20ｘｘ年第一學(xué)期某小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文.docx

20年第一學(xué)期某小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文xxxx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)【指導(dǎo)思想】以實施導(dǎo)學(xué)案課改工作為重點,以學(xué)生愛眼護(hù)眼年為引領(lǐng),以基礎(chǔ)教育課程改革綱要和“郊區(qū)關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見”為指導(dǎo),以“精細(xì)管理,精致課堂”為手段,以“精品學(xué)校”為總目標(biāo),以提高課堂教學(xué)實效性為突破口,以扎實有效地開展教學(xué)常規(guī)管理為依托,樹立科學(xué)的質(zhì)量觀構(gòu)建有效課堂,強(qiáng)化教學(xué)管理,改進(jìn)評價策略,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面健康可持續(xù)發(fā)展;以提高課堂教學(xué)實效性為突破口,以扎實有效地開展教學(xué)常規(guī)管理為依托,規(guī)范教育教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量為核心,向嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)管理、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)、有效校本研修要質(zhì)量,將教學(xué)與育人、課改與教研、管理與創(chuàng)新融于校本化建設(shè)之中,融于“三文校園”創(chuàng)建工作之中,進(jìn)一步形成“一先三優(yōu)”(先進(jìn)辦學(xué)理念,優(yōu)秀團(tuán)隊精神,優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣和優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量)的教學(xué)特色。【中心工作】1、精細(xì)化教育教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控指導(dǎo)管理與評價,鞏固提升教育教學(xué)質(zhì)量。2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組專題科研,創(chuàng)新科研形式,增強(qiáng)科研實效。3、深化導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)改革,改進(jìn)課堂教學(xué)評價體系,形成個性化的課堂教學(xué)模式。【工作目標(biāo)】1、教師素質(zhì)業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)技能位于全區(qū)上游;2、教學(xué)質(zhì)量過程測試、終結(jié)考試位于全鎮(zhèn)上游(前三名);3、校本研修課堂模式、有效教學(xué)位于全鎮(zhèn)上游;4、課堂教學(xué)-常規(guī)管理、有效課堂位于全鎮(zhèn)上游。【具體工作情況】一、教學(xué)管理精細(xì)化,教學(xué)質(zhì)量全面提升。規(guī)范、細(xì)致旳管理是一所學(xué)?！败浖狈矫鎸嵙Φ捏w現(xiàn),也是教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提高的有力保證。本學(xué)期教導(dǎo)處將以“精細(xì)管理”為重點,優(yōu)化常態(tài)管理,講求管理策略,努力追求管理績效的最優(yōu)化。1、提高備課質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)習(xí)太谷導(dǎo)學(xué)案的課改實驗工作,繼續(xù)實施了教案改革工作。我校教師人人構(gòu)建了以“標(biāo)-學(xué)-講-練-測”為課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)、以“閱讀、體驗、互動、鞏固”為基本學(xué)習(xí)方法、以太谷導(dǎo)學(xué)案為設(shè)計理念的課堂教學(xué)模式,并切合實際顯現(xiàn)個性地靈活運用同伴學(xué)習(xí)小組、學(xué)伴學(xué)習(xí)小組,合理編排、科學(xué)命名、堅持使用、合作學(xué)習(xí)、全體互動、捆綁評價、綜合實施,從而逐步培養(yǎng)了小學(xué)生良好的合作精神、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師教的方法、語言、行為、理念等,學(xué)生學(xué)的態(tài)度、情感、興趣、方法也更加煥然一新,效益倍增。學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教學(xué)工作評估方案,嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)常規(guī)管理,嚴(yán)格教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)過程和質(zhì)量的監(jiān)控和評價,追求有效教學(xué)。有效實施學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理,要求每位教師必須盡情精心盡力地在不斷反思的基礎(chǔ)上備好課(備學(xué)生、備教材、備教法、備學(xué)法、備輔導(dǎo)),上好課(激情教學(xué)、有序教學(xué)、有效教學(xué)、精講多練、當(dāng)堂測試),批改好作業(yè)(保證“三批”、全批全改、面批面改),講評好作業(yè)(激勵評語、改錯及時、高年級嘗試學(xué)生自評和小組互評與教師總評結(jié)合),輔導(dǎo)好學(xué)困生和特長生,創(chuàng)新作業(yè)評價和批閱方法,大力實施家庭作業(yè)和單元測試試卷家長簽字把關(guān)制,形成家校共育氛圍。特別要做好學(xué)習(xí)過程和終結(jié)測試后的質(zhì)量分析,并認(rèn)真反思著力補(bǔ)救,按目標(biāo)責(zé)任合同完成教學(xué)任務(wù)。教導(dǎo)處、教研組要對薄弱年級薄弱學(xué)科薄弱教師薄弱教學(xué)給予經(jīng)常性的監(jiān)督和指導(dǎo)、幫扶,力爭大面積提升教學(xué)質(zhì)量。2、優(yōu)化作業(yè)布置:本學(xué)期,學(xué)校對學(xué)生作業(yè)實行“六責(zé)任制”管理:(a)教務(wù)處學(xué)期整體監(jiān)控評價制;(b)教研組學(xué)科月研討評價制;(c)班主任各學(xué)科作業(yè)量周協(xié)調(diào)統(tǒng)管制;(d)科任教師作業(yè)日把關(guān)制;(e)學(xué)科代表學(xué)習(xí)組長當(dāng)堂監(jiān)督制;(f)家長每日作業(yè)簽字把關(guān)制。作業(yè)布置形式要“講科學(xué)、重實效、嚴(yán)要求”。在作業(yè)檢查和展評中,我們驚喜地發(fā)現(xiàn):各科教師精心設(shè)計,常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)相結(jié)合,追求作業(yè)、練習(xí)的有效性,做到精選內(nèi)容,舉一反三,切實減輕了學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。根據(jù)學(xué)科的特點和需要,作業(yè)、練習(xí)的內(nèi)容和形式有針對性、多樣性、層次性;課內(nèi)與課外作業(yè),獨立與合作作業(yè),書面與實踐作業(yè)相互聯(lián)系,有機(jī)結(jié)合。在作業(yè)批改中,針對性和時效性強(qiáng),批語有激勵性和指導(dǎo)性,能夠及時反饋作業(yè)情況,并重視對作業(yè)的矯正,注意規(guī)范學(xué)生書寫。教導(dǎo)處本學(xué)期檢查作業(yè)時除了檢查作業(yè)量,批改次數(shù),二次批改是否及時以外,還把書寫規(guī)范、鼓勵性批語、特色作業(yè)作為評價的依據(jù),在元旦學(xué)校組織一次大型的作業(yè)展覽(分為常規(guī)作業(yè)和特色作業(yè)兩部分)。3、重視培優(yōu)輔困工作進(jìn)行跟蹤管理,有的放矢地進(jìn)行培優(yōu)輔差,確保教學(xué)質(zhì)量的提高。4、做好測試工作任課教師依據(jù)課標(biāo)、教材,做好學(xué)生的隨堂測試、單元測試及月考、期中、期末測試工作,教師自己精編試題,每次測試后,都能夠及時記錄學(xué)生的成績,搞好試卷分析,切實了解學(xué)生的掌握情況,使考試真正成為衡量和促進(jìn)師生教與學(xué)的手段。本學(xué)期我校大力實施了家庭作業(yè)和單元測試試卷家長簽字把關(guān)制,形成了家校共育氛圍。及時做好學(xué)習(xí)過程和終結(jié)測試后的質(zhì)量分析,并認(rèn)真反思著力補(bǔ)救,按目標(biāo)責(zé)任合同完成教學(xué)任務(wù)。教導(dǎo)處、教研組要對薄弱年級薄弱學(xué)科薄弱教師薄弱教學(xué)給予經(jīng)常性的監(jiān)督和指導(dǎo)、幫扶,力爭大面積提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)年級包干責(zé)任制校長二三四五年級,教務(wù)主任六年級,政教主任一年級;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要學(xué)科包干責(zé)任制校長負(fù)責(zé)語文學(xué)科,教務(wù)主任負(fù)責(zé)英語學(xué)科,政教主任負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科。分工負(fù)責(zé),強(qiáng)化教研組長負(fù)責(zé)制度,把好日常性教學(xué)各個環(huán)節(jié)關(guān)口,強(qiáng)化教學(xué)研究組長負(fù)責(zé)制,引領(lǐng)骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用。二、課堂教學(xué)六三制,學(xué)生習(xí)慣在形成。組織教師學(xué)習(xí)區(qū)關(guān)于進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見,有效實施學(xué)科教學(xué)計劃管理體系。以提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教學(xué)行為為目標(biāo),以落實課改方案為標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新“閱讀、體驗、互動、鞏固”的教學(xué)模式為課堂教學(xué)改革重點,努力創(chuàng)建遵循教育規(guī)則前提下的有利于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的有教師鮮明個性和特色的教學(xué)方法,改變“以教定學(xué)”的課堂教學(xué)評價方式,樹立“以學(xué)定教”的教學(xué)觀,建立新的課堂教學(xué)評價機(jī)制,使教師逐步走向研究型,課堂教學(xué)更加有效,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的大提高。1、課堂上做到“六注重”注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,形成個性化自學(xué)方法;注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力,使課內(nèi)知識得到拓展延伸;注重開發(fā)學(xué)生的潛能,讓每位學(xué)生都得到發(fā)展;注重有針對性的指導(dǎo),提優(yōu)幫困;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使其優(yōu)秀成長。逐步形成“自學(xué)研討指導(dǎo)提高”模式。2、課堂教學(xué)做到“三優(yōu)化”(1)優(yōu)化課堂時間管理策略我們要求教師課內(nèi)合理安排學(xué)生“學(xué)”、教師“教”、和學(xué)生“練”的時間結(jié)構(gòu)。教師要善于精講,以確保學(xué)生有足夠的主動學(xué)習(xí)和練習(xí)時間;講解應(yīng)講在點子上,切實有效。(2)優(yōu)化課內(nèi)導(dǎo)學(xué)工作教師從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)著眼,提出具體明確的自學(xué)要求,同時還要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法。在學(xué)生自學(xué)的同時,教師要進(jìn)行態(tài)度、方法、習(xí)慣和信心指導(dǎo),最大限度地了解學(xué)生自學(xué)中所對學(xué)生自學(xué)中暴露出來的疑難問題。(3)優(yōu)化課后增效工作。及時批改學(xué)生的當(dāng)堂作業(yè)與課后作業(yè),重視課后輔導(dǎo),基本實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)“堂堂清、天天清、周周清,月月清”。三、校本教研三個六,教師素質(zhì)在提高。1、教研“六個環(huán)節(jié)”,深化教學(xué)研究根據(jù)課改的實際情況,我們設(shè)置了教研活動目標(biāo),安排周一下午為理科教研活動,周四下午為文科教研活動,每天2分鐘教研組隨機(jī)研討活動。教研以“六個環(huán)節(jié)”為核心,“聽、評、研、講、思、寫”,聽多聽課,學(xué)經(jīng)驗(要求校長、教務(wù)主任每學(xué)期50節(jié)以上,其他的每位教師每學(xué)期30節(jié)以上);評談見解,促改進(jìn);研研教法,探學(xué)法;講講理念,明思路;思多琢磨,求實效;寫寫感想、導(dǎo)實踐。我們利用課改這一契機(jī),開展教學(xué)研討,教師們深刻認(rèn)識到,只有深化教學(xué)研究,才能更好把新的教學(xué)理念、新的方法和高超的教學(xué)藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來,才能收到“功在課前、利在課上”的教學(xué)效果。2、教學(xué)“六注重”,讓每位學(xué)生都得到發(fā)展教學(xué)上要求教師做到“六注重”注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,形成個性化自學(xué)方法;注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑問難能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題的能力,使課內(nèi)知識得到拓展延伸;注重開發(fā)學(xué)生的潛能,讓每位學(xué)生都得到發(fā)展;注重有針對性的指導(dǎo),提優(yōu)幫困;注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,使其優(yōu)秀成長。逐步形成“自學(xué)研討指導(dǎo)提高”模式。3、研討“六反思”,使教研活動專題化和系列化“閱讀、體驗、互動、鞏固”為特點的課堂教學(xué)模式是以落實學(xué)生在課堂上的主體地位為前提,以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為基本目標(biāo),以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為總目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。它以閱讀為基礎(chǔ),體驗為方法,互動為途徑,鞏固為提高手段,全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。教學(xué)的評價主要從以下幾個方面進(jìn)行:教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性(時間分配和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度);學(xué)生的參與度(是否以各種形式參與學(xué)習(xí));學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(是否動腦思考、動手去做);學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)(看學(xué)生寫);學(xué)生的交流展示(學(xué)習(xí)的結(jié)果);學(xué)生的基本素養(yǎng)和能力(聽、說、讀、寫的基本能力),教師“是否能夠幫助學(xué)生發(fā)展”結(jié)合上述問題,我們開展了一系列課堂教學(xué)反思,反思分精彩回顧和彌補(bǔ)追述兩部分。旨在通過總結(jié)提煉經(jīng)驗,分析課堂失誤,制定改進(jìn)措施,提升教師素質(zhì)與駕馭教材的能力。我在聽課中學(xué)習(xí)成長,主要目的是教師通過聯(lián)片教研活動,對自己所在年級的課堂教學(xué)情況進(jìn)行反思,借鑒經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),提升自己的課堂教學(xué)效率。我在新課堂教學(xué)中改革成長,主要目的是教師通過對本月工作中,對自己所任學(xué)科的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)情況和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行回顧,反思得失,制定下月的工作目標(biāo),做到“四清”。我在自錄課中成長,主要目的是教師在一月一次的自錄課上,對自己完成課堂教學(xué)改革的階段目標(biāo)的跟蹤,通過自己監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,及時彌補(bǔ)過失,使自己做的更完美。邀請同伴,幫我成長,主要目的是教師在進(jìn)行一個階段的課堂教學(xué)改革之后,邀請本組有經(jīng)驗的教師對自己的成果進(jìn)行鑒定,促進(jìn)、提升自己的執(zhí)教能力。也是我校清藍(lán)工程的延伸。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析反思,分學(xué)清分析、試題質(zhì)量客觀認(rèn)定、本次測試成績分析、存在問題分析和著眼“八字”學(xué)習(xí)方法和教育教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制改進(jìn)教學(xué)的切實措施幾個方面,認(rèn)真反思在月考、期中、期末考試中的得失,及時改進(jìn),提升質(zhì)量。班級學(xué)習(xí)情況反思分學(xué)科,從五環(huán)節(jié)中看教師,看學(xué)生,找問題,定目標(biāo),使年級組教師相互了解學(xué)生,取長補(bǔ)短,相互促進(jìn),形成一個強(qiáng)有力的整體。4、有效開展2分鐘教研以校本研修為主陣地,開展學(xué)科組為主的兩分鐘課間課后隨機(jī)研討,人人能著眼于教學(xué)實際中的小問題,實問題,近問題,深鉆細(xì)研進(jìn)而解決大問題?？傊?教研活動主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,通過“六反思”,真正使教研活動專題化和系列化,逐步形成“學(xué)習(xí)成長提升創(chuàng)新”模式。四、教學(xué)評價五個看,學(xué)生成績在提高。結(jié)合區(qū)指導(dǎo)意見中的“六改變”,制定出了我校評課的六條標(biāo)準(zhǔn)(1)看學(xué)生喜歡不喜歡:主要評價師生關(guān)系是否和諧,學(xué)習(xí)的心理自由、安全的環(huán)境是否形成,興趣、情感、態(tài)度是否得到良好培養(yǎng)。評價方式是課后問卷調(diào)查,滿意度在90%以上為優(yōu)秀課的必備條件。(2)看學(xué)生投入不投入:評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點,是否給學(xué)生留有足夠的思維空間。評價方式是觀察學(xué)生課堂上的表現(xiàn)。(3)看學(xué)生發(fā)揮不發(fā)揮:評價學(xué)生的主體意識和主動探索的要求是否形成、潛力潛能是否得到較好發(fā)揮,獨立思考、大膽發(fā)表不同想法的水平及展示情況。評價方式是觀察學(xué)生在課堂上發(fā)言的情況。(4)看學(xué)生合作不合作:評價學(xué)生尊重別人、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣養(yǎng)成情況和靈活、綜合解決問題的能力及獨立構(gòu)建新知識的能力等方面的發(fā)展水平。評價方式是課堂觀察。(5)看學(xué)習(xí)小組堅持不堅持。學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建、運行、評價,是我校今年申報的區(qū)級科研課題,是為配合學(xué)校大力實施導(dǎo)學(xué)案課改工作的有力舉措,是保證我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升與發(fā)展的切實保障。學(xué)校制訂了規(guī)范的科研課題實施方案與指導(dǎo)綱要,進(jìn)一步推進(jìn)了教師課堂教學(xué)