社會(huì)其它相關(guān)論文-青少年“網(wǎng)癮”的成因及對(duì)策.doc

社會(huì)其它相關(guān)論文-青少年“網(wǎng)癮”的成因及對(duì)策摘要：網(wǎng)絡(luò)信息是現(xiàn)實(shí)生活的反映。雖然這種反映有正確和扭曲之分，但網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)仍然是現(xiàn)實(shí)社會(huì)。逃避現(xiàn)實(shí)生活，躲進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬，其實(shí)是心理不健康的表現(xiàn)。因而，要教育青少年學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)拓展自己的視野，多參加社會(huì)活動(dòng)，擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴迷戀，回到真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活。關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)心理；成因；對(duì)策目前，青少年上網(wǎng)的主要目的無(wú)非是游戲、娛樂(lè)、聊天。本應(yīng)成為開(kāi)闊眼界，帶來(lái)新知的網(wǎng)吧，實(shí)際上成了青少年的“聊吧”、“戀吧”、“玩吧”，真是網(wǎng)絡(luò)世界很精彩，但也很無(wú)奈。造成這種局面的原因是多方面的，有社會(huì)因素，也有學(xué)校和家庭因素，更有青少年自身的心理因素。一、網(wǎng)絡(luò)心理的產(chǎn)生及特征（一）網(wǎng)絡(luò)心理的產(chǎn)生心理是人類(lèi)特有的一種精神現(xiàn)象，只要存在人類(lèi)活動(dòng)，就會(huì)伴隨產(chǎn)生人的心理現(xiàn)象。心理現(xiàn)象是客觀現(xiàn)實(shí)的反映，所謂客觀現(xiàn)實(shí)，是指主體以外的一切客觀實(shí)際存在的事物。心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來(lái)說(shuō)，是腦的反射活動(dòng)，外部環(huán)境的各種客觀現(xiàn)實(shí)（包括自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和人體自身及其內(nèi)部的生理狀況），以各種不同的形式作用于我們的感官，引起神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)，結(jié)果就以感知、記憶、思維、情感、信念、個(gè)性等形式反映在我們的頭腦中，于是就產(chǎn)生了各種不同的心理現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)心理是在網(wǎng)絡(luò)這一特定環(huán)境作用下，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。進(jìn)入了信息時(shí)代，許多人就習(xí)慣于把自己大腦的思想信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行儲(chǔ)存和傳遞，并與他人進(jìn)行交流，網(wǎng)絡(luò)由此開(kāi)始進(jìn)入人的精神世界，成為大腦的延伸。網(wǎng)絡(luò)既是一種客觀的物質(zhì)現(xiàn)實(shí)，又是人類(lèi)的思想信息的載體。人的心理活動(dòng)必然要與網(wǎng)絡(luò)這個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)發(fā)生密切的聯(lián)系。人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)人類(lèi)生活、學(xué)習(xí)、工作領(lǐng)域滲透程度的深入而發(fā)生變化，認(rèn)知、興趣、情感也悄然發(fā)生改變，進(jìn)而產(chǎn)生新的思維方式、行為模式和生活習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)與人的心理的這種互動(dòng)日趨頻繁，網(wǎng)絡(luò)心理在這種互動(dòng)中不斷繁衍、發(fā)展。（二）網(wǎng)絡(luò)心理的特征網(wǎng)絡(luò)心理從特征來(lái)說(shuō)，主要有三個(gè)方面：一是中介性。在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人直接與自然或社會(huì)發(fā)生聯(lián)系，自然或社會(huì)對(duì)人的心理的作用和影響也是直接的。二是虛擬性。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，使得網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)督與自律程度發(fā)生變化，進(jìn)而對(duì)心理的影響也悄然發(fā)展改變。三是心理情緒的彌散性。網(wǎng)絡(luò)心理現(xiàn)象一般產(chǎn)生于在線狀況，這種心理一旦產(chǎn)生，就有可能持續(xù)下去，把這種心境帶到非在線狀況，對(duì)非在線狀況的心理和行為產(chǎn)生影響。二、青少年網(wǎng)癮的成因（一）求知欲、探新精神與認(rèn)知水平矛盾影響下的渴求新知心理作用青少年認(rèn)知活動(dòng)的自覺(jué)性及思維活動(dòng)品質(zhì)已經(jīng)有了明顯的發(fā)展，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和探索精神，加之在網(wǎng)絡(luò)上，能最大限度地調(diào)動(dòng)和滿足人們的求知渴望。網(wǎng)絡(luò)是一位百問(wèn)不厭的教師，是一座全天候的圖書(shū)館。網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，可以滿足多種青少年對(duì)任何信息的探究需要。它們可以幫助你及時(shí)解決求知?jiǎng)?chuàng)新過(guò)程中遇到的多種難題，且呈現(xiàn)方式易于為青少年理解和接受。因而許多青少年經(jīng)常訪問(wèn)大量網(wǎng)站獲取多種信息，并參加一些興趣話題的討論。同時(shí)，也由于青少年認(rèn)知發(fā)展的不成熟性，面對(duì)大量的網(wǎng)絡(luò)信息，往往不加選擇地接受，這樣就走入了誤區(qū)。（二）性心理與自制力矛盾影響下的性好奇心理作用青少年處于青春發(fā)育、性意識(shí)從萌芽到日漸成熟的階段，生理上的變化，引起心理上的變化。他們意識(shí)到自己在接近成人，有了性意識(shí)的覺(jué)醒，情緒易興奮、沖動(dòng)、神經(jīng)過(guò)敏。在異性面前，總想露一手，引起對(duì)方注意。在男女交往中時(shí)常被性意識(shí)和性沖動(dòng)所困擾，既愿意同異性接觸，出現(xiàn)好奇敏感的微妙心理狀態(tài)，又害怕同異性個(gè)別接觸，驚懼而羞怯。再加上當(dāng)前學(xué)校對(duì)性教育沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，教育渠道不暢，青少年往往對(duì)性充滿了強(qiáng)烈的好奇心理。而網(wǎng)絡(luò)上，黃色內(nèi)容約占47%，并且對(duì)瀏覽對(duì)象不做任何限制，青少年有意無(wú)意地接觸到這些信息后，由于他們意志發(fā)展上的自制力還不成熟，即便知道瀏覽這些黃色內(nèi)容不利于身心健康，但還是容易沉迷于此，甚至不能自拔。（三）強(qiáng)烈的交友愿望與心理閉鎖性矛盾影響下的情感交流心理作用青少年由于社會(huì)知覺(jué)和情緒體驗(yàn)增強(qiáng)，開(kāi)始把注意力集中在自己的內(nèi)心世界上。社會(huì)經(jīng)驗(yàn)告訴他們，人與人之間既存著心心相印，也存在著互不相容。正是這種自我意識(shí)的發(fā)展，促使他們總想通過(guò)社會(huì)交往去求得別人的了解與同情，同時(shí)又不愿把自己的內(nèi)心秘密輕易向不了解自己的人透露，在心理發(fā)展上呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。但是他們又迫切希望與人交往，希望與同齡知心者傾訴衷情。而在網(wǎng)上通過(guò)互發(fā)郵件或聊天等手段進(jìn)行交往，可以向?qū)Ψ诫[瞞真實(shí)身份、年齡甚至性別等特征，使交往雙方避開(kāi)了在現(xiàn)實(shí)中必須面對(duì)的壓力，從而可以暢所欲言，既滿足了他們因心理閉鎖而產(chǎn)生的“煩惱”的宣泄，也滿足了其交友的需求。（四）理想與現(xiàn)實(shí)矛盾影響下的幻想、玩樂(lè)的心理作用青少年由于向往未來(lái)，想象比較豐富，往往離開(kāi)自己的現(xiàn)實(shí)條件構(gòu)想未來(lái)的前景，其理想與實(shí)現(xiàn)差距過(guò)大，或求之過(guò)急，兩者處于矛盾之中，無(wú)法自拔。他們只好在上網(wǎng)玩游戲過(guò)程中把自己想象成具有超強(qiáng)本領(lǐng)的非凡巨人，去完成偉大的“使命”，從而獲得心理成就感。有的青少年則會(huì)怨天尤人，放棄“理想”消沉起來(lái)，抱著玩世不恭的心態(tài)，整天只知玩樂(lè)而不想做別的事情，于是上網(wǎng)玩游戲成了他們的最佳選擇，而網(wǎng)上游戲效果好，資源豐富，獲取方便，并且可以聯(lián)機(jī)，使他們更樂(lè)此不疲，從而癡迷。三、青少年網(wǎng)癮的調(diào)控對(duì)策（一）加強(qiáng)心理健康、性知識(shí)、性道德和情感教育根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)及個(gè)性特征，開(kāi)展健康人格教育、心理輔導(dǎo)和心理咨詢，幫助他們形成對(duì)自身身心狀況的正確認(rèn)識(shí)，發(fā)揮他們的獨(dú)立性和主動(dòng)性，啟發(fā)引導(dǎo)他們通過(guò)自己的思考和體驗(yàn)，自覺(jué)地將教育要求轉(zhuǎn)化為自身愿望。只有這樣，才可能使具有網(wǎng)癮的青少年在實(shí)踐中對(duì)自己的行為主動(dòng)地進(jìn)行自我矯正或轉(zhuǎn)移。同時(shí)，全面普及青少年的性教育，在青春期教育中及時(shí)引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)生理衛(wèi)生常識(shí)，了解性生理方面的科學(xué)知識(shí)，以消除對(duì)異性的神秘感，明白自己性生理和心理的發(fā)展，增強(qiáng)性道德和性適應(yīng)能力，學(xué)會(huì)與異性友好交往。（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等科普教育，培養(yǎng)健康的網(wǎng)絡(luò)心理要加強(qiáng)科普教育，普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在學(xué)校中開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課，營(yíng)造一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全面的了解，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，幫助他們分析網(wǎng)絡(luò)的虛擬和網(wǎng)絡(luò)的虛幻，培養(yǎng)青少年健康的網(wǎng)絡(luò)心理。1.要有正常的自我控制能力。網(wǎng)絡(luò)只是我們生活的一部分，而不是生活的全部。上網(wǎng)應(yīng)有較強(qiáng)的目的性和時(shí)間性。不論是為了獲取信息還是為了休閑消遣，都應(yīng)有節(jié)有度。不要因?yàn)樯暇W(wǎng)影響正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，破壞了自己的生物鐘。因?yàn)橐鹆藵夂竦呐d趣而不分晝夜，放棄原定的安排，沉溺于網(wǎng)絡(luò)，顯然是不正常心理。培養(yǎng)自我控制能力對(duì)于保持心理健康是很重要的。2.要以平靜的心態(tài)面對(duì)不友善的交往。網(wǎng)絡(luò)交往因?yàn)榫哂须[蔽間接的特點(diǎn)，對(duì)于一些沒(méi)有“慎獨(dú)”素質(zhì)的網(wǎng)民而言，其自律行為和責(zé)任心就會(huì)下降，在網(wǎng)上交往時(shí)具有明顯的攻擊性。有些人逢場(chǎng)作戲，開(kāi)一些不適宜的玩笑，還有一些人用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言進(jìn)行調(diào)侃。對(duì)于涉世不深的青少年來(lái)說(shuō)，遇到上述問(wèn)題，往往心理失衡，生悶氣。所以，青少年應(yīng)用平靜的心態(tài)去應(yīng)付這些局面，泰然處之。3.要能正確對(duì)待和處理網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)信息是現(xiàn)實(shí)生活的反映。雖然這種反映有正確和扭曲之分，但網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)仍然是現(xiàn)實(shí)社會(huì)。逃避現(xiàn)實(shí)生活，躲進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成一統(tǒng)，管它春夏與秋冬，其實(shí)是心