五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1觀察物體（三）觀察物體學(xué)案2新人教版.docx_第1頁
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1觀察物體（三）觀察物體學(xué)案2新人教版.docx_第2頁
五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)1觀察物體（三）觀察物體學(xué)案2新人教版.docx_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

觀察物體例班級(jí) 姓名【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過具體觀察活動(dòng)，使學(xué)生能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖可以有多種擺放方式。2.能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。3.通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美?！緦W(xué)習(xí)過程】1、 知識(shí)鋪墊 1.選一選A B C從正面看是（），從上面看是（），從側(cè)面看是（）。二、自主探究1.動(dòng)手操作例1（1）。 （1）先動(dòng)腦思考，有了想法后和同學(xué)商量并動(dòng)手?jǐn)[一擺，比一比哪組找到的方法最多。我想到了（ ）種擺法。 （2）邊擺邊互相交流自己這樣擺的理由。 （3）拿著自己的學(xué)具在同學(xué)面前展示自己的擺法，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。 （4）匯報(bào)自己的想法，全班交流。我的想法：2.遷移推理，學(xué)習(xí)例1（2）。（1）先明確要求，再想一想怎么擺。（2）利用手中的學(xué)具，按照自己的想法動(dòng)手?jǐn)[一擺。（3）討論后，匯報(bào)自己的想法。我的想法：三、同步練習(xí) （一）基本練習(xí)1.小明用6個(gè)相同的小正方體擺成一個(gè)立體圖形，從正面看到的圖形如下圖，可以怎樣擺？ （二）提高練習(xí) 2.數(shù)一數(shù)3.畫一畫。從不同方向看下面的物體，看到的分別是什么？在下面畫一畫。正面 上面 左面自評(píng) 師評(píng)【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】 同步練習(xí)參考答案1. 答案不唯

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論