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,高考材料作文之審題立意,2,近三年全國各地高考作文命題特點 作文命題的題型主要有命題作文(包括半命題作文)、材料作文(也叫“新材料作文”或“命意作文”)、話題作文三種。從近幾年高考作文命題的情況看,材料作文有加強的趨勢,2010年和2011年“材料作文”都占50%至60%;而2012年,全國17道作文題中有16道是“材料作文”(只有江蘇卷的以“憂與愛”為題寫作是命題作文),比例高達95%!,走進高考,技法指導,一、抓關鍵句法 有的材料為突出中心,有時會在材料中設置關鍵句(開頭句、結(jié)尾句、反復出現(xiàn)的句子),抓住這些關鍵句,就能把握材料主旨,準確理解材料,正確立意。,例1 2012大綱卷作文題 閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章. 周末,我從學?;丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多,道路泥濘,我挑著一擔秧苗,在溜滑的田埂上走了沒幾步,就心跳加速,雙腿發(fā)抖,擔子直晃,只好放下,不知所措地站在那里。 媽媽在田里插秧,看到我的窘態(tài),大聲地喊:“孩子,外衣脫了,鞋子脫了,再試試!” 我脫了外衣和鞋襪,卷起褲腳,重新挑起擔子。咦,一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了,擔子輕了,很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說:“你不是沒能力挑這個擔子,你是擔心摔倒,弄臟衣服,注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪,就甩掉了多余的顧慮. 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題:不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。,甩掉了多余的顧,慮,關鍵句 “脫掉外衣和鞋襪,就甩掉了多余的顧慮。 ” 立意: 甩掉多余的顧慮,習題1 法國著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后,讓他的學生們談一下看法。學生們高度贊揚了塑像的雕塑技巧。其中的一位學生說,老師,這尊塑像雕塑的太好了,太完美了。尤其是那雙手,太生動、太栩栩如生了,它簡直都不屬于這整個雕像了,這雙手真是雕塑史上的精華。聽了這些,羅丹仔細端詳了一會雕像,然后拿起斧頭,毫不猶豫將塑像的那雙手砍掉,并回過頭來對他的學生們說,不屬于整體的東西就不應應該存在,請同學們記住,沒有任何部分比整體更重要。,習題1 法國著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后,讓他的學生們談一下看法。學生們高度贊揚了塑像的雕塑技巧。其中的一位學生說,老師,這尊塑像雕塑的太好了,太完美了。尤其是那雙手,太生動、太栩栩如生了,它簡直都不屬于這整個雕像了,這雙手真是雕塑史上的精華。聽了這些,羅丹仔細端詳了一會雕像,然后拿起斧頭,毫不猶豫將塑像的那雙手砍掉,并回過頭來對他的學生們說,不屬于整體的東西就不應應該存在,請同學們記住,沒有任何部分比整體更重要。,二、由果溯因法 任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展,都有其內(nèi)在或外在的原因。因此,閱讀分析材料的因果聯(lián)系,從原因切入立意,是行之有效的方法。,技法指導,例2 2011年高考(遼寧卷)作文題 閱讀下面一段材料,根據(jù)要求寫不少于800字的文章。(60分) 有位哲學家舉著一個蘋果對他的學生說:“這個蘋果是是我剛從果園摘來的,你們聞到它的香味了嗎?”有一個學生看到蘋果紅紅的就搶著說:聞到了。 哲學家又走到學生面前讓他們聞,有的說聞到了,有的聞也不聞就說聞到了,只有三個學生默不作聲。哲學家說:“你們怎么了?”其中一個學生又聞了聞,說:“什么味也沒聞到.”還有一個學生上來摸了摸說:“這是什么蘋果?” 還有一個學生訥訥地說:“老師,今天我感冒了?!?哲學家把這個蘋果拿給學生們傳看,竟然是蠟做的假蘋果。 要求選好角度,明確立意,確定文體,不要脫離所給材料的范圍,不要套作,不要抄襲。,教授說:“這個蘋果是我剛從果園摘來的,你們聞到它的香味了嗎?”為什么絕大部分學生不假思索地回答: “聞到了. ” ? 學生對權(quán)威有絕對信任甚至崇拜的心理。 另外三個學生先默不作聲,而后在老師的引導下,分別表現(xiàn)出或否定了蘋果香味或懷疑了不是蘋果或以“感冒”為借口來回避. 這三個默不作聲的學生為什么如此不同的回答? 學生:誠實 敢懷疑 有主見 老師:循循善誘 立意: 1、不盲從要有自己的見解 2、不要盲從要特立獨行3、要有懷疑的精神 4、不要囿于權(quán)威 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 5、一味從眾,沒有自己的觀點,就會失去自我 6、循循善誘才能啟迪學生的智慧,習題2 有人做了這樣一個試驗:用鐵鏈拴住一只狗,不一會兒,狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中,99個都完好,只有1個銹壞了,結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。,結(jié)果 狗跑了. 原因 99個鐵鏈都好,只有1個壞了,立意:小過錯帶來嚴重后果。 禍患常積于忽微. 千里之堤,潰于蟻穴。,三、明確褒貶法 有的材料在敘述、說明或評論某個事物時,明顯地流露出作者的情感傾向,這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。,技法指導,例3. 當斷臂的維納斯展示在人們面前時,吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。,趨之若鶩,好事之徒,作者的感情傾向如何? “好事之徒”、“趨之若鶩”貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度,對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。 立意: 應順其自然,不能把自己的觀點強加于人。 立意為:敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等,就明顯偏離題意。,習題3 武漢市的珞珈山,是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié),游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次,一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解,她對她的導師說:“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄??我們韓國也有櫻花,但從沒有人穿著和服去同櫻花照相?!彼膶熆嘈α艘幌?,無言以對。,苦笑,無言以對,這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看,表現(xiàn)了導師對那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖,也體現(xiàn)了材料的主旨,即批評那些穿和服照相的中國青年,批評他們崇洋媚外,民族尊嚴淪落,國家觀念淡薄。 假如從反面立意,指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn),由此而論證中國要走向世界,要增進各國人民的友誼,就必須解放思想。這個文意,雖然新,但不符合材料的題旨和命題者的意圖。如果一味求新,“反彈琵琶”,只會曲解原材料的意思。,四、分析關系法 任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關系主要有依存關系(如學與問)、主次關系(如奉獻與索?。?、取舍關系(如自卑與自強)和條件關系(如繼承與創(chuàng)新)等。辨明這些關系,有利于立意構(gòu)思作文。,技法指導,例4. 2012年高考江蘇卷作文題 閱讀下面的材料,按照要求作文。 慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。(孟郊) 為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉。(艾青) 在這些神圣的心靈中,有一股清明的力量和強烈的愛,像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音,就在他們的眼里,他們的事跡里,就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大,那么豐滿,那么幸福。(羅曼羅蘭) -請以“憂與愛”為題,寫一篇不少于800字文章。,關系性命題作文,重點是找到“憂”與“愛”具體內(nèi)容,并且正確把握二者的關系。 “憂”的事情有很多,比如與身邊同學的事,家庭的事,甚至國家的事,“愛”則側(cè)重愛心。 二者的關系是:“愛”是“憂”的前提, “憂” 是“愛”的表現(xiàn),只有“愛”才會“憂”,世上沒有只“憂”的“愛”,也沒有只“愛”的“憂”, “愛”了,便有“憂”, “憂”了,便含“愛”. 立意: 憂之愈深愛之愈切,習題4 一位大學生,在?;ㄤN吃緊,寫信向鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只三個字“爸:錢。兒”.這封信傳開以后,人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。,這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系. 兒子與父親是一種不正常的關系,究其原因是兒子缺乏禮貌,缺乏孝心,缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。 立意: 孝敬父母。 若不從此入手,就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章,而不能切中問題的要害。,五、求異同法 例5 2011年湖南卷作文題 閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化:過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好,我來了!”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家,你們來了!” 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊,也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。,技法指導,相同點: 同一個人說的 都是“來了” 不同點: 過去第一句話是“大家好,我來了.” 現(xiàn)在變?yōu)椤爸x謝大家,你們來了”. 解析此材料至少要把握三個要點: (1)“我”“你們”(2)“謝謝”(3)前后兩句話的對比變化.,這不僅是話語的變化,更重要的是觀念、態(tài)度的變化,我們應該賦予其積極的意義:歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?,由趾高氣揚變?yōu)楦┫律碜?,由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?,由高高在上變?yōu)橹t遜感恩 .,立意: 注重自己,更要注重他人. 放低自己,感激他人. 人人為我,我為人人 不能孤立地只著眼于一個角度一個方面,比如談“感恩”,必須放在正確處理自我與他人關系的框架里,并且著眼于這種“感恩”對于人生發(fā)展的影響。,習題5 2011年上海卷作文題 1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文:一切都會過去。 2、契訶夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文:一切都不會過去。 這兩句寓有深意的銘文,引起了你怎樣的思考?自選角度,自擬題目,寫一篇文章,要求:(1)不少于800字,(2)不要寫成詩歌,(3)不得透露相關個人信息.,“什么可以過去?”、“什么不可以過去?” 我們在成長的經(jīng)歷中,肯定會涉及到成功、失敗,這些都是暫時的,也都會過去。但是,如果做過什么不光彩的事情,做過什么對不起人的事情,會永遠留在自己的記憶中。 我們還可以從世界、國家的發(fā)展來談社會現(xiàn)象,對當前的社會現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。當今社會,少數(shù)人為牟取更多利益、為了眼前的利益,會做出令人痛心的事情,坑蒙拐騙,做出對老百姓不負責的事情。這些歷史永遠不會過去的。,比如寫“青春”,時間易逝,但是奮斗的、激情的青春則會永遠銘記心中,不會過去; 比如寫“災難”,汶川地震過去了,我們眾志成城,共建家園精神永遠存在。,小結(jié),高考材料作文審題立意方法 一、抓關鍵句法 二、由果溯因法 三、明確褒貶法 四、分析關系法 五、求異同法,總之,根據(jù)材料寫作文,審題立意,不能偏離材料自行確定立意,而要全面仔細地閱讀材料,從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運用,而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意,然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。,小結(jié),強化練習,1、古希臘神話中有這樣一則故事:安泰是眾所公認的英雄,所向無敵,地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時,只要身不離地,便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量,因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是,安泰克敵制勝的奧妙,被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了,于是安泰被弄到空中扼死了。 根據(jù)材料,聯(lián)系實際,自選角度寫一篇議論文.,材料寫了三個人物,先要弄清他們的關系,安泰和蓋姬是母子關系,安泰和赫拉克勒斯是敵人,一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因,是安泰離開了力量之源大地母親。 我們可以從三個角度來立意: 從安泰的角度探究他失敗的原因,一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量,而被扼死是因為離開了大地被弄到空中,沒有了力量之源,可見個人的力量是渺小的,要依靠集體才能有所作為。 從母親的角度看,她給予安泰力量,卻不給予安泰自立的能力,對安泰的悲劇她有責任。所以適當?shù)慕o予是必要的,但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。 從赫拉克勒斯的角度來看,他能打敗安泰的關鍵在于他掌握了對手的致命弱點,所以只有知己知被,才能百戰(zhàn)不殆。,2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說:“我不是什么英雄,當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵,后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方,我也是個兵,現(xiàn)在離休了,我還愿當個老兵,這輩子我掂量自己,只要夠個兵的份量就心滿意足了?!?(二)拿破侖說:“不想當元帥的士兵不是一個好士兵?!?請你聯(lián)系時代的特點來談談自己的看法,寫成一篇約800字議論文。,強化練習,先找出兩則材料的同和異,談的都是理想和自我價值的問題,但看法迥異。對馬玉祥的話,應抓住關鍵的一句,“這輩子我掂量自己,只要夠個兵的份量就心滿意足了”,理想的確立應從自身實際出發(fā),在普普通通的崗位上照樣能干出成績來,能實現(xiàn)自身的價值,要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析,不宜籠統(tǒng)地肯定或否定,想當元帥的兵是有目標有理想的,但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題,才能有正確的人生觀、價值觀。 審題時還應注意“聯(lián)系時代特點”這句話,也就是要立足于時代的高度,結(jié)合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題,同時還應聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標。,立意: 人生既要有拿破侖那種雄心壯志,也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神,因為任何雄心壯志的實現(xiàn),都離不開腳踏實地地苦干。,、從前,在美國標準石油公司里,有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時,總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標準石油”字樣;在書信及收據(jù)上也不例外,簽了名,就一定寫上那幾個字。他因此被同

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