出它們說的話。請三位同學戴上頭飾向大家展示。(3)誰聽出來了，他們分別說春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(4)從哪兒可以看出他們在爭論問題?(5)在生活中你有沒有和別人爭論過問題?試一試讀出爭論的語氣。(指導朗讀)(6)小組內(nèi)分角色讀35自然段。(7)春雨從天上落下來，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習說話)(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。四、游戲活動，鞏固識字1我會認(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹，蘋果上寫出了本課的詞語)你能認出這些詞語嗎?認出來蘋果就送給你。2讀讀說說(你能學著說說嗎?)滴水滴雨滴 _ _ _歡歡樂歡笑 _ _ _題題目數(shù)學題_ _ _綠綠樹綠草 _ _ _五、拓展活動，課外實踐春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來，跟大家交流。提示語：放學路上，請同學們注意來往的車輛！板書設(shè)計2 春雨的色彩小燕子 綠麻雀 紅小黃鶯 黃第二課時一、復習導入1指名分節(jié)朗讀課文。2說一說：春雨到底什么樣兒呢?3出示生字、生詞卡片：認讀生字詞。二、學習“我會寫”中的字1抽讀卡片：你們紅綠花草2看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3組詞讀，比賽讀。三、寫字指導1認真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯之處。2老師范寫，重點指導。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。3描紅，臨寫。4將自己感覺寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評價。四、鞏固練習1出示字卡：指名認讀。2同桌互讀互聽詞語卡片上的詞。3看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設(shè)計寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草）提示語：放學路上，請同學們注意安全！教學內(nèi)容3、鄧小平爺爺植樹教學目標1認識13個生字，會寫6個字。 2正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。教學重難點識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。課前準備1讓學生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。2春天的故事MTV、生字卡片。教 學 過 程使用批注或教后記第一課時一、談話導入小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!二、探究新知(一)初讀課文1師范讀課文。2生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。3小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學。(二)識字1小組內(nèi)自學生字，總結(jié)識字的好辦法。2匯報。(1)熟字加偏旁：直植(2)熟字換偏旁：爺節(jié)那鄧多歲3指名讀字卡、詞卡。4將生字請回到課文中，再次讀課文。5將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進行匯報，教師也可以給予補充。使學生充分地了解這位偉人。(三)寫字1讓學生先觀察要寫的6個字。2指名說說要寫好這些字需注意什么?3師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺。4生先描紅，再練寫。5班級內(nèi)展評。三、小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學習。提示語：下雨天路很滑，請同學們走路要小心！第二課時一、復習導入1以詞卡的形式復習生字。2出示帶生字的句子，指名讀。二、精讀課文1自由讀全文。引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?2指名分節(jié)讀課文。抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。3指名讀最后一自然段，體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?4配樂朗讀全文。三、課外延伸1觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。2植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。四、小結(jié)植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。提示語：下雨天路很滑，請同學們走路要小心！教學內(nèi)容 4 古詩兩首（春曉、村居）教學目標1認識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3知道春天美好，要珍惜春光。教學重難點 識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。課前準備生字卡片、古箏曲.教 學 過 程使用批注或教后記第一課時一、激發(fā)興趣、復習導入你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認識。(板書：古詩(加拼音)。(會的學生當小老師教教不會的。然后集體交流并書空“古”。)你會背幾首古詩?(板書：首(加拼音)哪位同學認識這個“首”字?(指名讀字、正音、擴詞)這節(jié)課，我們就一起來學習第4課古詩兩首(板書：課題)雨后的早晨，當我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖春曉(板書：春曉)二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學生字1邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準字音、讀得連貫。2小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、熟讀成誦1指讀古詩，要求讀得正確、流利。2你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報識字方法。)點撥：(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念ch；與“外”區(qū)別；書空。3說一說：詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?點撥：(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲) (2)播放風雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?(4)結(jié)合每一句進行朗讀指導、訓練。4配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)5背誦詩句。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導書寫1出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知2認讀、組詞，用“到處”說話。3觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應注意什么?4重點指導“處、聲、多”。5學生描紅、臨摹。六、課后作業(yè)、擴展活動積累詠春的詩句。第二課時一、激發(fā)情趣、導入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學歸來，三五成群，迎著春風，放飛風箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇村居。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認真聽不認識的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學生字1利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準，把詩句讀連貫。2小組合作，交流識字方法。四、理解詩句、感悟欣賞1指讀古詩，要求讀得正確、流利。2你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴詞；用“急忙”說話。3自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么?點撥：(1)紙鳶：風箏。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學生理解)4讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)5交流聽讀后的感受。6請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)7練習背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導書寫1出示“醉、煙、童、散、忙”。2連詞認讀生字。3觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應注意什么?4指導、示范書寫“忙”字。5學生描紅、臨摹。六、交流資料、擴展朗讀自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了春曉村居以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學生讀一讀。如：雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有陰。蘇軾春宵等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。朱熹春日草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。韓愈晚春)教學內(nèi)容語文園地一教學目標1引導學生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪、記”等七個生字。2正確讀詞語，初步理解感受春天的美景。3正確讀寫句子。4熟練地讀背短文，了解短文的意思。5唱一唱，說一說，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學生熱愛春天的感情。教學重難點掌握兩種識字方法，認識七個生字，正確讀詞語，讀句子，會看拼音寫句子。課前準備1搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2學唱有關(guān)春天的歌曲。教 學 過 程使用批注或教后記第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1學生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？2同桌互聽互讀，互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。3指名讀，說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學生邊說，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學生自主歸納的前提下，引導其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)4小組賽讀。5出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子，在讀詞句的過程中識記生字。二、日積月累(一)我會讀1開火車賽讀，看哪組讀得又對又好。2出示春景圖課件，感知詞語大意，可以鼓勵學生選詞語說句子。(二)我會寫1自由拼讀，讀后工整書寫。2以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。3全班齊讀書寫的句子。(三)讀讀背背1自由讀文，不認識的字請教同桌。2指名讀，說說短文寫了什么？3教師出示花園、果園圖，引導學生邊看圖邊背誦。4自由練背。5小組賽背。三、課外延伸搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。提示語：下雨天路很滑，請同學們走路要小心！第二課時(口語交際)一、唱春天教師播放有關(guān)春天的歌曲，學生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際。二、看春天、聽春天1一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學生說幾個詞，教師板書。)老師也為你們準備了很多詞語和句子，請大家快速記幾個，一會兒說話時用上一些。(學生看大屏幕，邊讀邊記。)2教師出示春景圖課件，學生仔細觀察、傾聽，然后同桌互說自己的所見所聞。3除了剛才看到的和聽到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說后派代表在全班展示、交流。三、介紹自己的作品，并相互評價1學生動手貼、畫春景圖（可以課前布置學生畫春天，以便課上留出更多的時間進行口語交際。），表達對春天的熱愛?？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨立做畫，畫出美麗的春天。2小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好，講得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成長袋中。提示語：下雨天路很滑，請同學們走路要小心！第二單元教案教學內(nèi)容 識字2教學目標1、認識“懂”、“貌”等14個生字，會寫“洗”、“認”等6個字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。教學重難點教學重點：認識14個生字，會寫6個字；正確朗讀兒歌。教學難點：“碗”的認識和“母”字的書寫。課前準備識字卡片教 學 過 程使用批注或教后記一、照片導入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?。你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎?2、教師引讀導語：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每個人。3、你們是怎樣愛自己的家的呢?二、初讀兒歌，合作識字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學習生字。 A、互相當小老師提醒字音。 B、看看誰的方法好，能幫助大家記住字形。 3、小組匯報學習成果。(推選代表匯報) 4、以小組形式進行“識字比賽”。 5、進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進行擴詞訓練。 6、相機指導寫字“認真”。A、 看見大家合作學習中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎? C、你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎?那你們會怎么來寫這兩個字呢?D、那你們就認真地寫這兩個字吧!（學生練習寫）7、出示其他四個要寫的字，老師進行范寫，學生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理 1、分小組輪讀兒歌。2、合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機指導朗讀。 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。四、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。教學內(nèi)容5、看電視使用批注或教后記教學目標1認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。2有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學重難點認識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課前準備1布置學生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?2家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?教 學 過 程第一課時一、談話導入，引入新課 1引導學生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。2播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學生意見，只要說的合理，就給予肯定) 3引導學生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認識字詞 1引導學生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認識生字) 2出示帶拼音的生字，指名認讀。 3找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復讀。(生在書中找詞語) 4學生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。三、引導學生選擇學習生字、生詞的方式(在學生自主選擇的基礎(chǔ)上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導學生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字) 1學生分組，合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題。 2學生匯報交流，教師點撥引導。（例如：學生匯報“精”時，引導學生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）四、指導書寫 1引導學生仔細觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。 2幫助學生掌握書寫方法。(邊板書邊講解) 3學生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)五、正確流利朗讀課文板書設(shè)計 5 看電視 奇妙? 全 家第二課時一、復習生字、詞語二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)1圍繞“奇妙”一詞展開，學生讀第25小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學生自讀課文，找一找，畫一畫)2學生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導)3學生匯報交流，教師點撥引導。(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導學生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導學生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學生讀不出這種感情，教師范讀指導)(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導學生說說為什么會這樣呢?)學生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導學生有感情地讀第五小節(jié))三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)板書設(shè)計5 看電視謙讓 爭搶教學內(nèi)容6、胖乎乎的小手教學目標 1 認識“胖、喜”等13個詞語，會寫“看、著”等6個字。 2 正確流利有感情的朗讀課文。 3 培養(yǎng)從小尊敬長輩，并樂意為長輩做事的美德。教學重難點 識字、寫字、正確流利的朗讀課文課前準備 生字卡片、課文插圖。教 學 過 程使用批注或教后記第一課時一、導入新課 （一）請全班學生共同伸出手，找一個“胖乎乎的小手”，讓他舉起來。 （二）以手解題，學習生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖月、半 二、朗讀感悟 （一）言語鼓勵，激發(fā)情趣。 （二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。 （三）重點領(lǐng)讀課文，正音。 注：較難讀的句子及字詞 第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡 第二段：您（nn）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上 第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。 這胖乎乎的小手 / 替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫 第六段：蘭蘭明白了 / 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情 （四）分段檢查朗讀情況。 誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二六段類推） （五）有感情地朗讀課文，感悟課文。 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖） （2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀：“爸爸貼在了墻上?！保?）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？ （讀蘭蘭的話時，要覺著自己就是蘭蘭）誰能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。 （4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸） （讀爸爸的話時，要覺著自己就是“爸爸”） 2.（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽） （讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”） 3.看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥） （讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。） 4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情） 5.演讀。 （1）小組內(nèi)表演：1號演蘭蘭。2 號演爸爸。3 號演媽媽。4號演姥姥。5號做導演，讀其他的話。 （2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個最好的參加評比） （3）師生同臺表演。 表演完畢，趁勢解決“小泡泡”“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？ 三、完成課后作業(yè)： 1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?2.我們每人都有一雙手，請小組內(nèi)互相討論一下，回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？ 3.除了父母、老師，我們還有很多同學和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？（我?guī)痛蠹遥?提示語：放學路上，請同學們注意安全！ 第二課時 一、認字 （一）出示生字詞（投影片） 胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等 （二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準或者還沒大有把握的字，可以找同學請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。 （三）鞏固練習 1.齊讀一遍。 2.單音詞組詞練習：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？ 3.去掉其他字，只留生字，進行猜字游戲。 （1）有個字中有兩個口字。（喜、墻） （2）有一個字左邊是個提土旁墻 （3）有個字有兩個土字鞋 （4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫） 3認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學生趕快從卡片中找到生字并舉起來。 二、寫字 （一）示范講解 畫：（1）范寫，讓學生認真看，每一筆在田字格的什么位置。 （2）講解要點：半包圍結(jié)構(gòu)的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來。 （3）學生仿影一遍。 看、著、笑、會、興： 總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁 （1）范寫“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來。“看”字和“著”一樣。 （2） 生仿影“看、著”二字。 （3） 范寫“笑”字。讓學生觀察。 （4） 范寫“會”字，讓學生觀察。 （二）學生練習 1.閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲漁舟唱晚片段，讓學生在幽靜的音樂聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。 2.描一遍、臨一遍。 3.發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 三、擴展閱讀 （一）出示短文，學生試讀，注意文中那些又大又黑的字。 烏 鴉 愛 媽 媽烏(w)鴉(y)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhu)很(hn)多蟲子給(gi)它吃，小烏鴉長(zhng)得胖乎乎的，非(fi)常(chng)可愛。小烏鴉在心里說：“等我長大了，一定(dng)愛媽媽，要幫媽媽做很多事情！” 小烏鴉慢(mn)慢地長大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(qu)老了，飛不動了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。 有一天，天剛亮，森(sn)林里突(t)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說：“孩子！你趕(gn)快逃(to)走吧！不要管(gun)媽媽了?！贝鬄貘f說:“不！我不能丟(di)下媽媽！我要救(ji)媽媽！” 大烏鴉拖著樹（sh）枝(zh)使(sh)勁(jn)撲(p)火，但(dn)是一點用也沒有，大火越(yu)來越猛(mng)。 正在這時候(hu)，奇(q)妙(mio)的事情發(fā)生了：天空中突(t)然烏云密(m)布,“嘩(hu)嘩嘩”，一場大雨，把森林大火澆(jio)滅了。 大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開翅(ch)膀(bng)，緊(jn)緊地抱(bo)著它，說：“我的孩子，你真是個孝(xio)順(shn)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hui)里，幸(xng)福(f)地笑了。 （二）教師范讀 （三）學生自讀 （四）作業(yè)：回家后把這個故事讀給爸爸媽媽聽。 四、實踐活動 用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠。提示語：放學路上，請同學們注意安全！教學內(nèi)容7、棉鞋里的陽光教學目標1認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重難點認記生字，有感情朗讀課文，學會體貼長輩的思想品質(zhì)。課前準備生字卡片、課文插圖。教 學 過 程使用批注或教后記第一課時(一)看圖說話，導入新課1今天老師要給你們講一個非常好聽的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。2請你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。(出示課文插圖)3學生看圖，自由練說后，指名說故事。4板書課題，隨機認讀課題中的生字。(二)初讀課文，感知內(nèi)容1學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)2小組同學用自己喜歡的識記生字的辦法識字。3匯報并挑選同學按自然段接讀課文。4其他同學邊聽邊畫，課文有哪幾個人物?哪些字音讀的時候要提醒大家注意?(三)互相交流，認讀生字1小組交流。2各小組派代表指出要注意讀音的字詞。3老師相應指出字詞。4請小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識字游戲。(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1把生字寶寶請回到課文中你們能不能讀好?2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?3根據(jù)學生回答、出示課文人物的語言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，讀了他們的話，你想說什么?(五)提出問題，自讀自悟1讀了課文，自己能提出什么問題?自己問自己答。2讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓學生回答?(六)看圖對文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。2想一想：小峰這樣做，媽媽會說什么?奶奶會說什么?板書設(shè)計棉鞋里的陽光收 脫 躺 合 眼 晴 第二課時(一)交流討論、鞏固識字1出示生字卡片，全班開火車多種形式認讀。2讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。3挑選會認的字說詞語，要說出是怎么知道這個詞的。怎么知道這個詞的。(二)研讀課文，感悟內(nèi)容1上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進一步了解小峰呢?2引導學生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個問題讓學生把課文讀懂。媽媽為什么要給奶奶曬棉被?(“陽光鉆進棉花里”，棉被更暖和)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，曬過以后，“棉鞋里有好多陽光”)3學生進行交流，感悟課文。4學生分別對以上兩個問題進行匯報，教師適時指導。5學生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說話時的語氣，體會情感。6小組再練讀，以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀。7利用多種形式朗讀，學生評價，教師評價。8全班匯報讀。(三)理解課文，說話訓練結(jié)合理解課文，進行說話訓練1用上“因為所以”，說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被。2用上“因為所以”說說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。(四)認真觀察，指導書寫1今天我們要學習寫好6個字，先讀一讀。2師范寫這幾個字，引導學生觀察這幾個字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3先書空、再寫字。4有能力的同學自己完成所有的字。5學生練寫。(五)課后作業(yè)做一件體貼長輩的事。板書設(shè)計7 棉鞋里的陽光體貼長輩教學內(nèi)容8月亮的心愿教學目標1認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。2有感情地朗讀課文。3在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重難點引導學生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。課前準備1鞏固字詞的課件。2文中的兩幅插圖。3烏鴉反哺的故事資料。教 學 過 程使用批注或教后記第一課時一、談話激趣，導入課題1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）3. 師總結(jié)：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.月亮的心愿