100011100110淺談新課改下的初中物理教

淺談新課改下的初中物理教學雙口中學 馮 玥【摘要】培養(yǎng)學生的探究能力是新課程改革的要求，也是時代對教育的要求，它應當貫穿于整個教學過程。那么，在新課程理念下，結(jié)合導學論的理論和我們學校學生的實際,充分發(fā)揮學生的主導地位,讓他們真正成為課堂的主人,以下是我針對此問題而采取的一些教學方法,并取得的一定的成績.【關(guān)鍵詞】新課程 教育理念 循序漸進 啟發(fā)引導 實際出發(fā) 自主 探究 合作 學習我校地處北辰區(qū)的邊遠地區(qū)，在我們學校有很多學生的心里沒有目標，考多少分就上什么樣的學校，家長更是對孩子沒有要求，只希望老師幫他們看住孩子別惹禍。在這種情況下，必須要向課堂要效率，想方設(shè)法讓他們回家看書復習。并且我一人要教八年級4個班的課，和全區(qū)其他學校相比每周每班都要少1 課時，這便更給我的教學工作帶來了很大的阻力。因此我絞盡腦汁想辦法怎樣能使我的教學效果要趕超那些比我課時都要多的同水平的兄弟學校?怎樣能使學生獨立完成作業(yè)? 怎樣能使學生回家后想著一定要完成老師布置的作業(yè)，而不是直接去網(wǎng)吧?怎樣能使學生充分利用在校的課余時間?最終我覺得只有讓學生發(fā)自內(nèi)心的想要學習物理，讓他覺得物理對于他們的日常生活特別有用，從而激發(fā)他們的學習積極性。一、變講為悟，讓學生自己在對知識的思索中體驗、感悟我們都知道,一個不愛問問題的學生不是好學生,對于我們學校的孩子來說，下課就是玩，當然也有個別幾個學生會來問問題，因此對于我來說，鼓勵學生課間來問問題就成為了當務之急，起初學生都不來問，于是我就每天上課表揚那些問問題的同學，而且我還為學生建立保證冊，在每次考試之前，找一些學生分別來辦公室立下保證，要學生自愿寫下自己要在即將來臨的考試中達到什么分數(shù)，并寫明如果達不到就課間來辦公室問問題幾次，這樣即激發(fā)了學生要好好復習的斗志，又為我今后的教學工作打下伏筆。由于這部分學生還是比較聽話的，所以在考試后就能自覺自愿的來辦公室學習。而且這種無形力量是可以傳染的，一個人帶著她的好朋友來問了，其他人看見了也來問，致使逐步形成了良好的學習風氣和氛圍，還有些膽小的學生讓他們兩兩組成學習小組，來辦公室解決問題，并共同研究問題，致使學生學習氣氛相當濃厚，每個課間都要有兩三層學生圍著我，學生的學習積極性也空前高漲。但是，期中后當我拿到成績單后，卻發(fā)現(xiàn)并不理想，全區(qū)14所中學我們物理僅排名第10位。這時我知道學生很努力，我也付出的很多，那是什么原因呢?經(jīng)過我的觀察和考慮之后,我發(fā)現(xiàn)因為盲目鼓勵學生問問題，造成學生不習慣獨立思考問題了，拿來一道題就來問甚至有的同學連題還沒讀懂就來問了，致使做了很多無用功。因此我便開始改變方法，讓每個來問問題的學生先給我講他思考到了哪一步，從哪里開始不會的，然后我再給解答，或者讓學生們互相討論問題,這樣印象便會深刻,也培養(yǎng)了他們獨立思考問題的能力,也體現(xiàn)了新課改的“自主、探究、合作”的學習方法。例如：在我們學習看電路圖連實物圖的時候，有很多學生就覺得有一定難度，我交給他們方法后仍然無法自己獨立連電路，于是我為學生出了一張練習卷，課下很多學生就在那思考如何連接，其中有兩位女生還是不會，于是他們利用中午在辦公室里兩個人研究一道題足足用了30分鐘終于連對了，當時我都能感受到他們的興奮。二、物理課的教學應貼近學生的生活，切中他們的脈博，及時了解學生學習的情況，不斷強化學生的學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。 在日常教學中，我要求每個學生必須要在課上記筆記，這樣做有兩個好處，第一，可以使得他們在課上不會因為手中無事可做而走神兒，提高聽課效率；第二，就是讓學生記下書上要求背下的定律，可以熟悉一遍，并且記下書上沒有說到，但練習題當中卻出現(xiàn)的內(nèi)容，方便學生查找，這樣也對于他們回家后可以更好的完成作業(yè)打下基礎(chǔ)。 在上每節(jié)課之前我都要去試驗室，盡量給學生多找一些可以做的實驗，尤其是一些和他們想象的現(xiàn)象相反的實驗，例如：在學聲音的那一章里，我給學生講到老試唱片機時，為了方便學生理解，我把家中的一個八音盒拿到課堂上，讓學生觀察，并說明原理。在每節(jié)課上，只要有實驗的就一定給學生演示，可以做分組試驗的，就盡量讓學生們親自動手去做，以便提高學生對物理的學習興趣，也對知識點有一定的理解。例如：在學習第四章物態(tài)變化時，我每節(jié)課都給學生做實驗，讓他們認真觀察試驗現(xiàn)象，總結(jié)試驗規(guī)律。習題課對于我們理科來講是相當重要的，怎樣能讓學生把老師講過的題目由不懂到聽懂，由不會到會，再轉(zhuǎn)化成自己的知識記住，這對于我們這個地區(qū)的學生是有一定困難的，因為對于一部分學生來說課下不會在學習上花費太多的時間，到家基本是不會寫作業(yè)的，都等著轉(zhuǎn)天早來再抄作業(yè)，所以課上吸引他們注意力，認真聽課是相當重要的。于是我便讓學生來給學生講題，把他們不會的題我負責抄在黑板上然后找那些我給講過此道題的學生上講臺來給大家講，講的不全面的地方找別的同學再給補充。這樣既能夠吸引那些不愛聽課的學生還能鍛煉講題學生的能力，記住知識點。這樣無論對于學習習慣好的學生還是對于學習習慣不好的學生，都在課上可以有事情做，并且能夠獲得與生活密切相關(guān)的物理知識。三、建立良好的師生關(guān)系。教師在課堂感情要真摯，教態(tài)和藹；課后要關(guān)心學生的學習和生活，尊重和信任學生，平等的對待每一位學生，對差生更要關(guān)懷備至。這樣學生才會把老師當作知心朋友，他們才會把心里話。 我在每節(jié)課上都盡量為學生營造出生動活潑的教學氣氛，使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，讓學生在每節(jié)課上都參與進來,而且形成一種愛上物理課、課上勤思考的氛圍。經(jīng)過我以上的努力，在剛結(jié)束的期末考試中我的物理成績在14所中學中位列第6名，比期中進步了4個名次。是中考學科中成績最好的。以上是我在這一年里的一點工作心得，從中我明白了教學的本義不僅僅是教學生學會什么，更重要的是教學生會學，讓學生樂學。這種教學方法可以使學生完全置身于物理的環(huán)境中學習物理，大大有利于培養(yǎng)學生的直覺思維、分析思維和創(chuàng)造性思維，更加有利于知識的傳授和各方面能力的培養(yǎng)。新課程讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課程改革也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。1、 對格式的要求 知網(wǎng)學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統(tǒng)會自動檢測該論文的章節(jié)信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統(tǒng)會將論文按章節(jié)分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。格式