淺析多媒體在幼兒音樂活動中的應(yīng)用.doc

邢臺學(xué)院2017屆本科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文論文題目：淺析多媒體在幼兒音樂活動中的應(yīng)用姓 名：王晶晶學(xué) 號：20150983110院（系、部）：教師教育學(xué)院專 業(yè)：學(xué)前教育班 級：15級專接本指導(dǎo)教師：劉娜完成時間： 2017 年 4 月摘 要隨著我國教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，幼兒音樂教學(xué)的方式也在不斷發(fā)展，把現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到幼兒音樂活動中已然成為時代進(jìn)步的客觀需要。為了實(shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)，完成相關(guān)的任務(wù)，就要用符合時代要求的方式來進(jìn)行幼兒音樂活動。首先要對現(xiàn)實(shí)背景完成分析觀察，設(shè)計(jì)現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)過程，進(jìn)而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)兒童的音樂素養(yǎng)。調(diào)整視角從不同側(cè)面認(rèn)識幼兒音樂活動，結(jié)合實(shí)際分析現(xiàn)代科技技術(shù)在幼兒音樂教育教學(xué)活動中的長處，調(diào)查其應(yīng)用的現(xiàn)狀。特別是音樂活動進(jìn)行時在相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用中存在的問題，我們要針對發(fā)現(xiàn)的問題有的放矢地運(yùn)用相關(guān)技術(shù)手段促進(jìn)幼兒音樂活動的順利開展。新型的、現(xiàn)代化的教育方式使教學(xué)過程增加了更多的可能性，在音樂活動中合理的使用多媒體，是優(yōu)化活動的方式，能夠盡最大可能去開發(fā)孩子在音樂上的潛力，在快樂而充滿溫馨的氛圍中培養(yǎng)其音樂素質(zhì)。我們就幼兒園的音樂活動中使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀，其應(yīng)用的優(yōu)勢，以及在幼兒園應(yīng)用相關(guān)技術(shù)和設(shè)備的原則等方面進(jìn)行簡要分析，使其能夠更好的給幼兒音樂活動提供先進(jìn)的服務(wù)，突破傳統(tǒng)的音樂教育模式，深化音樂教育的改革。 關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；音樂活動；多媒體應(yīng)用；應(yīng)用策略Abstract With the continuous growth of education and the approaches of the infant music teaching in China, applying modern multimedia information technology to the infant music activities has become the objective needs for times. Using the way satisfying with times demands to carry on the infant music activity is necessary, In order to achieve activities goals and complete the relevant tasks. First of all, it is important to analyze and observe the actual background, design modern and informative teaching process and finally improve the quality of education and cultivate infants musical quality. Adjusting the angle of view to understand the infant music activities from different aspects and combining with the actual condition to analyze the advantages of modern science and technology in the infant music teaching activities are also urgent to investigate the present situation of its application. Especially, to the existent problems of the application of relative technology in the process of music activities, we need to pertinently apply the relevant technical means to promote the prosperous development of the infant music activities. The New and modern education has added more possibilities to teaching process. Besides, the reasonable usage of multimedia in music activities is a way to optimize the activities. In addition to this, the usage can develop the childs potentials in music to the greatest possible and cultivate their music quality in the happy and cozy atmosphere. We have made a brief analysis on the present situation of the usage of modern multimedia technology in kindergartens music activities, the advantages of the application and the rules of the application of relative technology and facility in kindergarten, in order to supply with more advanced services to kindergarten and break through traditional music education modes, and then deepen the reforms of music education. Keywords: preschool education; music activity; multimedia application; application strategy 目 錄前言5一、幼兒園音樂活動與多媒體5（一）幼兒園音樂教育5（二）幼兒園音樂活動中的多媒體5二、多媒體在幼兒音樂活動中的優(yōu)勢5（一）增加趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣5（二）培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，開發(fā)智力6（三）有利于師幼互動，增加情感交流6（四）以兒童為中心，教師是指導(dǎo)者6（五）活動直觀演示，簡化重難點(diǎn)6三、幼兒音樂活動中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀問題研究7（一）幼兒園多媒體整體現(xiàn)狀7（二）多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)7四、多媒體應(yīng)用的原則8（一）結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)合理運(yùn)用多媒體資源8（二）尊重幼兒主體地位，鼓勵幼兒積極參與8（三）科學(xué)運(yùn)用，創(chuàng)新模式8結(jié)論9參考文獻(xiàn)10謝辭11前 言現(xiàn)代化的信息技術(shù)與音樂活動的結(jié)合是現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育方式的結(jié)合。它是科技與人文的結(jié)合。幼兒音樂活動過程中使用多媒體信息技術(shù)，打破了傳統(tǒng)教育模式在時間、空間、資源等方面的限制，豐富了幼兒音樂活動的方式，豐富了音樂活動的教學(xué)資源，符合當(dāng)代幼兒身心發(fā)展的客觀要求，使其能夠在自由、愉悅、開放同時充滿活力的課堂氣氛中，提升對相關(guān)活動的興趣，完善基本知識，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，提高審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新才能。一、幼兒園音樂活動與多媒體（一）學(xué)前兒童音樂教育學(xué)前兒童音樂教育是基礎(chǔ)性的活動，要按照孩子接受音樂的實(shí)際過程，遵循孩子心理發(fā)展的規(guī)律，對幼兒進(jìn)行基本知識和相關(guān)技能的教育。通過音樂增進(jìn)兒童在健康、才能、思想、獨(dú)立、交友等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，是以陶冶的方式來進(jìn)行的兒童的基本素質(zhì)教育。其內(nèi)容包括：歌唱活動、曲韻律活動、音樂欣賞、音樂游戲、節(jié)奏樂活動等。這樣的活動就是要最大限度的激發(fā)起幼兒音樂上的興趣和愛好，注重對孩子相關(guān)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識與技能，面向全體幼兒，提倡藝術(shù)學(xué)科的綜合。（二）幼兒園音樂活動中的多媒體活動不單單是它本身，同時它也是整個系統(tǒng)的至關(guān)重要的組成部分。幼兒園中我們所說的多媒體不單單是指客觀存在的設(shè)備，還包括其擴(kuò)展的的聲音、圖像、動畫等內(nèi)容。與以前的教育方式相比，這種教育手段具有極大的優(yōu)勢，尤其是將文本、圖像、聲音、視頻，利用多媒體的直觀性、交互性的優(yōu)勢，可以激發(fā)孩子在這方面的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)活動的實(shí)效性，陶冶孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，提高他們的審美創(chuàng)造能力。隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，幼兒園普遍配備多媒體設(shè)備，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)切實(shí)的應(yīng)用到學(xué)前教育領(lǐng)域。二、多媒體在幼兒音樂活動中的優(yōu)勢（一）增加趣味性，提高學(xué)習(xí)興趣興趣對于幼兒學(xué)習(xí)音樂有多重要不用任何人來贅述，人不論學(xué)習(xí)什么，興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，興趣會推動著人主動去探索學(xué)習(xí)。人一旦對什么事或什么東西感興趣，人自發(fā)的調(diào)整心態(tài)，這時候再去達(dá)成對這個事物的探索或?qū)W習(xí)，那么當(dāng)然不會出現(xiàn)十年寒窗的現(xiàn)象。同樣對于幼兒的音樂活動也一樣，使用工具和技術(shù)能夠增加趣味性，提高幼兒對音樂活動的興趣，那么教育效果和質(zhì)量必然會超出預(yù)期。孩子對新奇的事物抱有極大的好奇心，而這種新鮮的手段可以展示色彩繽紛的畫面，播放美妙悅耳的音樂，構(gòu)建賞心悅目的情境，吸引孩子的注意，交互視聽感官， 進(jìn)而事半功倍。（2） 培養(yǎng)創(chuàng)新思維，開發(fā)智力兒童在幼兒園時期多是具體形象思維，這種思維方式具有細(xì)節(jié)性、生動性、模仿性、固定性等特點(diǎn)。多媒體能夠把靜止的、知識性的東西，用動態(tài)的、形象的、生動的形式表現(xiàn)出來。這種教學(xué)方式是用聲音與圖像相結(jié)合的手段，使兒童能夠更直觀體驗(yàn)音樂的美，符合其身體與心理發(fā)展的規(guī)律。把抽象的音樂符號、枯燥且邏輯性強(qiáng)的概念知識，變?yōu)閻偠穆曇?、鮮明的動畫形象和簡單易學(xué)的動作，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維，拓展出更廣闊的思維空間使幼兒更好的理解作品，開發(fā)孩子的智力。（3） 有利于師幼互動，增加情感交流我們所進(jìn)行的活動本身就是教師與幼兒互動的過程，創(chuàng)造能讓孩子體會到被寬容、關(guān)心、愛護(hù)的良好環(huán)境，以關(guān)心、寬容、愉悅的情緒與孩子溝通。傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)方式主要靠教師說，雖然也會有音樂活動，但是幼兒主要由聽覺刺激來接受信息。那么傳統(tǒng)教學(xué)方式下的音樂活動就會變得枯燥，無法引起幼兒的注意，師幼互動也會變得形式化。在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中無論是唱歌還是賞析都會使兒童陷入被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這會直接導(dǎo)致兒童對音樂不感興趣，師幼互動會進(jìn)入有名無實(shí)的狀態(tài)。在幼兒園用多媒體進(jìn)行音樂活動，應(yīng)該依據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合其發(fā)展規(guī)律的音樂活動，增加互動的過程、次數(shù)，深化互動的深度。結(jié)合視覺、聽覺，捕捉幼兒的興趣點(diǎn)，配合要傳授的知識，創(chuàng)設(shè)有趣、接納的互動環(huán)境。在活動的過程中，多媒體可以融合時間、空間以及要學(xué)習(xí)的基本知識，以新型的現(xiàn)代化的活動方式使教師、兒童以及具體知識都參與到整個過程中，形成及時的良好的師幼互動。（4） 以兒童為中心，教師是指導(dǎo)者在傳統(tǒng)音樂活動過程中普遍以教師為中心，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)活動，同時會出現(xiàn)教師機(jī)械的把音樂知識灌輸給幼兒的情況。例如部分城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村的幼兒園曾出現(xiàn)，幼兒教師給幼兒講授簡譜、音符等理論性的音樂知識的現(xiàn)象。這種狀況就是在活動過程中沒有做到以兒童為中心，同時也沒有做到發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。而我們所討論的方式更能夠做到給幼兒認(rèn)識、思考、創(chuàng)造的空間，讓孩子真正的參與到活動中來。幼兒作為活動的主體，在和諧、溫馨、接納、關(guān)愛與尊重的環(huán)境中，自主的體驗(yàn)音樂活動。教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不再追求理論學(xué)習(xí)，不再追求成績的好壞，教師作為指導(dǎo)者和觀察者更加科學(xué)的、有效的與主體互動，同時增強(qiáng)孩子的參與感，培養(yǎng)孩子的主人翁意識，切實(shí)的實(shí)現(xiàn)自主自發(fā)的學(xué)習(xí)。（5） 活動直觀演示，簡化重難點(diǎn)小孩子對于抽象的、枯燥的、邏輯性的東西是無法理解的，這恰恰是活動中的重難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教育方式只能通過增加講解時間或者強(qiáng)制要求幼兒記憶等方式來處理這些抽象的知識。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時，可以把抽象的、邏輯性的知識變?yōu)橹庇^的圖文、動畫等方式進(jìn)行演示，在吸引幼兒注意、使兒童有強(qiáng)烈的音樂興趣的同時，讓他們能夠在具體的情境中切身感受體驗(yàn)，這樣兒童在活動中潛移默化的理解重難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)擴(kuò)大活動范圍，利用其能夠結(jié)合圖文、音頻、影像等的優(yōu)勢，變靜態(tài)的、枯燥的學(xué)習(xí)為動態(tài)的、直觀的活動，使孩子能直觀地感受到，親身體驗(yàn)，把活動的繁重和難以轉(zhuǎn)化成有趣的互動活動，激發(fā)孩子的興趣。例如：在進(jìn)行音樂活動“我愛家鄉(xiāng)，我愛祖國”時，找音高游戲是幼兒難以把握的一個活動過程。教師制作了課件，幼兒可以根據(jù)課件中的動畫和音效，找到不同音高的感覺，之后讓幼兒再進(jìn)行用手勢表現(xiàn)自己聽到的音高的活動會更加富有參與性，這樣教師能夠巧妙地運(yùn)用動畫化解找音高這樣一個音樂活動中的難點(diǎn)。又如：在賞析活動“孫悟空棒打狐貍精”中，其重難點(diǎn)是讓兒童體會到音樂的特點(diǎn)，感受到音樂在速度、高低上的變化，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師會通過講授，不斷的強(qiáng)調(diào)樂曲的變化。而運(yùn)用多媒體這樣的現(xiàn)代教育技術(shù)時，教師可以用圖片、Flash課件配合樂曲，讓幼兒切身感受樂曲由快到慢或由慢到快的速度變化。這樣的過程中可以用Flash來強(qiáng)調(diào)音樂的情緒，使幼兒自主分析作品的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的眼睛、耳朵使幼兒潛移默化的感受樂曲，簡化重難點(diǎn)。三、幼兒音樂活動中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀問題研究（一）幼兒園多媒體運(yùn)用現(xiàn)狀1.硬件設(shè)施不完善通過查閱資料以及去多處幼兒園實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)，很大一部分幼兒園存在多媒體設(shè)備配備不完善的現(xiàn)象。多數(shù)幼兒園在招生宣傳中會強(qiáng)調(diào)自身配備高端的多媒體活動室，每個教室也會配備相應(yīng)的多媒體設(shè)備。但是在實(shí)地考察的過程中，我們看到有部分幼兒園多媒體硬件設(shè)施內(nèi)部配置不均衡，出現(xiàn)個別班級沒有多媒體設(shè)備，或者多媒體設(shè)備損壞失修的現(xiàn)象。部分多媒體硬件設(shè)施配備全面的幼兒園，會有因各方面因素的影響長期閑置多媒體活動室和極少運(yùn)用多媒體設(shè)備等現(xiàn)象。通過問卷調(diào)查和訪談發(fā)現(xiàn)，幼兒教師在運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的過程中，往往會直接運(yùn)用從網(wǎng)絡(luò)上下載的課件、圖片以及音頻進(jìn)行教學(xué)活動。幼兒教師這種行為沒有結(jié)合本班幼兒的具體特點(diǎn)，沒有做到以幼兒為主體，往往難以達(dá)到想要的活動效果。2. 教師對多媒體認(rèn)識不全面幼兒教師良莠不齊是客觀存在的現(xiàn)實(shí)問題，經(jīng)濟(jì)、文化、政治比較發(fā)達(dá)的東部地區(qū)幼兒教師一般都符合國家要求，起碼有教師資格證。中西部有很大一部分幼兒教師不單單沒有相關(guān)證件，甚至沒有經(jīng)過相關(guān)培訓(xùn)。這種現(xiàn)實(shí)狀況導(dǎo)致很大一部分教師沒有接觸過這種教育方式，會出現(xiàn)把使用課件講課當(dāng)做多媒體教學(xué)的現(xiàn)象。3. 過于形式化幼兒園有部分老師會把多媒體僅僅當(dāng)做展示圖片的工具，這樣和過去的掛圖沒有什么區(qū)別，沒有實(shí)現(xiàn)真正的現(xiàn)代化多媒體教學(xué)。（2） 多媒體音樂活動與傳統(tǒng)音樂活動傳統(tǒng)的幼兒園音樂活動比多媒體音樂活動更具有原創(chuàng)性，教師更加容易根據(jù)本班幼兒的具體情況去設(shè)計(jì)音樂活動。傳統(tǒng)音樂活動只借助真實(shí)的樂器進(jìn)行活動，較之多媒體在樂器展現(xiàn)上更具有直觀性，更能夠讓幼兒切身感受。根據(jù)幼兒園對多媒體應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)情況，綜合傳統(tǒng)幼兒園音樂活動和多媒體現(xiàn)代化音樂活動的優(yōu)缺點(diǎn)，使二者恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，揚(yáng)長避短、相輔相成，綜合兩種教育方式的優(yōu)勢，規(guī)避各自的缺陷，發(fā)展一種適合當(dāng)代幼兒和老師的教學(xué)方式。切實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)愉悅、自由、生動、創(chuàng)新的活動氛圍，運(yùn)用好多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)好音樂活動的目標(biāo)，培養(yǎng)好幼兒的音樂素養(yǎng)。四、多媒體應(yīng)用的原則 （一）結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)合理運(yùn)用多媒體資源現(xiàn)在有一些幼兒教師會出現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)上下載課件直接運(yùn)用到教學(xué)活動中的現(xiàn)象，甚至都沒有看看是否適合本班幼兒。針對這樣的情況我們幼兒教師應(yīng)該反思，怎樣結(jié)合幼兒自身特點(diǎn)合理運(yùn)用多媒體。首先要做到以幼兒為本，因?yàn)橐磺械囊魳坊顒訜o論設(shè)計(jì)成什么形式，什么過程，其目的都是為使幼兒愉悅的參與音樂活動，欣賞音樂的美。比如：在律動活動中有教師直接下載網(wǎng)絡(luò)上的律動教給幼兒，沒有結(jié)合本班幼兒的具體實(shí)際，有的幼兒園小班的小朋友在學(xué)適合大班的律動。在多媒體教學(xué)資源極其復(fù)雜情況下，作為幼兒教師應(yīng)結(jié)合幼兒的具體情況，選擇合適的教學(xué)資源。（二）尊重幼兒主體地位，鼓勵幼兒積極參與多媒體是一個全方位的交互系統(tǒng)，它能夠把知識、概念、音樂、圖畫集合在一起，通過整體處理改變教師傳授知識的方法 ，同時改變兒童的活動方法。傳統(tǒng)音樂活動過程容易成為教師說幼兒聽的模式，進(jìn)而忽略幼兒的主體地位，而把多媒體當(dāng)作音樂活動輔助工具來進(jìn)行活動時可以實(shí)現(xiàn)讓幼兒積極參與到活動中來，實(shí)現(xiàn)把兒童作為中心的目標(biāo)。（三）科學(xué)運(yùn)用，創(chuàng)新模式科學(xué)使用要求開發(fā)兒童的創(chuàng)新模式，豐富音樂活動的方式，為兒童進(jìn)行音樂活動營造愉悅、自由的氣氛，更好的實(shí)現(xiàn)幼兒音樂活動的目標(biāo)。傳統(tǒng)的音樂活動中大部分都是教師示范，然后幼兒模仿學(xué)習(xí)，這種方式會破壞幼兒的想象力，固化幼兒的思維方式，減弱幼兒的創(chuàng)造力。在信息化的教學(xué)過程中要做到設(shè)計(jì)合理的方式，比如：在賞析活動中讓兒童感受歌曲中的情感，通過帶有情景的動畫可以在不經(jīng)意間給幼兒傳遞作品中的情感，在體驗(yàn)相關(guān)的情感之后再欣賞歌曲兒童可以更好的理解和欣賞音樂作品。這樣能夠給幼兒更多參與、體驗(yàn)的機(jī)會，開發(fā)孩子對音樂的感受，提高孩子的音樂素養(yǎng)。結(jié) 論通過以上問題的探究，我們能夠看到現(xiàn)代化、信息化的多媒體作為幼兒活動的輔助工具在教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面的優(yōu)勢，所以幼兒園應(yīng)該順應(yīng)時代的要求，在條件允許的情況下積極的配備多媒體設(shè)備并且充分運(yùn)用。同時也要認(rèn)識到運(yùn)用多媒體的弊端，針對幼兒園的具體情況具體的解決運(yùn)用多媒體出現(xiàn)的情況。作為幼兒園教師也要定期參與培訓(xùn)，更新自己關(guān)于多媒體的知識，積極地運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂活動。這種方式豐富了幼兒園音樂活動的形式，補(bǔ)充了音樂活動的教育資源，符合當(dāng)代幼兒身心發(fā)展的客觀要求，使兒童在自由、愉悅、開放的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)音樂知識，培養(yǎng)相關(guān)方面的素質(zhì)，提高兒童的審美能力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)新。12參 考 文 獻(xiàn)1探究多媒體在幼兒音樂活動中的運(yùn)用J. 饒文躍.黃河之聲. 2015(06) 2幼兒音樂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用探討J. 吳塵.黃河之聲. 2016(19) 3淺談幼兒教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用J. 侯彩英.學(xué)周刊. 2013(32) 4多媒體技術(shù)在幼兒園教育中的合理應(yīng)用J. 王金芳.中國校外教育. 2016(09) 5多媒體在幼兒教育活動中的作用J. 翟敏.西北成人教育學(xué)報. 2005(02) 6學(xué)前兒童藝術(shù)教育活