2011年高考生物大一輪復習1課時走近細胞和組成細胞的分子課件新人教.ppt

第一單元 走近細胞和組成細 胞的分子,第1課時 走近細胞,回扣基礎要點 一、從生物圈到細胞 1.生命活動離不開細胞 （1）病毒由 和 組成，沒有細胞結構， 只有依賴 才能生活。,蛋白質,核酸,活細胞,必備知識梳理,（2）單細胞生物依賴 完成各種生命活動。 （3）多細胞生物依賴各種 密切合作， 完成復雜的生命活動。 （4）連接親子代的橋梁是 ；受精的 場所是 ；發(fā)育的場所是 。,單個細胞,分化的細胞,精子和卵細胞,輸卵管,子宮,2.生命系統(tǒng)的結構層次 （1）生命系統(tǒng)的結構層次由小到大依次是 、 、 、系統(tǒng)、 、種群、群落、生態(tài) 系統(tǒng)和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。分子、原 子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特 定的 、 和 。 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應包括其中的 。 （5）做教材P6中基礎題1和2。 并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層 次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次;單細胞生物沒有 組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。,細胞,組織,器官,個體,細胞,組成,結構,功能,無機環(huán)境,提醒,二、細胞的多樣性和統(tǒng)一性 1.顯微鏡的使用 （1）基本原則：不管物像多么好找，任何情況下 都必須先 倍鏡后 倍鏡觀察。 （2）高倍顯微鏡的操作流程 在 下觀察清楚，找到物像將物像移到 轉動 換用高倍鏡觀察轉動 ，直到看清楚為止。,低,高,低倍鏡,視野中央,轉換器,細準焦螺旋,（3）注意事項 顯微鏡成放大 的虛像，例實物為字母“b”， 則視野中觀察為“q”。若物像在偏左上方，則裝 片應向 移動。移動規(guī)律：向 的方 向移動。但研究細胞質環(huán)流方向時，顯微鏡下觀察的和實際環(huán)流方向一致。 （4）高考考點 觀察顏色深的材料，視野應適當調 （亮/暗）， 反之則應適當調 （亮/暗）；若視野中出現(xiàn)一半 亮一半暗則可能是 的調節(jié)角度不對；若觀察 花生切片標本材料一半清晰一半模糊不清則可能是 花生切片 造成的。,倒立,偏向相同,亮,暗,反光鏡,厚薄不均,左上方,2.原核細胞和真核細胞 （1）差異性：最根本的區(qū)別是原核細胞沒有 。 （2）統(tǒng)一性：兩者都具有 和與 遺傳有關的DNA分子,共有的細胞器是 。 （3）關注教材P9中圖1-4和圖1-5的細菌、藍藻細 胞結構模式圖。 原核生物都是單細胞生物，單細胞生物 都是原核生物嗎？ 單細胞生物中細菌、藍藻、支原體、衣 原體、立克次氏體、放線菌都是原核生物,但變形蟲、草履蟲、酵母菌是單細胞生物但不是原核生物。,以核,膜為界限的細胞核,細胞膜、細胞質,核糖體,思考,提示,3.細胞學說 （1）建立：19世紀30年代由 和 建立。 （2）內容 （3）意義：證明了動植物界具有 。,施萊登,施旺,統(tǒng)一性,細胞是一個有機體，一切動植物都 由 發(fā)育而來，并由細胞和 所構成 細胞是一個 的單位，既有 它自己的生命，又對與其他細胞 共同組成的整體的生命起作用 新細胞可以從 中產生,細胞,胞產物,相對獨立,老細胞,細,練一練 (2009廣東理基，38)施萊登和施旺共同提出 ( ) A.細胞學說 B.分離定律 C.進化學說 D.中心法則 解析 施萊登和施旺共同提出細胞學說，孟德爾 提出分離定律，達爾文提出關于生物進化的自然 選擇學說，克里克提出中心法則。,A,構建知識網絡,考點一 原核細胞和真核細胞的比較,高頻考點突破,植物細胞有，成分是纖維素和果膠；動物細胞無細胞壁,誤區(qū)警示 1.原核細胞和真核細胞最主要的差別：原核細胞沒 有成形的細胞核（即沒有核膜）。 2.正確識別帶有菌字的生物:凡是“菌”字前面有 “桿” 字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的 都是細菌,如破傷風桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌 等都是細菌。乳酸菌是一個特例,它本屬桿菌但 往往把“桿”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌 及根霉菌等屬于真菌，是真核生物。 3.帶藻字的植物中,藍藻（如色球藻、念珠藻、顫 藻等）屬于原核生物，單細胞綠藻（如衣藻、小 球藻）屬于真核生物。,4.原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組 合定律，因為原核生物沒有染色體結構只進行無 性生殖。 5.原核生物可遺傳變異的來源一般是基因突變。因 為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物 不能進行有性生殖。 6.用纖維素酶處理藍藻、細菌的細胞壁不能 將其破壞，因為上述細胞壁的成分不是纖維素。,對位訓練 1.圖a、b、c分別是三種生物細胞的結構模式圖。 下列敘述正確的是 ( ) A.以上三種細胞內遺傳物質的載體是染色體 B.a細胞有細胞壁，而b、c細胞沒有該結構 C.三種細胞中共同具有的細胞器只有核糖體 D.a、b細胞內具膜結構的細胞器構成了生物膜 系統(tǒng),解析 根據(jù)圖示可知，a、b、c分別表示植物細胞、 動物細胞和細菌細胞。細菌屬于原核生物，沒有成 形的細胞核，擬核中的DNA和蛋白質不結合，沒 有染色體；細菌的細胞也含有細胞壁；細菌只有一 種細胞器核糖體；生物膜系統(tǒng)是指細胞膜、核 膜以及細胞器膜在結構上和功能上緊密聯(lián)系組成的 統(tǒng)一整體。 答案 C,2. 下列關于原核細胞的敘述中，正確的是 （ ） A.沒有細胞器，但有細胞壁 B.無成形的細胞核，但有染色體 C.能進行轉錄、翻譯過程 D.進行有絲分裂、遵循遺傳定律 解析 原核細胞中無染色體，無復雜的細胞 器，但有裸露的DNA、核糖體，有DNA就可進行 轉錄、翻譯過程。由于原核細胞中無復雜的細 胞器、無染色體，所以不能進行有絲分裂，生 殖方式是無性生殖，所以不遵循遺傳定律。,C,考點二 熱點病毒與人體健康 病毒是一類特殊的生物，沒有細胞結構，與細 胞生物不同，其中HIV、SARS、H1N1、高致 病流感、禽流感等與人體健康密切相關，是近 年高考命題的熱點。內容涉及病毒的結構、細 胞內寄生、逆轉錄、免疫等知識，常以綜合考 查的形式出現(xiàn)。,前掛后連 1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困難的原因是什 么？ 上述兩種病毒的遺傳物質都是RNA， RNA呈單鏈結構，不穩(wěn)定，變異率高，所以研 制疫苗困難。 2.病毒在細胞工程和基因工程中有何用途？ 在細胞工程中，用滅活的病毒誘導動物 細胞融合；在基因工程中，可作為載體將目的基 因導入受體細胞。 3.在噬菌體侵染細菌實驗中，如何標記噬菌體？ 應先在培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，再讓噬 菌體侵染帶有放射性標記的大腸桿菌，不能直接 在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標記噬菌體。,提示,提示,提示,4.病毒與中心法則、免疫的關系如何？ 部分病毒的遺傳物質為RNA，可在宿主 細胞內進行RNA復制或逆轉錄過程，是對中心 法則的補充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出 現(xiàn)。 5.如何用實驗探究某一病毒的遺傳物質是DNA還 是RNA？ 用DNA酶處理病毒的遺傳物質，再侵染 宿主細胞，若有病毒增殖，說明遺傳物質為 RNA，反之則為DNA；也可用RNA水解酶做相 同處理。,提示,提示,對位訓練 3.流行性感冒病毒（簡稱流感病毒），分為甲、 乙、丙三種類型，最常見的是甲型。甲型流感病 毒又可分為許多不同的亞型，有的亞型感染人， 引起流感，有的亞型感染雞、鴨、鴿子等禽類， 引起禽流感。2009年的H1N1高致病流感在全球 人群中傳播，引起世界恐慌。下列有關敘述正確 的是 ( ) A.流感病毒的甲、乙、丙三種類型是基因重組產 生的 B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四種元素, 不一定含有P元素 C.只能通過高溫才能殺滅甲型流感病毒 D.甲型流感病毒與鴨、鵝、鴿子等動物的關系屬 于寄生關系,解析 病毒不進行有性生殖，無基因重組變異；病 毒因含核酸故其元素組成至少應為C、H、O、N、 P五種；消滅病毒的方法很多，如高溫、強酸、強 堿、紫外線、化學試劑等。 答案 D,4.研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎” 的病 原體（SARS病毒）是一 種冠狀病毒，結構如圖所 示。下列有關該病毒的敘述，正確的是 ( ) A.SARS病毒體內僅有A、T、C、G四種堿基 B.SARS病毒屬于原核細胞構成的生物 C.SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖 D.SARS病毒進入人體后,人體能產生特異性抗體,D,實驗強化在平時1 有關顯微鏡的考點歸納 1.重要結構及功能,2.目鏡與物鏡的結構、長短與放大倍數(shù)之間的關 系 （1）放大倍數(shù)與長短的關系 物鏡越長放，大倍數(shù)越大，距裝片距離越近 如H1。 目鏡越長，放大倍數(shù)越小。,（2）顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù)。 總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù) 的乘積。 3.高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較,4.污物位置的快速確認方法 方法規(guī)律 高倍鏡的使用“四字訣” 找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調節(jié)至清晰。 移：將觀察點“移”到視野中央。 轉：“轉”動轉換器，換上高倍鏡。 調：調節(jié)細準焦螺旋及光圈，使物像清晰。 移裝片的方向：物像偏離哪個方向，裝片應向 相同的方向移動，原因是顯微鏡成倒立的像。,對位訓練 5.（2008上海卷，16）用光學顯微鏡觀察裝片 時，下列操作正確的是 ( ) A.將物鏡對準通光孔 B.先用高倍鏡，后用低倍鏡觀察 C.移動裝片可確定污物在物鏡上 D.使用高倍鏡時，用粗調節(jié)器調節(jié) 解析 顯微鏡的使用要遵循一定的規(guī)律，先用低 倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察；使用高倍鏡時只能 使用細調節(jié)器調節(jié)；移動裝片時若污物移動，說 明污物在裝片上，若轉動目鏡時污物移動，說明 污物在目鏡上，兩者都不是時，說明在物鏡上。,A,6.使用普通光學顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn) 視野中微生物如圖1所示方向游走，請問應該把 載玻片向圖2所示的哪個方向移動 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,C,思維誤區(qū)警示 易錯分析 關于顯微鏡視野中細胞數(shù)目的有關計算原 理及審題不到位 進行視野中細胞數(shù)目的相關計算時，若視 野中細胞成單行，則計算時只考慮長度或寬 度；若視野中充滿細胞，計算時應考慮面積的 變化。,解題思路探究,糾正訓練 顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時，視野中被 相連的64個分生組織細胞所充滿。若物鏡轉換為40后，則在視野中可檢測到的分生組織細胞數(shù)為 （ ） A.2個 B.4個 C.8個 D.16個 解析 顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)物鏡倍 數(shù)。在放大100倍時，設視野直徑為d,則面積 S=( )2, 此時視野中有64個細胞；當放大 400倍時，其直徑相當于原來的1/4，則圓面積 S=( )2，即為原來的1/16,故看到的細胞數(shù) 目為64/16=4個。,B,互動探究 若將上題中“充滿”改為“排成一 行”，則換成40的物鏡后，視野中的細胞數(shù)為 多少？ 。,16個,知識綜合應用 重點提示 通過“原、真核細胞的圖解辨析”的考查, 提升“能用圖解形式準確地描述生物學方面內容” 的能力。 典例分析 （2008上海高考改編）下面是兩類細胞的亞顯 微結構模式圖，請據(jù)圖回答：,（1）甲圖細胞屬于 細胞，判斷的理由是 。 （2）甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是核糖體、 和 ，其中具有選擇透過性的結構是 。 （3）乙圖中，對細胞有支持和保護作用的結構， 其組成物質主要是 。與細胞的分泌蛋白合 成、加工和分泌有關的細胞器有（請?zhí)顚憟D中標 號） 。 （4）乙圖中在光學顯微鏡下可以觀察到哪些結構 （用數(shù)字表示），7的形態(tài)為 ，若為 水綿細胞則7的形態(tài)為 。,解析 （1）觀察甲圖可知該細胞無成形的細胞核， 可判定為原核細胞。（2）乙圖為真核細胞，原核細 胞與真核細胞具有一些共同的細胞結構，如共有的 細胞器是核糖體，都有細胞壁和細胞膜，細胞膜為 具有生物活性的選擇透過性膜。（3）植物細胞的細 胞壁主要由纖維素構成，對細胞起支持和保護作用。 分泌蛋白的合成與核糖體、內質網、高爾基體、線 粒體有關，對應圖中序號分別是11、10、12、8。 （4）光學顯微鏡可觀察到5細胞壁、7葉綠體、9細 胞核、13大液泡，在高等植物細胞中葉綠體一般呈 球形或橢球形，而水綿中葉綠體呈帶狀。 答案 （1）原核 無核膜（無成形的細胞核） （2）細胞壁 細胞膜 細胞膜（3）纖維素 8、10、 11、12 （4）5、7、9、13 球形或橢球形 帶狀,1. 下列關于高倍物鏡的敘述，正確的是（ ） A.因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以 可以直接使用高倍物鏡觀察 B.在低倍鏡下找到葉片細胞，即可換上高倍物鏡 C.換上高倍物鏡后，必須先用粗準焦螺旋調焦， 再用細準焦螺旋調至物像最清晰 D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的 光圈或凹面反光鏡,題組一：有關顯微鏡的結構和使用,隨堂過關檢測,答案 D,解析 用顯微鏡觀察材料，必須用低倍鏡先找到 適合的部位，將其移到視野中央后，再換上高倍 物鏡，這時只能使用細準焦螺旋調焦。由于換上 高倍鏡后視野變暗，為得到適宜的亮度，可調節(jié) 光圈及反光鏡。,2.用一般光學顯微鏡觀察生物的細胞與組織，下列敘述不正確的是 （ ） A.用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距 離為0.5 cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片 與物鏡的距離應調整在1.5 cm左右 B.若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母 C.觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細胞時，若將玻片標本 向右方移動，則視野下保衛(wèi)細胞向左方移動 D.視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應將玻片向 右上方移動以便追蹤 解析 A錯誤，放大倍數(shù)越大，玻片與物鏡的距離 越小。在顯微鏡的視野里看到的是倒立的虛像， 上下顛倒、左右相反。故B、C、D三選項正確。,A,題組二：有關生命系統(tǒng)及細胞系統(tǒng)內容的理解 3. 下列哪項不屬于生命系統(tǒng) （ ） A.一只青蛙 B.青蛙的表皮細胞 C.表皮細胞中的水和蛋白質分子 D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘 中的各種生物 解析 生命系統(tǒng)分為不同的層次，青蛙屬于個體 層次，表皮細胞屬于細胞層次 ，池塘中的生物 及其無機環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)層次。細胞中的某些 分子不能單獨完成某項生命活動，不屬于生命系統(tǒng)。,C,4.下列關于細胞學說及其建立的敘述，錯誤的是 ( ) A.細胞學說主要是由施萊登和施旺提出的 B.細胞學說的重要內容之一是：動物和植物都是 由細胞發(fā)育而來的 C.細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞 D.細胞學說闡明了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的 統(tǒng)一性,解析 細胞學說主要是由德國科學家施萊登和施旺提出的。其主要內容是：細胞是一個有機體，一切動物和植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產物所構成；細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；新細胞可以從老細胞中產生。細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性。細胞分為真核細胞和原核細胞不是細胞學說的內容。原核細胞是在細胞學說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。 答案 C,題組三：有關病毒、原核生物、真核生物的結構特點比較 5.關于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關比較，不正確的是 （ ） A. 均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同 B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 C.感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應 D.均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性 解析 兩種病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故相同的抗原感染不同的人所導致的患病程度可能不同；兩種病毒均為抗原物質，感染正常的人均能引起特異性免疫反應；兩種病毒均為RNA病毒，易發(fā)生基因突變，可引起病毒性狀的改變。,A,6.下列是表示四個框圖內所包括生物的共 同特征的敘述，正確的是 ( ) A.框圖內都是原核生物，且都能發(fā)生突變 B.框圖內的生物都不含葉綠素，且都是分解者 C.框圖內的生物都具有細胞結構，且都有細胞 壁 D.框圖內都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖,解析 本題主要考查病毒、原核生物、真核生物的結構特點和代謝、生殖類型，逐項分析如下： 答案 C,組題說明 特別推薦：綜合題4；識圖綜合題8、11； 經典易錯題6、12。,定時檢測,1.觀察細胞中染色體行為并計數(shù)時，使用光學顯微 鏡的正確方法是 （ ） A.低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用 高倍鏡并增加進光量，調焦觀察 B.低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用 高倍鏡并減少進光量，調焦觀察 C.低倍鏡對焦，轉用高倍鏡，將觀察目標移至視 野中央，減少進光量，調焦觀察 D.高倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，增加 進光量，調焦觀察 解析 使用顯微鏡必須先低倍鏡后高倍鏡，換高 倍鏡時，因視野范圍要變小，視野變暗，所以要 將觀察目標移到視野中央，并增加進光量。,A,2.（2009廣東理基，42）使用顯微鏡觀察洋蔥 根尖細胞染色體的基本步驟包括：調節(jié)細準焦 螺旋；轉換高倍鏡；把分裂中的細胞移至視 野中央；將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀 察。正確的操作順序是 （ ） A. B. C. D.,解析 使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞染色體的基本步驟，正確的操作順序應是先將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察，找到分裂中的細胞，再移至視野中央，轉換成高倍鏡后，再調節(jié)細準焦螺旋，就可看到洋蔥根尖細胞染色體。 答案 D,3.如圖所示，甲圖中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是 ( ),A.比的放大倍數(shù)大，比的放大倍數(shù)小 B.把視野里的標本從圖中的乙轉為丙時，應選用 ，同時提升鏡筒 C.從圖中的乙轉為丙，正確調節(jié)順序：轉動轉換器 調節(jié)光圈移動標本轉動細準焦螺旋 D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是 解析 B項在低倍鏡下找到并移到視野中央，只需 轉動轉換器、換高倍物鏡，不需升高鏡筒。 答案 D,4. 下列關于顫藻的說法，正確的是 （ ） A.線粒體是顫藻進行有氧呼吸的主要場所 B.顫藻的遺傳物質主要是DNA，其次是RNA C.核糖體是顫藻細胞內蛋白質的“裝配機 器”，主要由蛋白質和mRNA組成 D.顫藻在分裂過程中不出現(xiàn)基因重組 解析 顫藻屬于原核生物，細胞中不含線粒體，遺傳物質為DNA。原核細胞中含有核糖體，核糖體主要由蛋白質和rRNA組成。顫藻不進行減數(shù)分裂，也就不出現(xiàn)基因重組。,D,5.下列生物中，不屬于真核生物的是 ( ) 噬菌體 藍藻 酵母菌 乳酸菌 支原體 水綿 小球藻 葡萄球菌 鏈球菌 青霉菌 A. B. C. D. 解析 屬于病毒，屬原核生物。,A,6.水綿、藍藻、黑藻全部 ( ) A.是真核生物 B.含有葉綠體 C.是自養(yǎng)生物 D.能有絲分裂 解析 水綿、黑藻是真核生物，有葉綠體，有成 形的細胞核，能進行有絲分裂；而藍藻為原核生 物，無成形的細胞核和葉綠體，不能進行有絲分 裂。題中所列生物都能進行光合作用，是自養(yǎng)生 物，故A、B、D錯誤，所以選C。,C,7.下列關于HIV、幽門螺桿菌、人體腫瘤細胞的敘 述，正確的是 ( ) A.都含有DNA B.都具有增殖能力 C.都屬于原核生物 D.都含有核糖體 解析 HIV是病毒，無細胞結構，其遺傳物質為 RNA。,B,8.下圖所示四種不同生物，相關敘述正確的是 ( ),A.甲乙兩種細胞的細胞壁可被纖維素酶分解產生葡 萄糖 B.乙是低等植物，其細胞中同時具有中心體和葉綠 體 C.丙的遺傳物質是單鏈RNA，其結構不穩(wěn)定易產生 變異 D.丁細胞中具有雙層膜的結構是葉綠體、線粒體和 細胞核 解析 艾滋病病毒結構比較簡單，沒有細胞結構， 主要由蛋白質和RNA構成，單鏈的RNA結構不穩(wěn)定， 容易產生變異，因此C項正確。細菌和藍藻屬于原 核生物，在原核細胞的細胞壁中不含纖維素，細胞 質中不含中心體和葉綠體；變形蟲細胞中也不含葉 綠體。 答案 C,9. 下列各項中不屬于單細胞生物結構共性的是 ( ) A.都具有遺傳物質 B.都具有選擇透過性的膜結構 C.都具有核糖體 D.都具有膜結構的細胞器 解析 單細胞生物中既有真核生物如草履蟲、變 形蟲、酵母菌，具有膜結構的細胞器；又有原核 生物，如細菌、藍藻等，該類細胞中具無膜結構 的細胞器。,D,10.下列關于玉米、藍藻和變形蟲細胞結構和生理 功能的敘述，正確的是 ( ) A.都能進行細胞分裂，都有細胞周期 B.遺傳物質都是DNA，細胞內都有轉錄和翻譯 過程 C.細胞內都含有核糖體，但都不含中心體 D.三者的原生質層都有選擇透過性，都能選擇性 地吸收和排出物質 解析 玉米和變形蟲細胞屬于真核細胞，藍藻屬 于原核細胞；只有連續(xù)分裂的細胞才有細胞周 期；無論真核細胞還是原核細胞都含有核糖體， 變形蟲細胞中含有中心體；具有大液泡的植物細 胞才具有原生質層。,B,11. 下列是幾種常見的單細胞生物結構示意圖。有 關該組生物的敘述錯誤的是 ( ) A.圖中各細胞中都有兩種核酸 B.具有核膜、核仁的細胞是 C.生物一定是異養(yǎng)生物 D.的攝食行為體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性,解析 生物是草履蟲、是變形蟲，這兩種生物是異養(yǎng)的。是細菌，有的細菌是異養(yǎng)的，如根瘤菌，有的細菌是自養(yǎng)的，如硝化細菌。 答案 C,12. 核糖”不可能是下列哪一種結構或物質的組成 成分 ( ) A.HIV B.T2噬菌體 C.核糖體 D.ATP 解析 HIV是人類免疫缺陷病毒，其遺傳物質是 RNA，由核糖、堿基和磷酸組成；T2噬菌體由 DNA和蛋白質組成，DNA內無核糖；核糖體由 rRNA和蛋白質組成,其中rRNA內有核糖;ATP 是三磷酸腺苷，其中腺苷由核糖和腺嘌呤組成。,B,13.從生命系統(tǒng)的結構層次分析，下列敘述正確的 是 ( ) A.細菌只是細胞層次 B.高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次 C.構成生命系統(tǒng)的結構具有層次性、復雜性和 多樣性 D.病毒雖沒有細胞結構，但具有完整結構 解析 細菌既是細胞層次，也是個體層次。高 等植物沒有系統(tǒng)層次。細胞是基本的結構層 次，病毒沒有細胞結構，必須依賴活細胞才能 生活，它具有完整的結構，即具有由蛋白質外 殼和核酸構成的核衣殼，但并不具有生命系統(tǒng) 結構層次中的結構。,C,14.在“細胞學說”最初創(chuàng)立時，關于其主要內容 不準確的一項是 ( ) A.一切動物和植物都由細胞發(fā)育而來，并由細 胞及其產物構成 B.細胞是一個相對獨立的有機體，具有自己的 生命 C.細胞對與其他細胞共同構成的整體的生命起 作用 D