2016年春一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文.doc

第一單元教案教學(xué)內(nèi)容 識(shí) 字 1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：留心觀察周圍事物，豐富自己的見(jiàn)聞和感受。課前準(zhǔn)備生字卡、詞卡。教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天 1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？ 2對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？ 3是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)識(shí)字1。教師板書課題。二、看圖學(xué)詞，感知春天 1多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀察。 2你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？ 3圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。教師相機(jī)出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀） 4細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答出示詞卡以點(diǎn)到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑颍哉Z(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。 5聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。學(xué)生朗讀。（如果學(xué)生說(shuō)聽(tīng)到“鶯歌”要肯定學(xué)生）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學(xué)生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆,“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”要讀出許多鳥(niǎo)兒都在啼叫，“百”是重音） 6齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。7這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬(wàn)物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬(wàn)物復(fù)蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語(yǔ)描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀。四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。2比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。五、識(shí)字交流，寫字指導(dǎo)1出示8個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生找出13個(gè)要求會(huì)議的生字。你會(huì)認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。2同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報(bào)春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，出示生字，要學(xué)生隨口正確讀出生字。4說(shuō)說(shuō)書上田字格里的生字哪個(gè)最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。5學(xué)生自寫課后生字，展示評(píng)議。六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫下來(lái)。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回家跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)你眼里的春天是什么樣的。2、去大自然中找找你眼里的春天，畫一畫或與一寫。（尋找春天，放在春天真正來(lái)臨時(shí)完成，先畫一張自己在生活中積累的春天。） 3、寫字練習(xí)。八、板書設(shè)計(jì) 識(shí)字1柳綠花紅 （柳） 鶯歌燕舞 （歌 舞）冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 ?。┌倩R放 （百 齊） 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 （爭(zhēng) 鳴）教學(xué)內(nèi)容1.柳樹(shù)醒了教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。 3能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。課前準(zhǔn)備 多媒體課件，生字卡片。教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記第一課時(shí)一、激趣，引入新課 1春天不知不覺(jué)來(lái)了，用你喜歡的詞語(yǔ)贊美春天。 2春天來(lái)了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹(shù)醒了”。二、初讀，掌握字詞 1師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂(lè)朗誦。初步了解春天到了柳樹(shù)的變化。 2借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。 3哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽(tīng)。 4你用什么好辦法記住它們? (1)偏旁識(shí)字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟) (2)同桌互相讀生字，比比誰(shuí)讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹(shù)，梢，?！弊x翹舌音。 (3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡) (4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、細(xì)讀，理解課文 第一節(jié)(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?用筆畫出來(lái)。(2)同桌讀，想象春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹(shù)醒了說(shuō)明了什么?(4)比賽讀，感受詞語(yǔ)描繪的景象。 第二節(jié)(1)輕聲讀，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)給柳樹(shù)洗澡了?(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動(dòng)情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。四、背誦，感悟文意(1)自由背(2)加動(dòng)作背(3)配樂(lè)背(4)同桌互背五、拓展，鞏固練習(xí) 1出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲。說(shuō)( )( )( )話( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2說(shuō)話訓(xùn)練用上“ ”是柳樹(shù)的好朋友。(詞卡貼在黑板上)3畫一畫，春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。六、觀察，正確書寫1學(xué)生觀察“說(shuō)、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。2教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。3學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。4展示評(píng)價(jià)。提示語(yǔ)：放學(xué)路上，請(qǐng)同學(xué)們注意來(lái)往的車輛！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞1讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2開(kāi)火車形式讀詞：打雷雷雨樹(shù)枝樹(shù)梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、研讀，自主探究(35小節(jié))1自由讀，說(shuō)說(shuō)你想解決哪些問(wèn)題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)2各小組提出問(wèn)題，師生整理問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)。(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹(shù)是怎樣跟小朋友玩耍的?3引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問(wèn)題的方式(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。4小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。5學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹(shù)玩耍的?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂(lè)的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。三、比賽，背誦課文每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰(shuí)背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。四、領(lǐng)悟，課外延伸1夸夸柳樹(shù)的5個(gè)好朋友。2在春天里，還有什么醒了呢?3用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)五、觀察，正確書寫1學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的特點(diǎn)。2教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L(zhǎng)。3書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。六、小結(jié)：柳樹(shù)醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!提示語(yǔ)：放學(xué)路上，請(qǐng)同學(xué)們注意來(lái)往的車輛！七、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、完成練字作業(yè)。2 、詞語(yǔ)連線練習(xí)。春雷說(shuō)話柳樹(shù)醒了春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了春燕捉迷藏柳絮飛了 柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了板書設(shè)計(jì)春雷_說(shuō)話柳樹(shù)醒了春雨_洗澡柳枝軟了春風(fēng)_梳頭柳梢綠了 春燕-捉迷藏柳絮飛了教學(xué)內(nèi)容2 春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)“線、論”等11個(gè)字，會(huì)寫“你、們等6個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。 3培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。 課前準(zhǔn)備1.每個(gè)學(xué)生自制本課生字小卡片一份。 2.學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。 教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么? 板書：春雨2根據(jù)你的觀察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢?3那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補(bǔ)充課題：春雨(的色彩)二、朗讀課文，自學(xué)生字1師范讀，初步了解課文內(nèi)容。2學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫出自然段序號(hào)。3指名分節(jié)朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫春雨的?4自主識(shí)字交流：在小組里交流已認(rèn)識(shí)的字，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。5檢查識(shí)字情況。三、創(chuàng)設(shè)情景，理解課文1學(xué)習(xí)第一自然段。(1)同桌互讀、指名讀。(2)讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫春雨的樣子。(3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙2出示最后一自然段(1)小組讀，集體讀。(2)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?3邊演邊講，理解對(duì)話。(1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥(niǎo)的圖片。 (2)它們是怎么說(shuō)的?畫出它們說(shuō)的話。請(qǐng)三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?(4)從哪兒可以看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題?(5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。(指導(dǎo)朗讀)(6)小組內(nèi)分角色讀35自然段。(7)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據(jù)是什么?(練習(xí)說(shuō)話)(9)創(chuàng)設(shè)情境演一演。四、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字1我會(huì)認(rèn)(課件出示一棵結(jié)滿大蘋果的樹(shù)，蘋果上寫出了本課的詞語(yǔ))你能認(rèn)出這些詞語(yǔ)嗎?認(rèn)出來(lái)蘋果就送給你。2讀讀說(shuō)說(shuō)(你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?)滴水滴雨滴 _ _ _歡歡樂(lè)歡笑 _ _ _題題目數(shù)學(xué)題_ _ _綠綠樹(shù)綠草 _ _ _五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看到的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。提示語(yǔ)：放學(xué)路上，請(qǐng)同學(xué)們注意來(lái)往的車輛！板書設(shè)計(jì)2 春雨的色彩小燕子 綠麻雀 紅小黃鶯 黃第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名分節(jié)朗讀課文。2說(shuō)一說(shuō)：春雨到底什么樣兒呢?3出示生字、生詞卡片：認(rèn)讀生字詞。二、學(xué)習(xí)“我會(huì)寫”中的字1抽讀卡片：你們紅綠花草2看看這六個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？3組詞讀，比賽讀。三、寫字指導(dǎo)1認(rèn)真觀察字，看清偏旁和筆畫，找出不容易寫好和容易寫錯(cuò)之處。2老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收。綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。3描紅，臨寫。4將自己感覺(jué)寫的最好的字，與同桌、互相欣賞、評(píng)價(jià)。四、鞏固練習(xí)1出示字卡：指名認(rèn)讀。2同桌互讀互聽(tīng)詞語(yǔ)卡片上的詞。3看偏旁寫字。(單人旁、絞絲旁、草字頭)五、作業(yè)設(shè)計(jì)寫生字（可以連詞書寫，如：你們 紅花 綠草）提示語(yǔ)：放學(xué)路上，請(qǐng)同學(xué)們注意安全！教學(xué)內(nèi)容3、鄧小平爺爺植樹(shù)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。 2正確、流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3初步了解植樹(shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)字、寫字，并使學(xué)生了解植樹(shù)綠化的意義。課前準(zhǔn)備1讓學(xué)生找關(guān)于鄧小平爺爺?shù)馁Y料。2春天的故事MTV、生字卡片。教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹(shù)的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹(shù)節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹(shù)節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文吧!二、探究新知(一)初讀課文1師范讀課文。2生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來(lái)。3小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。(二)識(shí)字1小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識(shí)字的好辦法。2匯報(bào)。(1)熟字加偏旁：直植(2)熟字換偏旁：爺節(jié)那鄧多歲3指名讀字卡、詞卡。4將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。5將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報(bào)，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。(三)寫字1讓學(xué)生先觀察要寫的6個(gè)字。2指名說(shuō)說(shuō)要寫好這些字需注意什么?3師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。4生先描紅，再練寫。5班級(jí)內(nèi)展評(píng)。三、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對(duì)鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹(shù)節(jié)這天親自植一棵樹(shù)呢?他植樹(shù)的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來(lái)學(xué)習(xí)。提示語(yǔ)：下雨天路很滑，請(qǐng)同學(xué)們走路要小心！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。2出示帶生字的句子，指名讀。二、精讀課文1自由讀全文。引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個(gè)怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來(lái)的?2指名分節(jié)讀課文。抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。例如：(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土。(2)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行!”又走上前把樹(shù)苗扶正。3指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?4配樂(lè)朗讀全文。三、課外延伸1觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點(diǎn)，選一種最喜歡的植物畫一畫。2植樹(shù)節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。四、小結(jié)植樹(shù)是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹(shù)，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，會(huì)為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去!”。提示語(yǔ)：下雨天路很滑，請(qǐng)同學(xué)們走路要小心！教學(xué)內(nèi)容 4 古詩(shī)兩首（春曉、村居）教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3知道春天美好，要珍惜春光。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備生字卡片、古箏曲.教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記第一課時(shí)一、激發(fā)興趣、復(fù)習(xí)導(dǎo)入你會(huì)背哪些古詩(shī)?(指名隨意背誦古詩(shī))你們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫兩個(gè)字看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。(板書：古詩(shī)(加拼音)。(會(huì)的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會(huì)的。然后集體交流并書空“古”。)你會(huì)背幾首古詩(shī)?(板書：首(加拼音)哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字?(指名讀字、正音、擴(kuò)詞)這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)兩首(板書：課題)雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶時(shí)，你有什么感覺(jué)?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來(lái)回答，也可以想象著來(lái)回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩(shī)的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖春曉(板書：春曉)二、范讀課文、整體感知師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1邊利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。2小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、熟讀成誦1指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。2你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報(bào)識(shí)字方法。)點(diǎn)撥：(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念ch；與“外”區(qū)別；書空。3說(shuō)一說(shuō)：詩(shī)中寫了春天什么時(shí)間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的?點(diǎn)撥：(1)鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥(niǎo)叫聲) (2)播放風(fēng)雨聲，想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。4配樂(lè)誦讀全詩(shī)。(個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、小組比賽讀)5背誦詩(shī)句。(男女生比賽讀、背)五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1出示：古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知2認(rèn)讀、組詞，用“到處”說(shuō)話。3觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么?4重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。5學(xué)生描紅、臨摹。六、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動(dòng)積累詠春的詩(shī)句。第二課時(shí)一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入課題春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)下時(shí)就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來(lái)，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩(shī)篇村居。(板題，生齊讀課題并識(shí)記“村、居”)二、范讀課文、整體感知認(rèn)真聽(tīng)不認(rèn)識(shí)的字或不熟悉的字的讀音。三、自讀課文、自學(xué)生字1利用拼音自讀古詩(shī)，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀連貫。2小組合作，交流識(shí)字方法。四、理解詩(shī)句、感悟欣賞1指讀古詩(shī)，要求讀得正確、流利。2你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的?點(diǎn)撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說(shuō)話。3自讀古詩(shī)，然后談一談你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么?點(diǎn)撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)4讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂(lè)聽(tīng)xx同學(xué)朗誦這首詩(shī)，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂(lè)朗誦)5交流聽(tīng)讀后的感受。6請(qǐng)你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂(lè)練讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀)7練習(xí)背誦課文。五、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1出示“醉、煙、童、散、忙”。2連詞認(rèn)讀生字。3觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字書寫時(shí)應(yīng)注意什么?4指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5學(xué)生描紅、臨摹。六、交流資料、擴(kuò)展朗讀自古以來(lái)，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩(shī)人除了春曉村居以外，還寫了很多詠春的詩(shī)句，把你積累的詩(shī)句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩(shī)句，讓學(xué)生讀一讀。如：雙飛燕子幾時(shí)回?夾岸桃花蘸水開(kāi)。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有陰。蘇軾春宵等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。朱熹春日草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。韓愈晚春)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、記”等七個(gè)生字。2正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。3正確讀寫句子。4熟練地讀背短文，了解短文的意思。5唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì)看拼音寫句子。課前準(zhǔn)備1搜集有關(guān)春天的圖片或資料。2學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現(xiàn)了什么？2同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵(lì)說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。3指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律？(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法。)4小組賽讀。5出示含有“評(píng)”、“訪”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識(shí)記生字。二、日積月累(一)我會(huì)讀1開(kāi)火車賽讀，看哪組讀得又對(duì)又好。2出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵(lì)學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。(二)我會(huì)寫1自由拼讀，讀后工整書寫。2以小組為單位評(píng)出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。3全班齊讀書寫的句子。(三)讀讀背背1自由讀文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌。2指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫了什么？3教師出示花園、果園圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。4自由練背。5小組賽背。三、課外延伸搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。提示語(yǔ)：下雨天路很滑，請(qǐng)同學(xué)們走路要小心！第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)一、唱春天教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。二、看春天、聽(tīng)春天1一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫春天的嗎？(學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞，教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語(yǔ)和句子，請(qǐng)大家快速記幾個(gè)，一會(huì)兒說(shuō)話時(shí)用上一些。(學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。)2教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細(xì)觀察、傾聽(tīng)，然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。3除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外，在春天里，你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的圖片或畫的圖畫，說(shuō)后派代表在全班展示、交流。三、介紹自己的作品，并相互評(píng)價(jià)1學(xué)生動(dòng)手貼、畫春景圖（可以課前布置學(xué)生畫春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。），表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)?？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨(dú)立做畫，畫出美麗的春天。2小組交流自己的作品，介紹作品內(nèi)容。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好，派代表在全班展示、交流，然后把作品放入自己的成長(zhǎng)袋中。提示語(yǔ)：下雨天路很滑，請(qǐng)同學(xué)們走路要小心！第二單元教案教學(xué)內(nèi)容 識(shí)字2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質(zhì)。3、產(chǎn)生尊長(zhǎng)輩、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的意識(shí)，努力成為一個(gè)人人夸的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字；正確朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：“碗”的認(rèn)識(shí)和“母”字的書寫。課前準(zhǔn)備識(shí)字卡片教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記一、照片導(dǎo)入，喚醒情感1、這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一張照片。你們一看就知道這是一張“全家?！保写认榈臓敔斈棠?，親愛(ài)的爸爸媽媽，還有可愛(ài)的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說(shuō)什么嗎?2、教師引讀導(dǎo)語(yǔ)：是呀!我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家，愛(ài)爸爸媽媽，愛(ài)家里的每個(gè)人。3、你們是怎樣愛(ài)自己的家的呢?二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字1、用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、分小組合作學(xué)習(xí)生字。 A、互相當(dāng)小老師提醒字音。 B、看看誰(shuí)的方法好，能幫助大家記住字形。 3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(推選代表匯報(bào)) 4、以小組形式進(jìn)行“識(shí)字比賽”。 5、進(jìn)行“組詞比賽”。出示“父”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 6、相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”。A、 看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個(gè)字，知道是什么嗎? C、你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢?D、那你們就認(rèn)真地寫這兩個(gè)字吧!（學(xué)生練習(xí)寫）7、出示其他四個(gè)要寫的字，老師進(jìn)行范寫，學(xué)生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理 1、分小組輪讀兒歌。2、合作學(xué)習(xí)，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么?3、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4、師生輪讀兒歌；男生讀，女生聽(tīng)；女生讀，男生聽(tīng)。四、實(shí)踐活動(dòng)把兒歌背給小伙伴聽(tīng)，背給爸爸媽媽聽(tīng)，做一件你最想為他們做的事。教學(xué)內(nèi)容5、看電視使用批注或教后記教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。2有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字、會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字；有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。課前準(zhǔn)備1布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?2家庭成員看電視時(shí)意見(jiàn)統(tǒng)一嗎?意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦?教 學(xué) 過(guò) 程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課 1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。2播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生意見(jiàn)，只要說(shuō)的合理，就給予肯定) 3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞 1引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字) 2出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。 3找出這些生字在課文中帶出的詞語(yǔ)，反復(fù)讀。(生在書中找詞語(yǔ)) 4學(xué)生匯報(bào)詞語(yǔ)，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語(yǔ)。三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見(jiàn)到過(guò)這些字) 1學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 2學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（例如：學(xué)生匯報(bào)“精”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這個(gè)字的?在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。）四、指導(dǎo)書寫 1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解) 3學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢(shì)要端正)五、正確流利朗讀課文板書設(shè)計(jì) 5 看電視 奇妙? 全 家第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)1圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)，學(xué)生讀第25小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫)2學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))3學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點(diǎn)，詢問(wèn)學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛(ài)意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))(3)關(guān)掉球賽，看音樂(lè)舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)這樣呢?)學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛(ài)之情。(4)互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè)，放棄自己的愛(ài)好。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情四、感悟詩(shī)歌，課外延伸配樂(lè)朗讀小詩(shī)，感受詩(shī)歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶)板書設(shè)計(jì)5 看電視謙讓 爭(zhēng)搶教學(xué)內(nèi)容6、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。 2 正確流利有感情的朗讀課文。 3 培養(yǎng)從小尊敬長(zhǎng)輩，并樂(lè)意為長(zhǎng)輩做事的美德。教學(xué)重難點(diǎn) 識(shí)字、寫字、正確流利的朗讀課文課前準(zhǔn)備 生字卡片、課文插圖。教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課 （一）請(qǐng)全班學(xué)生共同伸出手，找一個(gè)“胖乎乎的小手”，讓他舉起來(lái)。 （二）以手解題，學(xué)習(xí)生字“胖”：這就是胖乎乎的小手。胖月、半 二、朗讀感悟 （一）言語(yǔ)鼓勵(lì)，激發(fā)情趣。 （二）自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問(wèn)題。 （三）重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。 注：較難讀的句子及字詞 第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡 第二段：您（nn）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上 第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說(shuō)的話。注意自然停頓。 這胖乎乎的小手 / 替我拿過(guò)拖鞋呀！拖鞋、替、幫 第六段：蘭蘭明白了 / 全家人 / 為什么都喜歡這張畫。等、變成、事情 （四）分段檢查朗讀情況。 誰(shuí)能把第一段讀得正確流利，誰(shuí)就站起來(lái)讀。（二六段類推） （五）有感情地朗讀課文，感悟課文。 1.創(chuàng)設(shè)情境。 （1）這張畫是誰(shuí)畫的？（貼蘭蘭的剪圖） （2）下面老師表演一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)能從課文中找到寫這個(gè)動(dòng)作的句子讀讀。（表演爸爸的動(dòng)作，讓學(xué)生讀：“爸爸貼在了墻上?！保?）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀蘭蘭的話？ （讀蘭蘭的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是蘭蘭）誰(shuí)能把他讀坐下？最后的勝利者就是最佳“蘭蘭”。 （4）老師讀爸爸的話。（最佳爸爸） （讀爸爸的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“爸爸”） 2.（張貼媽媽剪圖）這是誰(shuí)呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰(shuí)能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽） （讀媽媽的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是“媽媽”） 3.看看，是誰(shuí)從廚房里出來(lái)了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰(shuí)能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥） （讀姥姥的話時(shí)，要覺(jué)著自己就是姥姥，這叫進(jìn)入角色。） 4.現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（因?yàn)樘m蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情） 5.演讀。 （1）小組內(nèi)表演：1號(hào)演蘭蘭。2 號(hào)演爸爸。3 號(hào)演媽媽。4號(hào)演姥姥。5號(hào)做導(dǎo)演，讀其他的話。 （2）全班挑選人和老師一起表演。（先小組推薦一個(gè)最好的參加評(píng)比） （3）師生同臺(tái)表演。 表演完畢，趁勢(shì)解決“小泡泡”“角色（爸爸）”詢問(wèn)：蘭蘭，等你長(zhǎng)大了，準(zhǔn)備幫我們做哪些事呢？ 三、完成課后作業(yè)： 1.老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰(shuí)能幫老師做一件事？先說(shuō)說(shuō)。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?2.我們每人都有一雙手，請(qǐng)小組內(nèi)互相討論一下，回家后準(zhǔn)備幫爸爸媽媽做哪些事？ 3.除了父母、老師，我們還有很多同學(xué)和朋友，誰(shuí)打算幫大家做點(diǎn)事？做什么事？（我?guī)痛蠹遥?提示語(yǔ)：放學(xué)路上，請(qǐng)同學(xué)們注意安全！ 第二課時(shí) 一、認(rèn)字 （一）出示生字詞（投影片） 胖乎乎 喜歡 剛下班 一張 拖鞋 變成 事情 墻上 貼 替 幫 等 （二）激發(fā)情感：上節(jié)課同學(xué)們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認(rèn)識(shí)了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認(rèn)識(shí)的生字詞。請(qǐng)大家自由地讀一讀，如果個(gè)別讀不準(zhǔn)或者還沒(méi)大有把握的字，可以找同學(xué)請(qǐng)教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個(gè)字在哪一段。 （三）鞏固練習(xí) 1.齊讀一遍。 2.單音詞組詞練習(xí)：這幾個(gè)詞孤單單的，誰(shuí)能個(gè)他們找個(gè)朋友或幾個(gè)朋友，組成詞語(yǔ)或者一句話？ 3.去掉其他字，只留生字，進(jìn)行猜字游戲。 （1）有個(gè)字中有兩個(gè)口字。（喜、墻） （2）有一個(gè)字左邊是個(gè)提土旁墻 （3）有個(gè)字有兩個(gè)土字鞋 （4）月亮出來(lái)一半了，射箭的弓拉長(zhǎng)了，兩個(gè)大丈夫跑到太陽(yáng)上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫） 3認(rèn)讀生字練習(xí)：全體同學(xué)把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學(xué)生趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。 二、寫字 （一）示范講解 畫：（1）范寫，讓學(xué)生認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。 （2）講解要點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)的字下包上，下面的框不能太高，要把上面露出來(lái)。 （3）學(xué)生仿影一遍。 看、著、笑、會(huì)、興： 總體講解：上下結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵是要把上下兩部分寫得寬而扁 （1）范寫“著”字并講解：關(guān)鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來(lái)?！翱础弊趾汀爸币粯?。 （2） 生仿影“看、著”二字。 （3） 范寫“笑”字。讓學(xué)生觀察。 （4） 范寫“會(huì)”字，讓學(xué)生觀察。 （二）學(xué)生練習(xí) 1.閉目靜坐5秒鐘，播放古箏曲漁舟唱晚片段，讓學(xué)生在幽靜的音樂(lè)聲中睜眼、正確握筆、擺好坐姿。 2.描一遍、臨一遍。 3.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 三、擴(kuò)展閱讀 （一）出示短文，學(xué)生試讀，注意文中那些又大又黑的字。 烏 鴉 愛(ài) 媽 媽烏(w)鴉(y)媽媽十分喜歡小烏鴉，每天都抓(zhu)很(hn)多蟲子給(gi)它吃，小烏鴉長(zhǎng)(zhng)得胖乎乎的，非(fi)常(chng)可愛(ài)。小烏鴉在心里說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，一定(dng)愛(ài)媽媽，要幫媽媽做很多事情！” 小烏鴉慢(mn)慢地長(zhǎng)大了，變成了大烏鴉，烏鴉媽媽卻(qu)老了，飛不動(dòng)了。大烏鴉就天天替媽媽抓蟲子吃。 有一天，天剛亮，森(sn)林里突(t)然發(fā)生了大火。烏鴉媽媽說(shuō)：“孩子！你趕(gn)快逃(to)走吧！不要管(gun)媽媽了?！贝鬄貘f說(shuō):“不！我不能丟(di)下媽媽！我要救(ji)媽媽！” 大烏鴉拖著樹(shù)（sh）枝(zh)使(sh)勁(jn)撲(p)火，但(dn)是一點(diǎn)用也沒(méi)有，大火越(yu)來(lái)越猛(mng)。 正在這時(shí)候(hu)，奇(q)妙(mio)的事情發(fā)生了：天空中突(t)然烏云密(m)布,“嘩(hu)嘩嘩”，一場(chǎng)大雨，把森林大火澆(jio)滅了。 大烏鴉飛回窩里，烏鴉媽媽張開(kāi)翅(ch)膀(bng)，緊(jn)緊地抱(bo)著它，說(shuō)：“我的孩子，你真是個(gè)孝(xio)順(shn)的好孩子！”大烏鴉把頭貼在媽媽的懷(hui)里，幸(xng)福(f)地笑了。 （二）教師范讀 （三）學(xué)生自讀 （四）作業(yè)：回家后把這個(gè)故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。 四、實(shí)踐活動(dòng) 用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠。提示語(yǔ)：放學(xué)路上，請(qǐng)同學(xué)們注意安全！教學(xué)內(nèi)容7、棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽”、“奶”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。課前準(zhǔn)備生字卡片、課文插圖。教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記第一課時(shí)(一)看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課1今天老師要給你們講一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，出示課件，教師敘述課文內(nèi)容。2請(qǐng)你們根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。(出示課文插圖)3學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名說(shuō)故事。4板書課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。(二)初讀課文，感知內(nèi)容1學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞(相互交流)2小組同學(xué)用自己喜歡的識(shí)記生字的辦法識(shí)字。3匯報(bào)并挑選同學(xué)按自然段接讀課文。4其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫，課文有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀的時(shí)候要提醒大家注意?(三)互相交流，認(rèn)讀生字1小組交流。2各小組派代表指出要注意讀音的字詞。3老師相應(yīng)指出字詞。4請(qǐng)小老師范讀、領(lǐng)讀，多種形式讀。5學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。6師生共做識(shí)字游戲。(四)讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知1把生字寶寶請(qǐng)回到課文中你們能不能讀好?2讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?3根據(jù)學(xué)生回答、出示課文人物的語(yǔ)言。4分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5邊讀邊想，讀了他們的話，你想說(shuō)什么?(五)提出問(wèn)題，自讀自悟1讀了課文，自己能提出什么問(wèn)題?自己?jiǎn)栕约捍稹?讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓學(xué)生回答?(六)看圖對(duì)文，情感升華1出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。2想一想：小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么?奶奶會(huì)說(shuō)什么?板書設(shè)計(jì)棉鞋里的陽(yáng)光收 脫 躺 合 眼 晴 第二課時(shí)(一)交流討論、鞏固識(shí)字1出示生字卡片，全班開(kāi)火車多種形式認(rèn)讀。2讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。3挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，要說(shuō)出是怎么知道這個(gè)詞的。怎么知道這個(gè)詞的。(二)研讀課文，感悟內(nèi)容1上節(jié)課我們和小峰做了好朋友，這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手，更進(jìn)一步了解小峰呢?2引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生把課文讀懂。媽媽為什么要給奶奶曬棉被?(“陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里”，棉被更暖和)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?(“棉鞋里也有棉花”，曬過(guò)以后，“棉鞋里有好多陽(yáng)光”)3學(xué)生進(jìn)行交流，感悟課文。4學(xué)生分別對(duì)以上兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)指導(dǎo)。5學(xué)生自由讀，讀出奶奶、媽媽，小峰說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，體會(huì)情感。6小組再練讀，以給畫面配音樂(lè)的形式分角色朗讀表演讀。7利用多種形式朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。8全班匯報(bào)讀。(三)理解課文，說(shuō)話訓(xùn)練結(jié)合理解課文，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練1用上“因?yàn)樗浴?，說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被。2用上“因?yàn)樗浴闭f(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。(四)認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫1今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，先讀一讀。2師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，要提醒大家注意什么。3先書空、再寫字。4有能力的同學(xué)自己完成所有的字。5學(xué)生練寫。(五)課后作業(yè)做一件體貼長(zhǎng)輩的事。板書設(shè)計(jì)7 棉鞋里的陽(yáng)光體貼長(zhǎng)輩教學(xué)內(nèi)容8月亮的心愿教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“簾”，“女”等14個(gè)字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。2有感情地朗讀課文。3在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。課前準(zhǔn)備1鞏固字詞的課件。2文中的兩幅插圖。3烏鴉反哺的故事資料。教 學(xué) 過(guò) 程使用批注或教后記第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文）3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?？今天我們就學(xué)習(xí)8.月亮的心愿