20ｘｘ學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教研總結(jié)范文.docx

20學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教研總結(jié)范文fon九年義務(wù)教育全日制數(shù)學(xué)教學(xué)大綱提出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)工具，掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。我校著力建立健全教學(xué)研究活動制度，講求實效開展教學(xué)、教研、科研等專題實驗，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)水平。下面從幾方面進(jìn)行總結(jié)：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實管理，健全教研網(wǎng)絡(luò)學(xué)校以教學(xué)為主，教學(xué)工作管理是學(xué)校的中心工作。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。因此，要全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，關(guān)鍵是制定最佳的管理方案，進(jìn)行科學(xué)的管理。我校數(shù)學(xué)教學(xué)，教研的管理層次是：主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)計劃實施，教導(dǎo)處分管布置，教研大組研究安排，各備課組討論落實的教學(xué)管理機制。建立健全數(shù)學(xué)科各項教學(xué)教研制度，是切實提高數(shù)學(xué)教研、教改質(zhì)量的重要保證。fon（一）建立健全教學(xué)研究活動制度每學(xué)期根據(jù)校務(wù)工作計劃提出的落實教學(xué)常規(guī)管理，提高教研、教改質(zhì)量的要求及措施。切實安排教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；備課，教學(xué)活動等教學(xué)研究活動。有計劃、有步驟地開展。1.堅持教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度根據(jù)教育的發(fā)展需要，教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要有計劃、有目的、有準(zhǔn)備地進(jìn)行，靠緊教改專題、聯(lián)系教改實際，針對性強地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)理論；學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)學(xué)教研的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，提高教師的理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。形式以集中和分組進(jìn)行。2.堅持備課教研制度（1）深入鉆研數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和教材，力求掌握各年級要完成的教學(xué)任務(wù)。掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)，每課時教學(xué)的重點和難點。（2）全面了解、分析學(xué)生狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。（3）在集體備課的基礎(chǔ)上，科任教師要精心設(shè)計教學(xué)程序和方法，做到教學(xué)程序?qū)哟畏置?，教法選擇要符合教學(xué)目的和任務(wù)，符合學(xué)生年齡特征，真正發(fā)揮以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的作用。（4）在備課的基礎(chǔ)上，寫好教案，精心設(shè)計板書和練習(xí)作業(yè)。（5）數(shù)學(xué)大組長負(fù)責(zé)大組教研活動，副大組長負(fù)責(zé)部級教研活動，備課組負(fù)責(zé)級組教研活動。3.堅持教學(xué)活動制度每學(xué)期根據(jù)教學(xué)工作意見提出的教學(xué)要求，圍繞教改的專題，按計劃、有目的、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)研究活動。數(shù)學(xué)教研大組長負(fù)責(zé)校性研究課，副大組長負(fù)責(zé)部級研究課，備課組長負(fù)責(zé)級組研究課，及時組織好開課、聽課、評課活動。要努力改進(jìn)教法，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，精講精練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。（二）建立健全作業(yè)布置和批改制度布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識、檢查師生教學(xué)效果的必要手段，具體要求是：1.布置作業(yè)要有明確的目的性和計劃性。要圍繞教學(xué)目的利于加強數(shù)學(xué)雙基、發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力。2.作業(yè)分量適中和難度適當(dāng)，嚴(yán)格執(zhí)行國家教育部有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格控制作業(yè)量，面向大多數(shù)學(xué)生，減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。3.教師應(yīng)與教學(xué)同步，力求作業(yè)及時布置，及時收繳，及時批改，及時評講反饋。4.作業(yè)的題型要多樣，訓(xùn)練要嚴(yán)格，書寫要規(guī)范。（三）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實管理，提高教研、教改質(zhì)量學(xué)校校長，主管數(shù)學(xué)教學(xué)的行政，經(jīng)常深入教研組參加教學(xué)教研活動，指導(dǎo)教研組開展工作，提出改進(jìn)意見和建議。深入課堂聽課，評課，了解教學(xué)情況，定期開展教學(xué)常規(guī)檢查。檢查備課，批改作業(yè)，及時做好質(zhì)量分析及教學(xué)總結(jié)，做好情況反饋，使教和學(xué)協(xié)同同步發(fā)展，提高了教學(xué)效率。二、根據(jù)實際，講求實效，開展專題實驗（一）選準(zhǔn)數(shù)學(xué)專題實驗方向，確定實驗內(nèi)容（二）在教學(xué)中實驗，以實驗促教改在知識經(jīng)濟及創(chuàng)新教育的呼喚下，全面實施素質(zhì)教育成為教育發(fā)展的必然趨勢。開展小學(xué)數(shù)學(xué)專題實驗，就是要把就范式的教育改變?yōu)閯?chuàng)新式的教育，克服因循守舊的思想，要有獨到的見解，要有創(chuàng)新意識。學(xué)校以課題組三位數(shù)學(xué)骨干為點，以點帶面，做好專題實驗的研究。對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)展性評價的研究專題實驗是在正常教學(xué)秩序下實施研究，在教學(xué)中實驗，以實驗促教改。我們在半年多的實驗中，通過設(shè)計學(xué)生調(diào)查表、家長調(diào)查表學(xué)生檔案袋進(jìn)行學(xué)情調(diào)查、家長調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)心理咨詢活動、信息收集處理等一系列的實驗，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的。做到1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、興趣，提高學(xué)習(xí)效果2.構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力3.有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)開展小學(xué)數(shù)學(xué)專題實驗，是提高教育教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在實驗中，不僅教師向科研型轉(zhuǎn)變，學(xué)生也從中受益菲淺。學(xué)校在實驗中嘗到了開展專題實驗的甜頭。三、更新觀念，師生互動，提高素質(zhì)水平。fon我校的教學(xué)、教研、科研一直走在全市的前列，從改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)的實驗到從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌素質(zhì)教育再到全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。當(dāng)今，知識經(jīng)濟已見端倪，新的教學(xué)理念應(yīng)運而生，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法正在發(fā)生著深刻的變化，小學(xué)課堂改革進(jìn)入了重要時期。我們深刻地認(rèn)識到教師不能把自己當(dāng)做至高無上的權(quán)威，充當(dāng)知識的施舍者，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在體驗、領(lǐng)悟和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因此變傳統(tǒng)的講授式為啟發(fā)、引導(dǎo)式；課堂上，我們努力營造和諧、民主的教學(xué)氛圍，變以師為本為以生為本，以人的發(fā)展為本，鼓勵學(xué)生向教師質(zhì)疑問難；課堂教學(xué)改變以往的傳授知識為目標(biāo)，在引導(dǎo)學(xué)生探索獲得數(shù)學(xué)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；學(xué)會學(xué)習(xí)的研究，更使老師們告別了只注重塞給學(xué)生現(xiàn)成的結(jié)論而不重視得出結(jié)論的方法及過程這種舊的教學(xué)模式，教師們深深認(rèn)識到教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要；由于老教材已經(jīng)滯后于新大綱的要求，滯后于時代的發(fā)展，所以我們要求教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地利用教材，盡可能使教學(xué)過程成為學(xué)生主動探索和解決問題的過程。由于教師觀念更新，能以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，并學(xué)會科學(xué)的思維方法和具有創(chuàng)新精神。因此取得了教學(xué)的大面積豐收，每學(xué)年參加區(qū)的統(tǒng)考，全校各級數(shù)學(xué)平均成績都名列區(qū)的前茅，面對整體數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，我們付出了努力做出了成績。梁潔玲教師參加數(shù)學(xué)活動課評比獲區(qū)一等獎，教師們在不斷地實驗、科研過程中，也總結(jié)了很多的經(jīng)驗，并積極撰寫論文，其中獲得數(shù)學(xué)論文一、二等獎的有8篇。四