十以內(nèi)加減法說教材.ppt

青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè),第三單元 10以內(nèi)的加減法,一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)樹,數(shù)與代數(shù),10以內(nèi)數(shù) 的認(rèn)識(shí),10以內(nèi)數(shù)的 加減法,認(rèn)識(shí)圖形,圖形與位置,分類與比較,統(tǒng)計(jì),綜合與實(shí)踐,1120數(shù)的 認(rèn)識(shí),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,20以內(nèi)數(shù)的 進(jìn)位加法 和退位減法,數(shù)與代數(shù),1120各數(shù)的認(rèn)識(shí),10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),10以內(nèi)數(shù)的加減法,20以內(nèi)進(jìn)位 加法和退位減法,說建議,說教材,說課標(biāo),單元目標(biāo),說課標(biāo),學(xué)段目標(biāo),總目標(biāo),情感態(tài)度,學(xué)段課標(biāo),問題解決,知識(shí)技能,教學(xué)思考,從生活中抽象出簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)運(yùn)算，能夠進(jìn)行精確的口算,在情境中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問題，尋求解決方案。,在日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并體驗(yàn)合作交流解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,情感態(tài)度,單元目標(biāo),問題解決,知識(shí)技能,熟練10以內(nèi)的加減法計(jì)算，理解運(yùn)用加減法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和提出問題解決問題的能力,創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生動(dòng)手操作，在活動(dòng)中理解加減法的意義，通過對(duì)物的觀察分析逐步過渡到對(duì)較抽象數(shù)的觀察分析。,學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活得密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。,教學(xué)思考,能讓學(xué)生獲得有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，理解加號(hào)和減號(hào)的意義和作用，體會(huì)加法和減法算式的應(yīng)用價(jià)值,教材立體式整合,說教材,教材編排特點(diǎn),教材的地位及意義,教學(xué)重點(diǎn),教材內(nèi)容及結(jié)構(gòu),編排體例,信息窗五 小猴學(xué)釣魚,教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),信息窗三 游水簾洞,信息窗二 野餐,信息窗四 小猴跳水,息窗一 來到花果山,教材內(nèi)容結(jié)構(gòu),重視知識(shí)的系統(tǒng)化，促進(jìn)形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),教材編寫特點(diǎn),學(xué)習(xí)方式多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),尊重學(xué)生個(gè)性體現(xiàn)算法多樣化,注重設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,素材充滿童趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視加減法意義的理解，體現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系,教材立體式整合,一、橫向整合,10以內(nèi)的加減法,20以內(nèi)的加減法,層層遞進(jìn),二、縱向整合,本學(xué)段本單元知識(shí),10以內(nèi)的加減法,承前啟后,第三第四學(xué)段知識(shí),億以內(nèi)的加減法,拓展應(yīng)用自主練習(xí),教材編排體例,你說我講，師生交流，方法總結(jié),呈現(xiàn)信息窗，提煉情境問題串,拓展提高學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,重難點(diǎn)突破措施,注重知識(shí)與能力的有機(jī)結(jié)合,借助操作活動(dòng)展開教學(xué)，操作中理解知識(shí)，提高動(dòng)手能力,以學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣直觀理解加減法的意義,說建議,教學(xué)建議,課程資源開發(fā)和利用,教學(xué)評(píng)價(jià),利用情境串創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在操作中理解加減法意義,鼓勵(lì)自主探究、合作交流倡導(dǎo)算法多樣性,充分利用多樣化的練習(xí)形式提高口算能力，培養(yǎng)初步應(yīng)用意識(shí),積極思考、