員工管理_如何開發(fā)員工潛能1

如何開發(fā)員工潛能說明：課前自評(píng)是測(cè)試您對(duì)課程主題內(nèi)容的初期掌握情況，帶著問題參與學(xué)習(xí)，測(cè)試結(jié)果不計(jì)入考試成績(jī)。1.在西方文化中把人分成是理智和情感，它的比喻是理智是動(dòng)物，情感是人 回答：正確A.是 B.否 2.人的潛能是有限的 回答：正確A.是 B.否 3.人的潛能開發(fā)是必須把你的生命托付在干一件事情上，隨著事業(yè)的越做越大，你的潛在能力越開發(fā)越大回答：正確A.是 B.否 4.一個(gè)人的自我觀念分為三個(gè)層次，分別是 回答：正確A.自我理想 B.自我形象 C.自我價(jià)值 D.以上都包括 5.企業(yè)要想把員工潛能最大程度的釋放出來，必須要做的 回答：正確A.將員工的個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)的組織目標(biāo)不一致 B.將員工的個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)的組織目標(biāo)相一致 C.員工沒有個(gè)人目標(biāo) D.企業(yè)沒有組織目標(biāo) 課程意義人的潛能是無限的！但在大多數(shù)情況下，人們所發(fā)揮出的能量非常有限，在企業(yè)中員工的工作變是如此。作為企業(yè)的管理者，掌握一些有效的開發(fā)員工潛能的方法，在工作中學(xué)以致用，可以很好地調(diào)整員工的工作狀態(tài)，激發(fā)員工更大的工作熱情與能量。員工的擁有良好的工作狀態(tài)，對(duì)企業(yè)的發(fā)展、對(duì)員工個(gè)人的成長(zhǎng)都非常有利。本課程從了解人的潛能入手，解釋人的潛能無法發(fā)揮的原因，并詳細(xì)講述了開發(fā)員工潛能的方法，無論對(duì)管理者和員工個(gè)人，以及企業(yè)，都非常有益處。課程目標(biāo) 了解人的潛能的狀況 掌握人的潛能無法釋放的原因 掌握了解開發(fā)員工潛能的方法 達(dá)到更好地開發(fā)員工課程提綱 人的潛能是無限的(上、下) 人的潛能釋放受阻的原因（一、二） 人的潛能釋放受阻的原因（三、四） 怎樣開發(fā)員工的潛能（一、二） 怎樣開發(fā)員工的潛能（三、四） 怎樣開發(fā)員工的潛能（五、六）人的潛能是無限的（上）關(guān)于人類潛能的問題向來一個(gè)是眾說紛紜的話題，在溝通領(lǐng)域有一個(gè)基本規(guī)則叫“接收者準(zhǔn)備好了，給與者才會(huì)出現(xiàn)”。案例：如此溝通曾經(jīng)有一個(gè)老師在課堂上給學(xué)生講課，有一個(gè)學(xué)生怎么看這位老師都不順眼，當(dāng)老師講到“人應(yīng)該相信奇跡”的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生斜視了老師一眼，說：“老師，我不知道什么叫做奇跡？”老師當(dāng)時(shí)很生氣，對(duì)這個(gè)學(xué)生說：“不尋常的事情發(fā)生了，那就叫做奇跡?！边@個(gè)學(xué)生又舉手說：“老師，我不知道什么叫做不尋常的事情？”老師很生氣地說：“我給你舉個(gè)例子，假如一個(gè)人從四樓掉下來沒有摔死，這叫什么？”結(jié)果學(xué)生回答說：“那是偶然。”老師更加生氣：“假如這個(gè)人第二次從四樓掉下來還沒有摔死，這叫什么？”學(xué)生說：“老師，那還是偶然?！崩蠋熡X得這個(gè)學(xué)生故意鬧別扭，但還是繼續(xù)問：“假如這個(gè)人第三次從四樓掉下來還沒有摔死，這叫什么？”學(xué)生回答說：“老師，那就叫習(xí)慣了?！比绻f者希望對(duì)方這樣理解，結(jié)果他偏偏往相反的方向理解，這樣是達(dá)不到有效溝通的。潛能這個(gè)詞是在人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂妙l率最高的詞匯之一，人們對(duì)它的理解也各不相同。有人認(rèn)為潛能就是潛在的一種能力，比如自己也不知道是否能夠完成的一件事，是因?yàn)槟承┰蜃屪约旱乃季S觀念受到制約，能力因此沒有發(fā)揮出來。有人認(rèn)為潛能首先是人們自身所具有、已經(jīng)存在的一種能力，在一般情況下它并沒有完全被開發(fā)出來，只有在特定的情況下才可能會(huì)激發(fā)出來。一、潛能的概念常見的潛能概念有三種：1. 廣義的潛能概念廣義的潛能概念通常的意義是指人的潛在的能力，即指經(jīng)過訓(xùn)練開發(fā)就可以變成現(xiàn)實(shí)能力的可能性。 比如對(duì)于不會(huì)開汽車的人來說，開汽車的能力就是他的潛能。因?yàn)樗邆溥@種會(huì)開汽車的潛在可能性，只要經(jīng)過正確的訓(xùn)練就能夠?qū)崿F(xiàn)。再比如對(duì)于沒有學(xué)過微積分的人來說，他是不會(huì)解答微積分問題的，但是如果有一位教微積分的老師對(duì)他進(jìn)行正確的教導(dǎo)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練之后他就可以解答微積分方程了，這就是他的潛能。這種潛能平常處在潛伏的狀態(tài)，只要經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練，就可以把這種潛在的可能變成現(xiàn)實(shí)能力，這就叫做潛能。比如人的記憶能力如果沒有經(jīng)過訓(xùn)練，可能只是簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶，一旦經(jīng)過專門的訓(xùn)練之后就可能達(dá)到高超記憶的水平。2. 狹義的潛能概念“潛能”的第二種含義是指人本來就已經(jīng)具備了做好某項(xiàng)工作的能力，但是由于受到錯(cuò)誤觀念的局限，認(rèn)為自己不具備這項(xiàng)能力，無法做到，因此就放棄不做，使得該項(xiàng)能力被埋沒，這種能力也叫潛能。第二種較為狹義的概念就是通常人們所說的潛能概念。比如一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)、技能狀態(tài)都已經(jīng)達(dá)到了打破世界記錄的能力，可是他認(rèn)為自己做不到，無法突破記錄，因此他的打破記錄的能力就沒有辦法釋放出來。他已經(jīng)具備了打破世界記錄的能力，因?yàn)槭苡^念的局限而無法釋放出來，這種能力就叫做潛能。比如做生意，一個(gè)人如果學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)呐c人交往，學(xué)會(huì)了適當(dāng)?shù)乃伎季湍軌蜃錾鈷赍X。可是他認(rèn)為自己無法與人交往，自己不具備經(jīng)商的才能，面對(duì)生意這項(xiàng)工作的時(shí)候他放棄了，沒有做成生意。實(shí)際上這時(shí)候他做生意的能力處于潛伏的狀態(tài)，我們把這種能力叫潛能。比如你去見一個(gè)人的時(shí)候能把話說得很流利，私下里能夠跟朋友很流利地表達(dá)你的思想。但是如果讓你站在公眾的前臺(tái)演講，你認(rèn)為在公眾面前演講是一件很可怕的事，甚至有可能被人嘲笑，覺得自己不具備演講才能，各種想法讓你放棄了在前臺(tái)演講，或者你在前臺(tái)演講的時(shí)候磕磕巴巴，語無倫次，無法把你的思想表達(dá)地很清楚，無法把你的觀念傳達(dá)給觀眾。這時(shí)候你的演講才能處于潛伏的狀態(tài)，無法發(fā)揮出來。3. 更狹義范疇的潛能概念第三種潛能的概念是更狹義范疇的潛能概念，特指人的創(chuàng)造潛力，由于人的創(chuàng)造潛力主要蘊(yùn)藏在人的潛意識(shí)里，所以也被稱為潛意識(shí)能力。（潛意識(shí)能力不僅僅指創(chuàng)造力）人的大腦創(chuàng)造潛力是無限的，但是受制于觀念、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、背景知識(shí)，無法把頭腦中的創(chuàng)造潛力開發(fā)出來。人的潛意識(shí)能力要比顯意識(shí)能力大很多，最初博恩崔西（美國(guó)首屈一指的個(gè)人成長(zhǎng)權(quán)威人士，在成功學(xué)、潛能開發(fā)、銷售策略及個(gè)人實(shí)力發(fā)揮等各方面擁有獨(dú)樹一幟的心得，也是當(dāng)今世界上個(gè)人職業(yè)發(fā)展方面最成功的演說家和咨詢家之一）理解的這個(gè)比例是大三萬倍，而現(xiàn)在的心理學(xué)家推測(cè)人的潛意識(shí)能力要比顯意識(shí)能力大一百萬倍。這一百萬倍的巨大潛在能量由于各種原因沒有辦法釋放出來，比如自我觀念的局限，背景教育不足等，關(guān)鍵就是缺乏有效的訓(xùn)練把創(chuàng)造的潛力釋放出來。二、人的潛能是無限的人類到底有多大的潛在能力？一位偉大的哲人說過一句話：假如一個(gè)普通人認(rèn)識(shí)到了他自己所具有的潛能，并學(xué)會(huì)了開發(fā)，那他將無所不能。美國(guó)心理學(xué)之父威廉詹姆斯（William James, 1842-1910年）曾經(jīng)說過，普通人的潛能連百分之一都沒有開發(fā)出來。假如能把潛能開發(fā)到百分之十左右，做到這樣的任何一個(gè)人都會(huì)是億萬富翁。關(guān)于人的潛能可以從以下四個(gè)緯度來理解：1.人的體能有巨大的發(fā)展空間理解潛能的第一個(gè)緯度就是人類的體能。在人類學(xué)中把今天的人類稱之為“智人”，智人的生存能力其實(shí)很弱。一只老鼠剛生下來兩個(gè)小時(shí)之后就會(huì)自己走路，找食吃，進(jìn)而活下來。而一個(gè)人剛生下來的24小時(shí)內(nèi)如果沒有他人的幫助就沒有辦法活下來，必去借助他人的協(xié)助才活下來。人類生下來就要被別人撫養(yǎng)長(zhǎng)達(dá)十幾年，甚至二十幾年，最終才能變成一個(gè)有生產(chǎn)力的獨(dú)立社會(huì)主體。人類至少在七歲以前都無法獨(dú)立地活下來，無法找到食物，無法防御嚴(yán)寒。其實(shí)人類的身體非常脆弱，但同時(shí)人類跟其他生物有著本質(zhì)的區(qū)別。人類最大的特點(diǎn)是具備智能，是一種智能生物。人類最大的潛能蘊(yùn)含在智力性能上。就人類的肉體而言，也蘊(yùn)含著巨大的潛能空間。假如潛在體能的可能性為一百，那么現(xiàn)在人類開發(fā)使用的體能層面連百分之十都不到，肉體所蘊(yùn)含的巨大能力都未被開發(fā)出來。比如每個(gè)人只要把拳頭往上一拉，感受一下自己的肌肉，就會(huì)發(fā)現(xiàn)肌肉富有彈性，其實(shí)人類肌肉的彈性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過世界上造出的最好的皮筋的彈性。雖然人類的體能跟智能相比顯得比較脆弱，論速度跑不過羚羊，論彈跳力跳不過袋鼠，但實(shí)際上人類的體能要遠(yuǎn)比你想像中的力量強(qiáng)大得多。衡量體能的一個(gè)緯度就是力量，一個(gè)人的體能到底有多大的力量？一般情況下一個(gè)男人可以舉起三百斤的重物，力量很強(qiáng)的人能舉起五百斤的重量就已經(jīng)很不錯(cuò)了。但是在某些極端的情況下人的體能會(huì)爆發(fā)出巨大的能量。在二戰(zhàn)期間前蘇聯(lián)與美國(guó)的對(duì)抗中，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的時(shí)候當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入白熱化狀態(tài)，八名蘇聯(lián)紅軍士兵把一門加重的臺(tái)機(jī)炮抬起來，從山下喊著號(hào)朝著德國(guó)人的方向開炮。最后終于把德國(guó)人打退，戰(zhàn)爭(zhēng)處于間歇狀態(tài)的時(shí)候，過來12名士兵來抬這門大炮，大炮卻紋絲不動(dòng)，根本無法抬動(dòng)。之前的八名戰(zhàn)士在戰(zhàn)爭(zhēng)中處于激發(fā)狀態(tài)，在這樣的狀態(tài)下他的體能會(huì)發(fā)揮出超乎平常的力量。等到戰(zhàn)爭(zhēng)間歇的時(shí)候12名戰(zhàn)士再也沒辦法抬動(dòng)這門大炮，就是體內(nèi)的能量沒有得到激發(fā)的緣故。人在情急的狀態(tài)下，體內(nèi)的腎上腺素急劇分泌，會(huì)促使身體爆發(fā)出巨大的能量。案例1：在美國(guó)西海岸的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)主開著雪佛蘭皮卡車到農(nóng)場(chǎng)去耕地，車上坐著農(nóng)場(chǎng)主十六歲的兒子。這種皮卡車體寬大，整個(gè)車體重量很重。到了農(nóng)場(chǎng)他把車停在公路上，然后自己到農(nóng)場(chǎng)里開著拖拉機(jī)耕地。他的兒子在皮卡車上坐著，一會(huì)兒子想到公路下面道溝邊看書，下車的時(shí)候忘記了手剎車是松開的狀態(tài)。當(dāng)他正看書入神的時(shí)候，車慢慢地滑下了道溝，翻在里面剛好把這個(gè)十六歲的男孩壓在下面。農(nóng)場(chǎng)周圍方圓二百公里沒有人煙，等到父親回來的時(shí)候，看到兒子已經(jīng)奄奄一息，根本不可能跑去找人求救。情急之下這位46歲的男人竟然一個(gè)人把皮卡車扛了起來，把自己的孩子從里邊拽了出來。要知道在平常的時(shí)候即使4個(gè)男人也無法把一輛雪佛來皮卡車抬起來的。案例2：在十年前有美國(guó)人曾經(jīng)做過一次試驗(yàn)，他們選了六十五歲到七十五歲的男性老人，然后對(duì)他們進(jìn)行專門的肌肉訓(xùn)練，經(jīng)過三個(gè)月的訓(xùn)練之后，發(fā)現(xiàn)這些老人的肌肉完全可以像二十五歲的年輕人一樣有力量。案例3：在洛杉磯郊區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，曾經(jīng)有一組架設(shè)電線桿子的工人，他們把水泥電線桿豎著埋在地下，然后填上浮土，因?yàn)榈搅酥形鐩]有打水泥樁就去吃飯了。結(jié)果那天天氣不好，刮起的大風(fēng)把電線桿子刮倒了，正好砸住了在隔壁的鍋底坑里玩耍的一個(gè)小男孩，小男孩被砸在里面動(dòng)彈不得，生命垂危。這時(shí)候剛好有一個(gè)七十三歲的老人在路邊經(jīng)過，看到這個(gè)小孩生命垂危，周圍又沒有人。于是他搬起水泥電線桿子的一頭，竟然把它平移挪位，讓孩子露出來。他抱起這個(gè)孩子就送往醫(yī)院，等到這個(gè)男孩子脫險(xiǎn)之后，人們才反應(yīng)過來一個(gè)七十三歲的老人怎么能搬動(dòng)水泥電線桿？因?yàn)槿藗儊淼浆F(xiàn)場(chǎng)之后四個(gè)小伙子并排在一起，喊著口號(hào)也沒能抬起來這個(gè)電線桿。后來從電線桿的下邊穿過一條繩子，用橫杠才能把水泥電線桿平移開。那位七十三歲的老人在一瞬間所釋放出來的力量比平常狀態(tài)下四個(gè)小伙子力量的總和還要多。其實(shí)人類的體能要比我們想象的大得多。假如一個(gè)人拿拳頭朝著別人的胸口打一拳，一般情況下是不會(huì)打出什么大毛病的，但是如果在暴怒的情況下打出一拳，很有可能就把人打死了?，F(xiàn)實(shí)中也確實(shí)出現(xiàn)過這種極端的情況，一拳打出去對(duì)方當(dāng)場(chǎng)斃命。案例4：2002年全國(guó)各大電視臺(tái)和報(bào)紙都對(duì)一件事進(jìn)行了詳細(xì)報(bào)道，內(nèi)容就是吉林省的琿春自然保護(hù)區(qū)出現(xiàn)的一件怪事。當(dāng)時(shí)三個(gè)黑龍江偷獵者到琿春東北虎自然保護(hù)區(qū)下狼軋，軋到了一只東北虎，其中一位偷獵者解狼軋的時(shí)候不小心被東北虎咬傷了，后來跑出了保護(hù)區(qū)，還有一個(gè)人被咬死了，當(dāng)時(shí)這條新聞在全國(guó)鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。 事發(fā)的第三天吉林電視臺(tái)派了四名記者深入到保護(hù)區(qū)中拍攝現(xiàn)場(chǎng)。老虎居住在山上，當(dāng)時(shí)是十一月份，山上已經(jīng)有半尺深的雪。平常的時(shí)候老虎是不吃人的，只有在兩種情況下它才會(huì)攻擊人：一種情況就是它餓到了極限，另一種情況就是被惹毛了。一個(gè)記者扛著攝像機(jī)拍老虎，當(dāng)時(shí)攝像記者跟老虎之間的距離是七十米。老虎慢悠悠地往山上走，山上有半尺深的雪，后邊有三個(gè)記者貓著腰往山上慢慢爬，誰也不敢輕舉妄動(dòng)。他們跟攝像記者的距離是五十米。當(dāng)老虎快到山頂?shù)臅r(shí)候突然反過來朝著攝像記者撲過來，攝像記者一看情勢(shì)危急，掉頭就跑，當(dāng)后面的三個(gè)人一抬頭只看到山上一流雪線，那是人跑得快帶起來的煙。眨眼的功夫發(fā)現(xiàn)攝像記者已經(jīng)飛過去了。三個(gè)同伴都不知道他是怎么跑得那么快的。事發(fā)一個(gè)月之后在吉林電視臺(tái)的攝影棚里拍一期節(jié)目叫人與自然，這個(gè)攝像記者也被請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)主持人問他：“你在老虎朝著你過來的那一瞬間是什么感受？”他回答說：“老虎朝我來的時(shí)候我掉頭就跑，事發(fā)一個(gè)月了，被驚嚇的感覺還沒完全消失?！毕嘈拍莻€(gè)時(shí)候攝像記者的速度可以與劉翔的速度有一比。案例5：曾經(jīng)在一個(gè)中等城市的四層樓上住了一戶人家，這戶人家里有一個(gè)四歲的男孩。男孩的母親出去買菜，就把孩子一個(gè)人鎖在家里。母親買菜回來的時(shí)候在小區(qū)院子里跟鄰居聊了一會(huì)天，回頭看自己家發(fā)現(xiàn)兒子上了陽臺(tái)，陽臺(tái)的鐵欄桿比較寬，小孩一只手握著鐵欄桿，一只手跟媽媽擺手。母親馬上就嚇壞了，大聲沖著孩子說“趕緊回去”，說的時(shí)候還揮舞著胳膊。可是小孩以為媽媽正在跟他擺手，于是更加興奮地沖著他媽媽擺手，一不小心沒抓住鐵欄桿從四樓陽臺(tái)上掉了下來。就在小孩掉下來的那一瞬間，這位穿著高跟鞋、掛著菜籃子的母親以飛一般的速度沖到了自己家的陽臺(tái)下面，穩(wěn)穩(wěn)地接住了孩子。這件事震動(dòng)了當(dāng)?shù)氐捏w育部門，有位體育教練找來當(dāng)?shù)爻煽?jī)最好的男百米運(yùn)動(dòng)員，穿好釘子跑鞋，站在那個(gè)母親的起跑點(diǎn)，做好預(yù)備姿勢(shì)，讓另外一個(gè)運(yùn)動(dòng)員在棉花包里邊放上和男孩體積相等的石頭，在那個(gè)陽臺(tái)上做好準(zhǔn)備。教練放槍的同時(shí)棉花包落下，男運(yùn)動(dòng)員起跑，無論怎樣嘗試，都是棉花包先落地，這位男百米運(yùn)動(dòng)員怎么都無法跑到預(yù)定地點(diǎn)。這就是說那位母親在眼看自己的孩子生命垂危那一瞬間，所跑出的速度比平常的男百米運(yùn)動(dòng)員還要快得多。教練又找來成績(jī)最好的舉重運(yùn)動(dòng)員，當(dāng)棉花包落下的時(shí)候讓他站在下面接著，棉花包里放著與男孩體重一樣的石頭。人們都知道當(dāng)物體從高空落下，在重力的作用下會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)量，俗話叫沖擊力。無論這位舉重運(yùn)動(dòng)員怎樣努力，當(dāng)棉花包落下的時(shí)候他的手都被打開，根本就無法接住重物。也就是在那一瞬間，那位母親的肌肉所承受的沖擊力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平常舉重運(yùn)動(dòng)員所能承受的。人的潛能是無限的（下）案例6：曾經(jīng)有一個(gè)著名的笑話，說姓張、姓王的兩家是鄰居，互稱老張、老王，兩個(gè)人所在的工廠也挨著，于是兩個(gè)人從家里到工廠的十公里路程都能做伴。路上需要穿過一片曠野，那里有一塊墳場(chǎng)，墳場(chǎng)里有二百多個(gè)墳頭。據(jù)說這里總是鬧鬼，半夜兩點(diǎn)鐘看到有人在那里圍著圈打麻將，還有人說看到白衣少女哭嚎。因?yàn)楹ε赂鞣N各樣的鬧鬼傳說，所以兩個(gè)人經(jīng)常一起結(jié)伴上下班。有一天兩個(gè)人同時(shí)加班，加班到晚上十二點(diǎn)的時(shí)候老張下班了，他一想到要穿過墳場(chǎng)回家，自己害怕，趕緊去找老王，老王那天被車間主任訓(xùn)了一頓，心情不順，正在憋氣，看到老張大大咧咧地來也沒好氣，說：“我今天不回家了，你沒聽著啊，你是不是不敢走，總來纏我?！崩蠌埪犓@么說覺得自尊受到了傷害，心想沒有你這個(gè)地球難道就不轉(zhuǎn)了？我自己也敢走，于是老張賭氣自己回家了。老張走到墳場(chǎng)的時(shí)候是夜間十二點(diǎn)半，周圍漆黑一片，不覺毛骨悚然，聯(lián)想到平常的鬧鬼傳說，頭發(fā)根都立起來了。他正在那一步步往前挪，結(jié)果在墳場(chǎng)的邊上，不知道哪個(gè)缺德的人挖了一個(gè)巨大的陷阱，上面用稻草蓋著。他根本沒看到，撲通一腳踩進(jìn)陷阱里面去了。這個(gè)陷阱又大又寬，老張拼命往上爬，結(jié)果陷阱太高了，根本夠不著上沿，怎么蹦也上不去。后來他就想，半夜也沒有人路過，老王也說不回家了，看來只能等著天亮之后有人來救了。他這么一想反倒放松了，坐在地上一會(huì)就睡著了。沒想到半夜一點(diǎn)多鐘的時(shí)候老王回來了，走到墳場(chǎng)附近也一樣嚇得毛骨悚然，不幸的是他也沒有看到陷阱，撲通跌到陷阱里去了。跌進(jìn)陷阱之后的反應(yīng)也是拼命往上爬，怎么也爬不上去。在往上爬的過程中他把土弄掉了，剛好掉在老張的臉上，土把老張打醒了，老張坐在地上借著微弱的星光看到是老王，于是在背后說了一句話：“哈哈，這不是老王嗎？”結(jié)果老王聽到有聲音叫自己嚇得一下子往上躥蹦出去了。上面這些實(shí)際的案例都說明了人類的體內(nèi)蘊(yùn)含著巨大能量，這是人們平常無法想像的。平常的時(shí)候人們沒有辦法看到這種巨大的能量，只有在情急的狀態(tài)下才可以看到人們到底能夠跑多快，跳多高。另外一個(gè)問題是人類到底能忍受多長(zhǎng)的艱苦條件？在1998年陜西的一個(gè)小煤窯里，一個(gè)叫航平的人在這里打工，煤窯上到處都是斜井，他趕著一個(gè)小馬車從地底下二百米深處往上拉煤，結(jié)果拉到中途的時(shí)候大水沖下來了，整個(gè)礦塌方，他被堵在里邊沒辦法出來。地下二百米深處空氣稀薄，沒吃的沒喝的，在這種極端情況下幸虧他有眼鏡片，拿著眼鏡片把馬殺死，吃死馬肉，喝地下的臟水，就這樣在地底下呆了34天。34天后大水退去，人們刨開礦井準(zhǔn)備生產(chǎn)，突然從地底下刨出一個(gè)活人出來，這個(gè)人就是航平。當(dāng)記者問他說：“你是憑什么活下來了？”他說：“憑著信念，家里有80歲老母，還有8歲的兒子，一想到他們今后無人照料自己就必須活下來?！睂?shí)際上人類的體能有巨大的空間，然而當(dāng)人們沒有了希望，當(dāng)信念被擊垮，體能就會(huì)停止輸出。在極端惡劣的環(huán)境下，一些人能活下來，就是因?yàn)樾拍顩]有被擊垮，體能源源不斷地輸出能量，讓人慢慢地活下來。2.人可以學(xué)會(huì)任何技能理解潛能的第二個(gè)維度就是技能。人只要稍微思考，就可以隨意伸出手來做一個(gè)動(dòng)作，但是如果要一個(gè)機(jī)器人來做這個(gè)動(dòng)作，可能需要花費(fèi)計(jì)算機(jī)專家三年的時(shí)間來設(shè)計(jì)這個(gè)程序。人類可以學(xué)會(huì)各種技能，某些人無法學(xué)會(huì)是因?yàn)榻虒W(xué)方法不對(duì)。只要訓(xùn)練得法，人可以學(xué)會(huì)任何技能。案例：如何教開汽車？一個(gè)好的汽車教練可以讓你在十五分鐘內(nèi)把手排檔汽車輕松開走，如果遇到一個(gè)不會(huì)教學(xué)的教練你可能需要學(xué)習(xí)兩個(gè)月。其實(shí)要讓一個(gè)動(dòng)作潛意識(shí)化的辦法首先是要模式化，也可以叫做習(xí)慣化。第二要懂得人的心理。學(xué)開汽車的時(shí)候教練教的第一個(gè)動(dòng)作是教踩離合掛檔，這種教法是有問題的。對(duì)于一個(gè)剛上汽車學(xué)駕駛的人最害怕的不是車不前進(jìn)，而是怕車開出去之后無法停下來。所以應(yīng)該先教如何踩剎車。只有他對(duì)這個(gè)動(dòng)作條件反射之后就能形成習(xí)慣。然后再教如何踩離合、踩掛檔。最后告訴他所有動(dòng)作要?jiǎng)蛩?。按照這樣的教法十二分鐘足夠能讓一位不懂開車的女士輕松把車開走。同樣的道理，如果經(jīng)過適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，任何一個(gè)人無論是開航天飛機(jī)，還是開船、開火車、開車床、刨床、銑床，彈鋼琴、小提琴，只要經(jīng)過正確的訓(xùn)練就可以學(xué)會(huì)這些技能。3.人的每個(gè)器官都可以進(jìn)行二次開發(fā)從第三個(gè)層面理解人類的潛能，主要是人的身體的各個(gè)器官。人類身體的每一個(gè)器官都可以進(jìn)行二次開發(fā)。目前有一個(gè)最前沿的心理學(xué)家有這樣的預(yù)測(cè)，他說：“既然螃蟹前面的螯斷了之后，經(jīng)過一段時(shí)間可以再長(zhǎng)出一只螯出來。只要人在潛意識(shí)里絕對(duì)相信自己的一條腿斷了之后還可以再長(zhǎng)出一條腿，人和螃蟹一樣可以再長(zhǎng)出一條新腿?！边@個(gè)觀點(diǎn)一出來立即引起了極大的爭(zhēng)論，很多傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)家認(rèn)為這純屬胡說八道，天方夜譚，但實(shí)際上到現(xiàn)在為止沒有一個(gè)科學(xué)家能證明這種可能性不存在。生物學(xué)講到人類的體內(nèi)是一種代償?shù)姆绞?，一個(gè)功能的器官損失，另外一個(gè)器官的功能就開始龐大，代替了之前器官的功能，這叫做代償功能。因此心理學(xué)家才會(huì)預(yù)測(cè)如果在人的潛意識(shí)里絕對(duì)堅(jiān)信可以長(zhǎng)出新器官，借此激活某些器官，就可以長(zhǎng)出新器官。當(dāng)然這種說法還無法得到完全證明，現(xiàn)實(shí)我們能證明的就是人類身體上每個(gè)器官的功能都可以進(jìn)行二次開發(fā)。比如沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人的眼睛捕捉信息的閱讀速度是每分鐘340字到380字，如果這雙眼睛經(jīng)過訓(xùn)練，每分鐘閱讀速度可以達(dá)到每分鐘13萬字。韓國(guó)的一個(gè)心理學(xué)博士用開發(fā)的一套速讀培訓(xùn)方式培訓(xùn)中學(xué)生，達(dá)到的速讀就是每分鐘13萬字。在美國(guó)，幾乎所有大學(xué)、中學(xué)都要開速讀訓(xùn)練課程，美國(guó)部長(zhǎng)級(jí)以上的官員每天要閱讀的十六開文本文件大約近一尺高，這么多的文件要在一天內(nèi)看明白、看懂、簽批，如果沒有經(jīng)過速讀訓(xùn)練是很難完成的。所以在美國(guó)凡是念過大學(xué)的人，在念書期間都要經(jīng)過速讀訓(xùn)練。普通年輕人只要經(jīng)過每天20分鐘的訓(xùn)練，只需要一年的時(shí)間，至少可以達(dá)到每分鐘5萬字的閱讀速度。隨著年齡越大，開發(fā)起來越難一些，因?yàn)檠劬Φ募∪庖呀?jīng)形成了固定的閱讀習(xí)慣。法國(guó)香水鑒定師的鼻子能聞出兩千多種氣味，不同的氣味，而普通人可能聞出八九種就很不錯(cuò)了。實(shí)際上并不是他們的鼻子比普通人的特殊，而是訓(xùn)練出來的。山東有一個(gè)女人從小生下來就沒有雙臂，但是她的雙腳能搟餃子皮，能包餃子，能給人敬酒，能繡花。而平常人的雙腳是沒辦法做到這些的，其實(shí)她的雙腳只是經(jīng)過了長(zhǎng)期的訓(xùn)練才達(dá)到了這樣的技能。4.人的大腦的創(chuàng)造潛力是無限的理解潛能的第四個(gè)維度就是人的大腦。大腦蘊(yùn)含的潛能幾乎是無限的，大腦的功能有三大類。大腦的這三大功能也叫做人的智力系統(tǒng)，人的智力有基本的三元指標(biāo)：第一，人的記憶容量；第二，理解事物的能力，也叫理解力；第三，創(chuàng)造潛力。大腦的三大功能u 大腦的第一大功能是記錄儀。普通人只使用了這一項(xiàng)功能。人類從出現(xiàn)到演變成人，中間貫穿著幾萬個(gè)人類行為，比如直立行走、穿衣服、系扣、吃東西、寫字等行為，每一個(gè)人類的行為都要經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓(xùn)之后變?yōu)槟Ｊ交罱K形成自動(dòng)反應(yīng)記錄在大腦里。百分之九十九的人一生中只使用了大腦記錄儀的功能，把童年模式化的東西形成自動(dòng)反應(yīng)，大腦就是自動(dòng)程序控制系統(tǒng)，把模式化的東西記錄下來，遇到相同的情景就做相應(yīng)的反應(yīng)，這種記錄儀功能在農(nóng)業(yè)文明時(shí)期非常明顯。u 大腦的第二個(gè)功能是思考器，我們要用大腦來思考，比如面對(duì)神秘的自然界該如何找出事物之間的因果聯(lián)系，找出事實(shí)的真相，這需要思考，進(jìn)行分析、判斷、推理。u 大腦的第三個(gè)功能叫做創(chuàng)造器，人們用它創(chuàng)造新知，產(chǎn)生新的想法。大腦的潛力人的記憶潛力是無限的，到現(xiàn)在為止關(guān)于人的記憶能力科學(xué)家的說法都不一樣。早在上世紀(jì)八十年代，前蘇聯(lián)科學(xué)家預(yù)測(cè)把一個(gè)普通人的大腦記憶潛力比作一個(gè)存儲(chǔ)器，它的容量可以確保輕松愉快地學(xué)會(huì)十四所大學(xué)的全部課程，加上前蘇聯(lián)的大百科學(xué)術(shù)。到了20世紀(jì)末有人預(yù)測(cè)一個(gè)普通人的大腦的三分之一空間就可以裝下十億冊(cè)書。跟十億冊(cè)書的存量相比，普通人的大腦可以說是空的，一個(gè)人一輩子讀一萬本書就已經(jīng)是絕對(duì)的大學(xué)者，如果能裝下十億冊(cè)圖書就難以想像了?，F(xiàn)在最新的一種說法是一個(gè)人的大腦中大約有一千億個(gè)具有存儲(chǔ)功能的神經(jīng)元，而每一個(gè)神經(jīng)元的存儲(chǔ)容量相當(dāng)于40G硬盤，假如每分鐘往這個(gè)40G硬盤里存200字，一天24小時(shí)不停地往里敲，要敲五百年才能用字符把40G硬盤充滿，可以想像一下要充滿一千億個(gè)神經(jīng)元需要多長(zhǎng)時(shí)間。因此人的大腦記憶潛力是無限的，我們沒有辦法把一個(gè)人的大腦全部存滿。自檢1-1簡(jiǎn)要說明潛能的三種含義。（見參考答案1-1）通常潛能的概念體為三種含義，有廣義的潛能概念，還有狹義的潛能概念。廣義的潛能概念通常的意義是指人的潛在的能力，即指經(jīng)過訓(xùn)練開發(fā)就可以變成現(xiàn)實(shí)能力的可能性。“潛能”的第二種含義是指人本來就已經(jīng)具備了做好某項(xiàng)工作的能力，但是由于受到錯(cuò)誤觀念的局限，他認(rèn)為自己不具備這項(xiàng)能力，認(rèn)為自己無法做到，因此就放棄不做，使得該項(xiàng)能力被埋沒，我們把這種能力叫潛能。第三種潛能的概念是更狹義范疇的潛能概念，特指人的創(chuàng)造潛力，由于人的創(chuàng)造潛力主要蘊(yùn)藏在人的潛意識(shí)里，所以也被稱為潛意識(shí)能力。人的潛能釋放受阻的原因（一）人的理解潛力是無限的，能夠找出事物內(nèi)在聯(lián)系的能力，它依賴于所具備的背景知識(shí)，背景知識(shí)越大，理解力就越好。比如在古代，人類的祖先把月食、日食現(xiàn)象說成是天狗吃月亮、天狗吃日頭。對(duì)于月食和日食現(xiàn)象做出這樣的一種解說，關(guān)鍵原因就是古代的人跟現(xiàn)代的人比較來說，所處的人類文明背景時(shí)代更為落后?，F(xiàn)代具備智力素質(zhì)的人已經(jīng)比6萬年的祖先理解力更強(qiáng)，并不是比祖先聰明，而是背景知識(shí)增加了。人類已經(jīng)處于信息爆炸時(shí)代，知識(shí)量在不斷累積增加，從而導(dǎo)致理解力大大增強(qiáng)。人的理解力依賴于背景知識(shí)，在人的一生中會(huì)有很多無法理解的事情。比如男人和女人之間的關(guān)系，比如為什么有人一夜暴富而有人終生受窮，人生各種各樣的謎團(tuán)在面前展現(xiàn)無法理解，原因就在于背景知識(shí)量太小，有一句話叫“你了解了所有的事，你就理解了所有的人?！边@句話是人生中的典型理念，如果不了解一個(gè)人的行為方式，覺得這個(gè)人很怪異，結(jié)果是他沒有按照你的期望去做。如果了解了這個(gè)人的心智模式和情感模式，就能夠理解他為什么會(huì)在這種情境下做出這種反應(yīng)。人的記憶存量是無限的，可以無窮無盡的往大腦里裝知識(shí)，在往里面裝知識(shí)的同時(shí)理解力也跟著同步增長(zhǎng)，所以人的理解潛力依然是無限的。人的創(chuàng)造潛力本身就是無限的。創(chuàng)造力有四個(gè)基本要素：u 想象力，這是任何人與生俱來的一種基本能力；u 背景知識(shí)；u 大腦的適當(dāng)訓(xùn)練；u 有創(chuàng)造的欲望。如果能把這四個(gè)要素融合在一起，任何人都可以創(chuàng)造出新的東西來。美國(guó)肯尼迪航天中心大門上貼著一句英文標(biāo)語叫做“if we can dream it，we can do it”只要我們能夢(mèng)想，我們就能實(shí)現(xiàn)。 這句話在四十年前只是人類的一種信念，今天這句話已經(jīng)變成了事實(shí)，人類的航天步伐已經(jīng)登上了月球，朝著火星邁進(jìn)。200年后可能會(huì)有一部分人類移居到火星，這是絕對(duì)可以實(shí)現(xiàn)的。人類創(chuàng)造新事物的能力是無限的，想象力只要經(jīng)過訓(xùn)練，任何人都可以開發(fā)出來。人類的記憶潛力、理解潛力、創(chuàng)造潛力都是無限的，只要是正常的大腦通過訓(xùn)練得到開發(fā)，這個(gè)人將會(huì)非常了不起。而如果一個(gè)民族的人們的大腦得到開發(fā)，這個(gè)民族就可以創(chuàng)造奇跡。上面闡述了從四個(gè)維度出發(fā)理解人類的潛能，從體能層面可以看到更廣的發(fā)展空間，從技能層面看到人可以學(xué)會(huì)任何技能，而身體的每個(gè)器官都可以進(jìn)行二次開發(fā)，關(guān)鍵的是人類還具備智力潛力保障。綜合上述的說法可以得出結(jié)論就是人的潛能是無限的。既然人類有這么大的潛能，為什么釋放不出來呢？這是困擾人類的一個(gè)最大問題。假如一個(gè)人現(xiàn)在一無所有，但他是個(gè)地主，擁有500畝土地。某一天他發(fā)現(xiàn)這塊土地下面全是石油，里面蘊(yùn)藏著巨大的能量。這時(shí)候盡管他身上還是一分錢也沒有，沒辦法開發(fā)這塊土地，但是他已經(jīng)是富人了，因?yàn)樗莆樟司薮蟮臐撛谫Y源。同理，一個(gè)人也要認(rèn)識(shí)到自己擁有一個(gè)潛力無限的腦袋，只要得到訓(xùn)練開發(fā)就可以學(xué)會(huì)任何技能。認(rèn)識(shí)到自己所擁有的巨大潛在能力之后，該怎樣把它開發(fā)出來呢？要學(xué)會(huì)如何開發(fā)人的潛力，首先要了解到底是哪些原因阻礙了人類大腦的開發(fā)。一、自我觀念的局限這是影響人類潛能釋放的最大原因，我曾經(jīng)說過這樣一句話 “人用觀念為自己建造了一所監(jiān)獄，終身囚禁自己并親自擔(dān)任監(jiān)獄長(zhǎng)。”俗話說“沒有憋死的牛，只有愚死的漢”，愚死的漢不知道自己的潛力是無限的，他的悲哀就是給自己畫地為牢設(shè)定一個(gè)區(qū)域，終身固守在這個(gè)區(qū)域里面。案例1：假如一個(gè)人從石油液化氣站加了一罐液化氣，回到家把煤氣罐接到煤氣口上。煤氣罐頂上有個(gè)閥門，如果閥門沒有打開，煤氣罐就點(diǎn)不著，能量無法輸出。這個(gè)人家里的煤氣罐閥門開得比較小，煤氣的火苗就小，燒一壺水需要20分鐘。而他對(duì)門家里的煤氣罐閥門打開得比較大，5分鐘就可以燒開同樣一壺水。能不能說后面的煤氣罐比前面那個(gè)煤氣罐笨呢？當(dāng)然不是煤氣罐本身的原因。根本的原因就是煤氣罐的能量輸出受到了閥門的限制，閥門開得大小直接決定了能量輸出的大小，從而決定了燒開水的速度。人的頭腦的自我觀念就像煤氣罐的閥門一樣控制著人的潛能的輸出，什么叫做自我觀念？每個(gè)人心中都有一個(gè)“我”，這是一個(gè)人對(duì)自己綜合穩(wěn)定的評(píng)價(jià)，這就叫自我觀念。人們心中的這個(gè)“我”，從三歲開始誕生，到七歲完成了60%，形成了對(duì)自己綜合穩(wěn)定的評(píng)價(jià)。也就是到了七歲人們的自我認(rèn)知開始形成。比如一個(gè)人評(píng)價(jià)自己認(rèn)為“我很笨，我不夠聰明，我記憶力差，我反應(yīng)慢，我沒有天賦”等。由于對(duì)自己形成的穩(wěn)定評(píng)價(jià)是負(fù)面的，就會(huì)認(rèn)為自己無法做到很多事，這就相當(dāng)于關(guān)死了潛能的閥門，沒有辦法把潛能輸出。如果一個(gè)人認(rèn)為“我很聰明，我有天賦，我一定能學(xué)會(huì)”等，他的自我評(píng)價(jià)是正面的，潛能的閥門才能打開。案例2：美國(guó)的心理學(xué)家對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了一次大規(guī)模的研究。從理論知識(shí)上來說，任何一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)潛能都是無限的，可以輕松愉快地學(xué)會(huì)任何學(xué)科?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)教學(xué)中確實(shí)發(fā)現(xiàn)有一些中學(xué)生在學(xué)習(xí)某些學(xué)科上遇到了障礙。他們最初的研究結(jié)論是沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。當(dāng)?shù)贸鲞@個(gè)結(jié)論之后，他們把數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生集中在一個(gè)班，請(qǐng)來了數(shù)學(xué)家專門來講數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)家在前面講數(shù)學(xué)，心理學(xué)家在旁邊觀察這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。數(shù)學(xué)家賣力地講了半年之后，重新對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這些孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀皇遣患案瘛＿@就推翻了最初的結(jié)論，學(xué)生學(xué)不會(huì)不完全是老師教得不好，應(yīng)該還有更深層的原因。在這半年的跟蹤調(diào)查研究中心理學(xué)家最終發(fā)現(xiàn)了一個(gè)天大的秘密，這些數(shù)學(xué)學(xué)不好的學(xué)生們的大腦中無一例外的存在著關(guān)于學(xué)數(shù)學(xué)的錯(cuò)誤自我觀念，這些錯(cuò)誤的自我觀念用語言表示出來就是：一、數(shù)學(xué)很難；二、數(shù)學(xué)很無趣；三、我沒有數(shù)學(xué)才能；四，我無法學(xué)好數(shù)學(xué)。學(xué)生們對(duì)這些觀念的堅(jiān)信不移影響了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。每次數(shù)學(xué)家進(jìn)來講課的時(shí)候，他們的這些觀念都會(huì)使得內(nèi)心很痛苦，心中想著這堂課有多無趣，反正也學(xué)不會(huì)，注意力焦點(diǎn)便會(huì)一直處于渙散的狀態(tài)，心理學(xué)上把這種狀態(tài)叫做聯(lián)想狀態(tài)。他們的眼睛瞅著數(shù)學(xué)家，心中卻想著操場(chǎng)，想著回家，想著吃東西、做游戲。數(shù)學(xué)家講的每一句話根本就進(jìn)入不了學(xué)生們的大腦。當(dāng)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密之后就邀請(qǐng)心理學(xué)家來上課，心理學(xué)家教這些學(xué)生先放松肌肉，然后放松心情，最后整個(gè)人的精神都放松下來。然后讓學(xué)生們坐在椅子上，在燈光音響的配合下，讓腦部處于二發(fā)腦部狀態(tài)，心理學(xué)上把這種狀態(tài)叫催眠狀態(tài)。人在催眠狀態(tài)下自我意識(shí)會(huì)減弱，外界的信息可以直接進(jìn)入人的大腦。這時(shí)候心理學(xué)家對(duì)學(xué)生們進(jìn)行心理暗示，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)很容易、很簡(jiǎn)單、很有趣，你是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，完全能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的自我暗示。通過反復(fù)進(jìn)行這樣的心理暗示，每天堅(jiān)持兩個(gè)小時(shí)，用暗示的方法解決學(xué)生們頭腦中的觀念。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)要替換掉一個(gè)人原來的觀念所需要的最低時(shí)間是21天，通常情況下需要一個(gè)月。經(jīng)過每天兩個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練，一個(gè)月之后學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)沒有了之前那些固有的觀念，之后再請(qǐng)那位數(shù)學(xué)家繼續(xù)講數(shù)學(xué)的課程，半年后到年底測(cè)試發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)低于90分。這個(gè)案例給我們的啟發(fā)就是大腦要輸出能量，觀念必需是正面的。只有在堅(jiān)信“我能”的前提下，潛能的閥門才會(huì)打開。如果堅(jiān)信“我不能”，潛能的閥門就關(guān)閉了，沒有辦法把能量輸出來。案例3：印度有一位訓(xùn)練大象的訓(xùn)象師，當(dāng)一頭小象剛生下來，腳一落地，他就拿一個(gè)十米長(zhǎng)的鐵鏈子把小象的右后腿拴住。這頭小象一來到這個(gè)世界就發(fā)現(xiàn)自己的右后腿被拴著，剛生下來的象力量很小，無論怎么掙脫也無法掙脫鐵鏈子的羈絆。等它慢慢成了成年大象已經(jīng)慢慢習(xí)慣了被鐵鏈拴著，雖然它已經(jīng)是一個(gè)龐然大物，可是訓(xùn)象師發(fā)現(xiàn)在這個(gè)龐然大物前進(jìn)過程中，只要往后面把右后腿上的鐵鏈拉直，大象就會(huì)乖乖地回到十米半徑內(nèi)。而在野生狀態(tài)下長(zhǎng)大的同樣體型的大象，即使用同樣的四根鐵鏈子同時(shí)綁在它的右后腿上，后面有強(qiáng)大力量拉住鐵鏈，大象往前走的過程中仍然可以把鐵鏈拽斷。還發(fā)生了一件令人悲傷的事就是這只大象在象棚里拴著，后來象棚失火了，當(dāng)大象起來要跑的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己還被鏈著，它就乖乖趴在地上，結(jié)果象棚被燒塌了，大象也被砸死在里面。在中學(xué)生潛能訓(xùn)練營(yíng)上，我問那些學(xué)生說：“這只大象死于什么？”學(xué)生們馬上明白了，回答說：“死于自我觀念。”我繼續(xù)問：“什么樣的自我觀念？”學(xué)生答：“錯(cuò)誤的自我觀念，大象認(rèn)為自己無法掙脫鐵鏈子，無法超越十米半徑，所以它放棄了。”我跟學(xué)生說：“這和你們認(rèn)為自己無法學(xué)好數(shù)學(xué)，無法學(xué)好英語是一樣的道理。當(dāng)你有這種觀念的時(shí)候大腦是一片混亂，一旦開始學(xué)習(xí)，你的大腦就進(jìn)入了聯(lián)想狀態(tài)，沒有辦法集中精力去學(xué)。最后你們就放棄了。”實(shí)際上人類是一種觀念的生物，在做任何事情之前會(huì)先用自己的大腦判斷一下我能不能做到，當(dāng)他判斷“我不能”的時(shí)候，這種負(fù)面的信念就把潛在的能量卡住了。他不再去想辦法突破、不去想辦法解決。只有他的判斷是正面的“我一定能”的時(shí)候，大腦敏感度才能上升，腦細(xì)胞被激活，能量才能釋放出來，才能創(chuàng)造性地找到方法，把事情做對(duì)。盡管人類有無限的潛能，但是在童年生活的時(shí)候已經(jīng)形成了各種各樣的錯(cuò)誤的負(fù)面的自我觀念，對(duì)自己產(chǎn)生了負(fù)面的評(píng)價(jià)。比如認(rèn)為我的記憶力不夠，成年人會(huì)認(rèn)為自己的記憶力下降等。嚴(yán)格意義上人的記憶力是不會(huì)下降的，表面現(xiàn)象顯示記憶力下降，是因?yàn)橛洸蛔×?。記不住的原因是成年人的事情太多，分心了；第二個(gè)原因是沒有經(jīng)過訓(xùn)練，大部分人沒有經(jīng)過專門的記憶力訓(xùn)練，人類大腦的記憶能力要經(jīng)過適當(dāng)訓(xùn)練才能開發(fā)出來。當(dāng)你堅(jiān)信自己記不住了，就真的記不住了，時(shí)間久了就認(rèn)為自己的記憶力下降了。人通過失敗挫折后形成的負(fù)面自我觀念阻擋了潛能的釋放。案例4：日本的海洋科學(xué)家從深海抓住了一條吃小魚的大魚，之后他們做了一個(gè)巨大的玻璃魚缸，把大魚放在里邊，只放了海水，沒有放小魚進(jìn)去。當(dāng)這條大魚餓了七天，兩眼發(fā)藍(lán)的時(shí)候，科學(xué)家弄了一個(gè)堅(jiān)固的玻璃磚把大魚缸分隔為兩半，大魚放在一邊，另一邊放進(jìn)了一桶五顏六色的小魚。快餓昏了的大魚一看到五顏六色的小魚來了，不顧一切地沖了過去，只聽水中一聲悶響，大魚的腦袋上撞了一個(gè)大包。等大魚緩過勁來之后可能覺得速度不夠，于是在開始加速轉(zhuǎn)圈，使出渾身力氣不顧一切沖過去，只聽更大的一聲悶響，頭上的包更大了。結(jié)果它第三次使出渾身力氣不顧一切沖過去的時(shí)候，由于力氣太大把自己都撞暈過去了。當(dāng)昏厥過去的大魚清醒過來之后，科學(xué)家已經(jīng)把中間的玻璃磚拿開了，這些小魚游過來了，但是無論小魚在大魚身邊怎么游曳，大魚就是不肯吃，最后大魚被餓死了。之后科學(xué)家把大魚做成了一個(gè)標(biāo)本，用宣紙和毛筆寫了四個(gè)大字蓋上，上面寫的是“平凡的人”。故事里面包含的隱喻是平凡的人都經(jīng)歷過失敗挫折，幾次之后做出了錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為自己沒有相應(yīng)的能力把事情做對(duì)。當(dāng)我們對(duì)這個(gè)錯(cuò)誤的判斷堅(jiān)信不移的時(shí)候，面對(duì)以前沒做過的事情做出的基本判斷就是“我沒有能力做到”。這樣就放棄了，不會(huì)再去努力，不會(huì)再去尋求挑戰(zhàn)和解決的辦法。這種觀念就會(huì)絕對(duì)控制你的思維和行為，阻礙你的潛能釋放出來。案例5：當(dāng)年美國(guó)汽車企業(yè)家亨利福特給工程師們下了命令要造V8發(fā)動(dòng)機(jī)，在那個(gè)年代最大的發(fā)動(dòng)機(jī)是6缸發(fā)動(dòng)機(jī)，工程師們研究了半年提交的報(bào)告卻說想造出8缸發(fā)動(dòng)機(jī)是不可能的。亨利福特把這個(gè)報(bào)告打回去，讓工程師繼續(xù)研究。半年之后重新提交上來的報(bào)告仍然是不可能造出8缸發(fā)動(dòng)機(jī)。亨利福特發(fā)火了，把報(bào)告扔回給工程師們說：“你們要么拿8缸發(fā)動(dòng)機(jī)來見我，要么走人?！苯Y(jié)果一年之后V8發(fā)動(dòng)機(jī)真的誕生了。亨利福特曾說過“無論你認(rèn)為你能還是你認(rèn)為你不能，你都對(duì)。”這句話可以這樣解釋：當(dāng)你認(rèn)為“我不能”的時(shí)候，大腦敏感度下降，大腦細(xì)胞出現(xiàn)抑制狀態(tài)，開始找理由解釋我為什么不能？最后你通過思考為什么不能把事情做出來，證明你是對(duì)的。當(dāng)你認(rèn)為“我能”的時(shí)候，大腦敏感度上升，腦細(xì)胞的創(chuàng)造性被激活，你會(huì)找到方法把事情做對(duì)，你還是對(duì)的。案例6：在一次海難事件中，有八個(gè)幸存者，這八個(gè)人漂流到一個(gè)荒島上，他們?cè)谶@個(gè)荒島上找遍了也沒有找到淡水。最后大家望著汪洋大海，前七個(gè)人一個(gè)接著一個(gè)渴死了。剩下第八個(gè)人當(dāng)時(shí)就想，反正前面的七個(gè)人已經(jīng)渴死了，大家都說海水不能喝，與其這樣渴得難受，先喝完海水再死也一樣。于是他一下子扎到海水里大口喝水，可是在喝的過程中他發(fā)現(xiàn)海水是甜的，他以為自己肯定是產(chǎn)生幻覺了，于是什么也不管喝完再說，喝飽了之后上岸來等死。結(jié)果睡了24小時(shí)之后又醒了，發(fā)現(xiàn)自己沒死之后又跑到原來喝水的地方，發(fā)現(xiàn)水真是甜的。就這樣挺了15天，他被過往的船只救了上來。回去之后他把經(jīng)歷跟海洋科學(xué)家說了，海洋科學(xué)家也覺得納悶，于是按著他指點(diǎn)的方位來到了荒島，經(jīng)過深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)荒島邊上的地下巖縫里有一個(gè)高壓地下噴泉，里面的淡水被噴上來，形成了一個(gè)方圓五米的淡水區(qū)域。前面七個(gè)人死于腦海中堅(jiān)定不移的信念，認(rèn)為海水不能喝，而第八個(gè)人突破了這種觀念，結(jié)果反而撞開了生命的上帝之門。如果認(rèn)為這一輩子能賺五百萬就不錯(cuò)了，那么你這一輩子的活動(dòng)疆域就限制在了500萬資金內(nèi)；如果認(rèn)為自己可以創(chuàng)造十億的個(gè)人財(cái)產(chǎn)，你的活動(dòng)疆域就會(huì)隨之?dāng)U大，才能真的賺到這么多錢?？傊谴竽X設(shè)定了行為的疆域。人的潛能釋放受阻的原因（二）案例7：一個(gè)美國(guó)運(yùn)動(dòng)員的故事曾經(jīng)有一位美國(guó)運(yùn)動(dòng)員打破了百米世界記錄，有一個(gè)體育記者在二三十年之后翻看當(dāng)年的錄像，發(fā)現(xiàn)這位運(yùn)動(dòng)員打破世界記錄的一瞬間瞅著計(jì)分的大屏幕說了一句話，記者想他肯定在那個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻說了一句對(duì)打破紀(jì)錄取得好成績(jī)十分有用的話。但是錄像中不能聽到運(yùn)動(dòng)員到底說了什么，記者翻遍了當(dāng)時(shí)所有的報(bào)紙、錄影帶都沒有記錄。于是他專門找到這位當(dāng)年的運(yùn)動(dòng)英雄，問他當(dāng)時(shí)到底說了一句什么話。這位運(yùn)動(dòng)員早就忘記了多年前的事情，最后還是記者給他看了當(dāng)時(shí)的錄像帶之后他才回憶起來，當(dāng)時(shí)他說的是：“上帝啊，原來那扇門是虛掩著的?！边@句話十分富有哲理，通常認(rèn)為不可能的事，如果有一天你無意撞開了那道門，才發(fā)現(xiàn)門不是不可以打開的，實(shí)際上只是虛掩著的，只要你的頭腦中不要受到觀念的限制，可能只需要輕輕一推，門就可以打開了。案例8：在1954年，美國(guó)的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員羅杰班尼斯特創(chuàng)造了一個(gè)記錄，在他之前人們認(rèn)為在四分鐘內(nèi)跑完一英里是根本不可能的事。當(dāng)時(shí)所有的體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)家都斷定按人類的體能狀況推斷，人無法達(dá)到在四分鐘內(nèi)跑完一英里的極限。羅杰班尼斯特對(duì)這樣的信念發(fā)起了挑戰(zhàn)，他在教練的指導(dǎo)下把一英里分成四段，他要在一分鐘內(nèi)跑完第一段，訓(xùn)練了半年之后他達(dá)到了在一分鐘內(nèi)跑完四分之一英里的目標(biāo)。接下來他的訓(xùn)練內(nèi)容是在兩分鐘內(nèi)跑完二分之一英里，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)之后又開始訓(xùn)練在三分鐘內(nèi)跑完四分之三英里。在1954年他終于能夠在在四分鐘內(nèi)跑完了四英里。這個(gè)記錄出現(xiàn)之后，在1954年年底之前全世界竟然有三十七個(gè)運(yùn)動(dòng)員在四分鐘內(nèi)跑完一英里，1955年全世界有250個(gè)運(yùn)動(dòng)員在四分鐘內(nèi)跑完了一英里。 從案例中可以看出，只要拋開頭腦中認(rèn)為“不可能的事”的觀念，就有辦法把潛能釋放出來。比如跳高運(yùn)動(dòng)員跳到了2米05的記錄，如果想跳過2米10，首先他必須先在頭腦中絕對(duì)堅(jiān)信我能跳過2米10，接下來才是通過體能訓(xùn)練釋放能量。人的頭腦中的信念控制了潛能的釋放，如果企業(yè)想要把員工的潛能開發(fā)出來，必須讓員工突破傳統(tǒng)觀念。比如要讓一個(gè)做內(nèi)部管理的人去做銷售，如果這個(gè)員工的基本信念是“我沒有學(xué)過銷售，不懂銷售，不懂市場(chǎng)，我做不到”，他再經(jīng)過怎樣的培訓(xùn)也沒多大效果。要想讓他發(fā)揮銷售的潛能，必須首先讓他在心理上認(rèn)為“知識(shí)技能都是從訓(xùn)練中學(xué)出來的，只要用心一定能做到，一定能把銷售做好?！蓖黄菩睦砩系姆谰€之后，他的銷售潛能才能順利釋放出來。如果一個(gè)人想要實(shí)現(xiàn)突破，想要把潛能開發(fā)出來，就必須把大腦中成形的信念拋棄，這樣才能把能力逐漸釋放出來。一個(gè)人的潛能無法釋放，60%的原因就是因?yàn)槭艿筋^腦中的自我觀念的局限。二、沒有寧?kù)o的心靈影響潛能釋放的第二大原因是沒有寧?kù)o的心靈。人這種動(dòng)物假如用維度來解釋可以分為四種：u 第一個(gè)維度是理智層面；u 第二個(gè)維度是情感層面；u 第三個(gè)圍度是行為習(xí)慣層面，也叫潛意識(shí)層面；u 第四個(gè)圍度是心靈層面。其中心靈統(tǒng)管整個(gè)有機(jī)體，不論思想、理智、情感和潛意識(shí)是怎樣的，如果一個(gè)人無法從內(nèi)疚感、恐懼感中掙脫出來，心靈就沒有辦法獲得寧?kù)o，就無法聚集起生命的能量專注做一件事情，這樣創(chuàng)造力就無法釋放。一個(gè)人要想釋放潛能，最重要的一項(xiàng)衡量指標(biāo)是必須有一顆寧?kù)o的心靈。你必須從內(nèi)疚感中、罪惡感、恐懼感中解脫出來。不再為已經(jīng)發(fā)生的事情懊悔，不再為未來的事情擔(dān)憂，只要能夠活在當(dāng)下，注意力維持在當(dāng)下，整個(gè)人就會(huì)處于一種寧?kù)o的狀態(tài)，整個(gè)生命能量才能聚集輸出，才能專注做一件事。普通人無法做到把能量潛能釋放出來最根本的原因之一就是心緒煩亂，心靈無法寧?kù)o下來?？梢栽诩覈L試一下坐在一個(gè)房間里20分鐘，什么也不看，什么也不想。很少有人能真正做到這樣的。大師級(jí)的人物通常能這樣坐一小時(shí)，讓整個(gè)心靈歸零。這樣才能聚集能量達(dá)到高度專注，達(dá)到出神入化的程度。邁克爾喬丹是美國(guó)的籃球高手，他在場(chǎng)上比賽的時(shí)候看不到防守隊(duì)員，只看到球和籃筐，他的唯一的目的就是進(jìn)球，所以才能做到出神入化的動(dòng)作，被稱為“籃球之神”。如果一個(gè)人想賺到上億元的資產(chǎn)，要成為科學(xué)家，想把生命能量釋放出來，如果沒有寧?kù)o的心靈，就聚集不了能量，達(dá)不到高度專注的狀態(tài)。當(dāng)達(dá)到高度的專注狀態(tài)人的潛意識(shí)被激活，能力才能釋放出來。普通大眾每天心緒太煩亂，注意力焦點(diǎn)渙散，所以潛能沒有得到發(fā)揮。如果一個(gè)人能夠?qū)Ｗ⒌厮伎脊ぷ魃系哪骋粋€(gè)問題，把注意力全部聚集在同一個(gè)問題上，足可以把工作上的所有難題解決。企業(yè)訓(xùn)練自己的員工就要專門訓(xùn)練他們的專注能力，讓員工擁有寧?kù)o的心靈。無法獲得寧?kù)o的心靈的人有兩種情況：u 一種是他總是活在過去，一直把注意力焦點(diǎn)集中在過去，為過去的事情懊悔，這是一種無用的情緒，只會(huì)浪費(fèi)生命的精力。時(shí)間是一張單行車票，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前發(fā)生的所有事情已經(jīng)永遠(yuǎn)地過去了，所以為過去的事情懊悔沒有任何意義。u 另一種是擔(dān)心未來，害怕那些不可預(yù)知的事情是否發(fā)生，期待的結(jié)果能否實(shí)現(xiàn)。其實(shí)如果一個(gè)人具備一種活在當(dāng)下的人生理念，就能夠訓(xùn)練自己忘掉過去的煩惱，不再為未來擔(dān)憂，心靈很快就可以靜下來了。運(yùn)動(dòng)員體會(huì)到這一點(diǎn)就可以在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上發(fā)揮最大的潛能，而不是患得患失，為未來擔(dān)憂，萬一打不好怎么辦？萬一打不出好成績(jī)?cè)趺聪蜃鎳?guó)人民和家人交待小啟示：英國(guó)發(fā)明了一種用水來切割的剪刀，水從剪刀的最前面對(duì)四分之一開始噴射，由于小孔只有頭發(fā)絲那么細(xì)，經(jīng)過高壓設(shè)置之后噴出去的水可以輕松切割布料。這種刀甚至鋒利到可以殺死人，這就是集中能量產(chǎn)生的力量。三、沒有目標(biāo)人們的潛能無法釋放的第三大原因是沒有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就相當(dāng)于沒有夢(mèng)想。人類是一種目標(biāo)生物，它是一個(gè)矢量，它必須有方向、有速度、有力量，這是人生的基本活法。控制人類行為的有四個(gè)基本指標(biāo)：u 夢(mèng)想，夢(mèng)想指明了你未來的道路方向，有了夢(mèng)想才會(huì)有目標(biāo)，夢(mèng)想是愿景，目標(biāo)是近距離；u 信念，有了信念的支撐才有可能釋放出體內(nèi)的潛能；u 環(huán)境，如果你的潛能釋放受到了環(huán)境的控制，仍然沒有辦法把它釋放出來；u 習(xí)慣。這是控制人類行為的四大因素，也是衡量人類行為的四個(gè)基本指標(biāo)。在西方有一句諺語“那些沒有目標(biāo)的人是該詛咒的，他們得終身為有目標(biāo)的人工作”。如果一個(gè)人知道自己有無限的潛能，卻沒有目標(biāo)，潛能還是沒有辦法聚集起來，得到釋放。目標(biāo)為人們提供了動(dòng)力，提供了生命的方向。很多人一輩子受窮，按任意定義生活。有人歸結(jié)為懶惰，但事實(shí)上這個(gè)世界上從來就沒有懶人，只有沒有目標(biāo)的人。如果每天早上起床他都知道自己要追求達(dá)到的目標(biāo)是什么，就不會(huì)無所事事虛度時(shí)光了。四、價(jià)值觀不匹配影響人類潛能開發(fā)的第四大原因是價(jià)值觀不匹配。如果要把潛能釋放出來，就必須把體能層面或者智能層面的有機(jī)體激活。什么是價(jià)值觀？什么是好的？什么是壞的？這一系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在人們的潛意識(shí)里集合在一起就形成了一個(gè)人的價(jià)值觀。如果要你做不喜歡做的事情，你不情愿，因?yàn)楦愕膬r(jià)值觀不匹配。每個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，形成的價(jià)值觀都不相同。要測(cè)定一個(gè)人的價(jià)值觀的簡(jiǎn)單方法就是看什么事能讓你開心、讓你興奮，就符合你追求型的價(jià)值觀；什么事讓你壓抑、讓你難受？那是符合你逃避型的價(jià)值觀。比如對(duì)