四川美術(shù)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品caj.pdf

Outstanding Graduation Design from the Department of Fashion Design, Sichuan Fine Arts Institue 蘇永剛 Su Yonggang 四川美術(shù)學(xué)院服裝藝術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品 “形而上者謂之道，形而下者謂之器。 ”道器雖不相離，但 亦不相即，二者有同有異，道太遙遠而不可及，器太具體而不 可信，形位于道和器之間變幻融合。而形最顯著者莫過于設(shè)計 領(lǐng)域，其設(shè)計具有交叉學(xué)科或跨學(xué)科的性質(zhì)，是一種文化生態(tài) 化的體現(xiàn)，讓原本毫不相干的元素、專業(yè)、藝術(shù)相互滲透、相 互汲取、相互融合。 一、跨界融合，與時俱進，開拓創(chuàng)新 2013 年四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院提出了“跨界與融合” 的畢業(yè)設(shè)計主題，跨界講的是“度” ，講的是“融合” 、 “和諧” ， 講的是“超越” 、 “創(chuàng)新” ，講的是“個性” 、 “突破” 。 任何一種設(shè)計都是精神文化和科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)物，是文化、 藝術(shù)和科學(xué)、 技術(shù)的結(jié)合體。服裝設(shè)計也不再單純地遮羞保暖， 越來越具備文化意義。在社會主義文化大發(fā)展大繁榮的今天， 從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，從東方到西方，從有形到無形，跨界博采眾長， 不同領(lǐng)域的融合，將以一種與時俱進、開拓創(chuàng)新的生活態(tài)度和 審美方式催生出更多更好的作品。 畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)本科教學(xué)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng) 本科學(xué)生綜合運用基本技能、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的能力所進 行的一次較為全面的研究與實踐，是對以前各教學(xué)環(huán)節(jié)的鞏固 和深化，同時也是體現(xiàn)辦學(xué)水平和辦學(xué)特色的重要標(biāo)志。依托 畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生們對特定課題作專門且深入系統(tǒng)的研究和 實踐，提高和促進他們在設(shè)計創(chuàng)新思維、設(shè)計策劃與設(shè)計實踐 等方面的素質(zhì)發(fā)展。 二、以人為本，巧妙引導(dǎo) 繼擬定出畢業(yè)設(shè)計主題要求之后，各教學(xué)單位成立畢業(yè)班 教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組具體負責(zé)本單位畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí) 和畢業(yè)答辯的組織工作，協(xié)調(diào)、處理畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文工作 中的其他相關(guān)問題。 領(lǐng)導(dǎo)小組成員包括教學(xué)單位主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、 有關(guān)教研室主任，以及實際擔(dān)任畢業(yè)生指導(dǎo)工作的教師代表。 學(xué)生將根據(jù)畢業(yè)設(shè)計主題，從本專業(yè)角度分析主題的發(fā)展 與延伸尺度。以人為本、雙向選擇、自由分組，選擇適合自己 的發(fā)展方向，選擇適合自己的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組，找尋相關(guān)設(shè) 計元素和理論體系的平衡點。以市場調(diào)研、設(shè)計創(chuàng)意、初稿、 表現(xiàn)、制版、樣衣、修改、成品、展覽展示等分階段討論和畢 業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組審核，完成畢業(yè)設(shè)計整體內(nèi)容。 畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)小組又將通過理論講授、課件演示或教師示 范、實踐輔導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)每一位學(xué)生找到并選擇適合的，最能 表達自己獨特審美個性的藝術(shù)語言，并合力將其推向極致。具 體工作如下 : 1. 負責(zé)畢業(yè)生的設(shè)計、論文的教學(xué)和指導(dǎo)工作，畢業(yè)設(shè)計 和論文完成期間，指導(dǎo)教師每周指導(dǎo)學(xué)生次數(shù)不應(yīng)少于一次。 2. 提前做好準(zhǔn)備工作，認(rèn)真擬定教案，明確教學(xué)目的和要 求，制定工作進程表。 3. 嚴(yán)格對學(xué)生的設(shè)計草圖、設(shè)計方案進行把關(guān)，并認(rèn)真填 寫本科畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計） 、論文選題暨過程實施報告書階 段指導(dǎo)意見 , 并反饋給學(xué)生。 4. 建立學(xué)生畢業(yè)設(shè)計、論文個人電子檔案，包括 ： 本科畢 業(yè)設(shè)計、論文選題暨過程實施報告書、本科畢業(yè)論文開題報告 （理論專業(yè)） 、本科畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計電子文件、普通本科畢 業(yè)生學(xué)士學(xué)位申請表。 三、思想借鑒藝術(shù)，藝術(shù)考量生活 畢業(yè)設(shè)計所做的設(shè)計，首先考慮到的是它是否承載著學(xué)生 自己的理想，其次是設(shè)計所承載的概念，人離開了理想，空殼 一軀 ； 設(shè)計離開了概念，也就只是一堆空洞的材料。給予學(xué)生 相對自由的教學(xué)氛圍， 充分發(fā)揮他們的想象， 不斷突破和超越， 做出具有立體感和縱深感的設(shè)計選題。以畢業(yè)生余秋雨同學(xué)為 例，介紹四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計大致的實施方法。 “雙向選擇”指導(dǎo)小組，在主題趨勢下確定的創(chuàng)作思路 ： 圍繞“反重力”表現(xiàn)自我、逆上、科技的意識形態(tài)，根據(jù)前期 跨界與融合 2013 年四川美術(shù)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計的執(zhí)行與管理 特別策劃：畢業(yè)設(shè)計服裝設(shè)計 Graduation DesignFashion Design40總第243期 2012 07 DOI:10.16272/11-1392/j.2013.07.006 調(diào)研確定意向草圖，并與指導(dǎo)教師反復(fù)交流、討論、修改，對 主題、關(guān)鍵詞、基本造型進行概括和提取 ； 確定出外在廓形 A 型和 H 型，著重強調(diào)服裝側(cè)面造型 ； 敲定設(shè)計稿。再考慮 造型自身所需求的效果選擇合適的材料 ： 厚重感的毛呢、金色 質(zhì)感的皮革，來滿足設(shè)計者對建筑風(fēng)格服裝的要求，也滿足設(shè) 計主題“跨界與融合”以看似矛盾的面料，通過比例關(guān)系恰到 好處地融合起來。 歷時幾周的初稿階段在與指導(dǎo)教師的反復(fù)溝通與確立下步 入畢業(yè)設(shè)計深入階段樣衣的制作。第一階段的設(shè)計構(gòu)思絞 盡腦汁，那樣衣的制作將身心疲憊，手腦合并，不得空閑。過 程中，指導(dǎo)教師組會及時根據(jù)設(shè)計者的設(shè)計理念對樣衣提出直 觀的建議 ： 衣服的起翹部分比例不夠、裙長拖拉過長、裙長與 披肩長度比例不妥、雙肩領(lǐng)子需要隱形固定、搭片起翹往上移 3 厘米、褲子正面隱形拉鏈移至側(cè)縫幾周里一件件修改、 一次次試衣、反思、復(fù)查，塑造了最終完美的效果。余秋雨同 學(xué)的作品如此，每一位畢業(yè)生亦是如此。每個指導(dǎo)組、每位指 導(dǎo)老師、每位畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)傾注全力，共赴六月里那場時尚 的盛宴，并以全新的姿態(tài)步入社會，引領(lǐng)社會。 四、特色與亮點并行，思考和展望齊飛 “跨界與融合”是這一屆畢業(yè)設(shè)計最大的特色，設(shè)計專業(yè)的 “學(xué)科化”一直賦予了它自身的邊界，但現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的不斷越 界又將“學(xué)科化”的概念越推越廣。這次的畢業(yè)設(shè)計，我們嘗 試以“服裝設(shè)計”為核心， 多個相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域為支撐的“跨專業(yè)” 布局，注重“跨學(xué)科” 、 “跨專業(yè)” 、 “跨文化”的教學(xué)研究與設(shè) 計實踐，創(chuàng)造性地開展了四川美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計集體合作 項目，在學(xué)科與學(xué)科之間、專業(yè)與專業(yè)之間、學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)之間 融合、轉(zhuǎn)型，這是一次大膽的嘗試，也是一次文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)資 源的整合，跨界思考更是這屆畢業(yè)設(shè)計最大的特點和亮點。 謝琳同學(xué)的藤編服裝作品痕跡在跨界融合中將民族文 化工藝與現(xiàn)代時尚科技結(jié)合，讓前沿的時裝設(shè)計根植于傳統(tǒng)文 化中，藤編已不再是我們習(xí)以為常的魚簍籮筐，它變得夸張、 張揚呈現(xiàn)于世， “當(dāng)藤條處理得很柔韌時，編織起來像是在織 錦” 。羅杰同學(xué)的當(dāng)我談起服裝時，我談些什么借鑒網(wǎng)絡(luò) 上的一組平面插畫，畫中人的內(nèi)核概念被巧妙地覆蓋和替換， 使之產(chǎn)生奇妙的視覺感受，在這多元紛繁的讀圖時代賦予材料 以靈魂，以工業(yè)用硅膠、裝飾類綜合材質(zhì)創(chuàng)造出時尚的視覺形 象語言。 服裝設(shè)計不能一味追求前瞻性，它是多種學(xué)科綜合多種文 化的合作，既是一種文化價值，也是一種“服務(wù)” 。在未來的 日子里，我們期望將我們具備的資源優(yōu)勢更好地服務(wù)社會，服 務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，提高資源化的效用價值，提高學(xué)生的社 會服務(wù)能力和適應(yīng)能力，有效地將創(chuàng)作成果又快又好地轉(zhuǎn)化為 現(xiàn)實生產(chǎn)力， 建立產(chǎn)學(xué)研合作模式， 推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展。 這是我們美好的愿望，也將是我們未來畢業(yè)設(shè)計工作的首要任 務(wù)。 當(dāng)我談起服裝時，我談些什么 作 者 ： 羅杰 指導(dǎo)教師 ： 蘇永剛、卓克難、余強 設(shè)計者自述 ： 本屆畢業(yè)設(shè)計主題為“跨界與融合” 。從服裝設(shè)計的角度 以及人與自然社會的關(guān)系來看，服裝作為人與世界的臨界點， 本身就具有界限的含義。人作為物質(zhì)世界活動的主體而存在， 包括服裝在內(nèi)的其余一切為了滿足人需求而產(chǎn)生的設(shè)計創(chuàng)造則 時刻扮演著客體的角色。若是能夠試著讓這樣一種主客體關(guān)系 發(fā)生位置對調(diào)， 從“穿”到“被穿” ， 將會是怎樣的一種情境？ 當(dāng)“衣服穿到人上”變成了“人穿到衣服上” ，這種蒙太奇式 的碰撞又將會是多么新穎而富有戲劇性？也只有這樣，才能真 正實現(xiàn)跨越，才能沖破固有的生活習(xí)慣，從而以一個全新的視 角來審視我們?nèi)说淖陨硪约爸車氖澜纭?縱觀服裝設(shè)計發(fā)展史， 也就是一部人和服裝不斷博弈的歷史， “穿”與“被穿”之間， 是人類從未停止的對世界的思考。而于我而言，通過這樣一次 概念裝的設(shè)計，也是希望表達出一些人文關(guān)懷的共鳴。概念類 服裝，即使不適合穿，但若能夠喚起對人與自然的社會關(guān)系的 重新思考，帶來不一樣的生活體驗，那么我認(rèn)為，它已經(jīng)完成 好了其作為一件設(shè)計的本質(zhì)使命。 （羅杰） 導(dǎo)師評語 ： 該作品具有開放的思維，能關(guān)注學(xué)科發(fā)展的前沿，從“人 穿衣”和“衣穿人”的問題引起思考，以概念服裝設(shè)計為切入 點，重點研究體現(xiàn)服裝造型特征的自然材料、復(fù)合材料及工藝 結(jié)構(gòu)，發(fā)掘具有當(dāng)代文化特征的綜合材料和視覺表述，探索材 料的外觀肌理、物理性能、成型工藝、結(jié)構(gòu)方式、視覺語言和 服裝材料多樣性在版型、結(jié)構(gòu)、工藝設(shè)計中的創(chuàng)新應(yīng)用。充分 體現(xiàn)出學(xué)生的實踐性創(chuàng)新，視覺效果突出。 （蘇永剛、卓克難、 余強 ） 41特別策劃：畢業(yè)設(shè)計服裝設(shè)計 Graduation DesignFashion Design總第243期 2012 07 特別策劃：畢業(yè)設(shè)計服裝設(shè)計 Graduation DesignFashion Design42總第243期 2012 07 漸 作 者 ： 羅夢茹 指導(dǎo)教師 ： 蘇永剛、卓克難、余強 設(shè)計者自述 ： 漸，是一個過程，也是一種生活態(tài)度，實質(zhì)上就是一種中 間地帶。靈感來源于琉璃器的顏色和光澤反射出的一種漸變效 果，每種顏色與另外一種顏色相間時會產(chǎn)生另外一種效果。琉 璃的材質(zhì)是人造水晶玻璃。其特質(zhì)是對光的折射率高，所以能 呈現(xiàn)出晶瑩剔透的效果，在光線的配合下，更能將其藝術(shù)特質(zhì) 充分表達。 通過鑄造工藝制作的琉璃作品表現(xiàn)力強，層次豐富，精致 細膩。以琉璃為媒介體現(xiàn)的色彩層次十分豐富，一種顏色漸變 到另一種顏色的效果，鮮艷而不華麗。 中國琉璃是中國古代文化與現(xiàn)代藝術(shù)的完美結(jié)合，其流光 溢彩、變幻瑰麗，是東方人的精致、細膩、含蓄體現(xiàn)，是思想 情感與藝術(shù)的融會。 考慮將琉璃器的色彩光澤帶到服裝系列中， 是一開始最難的入手點。琉璃的色彩流云漓彩、晶瑩剔透，但 是如果把琉璃直接運用在服裝上并不合理，所以最終我選擇用 多種有色PVC經(jīng)過處理， 互相交錯形成類似的漸變光澤。 此外， 有色 PVC 自身的透明度、光澤與琉璃的相仿，并且制作容易， 是最好體現(xiàn)這樣服裝系列主題的材料。 導(dǎo)師評語 ： 該作品具有開闊的設(shè)計視野和創(chuàng)新思維的能力，從琉璃器 的顏色和光澤反射出的一種漸變效果得到的啟發(fā)，立足本土服 飾文化與服飾元素及語義的研究，將紡織材料與非紡織材料有 機地結(jié)合，探索傳統(tǒng)民族元素在現(xiàn)當(dāng)代服裝設(shè)計中的傳承與創(chuàng) 新。其作品整體感強，廓形、材料、色彩組合所表現(xiàn)出的視覺 語言和技術(shù)方法， 體現(xiàn)出該生把控作品的設(shè)計和實踐能力。 （蘇 永剛、卓克難、余強） 43特別策劃：畢業(yè)設(shè)計服裝設(shè)計 Graduation DesignFashion Design總第243期 2012 07 X 作 者 ： 彭景 指導(dǎo)教師 ： 蘇永剛、卓克難、余強 設(shè)計者自述 ： 在這一季的服裝設(shè)計畢業(yè)創(chuàng)作中，我把自己的靈感來源投 射到“現(xiàn)代建筑設(shè)計”這個點上。對我來說，一個建筑的外觀 形態(tài)就好比服裝穿在人體上時所體現(xiàn)的狀態(tài)，建筑本身是一個 整體，在設(shè)計規(guī)劃它的同時，要考慮到從每個角度看到這個建 筑時的視覺感受。對我而言，做服裝設(shè)計亦是如此。在做服裝 設(shè)計的時候，便把服裝看作是身體的延伸，在身體上進行建筑 加工，用服裝面料在人體上雕塑造型，當(dāng)服裝被穿著時，它就 與人體本身產(chǎn)生關(guān)系，人體曲線和服裝絕妙地融為一體，形成 一個整體廓形。就像一個被設(shè)計出， 然后規(guī)劃打造的建筑外觀。 它是一個立體的廓形，從每一個角度去觀看時，都應(yīng)該具有視 覺美感或是趣味性。 在這次系列的設(shè)計中，構(gòu)想了簡單而不失趣味性的服裝廓 形，去盡量展現(xiàn)服裝和人體相結(jié)合時所表現(xiàn)出的趣味形態(tài)，做 到簡約、大方、有看點。 在服裝面料的考慮中，選擇了灰褐色亞光人造革、銀色漆 光面人造革和半透明白色塑料膜片（非服裝材質(zhì)） ，三種不同 質(zhì)感的面料進行沖撞搭配。之所以選擇半透明塑料膜片這種材 料，是因為在我看來，傳統(tǒng)服裝面料滿足人們對身體私密性保 護的特點，而透明膜片則像現(xiàn)代建筑中的透明材質(zhì)的運用，讓 整個建筑得以透光、透氣。當(dāng)膜片疊加在服裝上時，讓整套服 裝看起來都不顯得沉悶，而透明膜片在漆光面上的疊加減少了 原有材質(zhì)的厚重感和咄咄逼人的強烈金屬感色彩。在豐富了服 裝層次感的同時，也平衡了整套服裝的視覺沖擊力。在固定透 明膜片的配飾上，選擇了具有金屬感的鉚釘與螺絲（與銀色漆 光面人造革相呼應(yīng)）和透明塑料螺絲（與膜片相呼應(yīng)） 。這三 種配飾運用在服裝上不僅具有功能性，同時具有一定的裝飾性 效果，成為服裝的細節(jié)看點。 服裝設(shè)計與建筑設(shè)計，兩者在設(shè)計上有太多相融合之處。 用看待現(xiàn)代建筑的眼光去體會“服裝”與“人”這兩者之間的 關(guān)系，從設(shè)計一開始就把服裝和身體看作是一個整體廓形這樣 的想法運用到實際打板中去理解，從而發(fā)現(xiàn)服裝與人體是相互 依賴的、并存的，在做設(shè)計的同時不應(yīng)該只是單純地考慮到服 裝的形式，而是應(yīng)該想象它穿在身體上時和人體線條的契合， 所體現(xiàn)出的二者之間的關(guān)系，以及視覺上傳達出的美感。服裝 應(yīng)該以人為本，如果把人的身體看作是固有形態(tài)，那么服裝就 是在這個固有形態(tài)上的再次雕塑。 （彭景） 導(dǎo)師評語 ： 該作品從廓形到細節(jié)，非常干凈利落，正如該生所說 ： 構(gòu) 想了簡單而不失趣味性的服裝廓形，去盡量展現(xiàn)服裝和人體相 結(jié)合時所表現(xiàn)