最新河南電大學前游戲理論與指導教學考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案.doc

最新河南電大學前游戲理論與指導教學考一體化網(wǎng)考形考作業(yè)試題及答案100%通過2015年秋期河南電大把學前游戲理論與指導納入到“教學考一體化”平臺進行網(wǎng)考，針對這個平臺，本人匯總了該科所有的題，形成一個完整的題庫，內容包含了單選題、多選題、判斷題，并且以后會不斷更新，對考生的復習、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂热菘騼?，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他教學考一體化答案，敬請查看。一 單選題1.大班幼兒體育游戲活動的重點及難點是：提高動作的技能技巧和全面增強幼兒的速度、力量、耐力、平衡、協(xié)調、柔韌、靈敏等身體素質，尤其是要發(fā)展幼兒的（ ）；利用各種綜合練習和專門的身體素質練習來更好地發(fā)展幼兒的綜合體能。其中，“助跑跳高”和投擲中的“投準練習”是動作練習的難點。（3.00分）A. 智能B. 體能C. 藝術性D. 美感 2.（ ）是體育游戲的本質特點之一，它往往反映在游戲的內容、形式及過程中，主要體現(xiàn)在情節(jié)性和競賽性等方面。（3.00分）A. 教育性B. 競爭性C. 游戲性D. 趣味性 3.中班幼兒中班跳躍練習的難點是“（ ）”和“助跑跨跳”動作；投擲練習的重點是“肩上揮臂”投擲。（3.00分）A. 落地B. 跳躍C. 投擲D. 奔跑1.對小班幼兒的評價不應過分注意（ ）。（3.00分）A. 游戲技能B. 輸贏C. 快樂D. 行為 2.下面（ ）屬于小班幼兒智力游戲。（3.00分）A. 水的游戲B. 我來變C. 誰會生蛋D. 尋寶大行動 3.“爭做小博士”是（ ）幼兒智力游戲。（3.00分）A. 學前班B. 大班C. 小班D. 中班 4.下面（ ）不是幼兒智力游戲的指導原則。（3.00分）A. 因材施教的原則B. 主體性的原則C. 循循善誘的原則D. 先知先行的原則 5.“蔬菜市場”的目的是培養(yǎng)幼兒正確使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒（ ）能力。（3.00分）A. 記憶B. 辨別C. 交往D. 觀察 6.（ ）依據(jù)一定的智育任務設計的，以智力活動為基礎，以生動、有趣的游戲形式，使幼兒在輕松愉快的活動中完成增進知識、發(fā)展智力的任務，幫助幼兒認識事物、鞏固知識、鍛煉思維的一種有規(guī)則的游戲。（3.00分）A. 語言游戲B. 親子游戲C. 智力游戲D. 結構游戲 7.大班幼兒智力游戲活動中應適當增加游戲的（ ）因素，以使每個幼兒都有“贏”的機會。（3.00分）A. 碰運氣B. 科學C. 娛樂D. 可控 8.幼兒園智力游戲的特點是趣味性、益智性和（ ）。（3.00分）A. 競爭性B. 情感性C. 挑戰(zhàn)性D. 隨意性 9.中班幼兒（ ）識記和追憶能力開始逐步發(fā)展起來。（3.00分）A. 無意B. 有意C. 數(shù)字D. 圖形 10.下面（ ）不屬于中班幼兒智力游戲。（3.00分）A. 圓圓超市B. 星寶寶C. 尋寶大行動D. 蔬菜市場 11.小班幼兒復述數(shù)字一般能正確復述（ ）數(shù)字。（3.00分）A. 10個以上B. 5-6個C. 7-8個D. 8-9個1.（）是幼兒教師進行指導和評價的最基本方法，對于小班幼兒結構游戲的評價尤為重要。（3.00分）A. 觀察B. 批評C. 示范D. 鼓勵 2.幼兒園角色游戲的最典型特征是（ ）。（3.00分）A. 交往性B. 象征性C. 自主性D. 社會性 3.幼兒的語言能力主要包括聽、說和（ ）。（3.00分）A. 理解B. 讀C. 表達D. 思維 4.主題建構游戲活動是幼兒圍繞一定的主題，以結構游戲材料為表征手段展開的（）學習活動。（3.00分）A. 社會性B. 自主性C. 探究性D. 合作性 5.角色游戲中包括角色、材料和（ ）。（3.00分）A. 語言B. 道具C. 情景D. 任務 6.對于小班幼兒來說，教師應在結構游戲過程中注重（）。（3.00分）A. 分工B. 鼓勵C. 模仿和示范D. 評價 7.最適合幼兒身心發(fā)展需要，是幼兒期最典型、最具特色的游戲的是（ ）。（3.00分）A. 角色游戲B. 表演游戲C. 親子游戲D. 智力游戲 8.結構游戲是指幼兒利用（），有意圖地搭建、塑造某種事物的游戲活動。（3.00分）A. 拼圖B. 游戲材料C. 積木D. 積塑 9.中班幼兒在結構游戲中的技能發(fā)展目標包括學會（）。（3.00分）A. 平鋪、壘高B. 架空、圍封C. 模型和表征D. 主題建構 10.小班幼兒的角色游戲的主題是（ ）。（3.00分）A. 邊游戲邊構思B. 戶外活動類游戲C. 社會體驗類活動D. 娃娃家1.下面（ ）游戲用來治療攻擊性行為問題。 （3.00分）A. 氣球里的憤怒B. 角色互換表演C. 聽電話游戲D. 捉迷藏游戲 2.“偷偷摸摸”的游戲主要解決幼兒的（ ）問題。（3.00分）A. 攻擊性行為問題B. 自閉癥問題C. 語言障礙問題D. 任性行為問題 3.沙盤游戲的過程包括（ ）階段 。 （3.00分）A. 三B. 四C. 五D. 六 4.“個人中心治療”是（ ）提出。（3.00分）A. 羅杰斯B. 克萊因C. 安娜弗洛伊德D. 勞拉皮爾斯 5.分離焦慮的表現(xiàn)主要有哭鬧、尋找依戀對象、（ ）和自理能力問題。（3.00分）A. 自私B. 選擇性緘默C. 獨自游戲D. 固執(zhí) 6.（ ）理論游戲治療強調幼兒必須主動參與治療。（3.00分）A. 格式塔理論的游戲治療B. 認知行為主義理論的游戲治療C. 精神分析理論的游戲治療D. 人本主義理論的游戲治療 7.攻擊性行為的主要表現(xiàn)直接攻擊、（ ）和間接攻擊。（3.00分）A. 肢體攻擊B. 暴力攻擊C. 語言攻擊D. 非暴力攻擊 8.（ ）將她在前人基礎上發(fā)展起來的理論與操作命名為“沙盤游戲”。（3.00分）A. 瑪格麗特洛溫菲爾德B. 赫伯特喬治威爾斯C. 多拉卡夫卡D. 兒童 9.自閉癥幼兒情感游戲治療主要包括（ ）和語言游戲 。（3.00分）A. 表情歌B. 自由圖畫C. 折紙D. 肌膚接觸 10.（ ）將理論模式系統(tǒng)性地運用以建立一個人際交往過程，在其中，受過訓練的治療師運用游戲的治療性力量去協(xié)助個案預防或解決合理社會困境以及得到最大的成長和發(fā)展。（3.00分）A. 親子游戲B. 家庭治療C. 沙盤游戲D. 游戲治療 11.“沙箱游戲”主要針對（ ）。（3.00分）A. 流暢性語言障礙B. 發(fā)音性語言障礙C. 選擇性緘默D. 發(fā)展性語言障礙1.小班幼兒復述數(shù)字一般能正確復述（ ）數(shù)字。（2.00分）A. 10個以上B. 7-8個C. 5-6個D. 8-9個 2.下面（ ）不是幼兒智力游戲的指導原則。（2.00分）A. 因材施教的原則B. 主體性的原則C. 先知先行的原則D. 循循善誘的原則 3.下面（ ）游戲用來治療攻擊性行為問題。 （2.00分）A. 角色互換表演B. 聽電話游戲C. 氣球里的憤怒D. 捉迷藏游戲 4.（ ）理論游戲治療強調幼兒必須主動參與治療。（2.00分）A. 人本主義理論的游戲治療B. 格式塔理論的游戲治療C. 精神分析理論的游戲治療D. 認知行為主義理論的游戲治療 5.（ ）將理論模式系統(tǒng)性地運用以建立一個人際交往過程，在其中，受過訓練的治療師運用游戲的治療性力量去協(xié)助個案預防或解決合理社會困境以及得到最大的成長和發(fā)展。（2.00分）A. 親子游戲B. 家庭治療C. 游戲治療D. 沙盤游戲 6.（）是幼兒教師進行指導和評價的最基本方法，對于小班幼兒結構游戲的評價尤為重要。（2.00分）A. 鼓勵B. 批評C. 觀察D. 示范 7.中班幼兒在結構游戲中的技能發(fā)展目標包括學會（）。（2.00分）A. 主題建構B. 模型和表征C. 平鋪、壘高D. 架空、圍封 8.主題建構游戲活動是幼兒圍繞一定的主題，以結構游戲材料為表征手段展開的（）學習活動。（2.00分）A. 探究性B. 社會性C. 自主性D. 合作性 9.中班幼兒中班跳躍練習的難點是“（ ）”和“助跑跨跳”動作；投擲練習的重點是“肩上揮臂”投擲。（2.00分）A. 奔跑B. 投擲C. 跳躍D. 落地 10.幼兒的語言能力主要包括聽、說和（ ）。（2.00分）A. 表達B. 理解C. 思維D. 讀二 多選題1.小班幼兒體育游戲教師游戲過程指導策略包括（ ）。（3.00分）A. 游戲方式循序漸進B. 科學安排游戲進程C. 教給幼兒簡明易行的游戲規(guī)則D. 巧妙運用游戲角色 2.幼兒體育游戲是根據(jù)一定的體育任務設計的，由（ ）組成的一種活動性游戲。（3.00分）A. 角色B. 身體動作C. 情節(jié)D. 規(guī)則 3.體育游戲促進兒童社會性發(fā)展表現(xiàn)在( )的發(fā)展。（3.00分）A. 學前兒童自我意識B. 促進學前兒童良好個性意志品質C. 促進兒童身體D. 交往能力 4. 幼兒園體育游戲的特點是（ ）.（3.00分）A. 較大的靈活性和簡便性B. 一定的競爭性和刺激性C. 較強的趣味性和娛樂性D. 明確的目的性 5.中班幼兒體育游戲活動的重點及難點是（ ）。（3.00分）A. 平衡、跳躍B. 力量、耐力和速度素質C. 投擲D. 平衡、協(xié)調、柔韌和靈敏 6.小班幼兒體育游戲教師游戲準備策略包括( )。（3.00分）A. 進行知識講解B. 實施有效的安全預防C. 投放新穎有層次的材料D. 創(chuàng)設情境性的活動情節(jié) 7.體育游戲的主體功能包括體育游戲（ ）（3.00分）A. 有利于學前兒童的身體發(fā)展B. 促進兒童社會性發(fā)展C. 有利于兒童認知水平提升D. 有利于兒童情緒情感發(fā)展 8.中班幼兒體育游戲的過程指導策略包括（ ）。（3.00分）A. 積極創(chuàng)造性的游戲活動B. 多種方法維持幼兒的積極性C. 持續(xù)觀察幼兒的游戲狀態(tài)D. 及時介入幼兒游戲 9.小班幼兒體育游戲活動的重點及難點是（ ）。（3.00分）A. 步幅、節(jié)奏B. 排隊走的能力C. 上、下肢在走和跑的過程中的協(xié)調能力D. 走和跑，尤其是走和跑的方向 10.（ ）是小班幼兒基本動作練習的重點和難點。（3.00分）A. 跳躍B. 平衡C. 奔跑D. 投擲1.家長對幼兒游戲的技藝性幫助主要包括（ ）等。（3.00分）A. 參與B. 指導和練習C. 幫助D. 示范 2.中班親子游戲指導策略包括（ ）。（3.00分）A. 把握好親子互動的節(jié)奏B. 指導以觀察為依據(jù)C. 家長采用合適的指導方式和指導方法D. 清楚家長在游戲中應該做的和不該做的 3.小班幼兒親子游戲準備策略包括活動過程中（ ）。（3.00分）A. 充分尊重幼兒的興趣B. 親子雙方的身心準備C. 游戲內容的選擇D. 游戲材料的提供和游戲經(jīng)驗的準備 4.在中班幼兒智力游戲活動中教師要（ ）引導幼兒正確開展游戲。（3.00分）A. 有序地B. 耐心地C. 科學地D. 細致地 5.小班幼兒游戲過程指導策略包括（ ）和注意游戲過程中的安全隱患。（3.00分）A. 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識B. 講解和示范游戲C. 鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲主題D. 關注游戲過程中幼兒的身心發(fā)展狀況 6.小班幼兒親子游戲的指導策略包括（ ）。（3.00分）A. 游戲評價策略B. 游戲實施策略C. 游戲準備策略D. 游戲過程指導策略 7.父母的游戲行為被劃分為三種模式，即（ ）。（3.00分）A. 共同游戲者B. 協(xié)助者C. 指導者D. 旁觀者 8.親子游戲具有（ ）功能。（3.00分）A. 認知發(fā)展功能B. 身體發(fā)展功能C. 社會性發(fā)展D. 情緒情感功能 9.以親情為基礎的親子游戲，具有（ ）、伴生性、遞減性等特征。（3.00分）A. 隨意性B. 情感性C. 發(fā)展性D. 主動性 10.幼兒園智力游戲的功能在于促進幼兒（ ）的發(fā)展。（3.00分）A. 思維能力B. 創(chuàng)造力C. 注意力D. 記憶力E. 觀察力 11.開展親子游戲家長需要注意以下幾個問題（ ）。（3.00分）A. 尊重幼兒，建立平等的親子關系B. 注重幼兒情感體驗C. 遵循幼兒的發(fā)育特點，使用科學的游戲方法D. 各種綜合能力的培養(yǎng) 12.家長在游戲中應該做的（ ）。（3.00分）A. 在與幼兒一起游戲時，關注幼兒語言、情感方面的發(fā)展B. 采用客觀、平行游戲或者合作游戲等方式來進行，適時地“引導”和幫助幼兒C. 給幼兒提供玩具時，注意玩具要適合幼兒的發(fā)展D. 多點時間和幼兒做游戲 13.“我要住到高高的月亮上”游戲鍛煉了大班幼兒的（ ） 能力。 （3.00分）A. 發(fā)散思維能力B. 繪畫能力C. 聯(lián)想能力D. 語言表達能力 14.避免親子游戲中的錯誤包括（ ）、在幼兒需要時袖手旁觀；認為良好的游戲習慣無關緊要。（3.00分）A. 過多地干涉B. 違背幼兒的年齡特征開展游戲C. 以父母的價值取向來衡量幼兒的游戲D. 剝奪幼兒獨自游戲的權利 15.小班幼兒親子游戲的游戲評價策略包括（ ）。（3.00分）A. 記錄親子游戲全過程B. 提升游戲的價值和意義C. 鼓勵家長對游戲進行反思和評價D. 注重親子游戲活動的過程評價1.大班幼兒角色游戲的社會性發(fā)展目標是（ ）。（3.00分）A. 情緒愉快、精神飽滿的參與各種角色活動，對角色游戲興趣濃厚。B. 在游戲中懂得熱愛生活，理解他人，關心他人、禮貌待人、遵守游戲和公共秩序等良好的品德與行為。C. 學習解決在游戲中發(fā)生的糾紛。D. 學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。 2.小班幼兒正處于（ ）的高峰期，喜歡和同伴玩同樣或相似的游戲。（3.00分）A. 合作游戲B. 獨自游戲C. 平行游戲D. 聯(lián)合游戲 3.小班幼兒在結構游戲中，需要學會的基本技能主要有（）。（3.00分）A. 架空B. 平鋪C. 圍封D. 壘高 4.指導小班幼兒角色游戲時應注意（ ）。（3.00分）A. 玩具的種類適當多些，但相同種類的玩具少些B. 教師應在游戲指導過程中，及時協(xié)調角色關系與現(xiàn)實關系C. 教師應更多地參與游戲過程，以平行游戲法與合作游戲法的指導方式，通過角色之間的語言交流來指導幼兒選擇自己的角色D. 角色游戲結束時宜采用情感式講評，以情感激發(fā)為主，盡量保持幼兒游戲興趣。 5.幼兒園結構游戲的主要功能包括（）。（3.00分）A. 身體發(fā)展功能B. 社會性發(fā)展功能C. 認知發(fā)展功能D. 審美發(fā)展功能 6.大班幼兒角色游戲中有多種觀察方式，主要包括（ ）。（3.00分）A. 定點式觀察B. 結構觀察C. 掃描式觀察D. 參與式觀察 7.在中班幼兒的角色游戲過程中教師要注意（ ）。（3.00分）A. 以平行者身份介入游戲。B. 重點觀察并妥善處理幼兒在游戲中產生的沖突。C. 有計劃的指導幼兒組織角色游戲的開始部分。D. 以合作參與者的身份介入和擴展角色游戲。 8.教師對于結構游戲過程的指導策略一般包括（）三個方面。（3.00分）A. 仔細觀察B. 方案調整C. 及時鼓勵D. 有效介入 9.如何正確評價中班幼兒的角色游戲（）。（3.00分）A. 以同伴推薦的方式進行再現(xiàn)式評議。B. 以講述式方式進行評議。C. 專題討論與現(xiàn)場評論。D. 以評判是非方式評議。 10.中班幼兒的角色游戲中提供的相關材料要（ ）。（3.00分）A. 多提供成品的游戲材料，形象逼真。B. 提供的材料要量多類少。C. 材料能適應游戲的連貫性。D. 提供半成品，促進創(chuàng)造力。 11.角色游戲中，幼兒語言能力的提高主要包括以下幾個方面（ ）。（3.00分）A. 情景敘述B. 語言思維C. 游戲語言D. 愿望表達 12.大班幼兒角色游戲的評價要注意（ ）。（3.00分）A. 以講述式方式進行評議。B. 以陳述答案型和分享經(jīng)驗型的方式引導幼兒自我評價。C. 以評判是非和解決問題式引導幼兒相互評價。D. 以同伴推薦的方式進行再現(xiàn)式評議。 13.幼兒園游戲的評價策略包括（）。（3.00分）A. 學校評價B. 同伴評價C. 教師評價D. 自我評價 14.中班幼兒角色游戲的社會性發(fā)展目標是（ ）。（3.00分）A. 完善游戲規(guī)則，增強幼兒規(guī)則意識B. 增強游戲的集體性，培養(yǎng)良好的社會角色的良好品德與行為。C. 養(yǎng)成幼兒愛惜玩具的好習慣，能游戲后歸類整理玩具。D. 發(fā)展交往能力和初步合作能力，學會協(xié)商、輪流、合作和友好地游戲。 15.在結構游戲中，主題建構游戲的主題來源主要來自（）。（3.00分）A. 教師的建議B. 幼兒的想法C. 幼兒的結構游戲活動D. 現(xiàn)實生活1. 幼兒語言發(fā)展目標的內容包含有（ ）。 （3.00分）A. 教學評價B. 情感態(tài)度C. 能力D. 行為習慣 2.語言障礙的成因包括（ ）。 （3.00分）A. 生理因素方面B. 教師方面C. 社會交往方面D. 家庭環(huán)境方面 3.小班幼兒語言游戲的常用策略有（ ）。（3.00分）A. 聯(lián)想想象閱讀。B. 利用區(qū)域活動激發(fā)幼兒興趣。C. 根據(jù)內容合理地投放游戲材料。D. 創(chuàng)設游戲環(huán)境，將游戲與語言活動進行整合。 4.中班幼兒語言游戲的常用策略有（ ）。 （3.00分）A. 感知生活，擴展溝通空間B. 重視個別幼兒的語言輔導，促進每個幼兒獲得良好的語言發(fā)展C. 創(chuàng)設環(huán)境，形成溝通氛圍D. 質疑對話加深思考 5.小班幼兒語言發(fā)展目標有（ ）。 （3.00分）A. 初步學習遇事講道理，不喊不叫，不爭不吵。B. 能做到有禮貌地與人打招呼，會禮貌待客。C. 會按照順序翻閱圖書，獨立仔細地看圖書。D. 在教師的引導下能安靜地聽教師和同伴講話。 6.自閉癥的癥狀包括（ ）的發(fā)展。（3.00分）A. 思維癥狀特征B. 記憶癥狀特征C. 依戀情感病癥特征D. 情緒癥狀特征 7.沙盤游戲在幼兒的心理治療中主要解決（ ）。 （3.00分）A. 適應困難B. 注意力集中困難C. 品行障礙D. 入園焦慮 8.大班幼兒閱讀與欣賞活動語言能力發(fā)展目標有（ ）。（3.00分）A. 能借助已經(jīng)認識的漢字，連貫地朗讀詩文B. 知道書面語言與口頭語言不同的各種表述方式C. 能觀察到畫面的細致變化，根據(jù)畫畫的內容創(chuàng)編故事D. 在教師的輔導下，有表情地朗讀，表演簡單的文學作品 9.下列哪些方式不屬于大班幼兒語言表達（ ）。 （3.00分）A. 創(chuàng)造性模仿B. 延緩模仿C. 即時地、完全地模仿D. 即時地、不完全模仿 10.幼兒園語言游戲的功能有（ ）。 （3.00分）A. 為幼兒良好的情感與性格奠定基礎。B. 能夠提高幼兒的交往能力與意識。C. 語言游戲促進幼兒傾聽能力的提高。D. 交往是語言的本質功能。 11.幼兒園語言游戲的特點是（ ）。 （3.00分）A. 具有很強模仿性B. 具有不斷完善性C. 具有引導探索性D. 具有適時性 12.中班幼兒講述活動基本目標主要達到（ ）。 （3.00分）A. 能通過觀察、理解圖片、情境中蘊涵的主要人物關系和思想感情傾向B. 能積極地傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法C. 在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調節(jié)自己講話的音量和語速D. 能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整 13.大班幼兒語言游戲的常用策略有（ ）。 （3.00分）A. 歸納理解故事B. 創(chuàng)造閱讀條件C. 想象猜測突破常規(guī)D. 聯(lián)想想象閱讀1.小班幼兒語言游戲的常用策略有（ ）。（2.00分）A. 創(chuàng)設游戲環(huán)境，將游戲與語言活動進行整合。B. 根據(jù)內容合理地投放游戲材料。C. 利用區(qū)域活動激發(fā)幼兒興趣。D. 聯(lián)想想象閱讀。 2.幼兒園游戲的評價策略包括（）。（2.00分）A. 自我評價B. 學校評價C. 同伴評價D. 教師評價 3.大班幼兒角色游戲中有多種觀察方式，主要包括（ ）。（2.00分）A. 掃描式觀察B. 定點式觀察C. 參與式觀察D. 結構觀察 4.中班幼兒角色游戲的社會性發(fā)展目標是（ ）。（2.00分）A. 增強游戲的集體性，培養(yǎng)良好的社會角色的良好品德與行為。B. 完善游戲規(guī)則，增強幼兒規(guī)則意識C. 養(yǎng)成幼兒愛惜玩具的好習慣，能游戲后歸類整理玩具。D. 發(fā)展交往能力和初步合作能力，學會協(xié)商、輪流、合作和友好地游戲。 5.避免親子游戲中的錯誤包括（ ）、在幼兒需要時袖手旁觀；認為良好的游戲習慣無關緊要。（2.00分）A. 過多地干涉B. 違背幼兒的年齡特征開展游戲C. 以父母的價值取向來衡量幼兒的游戲D. 剝奪幼兒獨自游戲的權利 6.小班幼兒語言發(fā)展目標有（ ）。 （2.00分）A. 會按照順序翻閱圖書，獨立仔細地看圖書。B. 在教師的引導下能安靜地聽教師和同伴講話。C. 能做到有禮貌地與人打招呼，會禮貌待客。D. 初步學習遇事講道理，不喊不叫，不爭不吵。 7.大班幼兒角色游戲的社會性發(fā)展目標是（ ）。（2.00分）A. 情緒愉快、精神飽滿的參與各種角色活動，對角色游戲興趣濃厚。B. 學習解決在游戲中發(fā)生的糾紛。C. 學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。D. 在游戲中懂得熱愛生活，理解他人，關心他人、禮貌待人、遵守游戲和公共秩序等良好的品德與行為。 8.幼兒園語言游戲的特點是（ ）。 （2.00分）A. 具有不斷完善性B. 具有引導探索性C. 具有很強模仿性D. 具有適時性 9.中班幼兒講述活動基本目標主要達到（ ）。 （2.00分）A. 在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據(jù)場合的需要調節(jié)自己講話的音量和語速B. 能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整C. 能積極地傾聽別人的講述內容，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法D. 能通過觀察、理解圖片、情境中蘊涵的主要人物關系和思想感情傾向 10.小班幼兒體育游戲教師游戲準備策略包括( )。（2.00分）A. 進行知識講解B. 投放新穎有層次的材料C. 實施有效的安全預防D. 創(chuàng)設情境性的活動情節(jié) 11.教師對于結構游戲過程的指導策略一般包括（）三個方面。（2.00分）A. 仔細觀察B. 方案調整C. 及時鼓勵D. 有效介入 12.家長對幼兒游戲的技藝性幫助主要包括（ ）等。（2.00分）A. 參與B. 指導和練習C. 示范D. 幫助 13.小班幼兒游戲過程指導策略包括（ ）和注意游戲過程中的安全隱患。（2.00分）A. 講解和示范游戲B. 關注游戲過程中幼兒的身心發(fā)展狀況C. 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識D. 鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲主題 14.在中班幼兒智力游戲活動中教師要（ ）引導幼兒正確開展游戲。（2.00分）A. 細致地B. 科學地C. 耐心地D. 有序地 15.大班幼兒角色游戲的評價要注意（ ）。（2.00分）A. 以評判是非和解決問題式引導幼兒相互評價。B. 以陳述答案型和分享經(jīng)驗型的方式引導幼兒自我評價。C. 以同伴推薦的方式進行再現(xiàn)式評議。D. 以講述式方式進行評議。 16.小班幼兒體育游戲活動的重點及難點是（ ）。（2.00分）A. 走和跑，尤其是走和跑的方向B. 步幅、節(jié)奏C. 排隊走的能力D. 上、下肢在走和跑的過程中的協(xié)調能力 17.沙盤游戲在幼兒的心理治療中主要解決（ ）。 （2.00分）A. 適應困難B. 注意力集中困難C. 品行障礙D. 入園焦慮 18.中班幼兒語言游戲的常用策略有（ ）。 （2.00分）A. 質疑對話加深思考B. 重視個別幼兒的語言輔導，促進每個幼兒獲得良好的語言發(fā)展C. 感知生活，擴展溝通空間D. 創(chuàng)設環(huán)境，形成溝通氛圍 19.自閉癥的癥狀包括（ ）的發(fā)展。（2.00分）A. 記憶癥狀特征B. 依戀情感病癥特征C. 思維癥狀特征D. 情緒癥狀特征 20.體育游戲的主體功能包括體育游戲（ ）（2.00分）A. 促進兒童社會性發(fā)展B. 有利于兒童認知水平提升C. 有利于兒童情緒情感發(fā)展D. 有利于學前兒童的身體發(fā)展三 判斷題1.中班幼兒教師可引導同伴對幼兒的表演提出鼓勵和表揚，以及對幼兒表演的不足進行講評。（3.00分）錯誤正確 2.在小班最初進行表演游戲時，也可請大班幼兒進行示范表演。（3.00分）錯誤正確 3.體育游戲的功能包括主體功能和輔助功能。（3.00分）錯誤正確 4.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標。（3.00分）錯誤正確 5.大班幼兒的游戲規(guī)則是教師提前制定的，或者和幼兒協(xié)商制定的。（3.00分）錯誤正確 6.當幼兒在進行表演游戲出現(xiàn)偏離主題的情況時，教師應發(fā)揮尊重幼兒的創(chuàng)造性，讓游戲繼續(xù)。（3.00分）錯誤正確 7. 木偶表演游戲是表演游戲中最常見的形式. （3.00分）錯誤正確 8.大班幼兒在表演游戲進行中，教師可用肢體語言、動作模仿，對幼兒表演進行提示，也可隨意打斷游戲。（3.00分）錯誤正確 9.體育游戲有利于兒童情緒情感發(fā)展是指有助于積極情緒情感的培養(yǎng)。（3.00分）錯誤正確 10.幼兒園體育游戲具有較強的競爭性（3.00分）錯誤正確 11.小班幼兒教師應把選擇的故事作品，以各種形式，在小舞臺上向幼兒進行示范性演出。（3.00分）錯誤正確 12.小班教師應引導啟發(fā)幼兒自己動手，運用半成品材料或廢舊材料加工制作道具。（3.00分）錯誤正確 13.在表演中，不要在意幼兒的基本步伐是否規(guī)范，教師應允許并鼓勵幼兒按自己的意愿去創(chuàng)設形體動作。（3.00分）錯誤正確 14.中班幼兒體育游戲的游戲準備策略包括創(chuàng)設主動參與的游戲環(huán)境，防止傷害事故的發(fā)生。（3.00分）錯誤正確 15. 應為幼兒提供安全適宜的游戲場地，表演游戲最好在一小時之內。（3.00分）錯誤正確 16.體育練習或身體練習和體育游戲的一個重要區(qū)別是它們沒有趣味性。（3.00分）錯誤正確 17.中班教師對體育游戲指導的重點在于充分發(fā)揮幼兒在體育游戲過程中的主體性。（3.00分）錯誤正確1.在親子游戲過程中，家長應該是觀察者、引導者和游戲伙伴而非替代者，親子游戲是親子共同進行的游戲，而非“父母游戲”。（3.00分）錯誤正確 2.大班幼兒的智力游戲娛樂性大于知識性，創(chuàng)造性增強。（3.00分）錯誤正確 3.提問是指鼓勵幼兒用言語描述自己的行為或所發(fā)生的事情。（3.00分）錯誤正確 4.垂直指導法是指當游戲出現(xiàn)嚴重違反規(guī)則或攻擊性等危險行為時，家長直接對幼兒的行為進行干預。（3.00分）錯誤正確 5.小班幼兒的思維以直覺行動思維為主。（3.00分）錯誤正確 6.小班幼兒智力游戲過程中，教師應適度提高游戲的競爭性。（3.00分）錯誤正確 7.小班幼兒智力游戲應能夠激發(fā)幼兒足夠的興趣和積極性。（3.00分）錯誤正確 8.垂直指導法一般情況下不宜多用。（3.00分）錯誤正確 9.親子游戲僅指父母與兒童之間發(fā)生的游戲。（3.00分）錯誤正確 10.親子游戲的主要功能是情緒情感培育功能。（3.00分）錯誤正確 11.幼兒是否主動地進行游戲，是判斷活動是否真正成為游戲的一個標準。（3.00分）錯誤正確 12.提示是指當幼兒遇到困難或不知所措、缺乏目的時，家長用一兩句簡單的建議性提示，幫助幼兒明確想法，促進游戲順利進展。（3.00分）錯誤正確 13.中班幼兒游戲應培養(yǎng)幼兒用實物代替語言進行想象能力的發(fā)展。（3.00分）錯誤正確 14.中班幼兒游戲活動中不必保證每個幼兒都能夠在參與游戲中得到一定的發(fā)展。（3.00分）錯誤正確1.中班幼兒結構游戲的社會性發(fā)展目標包括：幼兒應能夠與他人進行充分的交流與合作，共同開展較為大型的集體結構游戲活動，分工協(xié)商、確定游戲規(guī)則，并能夠理解規(guī)則的意義。（3.00分）錯誤正確 2.在結構游戲中，對于小班階段的幼兒，教師的評價應注重對結構游戲結果的評價。（3.00分）錯誤正確 3.教師在對大班幼兒結構游戲活動的有效介入中，應首先通過討論引導幼兒擬訂主題建構活動的方案。（3.00分）錯誤正確 4.在幼兒園中，常見的幼兒搭積木、插積塑、堆雪人、沙筑城堡、拼圖等，都屬于結構游戲的范疇。（3.00分）錯誤正確 5. 小班幼兒在結構游戲中的社會性發(fā)展目標主要指幼兒應能在結構游戲中進行初步的合作。（3.00分）錯誤正確 6.中班幼兒在結構游戲中處于無意構造向有目的建構的過渡階段。他們往往是先做后想，不能按一定的目的堅持建構。（3.00分）錯誤正確 7.中班幼兒結構游戲的社會性發(fā)展目標包括能夠在游戲中運用語言與伙伴溝通、討論、合作。（3.00分）錯誤正確 8.結構游戲技能的發(fā)展一般包括以下幾個階段：搬弄、平鋪、壘高和重復、架空、圍封、模型和表征、主題建構。（3.00分）錯誤正確 9.大班幼兒在結構游戲活動過程中，其技能發(fā)展目標要求掌握主題建構的技能，能夠按照主題，進行有計劃、有目的地建構，準確細致地表現(xiàn)出游戲的構思和內容。（3.00分）錯誤正確 10.結構游戲的開展可以脫離游戲材料。（3.00分）錯誤正確1.幼兒語言游戲就是讓孩子多玩玩，多說說，不強調規(guī)則性教育活動。（3.00分）錯誤正確 2.任性行為的成因中包括幼兒缺乏同伴交往。（3.00分）錯誤正確 3.中班幼兒在傾聽方面的行