高考命題之精選習(xí)題 突破考綱.docx

精選習(xí)題，突破考綱考試大綱是高考命題的規(guī)范性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是考試評價、復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，是推進(jìn)考試內(nèi)容改革的切入點(diǎn)，是高考指揮棒。一、2017年考綱的變化1.對能力要求表述的調(diào)整 2017年 2016年及以前實(shí)驗(yàn)與探究能力的（2）具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋并能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理獲取信息的能力的（2）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就和熱點(diǎn)問題關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件1.理解能力的（1）（2）（3）；2.實(shí)驗(yàn)與探究能力的（1）（3）（4）；3.獲取信息的能力的（1）；4.綜合運(yùn)用能力等的相關(guān)表述均無變化。2、對考試范圍與要求調(diào)整必考部分基本不變 2017年 2016年及以前 必考部分 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同多種多樣的細(xì)胞必考部分 神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導(dǎo)和傳遞神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo) 選考部分調(diào)整 選考部分 基因工程的原理及技術(shù)（含PCR技術(shù)）3.考試要求的變化：五個由級升為級：細(xì)胞的生長和增殖的周期性；染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異；艾滋病的流行和預(yù)防； 生物多樣性保護(hù)的意義和措施；動物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克??；一個由II降為1級：脊椎動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用二、對考綱的解讀 1.知識要求 （2017）類知識:對所列知識點(diǎn)要知道其含義，能夠在試題所給予的相對簡單的情境中識別和使用它們。類知識：理解所列知識和其它相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評價?？键c(diǎn)分布 必修一 必修二 必修三 選修三 類知識 3 4 7 8 類知識 18 18 17 7 實(shí)驗(yàn) 11 3 5 1 必86 32 25 29 16 2、能力要求 1）理解能力 解讀：扎實(shí)的基礎(chǔ)，有效的知識結(jié)構(gòu)體系，對策：狠抓基礎(chǔ)不放松（課本不能拋棄）、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)-核心輻射、歸類比較、串線成珠解讀：靈活的表述方式。對策：練習(xí)，注意答題如原因、結(jié)論等題目的答題方法，要有較高的語言表達(dá)能力例如：一輪試卷中29題第三問，答案是遮陰是光反應(yīng)過程產(chǎn)生的還原氫和ATP的量減少，使暗反應(yīng)中的C3還原減弱。需要學(xué)生在答題的過程中建立良好的因果橋，再用較高的語言組織答題。解讀：較強(qiáng)思維能力 善于用生物學(xué)的基本觀點(diǎn)分析 2）實(shí)驗(yàn)與探究能力：能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋，并能對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。能對一些簡單實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。 解讀：高度重視教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn) 解讀：重視實(shí)驗(yàn)設(shè)計與分析近三年全國各地試卷實(shí)驗(yàn)考查類型考查類型201420152016實(shí)驗(yàn)?zāi)康?21實(shí)驗(yàn)步驟、思路673實(shí)驗(yàn)結(jié)果、結(jié)論339實(shí)驗(yàn)分析10159自變量、因變量1103）獲取信息的能力能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。 （考查學(xué)生對新情境的適應(yīng)能力）關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響的、與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題。 （關(guān)注突出成就及熱點(diǎn)問題 ）解讀：扎實(shí)的獲取文字信息的能力 解讀：讀懂圖表信息 解讀：關(guān)注與生命科學(xué)相關(guān)的突出成就及熱點(diǎn)問題三、精選習(xí)題，突破考綱 在二輪復(fù)習(xí)階段要想通過精選習(xí)題，突破考綱，要在設(shè)計篩選題目考慮這些問題：題目包含的核心知識是什么？在方法和能力上有什么體現(xiàn)？用什么題型呈現(xiàn)？是否和復(fù)習(xí)的內(nèi)容匹配？難易程度和解題花費(fèi)的時間如何？形成怎樣的知識邏輯關(guān)系？要注重檢查學(xué)生對知識掌握的“全”、“細(xì)”程度，要重視知識深度和知識體系。要想達(dá)到這樣的效果不能單純的依附教輔資料的，教輔資料中有些過分注重一些零散、生僻的知識，增加很多非高考的內(nèi)容，隨意拔高要求，所選習(xí)題過深過難，甚至出現(xiàn)解析的混亂與錯誤。 在二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)有限的時間中我們要打破對單純的知識點(diǎn)的交叉和整合，而是以某一重要生理過程為核心，將與之相關(guān)的重要知識有機(jī)地組織起來，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到線，由線到面的轉(zhuǎn)變，那么如何精選我們從以下幾個角度作了思考：一）近五年的高考題作為習(xí)題經(jīng)常做。高考題反映了考綱的要求，是我們復(fù)習(xí)備考的重要參考。對高考試題的研究，要注重把握命題的思路和精神實(shí)質(zhì)。高考題有針對性，與考綱中要求考察的能力、內(nèi)容緊密契合，能夠幫助我們更好的把握考點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力。而且大多數(shù)高考題難易得當(dāng)，而我們手頭上的許多材料要么難，要么易，把握不準(zhǔn)確。再一方面高考題有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，通過領(lǐng)著學(xué)生高考題，找到高考的考點(diǎn)和考試題型。例如：2015年的第2題，考查了端粒和端粒酶的，這個信息是在課本的小字內(nèi)容中，這個告訴我們要關(guān)注教材小字，課本的邊角內(nèi)容都要關(guān)注，新課標(biāo)卷更貼合課本。有很多材料顯示我們要關(guān)注教材中的黑體字、楷體字、課題背景、旁欄信息和資料分析等。要將高考題按照知識內(nèi)容進(jìn)行了分類，在平常的組題訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相應(yīng)的高考題，不僅可以體會高考命題的思路和方向，也可以檢測和鞏固所學(xué)知識，從而提高審題和解題能力，提高備考效率。二）結(jié)合考綱，習(xí)題要做出相應(yīng)變化。我們要從考綱變化的三個角度來做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。1、能力方面，高考的考查能力越來越重于知識，如理解能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、綜合應(yīng)用能力、表達(dá)能力。在高考要求的思維能力中，理解能力是基礎(chǔ)能力，在此基礎(chǔ)上，高考題目設(shè)計更注重獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。通過篩選習(xí)題來加強(qiáng)這些能力的訓(xùn)練，特別是實(shí)驗(yàn)探究能力，勢在必行。2、考察的內(nèi)容上高考更重視概念、原理、過程、規(guī)律的本質(zhì)等的考查，沒有變動的考察內(nèi)容在習(xí)題中繼續(xù)練習(xí)，而改變的要適當(dāng)?shù)脑黾宇}目，應(yīng)對考綱的變化。3、結(jié)合考試要求的變化，對細(xì)胞的生長和增殖的周期性、染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異、艾滋病的流行和預(yù)防、生物多樣性保護(hù)的意義和措施、 動物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆這五部分內(nèi)容習(xí)題難度適當(dāng)提升，讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高。三）從高考考察內(nèi)容的頻率上經(jīng)行篩選題目。首先是梳理必考內(nèi)容，有：光合或呼吸、遺傳變異、神經(jīng)調(diào)節(jié)、生態(tài)、體液調(diào)節(jié)、基因工程等適當(dāng)加強(qiáng)這些知識點(diǎn)題目的選擇，可以幫助學(xué)生在高考中增大得分點(diǎn)。再者很可能考的知識點(diǎn)有：酶的相關(guān)實(shí)驗(yàn)和曲線分析、物質(zhì)運(yùn)輸、基因突變和其他變異、選修三胚胎工程，適當(dāng)加強(qiáng)這些知識點(diǎn)題目的選擇，以應(yīng)對變換的高考考察方向。再就是近幾年的冷點(diǎn)或者低分值點(diǎn)：元素與分子、生物進(jìn)化、基因本質(zhì) ，這些知識點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)性題目的選擇。四）針對學(xué)生的弱點(diǎn)設(shè)計篩選題目，突破在答題過程中易失分點(diǎn)。學(xué)生在題目解答的時候存在以下幾個方面的問題：1.基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)， “送分”題目不得分，2.表達(dá)欠規(guī)范，不會用課本上的結(jié)論性語句答題，或者記憶不準(zhǔn)確或生物術(shù)語、用語書寫不準(zhǔn)確，3.答題欠規(guī)范：急需加強(qiáng)，非知識性失分可惜，不按要求規(guī)范作答，4.閱讀能力差，回避文字較多的題目，審題能力有欠缺，有待提高：材料信息解讀不全面，文字內(nèi)容和圖片信息不能兼顧，5.知識遷移能力不足，不能在不同的情景中對知識進(jìn)行運(yùn)用，6.實(shí)驗(yàn)探究能力低，畏難情緒較強(qiáng)，7.書寫不規(guī)范，錯別字層出不窮，答題位置混淆等，在學(xué)生易出現(xiàn)問題的這些方面，設(shè)置有針對性的題目對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練是必要的，我們在篩選題目也要有的放矢。五）從生物學(xué)觀點(diǎn)角度設(shè)計題目并指導(dǎo)學(xué)生答題。在考綱中明確注明學(xué)生要能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。在必修一分子與細(xì)胞”模塊有助于學(xué)生科學(xué)地理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀。必修二遺傳與進(jìn)化”模塊有助于學(xué)生理解遺傳和變異在物種繁衍過程中的對立統(tǒng)一，生物的遺傳變異與環(huán)境變化在進(jìn)化過程中的對立統(tǒng)一，形成生物進(jìn)化觀點(diǎn)。必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”模塊有助于學(xué)生形成生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。所以說在題目的選擇中也要側(cè)重于這一塊，讓學(xué)生在做題中感知生物學(xué)觀點(diǎn)的意義所在。六)在選擇題目時要注意多項(xiàng)原則1、基礎(chǔ)性：緊扣課本，如課本的一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。 2、更新性：注重選題角度的新穎、材料信息的新穎、多關(guān)注一些生物學(xué)熱點(diǎn)問題。3、綜合性：高考的命題很多時候是在主干知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)上進(jìn)行試題設(shè)計，強(qiáng)調(diào)核心知識之間的綜合與運(yùn)用，能夠建立知識的前連后搭，幫助學(xué)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)體系是我們在篩選題目時應(yīng)該考慮的。2015年29題，是帶有分子遺傳背景，考查的是植物激素調(diào)節(jié)。多考點(diǎn)集中在一道題里考查，單拿出一個考點(diǎn)可能不難，但要短時間在多考點(diǎn)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，難度增加。4、針對性 ：突出重難點(diǎn)、高考的頻點(diǎn)、學(xué)生的易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)。5、難度適中：從高考試題的難度上看，更標(biāo)準(zhǔn)化，沒有生僻或偏怪知識的考查，難度主要體現(xiàn)在特定情境下知識的再認(rèn)，所以再篩選題目時要控制題目的難度。七)專項(xiàng)習(xí)題突破 1、考查題型的專項(xiàng)突破：在高考考查當(dāng)中圖形、圖表、曲線等的考查比例較高， 實(shí)驗(yàn)的考查力度加大，語言表達(dá)類題目在新課標(biāo)卷中占有一定的比重，必定出現(xiàn)，計算題目相對涉及的點(diǎn)是比較集中的，所以針對考題題型的特點(diǎn)，可以篩選專項(xiàng)習(xí)題進(jìn)行突破。 2、考查相關(guān)知識點(diǎn)的專項(xiàng)突破：這個方面在二輪復(fù)習(xí)中尤為重要。例如以水作為核心詞相關(guān)知識點(diǎn)的串聯(lián)，設(shè)計題目圍繞水展開即可，相信通過相關(guān)聯(lián)題目的設(shè)計可以幫助學(xué)生突破這一知識點(diǎn)，并形成一定的知識結(jié)構(gòu)體系。八）針對二輪復(fù)習(xí)選題克服以下問題。1、克服難題過多，起點(diǎn)過高。切忌丟開教材，做難題、偏題、怪題。2、克服做題速度過快。二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間短，習(xí)題切忌一知半解。3、克服完全照抄照搬。對外來資料、試題不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)。4、克服題海戰(zhàn)術(shù)。生物試題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，做一題會一類題。九）針對不同層次的學(xué)生篩選題目考查。二輪前我們可以按照一輪復(fù)習(xí)的成效將學(xué)生分分類，針對不同情況選擇適合的處理辦法。第一種學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得很好，題目練習(xí)得也比較充分，也就是最好的學(xué)生了。這一類學(xué)生題目難度大，綜合性強(qiáng)。第二種學(xué)生基礎(chǔ)知識還可以，能力也還可以。但有一些部分有知識漏洞，相對比較集中，往往是因?yàn)橐恍﹤€人原因，比如復(fù)習(xí)這部分時身體、家庭或思想上出了什么問題耽誤了復(fù)習(xí)。這一部分學(xué)生適合結(jié)合各學(xué)生復(fù)習(xí)的特點(diǎn)設(shè)置針對性的練習(xí)題目。第三種學(xué)生就屬于生物思維不好的了，一輪復(fù)習(xí)的時候也沒落下，沒有大塊知識漏洞，但每部分知識都有小漏洞，就是常說的“能聽懂記不住”，答題得分率低。這一部分學(xué)生側(cè)重于基礎(chǔ)性題目，適當(dāng)增加綜合性題目。第四種學(xué)生是認(rèn)真型的，要求背記的知識點(diǎn)都能記得很好，但是做題技巧不夠，題目稍長些就讀不懂了，或者是結(jié)論性語句張冠李戴，答非所問。這些學(xué)生給予題目同時注重引導(dǎo)答題方法技巧。除了從以上幾個方面去重視題目的選擇，還有例如重視選修三與必修的結(jié)合點(diǎn)選題，重視重點(diǎn)的知識反復(fù)