一年級語文上冊漢語拼音11《ieüeer》教案2新人教版.docx

ie ue er教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)習(xí)復(fù)韻母iee，特殊韻母er及其四聲。能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，正確書寫。2. 養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生對拼音的興趣。學(xué)情分析一年級的學(xué)生思維方式以形象思維為主，因此，本節(jié)課的三個復(fù)韻母的學(xué)習(xí)都借助一個形象的實物來學(xué)習(xí)。注重ie e er的發(fā)音教學(xué)重點ieeer的發(fā)音。教學(xué)難點er的發(fā)音教學(xué)方法嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，兒歌、穿插其間教具準(zhǔn)備課件拼音卡片教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)（出示課件：蛋糕）孩子們，瞧，這是什么呀？想知道今天是誰的生日嗎？今天是我們的拼音寶寶e的生日，（出示課件：e戴了頂皇冠或生日帽）拼音王國的許多朋友都來向他祝賀了，讓我們今天為e寶寶當(dāng)迎賓使者，好嗎？快看看，有哪些客人到了，讓我們熱情地和他們打打招呼吧。（出示課件：iieiuioouiu)小朋友們真有禮貌，今天還會有幾位新朋友來參加拼音寶寶e的生日聚會，可是這幾位朋友長什么樣兒，叫什么名字，我們都不知道，怎么迎接客人呢？別著急，我們請幾幅插圖來幫忙。二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iee，特殊韻母er的音形及四聲 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie（1）出示第一幅插圖（課件出示：一棵椰樹）問：圖上畫的是什么？師：椰樹的“椰”的發(fā)音就是今天我們認(rèn)識的第一個新朋友的名字，注意看清老師口型的變化，聽清老師的發(fā)音。（出示卡片）（2）教師范讀，（提示發(fā)音方法：注意口型的滑動）學(xué)生跟讀。（3）指名讀。（相機糾正發(fā)音及鼓勵聲音洪亮的孩子當(dāng)小老師） 2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e（1）出示第二幅插圖（課件出示：月亮）問：天空中掛著什么？師：把月亮的“月”讀得平平的就是第二位新朋友的名字。要讀準(zhǔn)新朋友的名字，就一定要注意發(fā)音口型。跟老師做口型，不出聲。（出示卡片）（2）教師范讀，(提醒學(xué)生注意看老師口型)學(xué)生跟讀。（3）指名讀。師：點兵點將。生：點到誰就是誰。（4）師：你能編順口溜記住我們的新朋友嗎？（貼上卡片）生用編順口溜的方式記e。（月亮月亮eee，月餅月餅eee，前e后eee）（5）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)iee（出示課件：iee）瞧，我們的兩位新朋友打扮得漂漂亮亮的，他們相約來到了e寶寶的家，迎賓大使們，可別把他的名字叫錯了呀！女孩子來迎接第一位朋友，（女生讀）男孩子來迎接第二位朋友（男生讀）我們一起來和他們打個招呼吧！ 3.學(xué)習(xí)特殊韻母er（1）創(chuàng)設(shè)情境：到e寶寶家參加生日聚會的嘉賓們可真多，大家在一起又唱又跳，做游戲，他們玩起了“比一比，誰最靈”的游戲，小朋友們，你們想玩嗎？請準(zhǔn)備好。師：游戲規(guī)則是老師說到“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”時，你就用手指到相對應(yīng)的器官，看誰的動作又快又正確。準(zhǔn)備好了。（游戲結(jié)束時指到耳朵）（課件出示：耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽故事，聽老師講課。師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽講了。（組織教學(xué)）師：把耳朵的“耳”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識的第三位位拼音朋友er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵聽好了。（2）教師范讀（用手勢表示）學(xué)生跟讀，指名讀，正音，開火車讀。穿插游戲：小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來。（分組讀）（3）了解er是特殊韻母師：這位小er很特別，他從不跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母，他可以直接給漢字注音。瞧，他帶著帽子走來了。（貼卡片rrrr）誰來帶調(diào)讀er的四聲？分男女生讀，抽讀四聲。你能選擇其中的一個聲調(diào)給他組組詞嗎？（舉例：兒童、一二一、而且、魚餌）（聯(lián)系生活，鞏固發(fā)音） 三、課間操（出示課件：五彩的拼音字母）創(chuàng)設(shè)情境：拼音王國的很多朋友們都來到了e寶寶家，他們想出了各種辦法，為e寶寶獻(xiàn)上自己精心準(zhǔn)備的禮物，有的唱歌，有的跳舞，有的送上了自己最滿意的繪畫作品，有的變魔術(shù)，有的說相聲，逗得e寶寶哈哈大笑，小朋友，今天我們是不是也應(yīng)該為e寶寶送上一份禮物呀？那讓我們一起來唱唱跳跳，為e寶寶慶祝吧?。úシ耪n件：兒歌愛我你就親親我）師生邊唱邊跳。個體教學(xué)方案（3）開火車讀。（4）教順口溜。師：余老師為了讓小朋友更好的記住新朋友，我編了一句順口溜，請跟我讀：椰樹椰樹ieieie 你還能編出別的順口溜讓我們記住ie的讀音和樣兒嗎？（相機表揚：了不起，你的順口溜讓我們記住了新朋友的樣兒。）師：讓我們一起拿出小手畫聲調(diào)符號讀讀他的四聲吧。再把新朋友的名字讀三遍吧?。ㄙN上卡片）作業(yè)設(shè)計大聲讀一讀ie ue er描紅 ie ue er板書設(shè)計13 ie ue er 加聲調(diào) ie ue er指導(dǎo)寫字 ie ue er課后反思 ie ue er教學(xué)目標(biāo)學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。學(xué)情分析上節(jié)課首先學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie e，特殊韻母er。隨之出現(xiàn)的是整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分開。教學(xué)重點學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境教具準(zhǔn)備課件教學(xué)流程一、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，讀準(zhǔn)其四聲1學(xué)習(xí)yue(課件演示)師創(chuàng)設(shè)情境講故事：漸漸地，天黑了，e寶寶的生日聚會結(jié)束了，朋友們紛紛回家了。小e走著走著，忘了回家的路，傷心地哭了起來，怎么辦呢？這時大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦一擦，小e聽了連忙擦去眼淚。（師：小見大y，生：擦掉眼淚笑嘻嘻）出示卡片yue師：大y帶小e還讀e只是成了整體認(rèn)讀音節(jié)了。來，跟她交個朋友。（1）指名讀。（2）帶調(diào)讀yu。師：戴上了聲調(diào)誰會讀？（出示課件：yu）在生活中你聽到過yu的讀音嗎？（月亮、月球、音樂、樂器越來越冷、越南、閱讀等）（相機可進(jìn)行組織教學(xué)：上課越來越專心了）2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye（課件演示）繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境講故事：剛才大y送小e回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，你那么小不能自己出去玩。沒想到大y卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。出示卡片ye。師：他還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀音節(jié)了，跟他打個招呼吧。（1）指名讀，齊讀。（2）帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話。（出示課件：yyyy）你知道ye的四聲有哪些漢字朋友嗎，能選擇一個音節(jié)給他找找朋友嗎？（椰子、也許、夜晚、樹葉、野花、作業(yè)、爺爺）二、小結(jié)鞏固師：今天，咱們又認(rèn)識了不少拼音朋友，咱們來點一下名，把他們送回家吧！（出示課件：ieeeryeyue）齊讀。ieeer是住在韻母樂園里，（課件演示）齊讀。yeyue是住在整體認(rèn)讀音節(jié)樂園里。（課件演示）齊讀。師：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音?，F(xiàn)在讓我們把他們送回四線格里休息吧！拿出鉛筆準(zhǔn)備好。三、指導(dǎo)書寫ieeer（出示課件）1師范寫ie、e、er師：伸出手，跟老師一起書空。（提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊、勻稱）3.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評改。4.修改自己拼音。個體教學(xué)方案1.學(xué)生練習(xí)寫ie、e、er。師提示：握好筆，不著急寫，跟老師一起來說寫字姿勢兒歌：頭正，肩平，身正，臂開，腳放平。作業(yè)設(shè)計練習(xí)寫ye yue板書設(shè)計ie ue er 加聲調(diào) ye yue指導(dǎo)寫字 ye yue 課后反思 在ie、e、er的教學(xué)中，我處理了教材的內(nèi)容，將n和l以人物的形式出現(xiàn)在大屏幕上，通過生動形象的故事情節(jié)，小n很淘氣，它在爬樹，然后將孩子的目光放在樹上，質(zhì)疑：這是什么樹，你們認(rèn)識嗎？有一部分孩子通過預(yù)習(xí)，或者見到過，會說出這是椰樹。一方面，可以讓孩子多認(rèn)識一種植物，另一方面自然而然地引出復(fù)韻母ie來，也引出了ie的讀音。然后通過教師范讀、學(xué)生開小火車讀，糾正個別發(fā)不到位孩子的音。我在處理e的教學(xué)時，在編排上先呈現(xiàn)出n、l與e的拼讀，我就讓孩子自己找找e還可以有哪些聲母朋友，學(xué)生會自己找出j、q、x與e相拼。在這一環(huán)節(jié)中，加入小的去點原則復(fù)習(xí)，學(xué)生自己就知