“提高課堂有效性”研討活動評課反思.doc

“提高課堂有效性”研討活動評課反思教學研討活動結束，我們的年級組注重務實高效、團結協(xié)作，凝集集體智慧；注重年級組、教研組和備課組形成的教學合力，再次召開各備課組長會，交流總結反饋組內(nèi)聽評課情況。下面為各組評課反思情況：語文組，孟校丹老師老山界一課，授課教師能夠引導學生精讀課文，從解讀內(nèi)容到把握人物性格、精神品質，問題設計得有梯度，符合學生思維規(guī)律，同時對學生的情感態(tài)度、價值觀的教育鮮明。本節(jié)課也可以在某些方面有所改進。比如，學生自由讀書時間稍長，可以設計更多學生參與的形式。數(shù)學組高東老師9月9日上了一節(jié)等腰三角形的研究課。本節(jié)課教師用心準備，透徹把握學生，清晰地體現(xiàn)了幾何學習的過程特別；學生親自動手裁剪出等腰三角形，讓學生親身經(jīng)歷幾何學習的過程，體現(xiàn)出教學中的“動”的過程。整個教學過程，胸有成竹，設計鮮明，既給學生留有足夠的思考時間，又讓聽課的老師覺得“靜”的舒服。有條不紊，恰到好處，整節(jié)課動靜相宜，恰到好處，受到聽課老師及學生的一致好評。英語組，9月8日,王紅梅老師以“健康生活方式引領優(yōu)質學習”為話題展示了unit 1 section b 3a一課。王老師的課很有特色：采用小組討論的形式，引導學生深入研讀文本，讓學生領會了健康生活方式引領優(yōu)質學習生活的重要性，提高了學生的英語閱讀能力。王老師的課還展示了我校初中部英語教學的特色和優(yōu)秀傳統(tǒng)小論文寫作的成果。所有的教學環(huán)節(jié)教師備課非常精心，對教材鉆研得很透；真正做到了以學生為主體，充分調動學生的積極性；學生與教師的互動非常好，顯示出平時教師對學生英語素質的培養(yǎng)很到位。生物組，9月10日，林玉芝老師在生物實驗室上了一節(jié)題為探究小魚魚鰭在游泳中的作用的生物公開課。這節(jié)課多角度的體現(xiàn)了新課程改革的理念，注重了以學生為本，以學生為主體；所選事例、材料貼近學生生活；注重了信息的收集和整理；注重了對教材的挖掘、延伸、拓展。充分調動了學生學習的積極性、主動性。充分體現(xiàn)實驗在教學中的作用，多媒體對教學的輔助作用，以實驗探究為主，教師注重引導學生主動發(fā)現(xiàn)和提出問題，學生在“問題情景實驗探究交流討論歸納總結”的過程中完成知識的自行建構。地理組，田紅老師上了一節(jié)關于34個省級行政區(qū)復習課。本節(jié)課中，老師利用分片記憶法，引導學生在地圖上按教材中所劃分的七大分區(qū)進行學習全稱，熟悉省區(qū)名稱，并落實到認圖中，幫助學生建立一個完整的行政區(qū)空間概念。田老師在地理教學中引入競賽活動非常有益；但由于競賽活動只是學習活動的一種形式，競賽活動受教學內(nèi)容、場地因素、課堂秩序等制約，有一定的局限性，如時間的分配等問題。政治組，9月7日，余娟老師上了一節(jié)題為我愛我家的政治公開課。在這一堂課中余娟老師安排學生一起看照片、說照片，為家人做事情等多種孩子們喜歡的活動，然后在課堂上交流討論，深化感受。這比課堂上空洞地介紹家人、談感受更受到孩子的歡迎。無形中，孩子們了解了家人對自己的關愛與付出，自然產(chǎn)生出愛家人、為家人服務、給家里爭光的思想。我愛我家這節(jié)課無形當中與我們的主題活動做一件力所能及的事情做了一次很好的銜接。聽了這節(jié)課的班主任老師一致反映：這不就是一堂生動的主題班會嘛！歷史組，曹韻老師的甲午中日戰(zhàn)爭這節(jié)課容量很大，無論是視頻資料、文字資料還是圖片資料都很豐富。將本課內(nèi)容按甲午中日戰(zhàn)爭、馬關條約、瓜分中國的狂潮三大標題展開，脈絡清晰。本課由臺灣愛國詩人的春愁引入，有利于激發(fā)學生的興趣。曹韻老師將日本發(fā)動戰(zhàn)爭的原因及導火索分析的十分清楚，便于學生對甲午中日戰(zhàn)爭的理解。在講述黃海海戰(zhàn)中，運用多媒體播放甲午風云中鄧世昌率領廣大愛國官兵撞擊日軍吉野艦的場面，引導學生思考鄧世昌等人的愛國主義精神給人印象深刻。但也正是由于老師準備的資料太多，課堂上在給學生的討論時間比較少，所以建議在資料的選取上要做好取舍，給學生在課堂上的主動時間再多一些。物理組，9月6日，張長磊老師在初二（12）班做了的公開課。課堂引入，先以學生們在生活中用手觸摸冷水和熱水時的感覺(或經(jīng)驗)引出溫度的概念表示物體的冷熱程度，以及溫度的單位和簡寫。然后，再通過這種感覺來比較三杯冷熱不同的水，引出如何準確測量物體溫度的問題。利用多媒體課件的形式教學生攝氏溫度的讀和寫，在認讀溫度計模型時，挑選幾個有代表性的零上溫度、零下溫度及零度來指導認讀。并提醒，零以下的溫度越往下數(shù)字越大，但溫度越低。學生結合模型來觀察和理解，比較形象和直觀，也較容易理解。很巧妙的突破了教學的重難點整節(jié)課很緊湊，各個知識點之間過渡銜接的好，講解也很透徹，演示實驗清楚效果好，教學環(huán)節(jié)完整，充分體現(xiàn)了張長磊老師很強的的教學基本功。9月10日，陸幫老師在初二（14）班做了的公開課。本節(jié)課的教學，突出對學生實驗能力的的培養(yǎng)，將原來作為演示實驗的“固體熔化過程”改成了學生實驗，使學生充分認識固體熔化時的特點，并培養(yǎng)學生設計實驗能力，小組合作共同研究問題的能力，動手能力和利用實驗數(shù)據(jù)繪制圖象分析問題的能力。陸老師在學生實驗完成后，根據(jù)學生實驗圖像，適時地創(chuàng)設情境，激發(fā)學生積極主動地對實驗結果進行分析，在交流互動中，學生所表達的語言不斷地被糾正，完善，最終得出結論。整節(jié)課語言很流暢，實驗效果也很好，教學環(huán)節(jié)完整，充分體現(xiàn)了陸幫老師過硬的教學基本功。9月13日，呂卿卿老師在初二（3）班做了的公開課。在蒸發(fā)這節(jié)課的教學中，呂老師以學生為主體，設置活動，讓學生再一次經(jīng)歷、感受生活中常見的蒸發(fā)現(xiàn)象，引導學生經(jīng)歷科學探究的過程；了解什么是蒸發(fā)現(xiàn)象、蒸發(fā)的特點，影響蒸發(fā)快慢的因素以及蒸發(fā)要吸收熱量。通過生活中普遍的蒸發(fā)現(xiàn)象，引導學生思考：如何控制蒸發(fā)的快慢。讓學生運用生活經(jīng)驗得出結論，進一步強化了“生活處處有科學，科學離不開生活”的理念。然后讓學生動腦思考如何設計實驗證明猜想的結論，使學生體會到：科學的實驗是檢驗知識的唯一途徑，同時使學生鞏固了控制變量法和對比這兩種研究物理問題的方法，在物理學科教學中滲透節(jié)能環(huán)保教育，體現(xiàn)我校全員育人的德育理念。9月15日，陳希連老師在初二（10）班做了的公開課。這節(jié)課，陳老師采用了實驗教學的方式進行。這就要求學生既要有較強的動手能力，又要有良好的實驗觀察能力。作為一堂非常充實的物理課，整個課堂的設計非常重要，教學思路要嚴謹、合理，知識點覆蓋全面。同時注意了科學的引入，自然的銜接，使整堂課順暢的進行，課堂的練習很精煉，能體現(xiàn)本堂課的重點和難點，使學生在課上能充分掌握整堂課的精髓。做到既把物理的課的內(nèi)容上的精彩，又能把教學成果進一步落實9月17日，趙賽男老師在初二（8）班做了的公開課。在引課上，趙老師是通過給學生們觀看了一段神舟七號的錄像，讓學生們注意看火箭發(fā)射時尾部產(chǎn)生的白氣，讓學生思考，白氣是火箭噴出來的嗎？然后再看一段燒開水的視頻，沸騰恰好是學生上一節(jié)課學習的內(nèi)容。本節(jié)課的難點是液化需要放熱，針對這個講授的時間比較長。講授法過程中用了很多啟發(fā)式提問，提問過程中注意到了給學生一定的思考時間，學生的回答和表現(xiàn)讓趙老師很滿意。教學中多媒體的使用很多，給同學的展示全面、豐富。練習題的數(shù)量也適中。通過此次“提高課堂有效性”研討活動，初二年級各備課組老師不但鍛煉提升了教學能力， 也更加深刻地體