2017_18學(xué)年高中語(yǔ)文第2課詩(shī)兩首課下能力提升新人教必修.doc

詩(shī)兩首(時(shí)間：40分鐘分值：50分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成12題。在我的腦海里，油紙傘是江南最美麗也是最偏遠(yuǎn)的一個(gè)夢(mèng)了。記得兒時(shí)，在滴滴答答的雨簾下，我們撐開油紙傘，一爿爿煙雨蔥蘢的天地近在眼前，一幅幅充滿詩(shī)意的田園風(fēng)光迎面而來(lái)，讓人() 進(jìn)入夢(mèng)境?，F(xiàn)在_。油紙傘，它于何時(shí)何地發(fā)明，又是哪一個(gè)獨(dú)具慧心的匠人所造，現(xiàn)已無(wú)從考證。但我想，油紙傘的出現(xiàn)，一定是在江南，被瀟瀟暮雨氤氳著的江南，很容易使人產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感。于是，一把把油紙傘，從江南仄仄的小巷里走出，傘下的人或是明眸皓齒的女子，或是一襲青衫的書生，靜靜地在雨中沉思、遐想或踟躕彷徨，那么寧?kù)o，那么()?；蚴莾砂延图垈憬诲e(cuò)磕碰而過(guò)，驀一回首，便擦出了愛(ài)的火花，產(chǎn)生了如水的柔情。正像在雨巷里徘徊的詩(shī)人，苦苦等待著眼睛里結(jié)著怨懟的丁香姑娘。也正像民間傳說(shuō)中的白蛇傳里，是油紙傘()了許仙、白娘子的一段美麗、動(dòng)人的愛(ài)情故事。1依次填入文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A忽然典雅演示 B忽然文雅演繹C仿佛典雅演繹 D仿佛文雅演示2依次填入第一段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()只有在那些發(fā)黃的典籍里能模糊地見到它們的贗品這個(gè)夢(mèng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了也只有在以假作真的影視畫面里還能依稀看到它們的影子A BC D3下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A徐志摩可以說(shuō)是詩(shī)歌的詩(shī)魂，茅盾說(shuō)他既是中國(guó)的布爾喬亞的“開山詩(shī)人”，又是“末代詩(shī)人”，他以后的繼承者未見能望其項(xiàng)背的。B詩(shī)人在乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，信手拈來(lái)，記下了這次重返康橋的切身感受。C他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個(gè)美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩(shī)。D夕陽(yáng)下的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動(dòng)人心弦。4下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A韓國(guó)樂(lè)天集團(tuán)自簽署供地協(xié)議后，中國(guó)游客抵制韓國(guó)的聲音就此起彼伏，鑒于目前的情勢(shì)，不少旅行社下架了赴韓國(guó)的旅游產(chǎn)品。B改善就業(yè)率不是簡(jiǎn)單的追市場(chǎng)、設(shè)置熱門專業(yè)，更不是讓學(xué)生“被就業(yè)”，而應(yīng)該更新高校教育理念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。C朗讀不僅是一種傳遞情感、傳承精神的手段，更是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式。央視朗讀者以其精美的文字、豐富的文化內(nèi)涵而好評(píng)如潮。D2017年高考加分政策在 2014年和2015年連續(xù)瘦身的基礎(chǔ)上再次大規(guī)模瘦身，這使得自主招生成為高考錄取前獲得加分的最寶貴的途徑。5對(duì)下列句子中修辭手法的判斷，不正確的一項(xiàng)是()A我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘(借代)B在雨中哀怨，哀怨又彷徨(頂真)C那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘(比喻)D夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋(擬人、頂真)二、閱讀鑒賞(22分)(一)閱讀下面這首詩(shī)，完成67題。(11分)雪花的快樂(lè)徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向飛飏，飛飏，飛飏這地面上有我的方向。不去那冷漠的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵飛飏，飛飏，飛飏你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來(lái)花園里探望飛飏，飛飏，飛飏啊，她身上有朱砂梅的清香！那時(shí)我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！6下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是(5分)()A詩(shī)人自比雪花，借雪花的自由自在表達(dá)了自己對(duì)心靈自由的渴望和對(duì)自由生活無(wú)比執(zhí)著的態(tài)度。B這首詩(shī)韻律和諧，富于音樂(lè)美。如詩(shī)人運(yùn)用排比的手法連用三個(gè)“飛飏”就不乏輕快的韻律。C這首詩(shī)在用詞上富有想象力和象征性。如最后兩節(jié)中的“她”可以象征詩(shī)人的“心上人”，也可以理解為詩(shī)人心中向往的理想追求。D這首詩(shī)共四節(jié)，韻律鏗鏘，具有起承轉(zhuǎn)合的章法結(jié)構(gòu)之美，更體現(xiàn)了詩(shī)人激情起伏的思路之奇。E這是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中現(xiàn)實(shí)的我被徹底抽空，雪花取代了我出場(chǎng)：翩翩的在半空里瀟灑。7“她”是詩(shī)人美的理想的化身，那么最后一句“溶入了她柔波似的心胸”應(yīng)如何理解？(6分)答： (二)閱讀下面這首詩(shī)，完成89題。(11分)煩憂戴望舒說(shuō)是寂寞的秋的清愁，說(shuō)是遼遠(yuǎn)的海的相思。假如有人問(wèn)我的煩憂，我不敢說(shuō)出你的名字。我不敢說(shuō)出你的名字，假如有人問(wèn)我的煩憂。說(shuō)是遼遠(yuǎn)的海的相思，說(shuō)是寂寞的秋的清愁。8下列對(duì)詩(shī)歌相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是(5分)()A這首詩(shī)只由兩節(jié)組成，第二節(jié)正好是第一節(jié)的反復(fù)。這種形式使詩(shī)的旋律循環(huán)往復(fù)，使詩(shī)人所抒發(fā)的情感顯得更強(qiáng)烈、更鮮明，更能表現(xiàn)詩(shī)人不敢說(shuō)的真實(shí)處境。 B“我不敢說(shuō)出你的名字”中的“不敢”二字確切地表達(dá)了作者的復(fù)雜心態(tài)，且把讀者引向無(wú)窮的遐想之中。C全詩(shī)八句兩組，呈軸對(duì)稱排列，形式整齊，音節(jié)和諧，這是作者深受中國(guó)傳統(tǒng)文化格律詩(shī)影響的結(jié)果。D全詩(shī)以“清愁”作結(jié)，卻正好表達(dá)了成熟的思想者以“卻道天涼好個(gè)秋”式的常語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己復(fù)雜心態(tài)的不同尋常。E前四句短短三十六個(gè)字，活畫出了作者深刻的懷念，激烈的斗爭(zhēng)，那種“欲說(shuō)還休”的滋味，那種刻骨銘心的相思，既意味深長(zhǎng)，又強(qiáng)烈迫切。9.在這首小詩(shī)中，詩(shī)人借“秋”和“?！眱蓚€(gè)意象，營(yíng)造了怎樣的意境？(6分)答：三、語(yǔ)言運(yùn)用(13分)10下面是雨巷中的幾個(gè)意象，請(qǐng)你用一段話把它們連綴起來(lái)，并且能表達(dá)本詩(shī)的主要內(nèi)容。(4分)意象：油紙傘、雨巷、他、丁香、姑娘、夢(mèng)答：11在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。(5分)對(duì)于雨巷這首詩(shī)的欣賞，_，也許會(huì)把它當(dāng)作一首單純抒寫憂怨或抒寫愛(ài)情的作品去理解，去品嘗；而知道時(shí)代背景和詩(shī)人身世的讀者，_，即領(lǐng)略出這是詩(shī)人在以雨巷中丁香一樣的姑娘的飄然而去作為象征，_。詩(shī)人以象征手法所抒寫的這種感情，是一種無(wú)可奈何的低沉哀怨之情，是一種在挫折和失敗面前的惶惑空虛之情，是一種對(duì)時(shí)代洪流的回避之情。答：12某中學(xué)將于教師節(jié)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)根據(jù)對(duì)下面詩(shī)歌的內(nèi)容、風(fēng)格等方面的理解或評(píng)價(jià)，在三首詩(shī)詞之間為主持人報(bào)幕各設(shè)計(jì)一段銜接語(yǔ)。(每段不超過(guò)50字)(4分)徐志摩再別康橋銜接語(yǔ)：(1)戴望舒雨巷(2)毛澤東沁園春長(zhǎng)沙課下能力提升(二)1解析：選C仿佛：似乎，好像；像，類似。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。文雅：(言談、舉止)溫和有禮貌，不粗俗。典雅：優(yōu)美不粗俗。演示：利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨?、圖表把事物的發(fā)展變化過(guò)程顯示出來(lái)，使人有所認(rèn)識(shí)或理解。演繹：鋪陳，發(fā)揮；展現(xiàn)，表現(xiàn)。2解析：選C前一句話題為“夢(mèng)”，不難斷定首句為，排除A、D；應(yīng)在后，排除B。3解析：選A望其項(xiàng)背：能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上(多用于否定式)。B項(xiàng)，信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來(lái)。此處指思路暢通。C項(xiàng)，舉步維艱：邁步艱難，比喻辦事情每向前進(jìn)行一步都十分不容易。與語(yǔ)境不符。D項(xiàng)，栩栩如生：像活的一樣，形容生動(dòng)逼真。與語(yǔ)境不符。4解析：選DA項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，應(yīng)將“自”放在“韓國(guó)樂(lè)天集團(tuán)”之前；B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“改善”與“就業(yè)率”不搭配；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“朗讀不僅是一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方式，更是一種傳遞情感、傳承精神的手段”。5解析：選A修辭手法是“比喻”。6解析：選BEB項(xiàng)，“運(yùn)用排比的手法”錯(cuò)，應(yīng)為“運(yùn)用反復(fù)的手法”；E項(xiàng)，“敘事詩(shī)”應(yīng)為“抒情詩(shī)”。7答案：詩(shī)人愿化作雪花，自由地毫無(wú)拘束地飄舞在空中，去追尋永恒的東西。他借雪花充分地享受著選擇的自由，熱愛(ài)的歡樂(lè)，一旦追尋到美好的東西，就再也不會(huì)放棄。8解析：選ABA項(xiàng)，“反復(fù)”應(yīng)為“回文”；B項(xiàng)，“復(fù)雜心態(tài)”應(yīng)為“矛盾心態(tài)”。9答案：營(yíng)造了寂寞、遼遠(yuǎn)的意境。10答案：他很孤獨(dú)，也很寂寞，在綿綿的細(xì)雨中，“撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷”。在這樣陰郁而孤寂的環(huán)境里，他心里懷著一點(diǎn)朦朧而痛苦的希望：“希望逢著一個(gè)丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘”。這個(gè)姑娘被詩(shī)人賦予了美麗而又愁苦的色彩。她雖然有著“丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳”，但是也有“丁香一樣的憂愁”。她的內(nèi)心充滿了“冷漠”“凄清”和“惆悵”。她和詩(shī)人一樣，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默無(wú)言，“像夢(mèng)一般的”從自己身邊飄過(guò)去了，走進(jìn)了這寂寥的雨巷。11解析：根據(jù)下文的分號(hào)及其后的“而知道時(shí)代背景和詩(shī)人身世的讀者”可知，處應(yīng)填“不知時(shí)代背景和詩(shī)人身世的讀者”之類的內(nèi)容。由“即領(lǐng)略出這是詩(shī)人在以雨巷中丁香一樣的姑娘的飄然而去作為象征”可以看出，處要填的內(nèi)容應(yīng)該與象征手法分析詩(shī)歌有關(guān)。由“詩(shī)人以象征手法所抒寫的這種感情，是，是，是”可以推測(cè)處應(yīng)填“抒寫大革命退潮