2013年高考作文押寶題：材料作文的審題立意.ppt

,高考材料作文之審題立意,2,近三年全國各地高考作文命題特點 作文命題的題型主要有命題作文(包括半命題作文)、材料作文(也叫“新材料作文”或“命意作文”)、話題作文三種。從近幾年高考作文命題的情況看，材料作文有加強的趨勢，2010年和2011年“材料作文”都占50%至60%;而2012年，全國17道作文題中有16道是“材料作文”(只有江蘇卷的以“憂與愛”為題寫作是命題作文)，比例高達95%!,走進高考,技法指導,一、抓關鍵句法 有的材料為突出中心，有時會在材料中設置關鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復出現(xiàn)的句子），抓住這些關鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。,例1 2012大綱卷作文題 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章. 周末，我從學?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。 媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！” 我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當了，擔子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。 媽媽說：“你不是沒能力挑這個擔子，你是擔心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮. 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。,甩掉了多余的顧,慮,關鍵句 “脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。 ” 立意: 甩掉多余的顧慮,習題1 法國著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓他的學生們談一下看法。學生們高度贊揚了塑像的雕塑技巧。其中的一位學生說，老師，這尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那雙手，太生動、太栩栩如生了，它簡直都不屬于這整個雕像了，這雙手真是雕塑史上的精華。聽了這些，羅丹仔細端詳了一會雕像，然后拿起斧頭，毫不猶豫將塑像的那雙手砍掉，并回過頭來對他的學生們說，不屬于整體的東西就不應應該存在，請同學們記住，沒有任何部分比整體更重要。,習題1 法國著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓他的學生們談一下看法。學生們高度贊揚了塑像的雕塑技巧。其中的一位學生說，老師，這尊塑像雕塑的太好了，太完美了。尤其是那雙手，太生動、太栩栩如生了，它簡直都不屬于這整個雕像了，這雙手真是雕塑史上的精華。聽了這些，羅丹仔細端詳了一會雕像，然后拿起斧頭，毫不猶豫將塑像的那雙手砍掉，并回過頭來對他的學生們說，不屬于整體的東西就不應應該存在，請同學們記住，沒有任何部分比整體更重要。,二、由果溯因法 任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。,技法指導,例2 2011年高考(遼寧卷)作文題 閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫不少于800字的文章。(60分) 有位哲學家舉著一個蘋果對他的學生說：“這個蘋果是是我剛從果園摘來的，你們聞到它的香味了嗎？”有一個學生看到蘋果紅紅的就搶著說：聞到了。 哲學家又走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家說：“你們怎么了？”其中一個學生又聞了聞，說：“什么味也沒聞到.”還有一個學生上來摸了摸說：“這是什么蘋果？” 還有一個學生訥訥地說：“老師，今天我感冒了?！?哲學家把這個蘋果拿給學生們傳看，竟然是蠟做的假蘋果。 要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料的范圍，不要套作，不要抄襲。,教授說:“這個蘋果是我剛從果園摘來的,你們聞到它的香味了嗎？”為什么絕大部分學生不假思索地回答: “聞到了. ” ? 學生對權(quán)威有絕對信任甚至崇拜的心理。 另外三個學生先默不作聲,而后在老師的引導下,分別表現(xiàn)出或否定了蘋果香味或懷疑了不是蘋果或以“感冒”為借口來回避. 這三個默不作聲的學生為什么如此不同的回答? 學生:誠實 敢懷疑 有主見 老師:循循善誘 立意: 1、不盲從要有自己的見解 2、不要盲從要特立獨行3、要有懷疑的精神 4、不要囿于權(quán)威 敢于向權(quán)威挑戰(zhàn) 5、一味從眾，沒有自己的觀點，就會失去自我 6、循循善誘才能啟迪學生的智慧,習題2 有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住。,結(jié)果 狗跑了. 原因 99個鐵鏈都好,只有1個壞了,立意：小過錯帶來嚴重后果。 禍患常積于忽微. 千里之堤，潰于蟻穴。,三、明確褒貶法 有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。,技法指導,例3. 當斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂的奇思怪想。維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設計能取得普遍的贊賞。,趨之若鶩,好事之徒,作者的感情傾向如何? “好事之徒”、“趨之若鶩”貶斥之情溢于言表。對想接上斷臂在做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。 立意: 應順其自然，不能把自己的觀點強加于人。 立意為：敢于懷疑、敢于大膽創(chuàng)新等，就明顯偏離題意。,習題3 武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節(jié)，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障嗄?？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照相?！彼膶熆嘈α艘幌?，無言以對。,苦笑,無言以對,這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現(xiàn)了導師對那些穿著和服照相的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評那些穿和服照相的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。 假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。,四、分析關系法 任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關系主要有依存關系（如學與問）、主次關系（如奉獻與索?。?、取舍關系（如自卑與自強）和條件關系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關系，有利于立意構(gòu)思作文。,技法指導,例4. 2012年高考江蘇卷作文題 閱讀下面的材料，按照要求作文。 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊) 為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。(艾青) 在這些神圣的心靈中，有一股清明的力量和強烈的愛，像激流一般飛涌出來。甚至無須傾聽他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，就可看到生命從沒像處于憂患時的那么偉大，那么豐滿，那么幸福。(羅曼羅蘭) -請以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。,關系性命題作文，重點是找到“憂”與“愛”具體內(nèi)容，并且正確把握二者的關系。 “憂”的事情有很多，比如與身邊同學的事，家庭的事，甚至國家的事，“愛”則側(cè)重愛心。 二者的關系是:“愛”是“憂”的前提, “憂” 是“愛”的表現(xiàn),只有“愛”才會“憂”,世上沒有只“憂”的“愛”,也沒有只“愛”的“憂”, “愛”了,便有“憂”, “憂”了,便含“愛”. 立意: 憂之愈深愛之愈切,習題4 一位大學生，在?；ㄤN吃緊，寫信向鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只三個字“爸：錢。兒”.這封信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。,這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系. 兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。 立意: 孝敬父母。 若不從此入手，就會在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。,五、求異同法 例5 2011年湖南卷作文題 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺采訪時談到自己的變化：過去她出場面對觀眾說的第一句話是“大家好，我來了！”而現(xiàn)在她說的是“謝謝大家，你們來了！” 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊，也許你對此有自己的感受和思考。請自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。,技法指導,相同點: 同一個人說的 都是“來了” 不同點: 過去第一句話是“大家好，我來了.” 現(xiàn)在變?yōu)椤爸x謝大家，你們來了”. 解析此材料至少要把握三個要點： （1）“我”“你們”（2）“謝謝”（3）前后兩句話的對比變化.,這不僅是話語的變化，更重要的是觀念、態(tài)度的變化，我們應該賦予其積極的意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，由趾高氣揚變?yōu)楦┫律碜?，由人人為我變?yōu)槲覟槿巳?，由高高在上變?yōu)橹t遜感恩 .,立意: 注重自己，更要注重他人. 放低自己，感激他人. 人人為我，我為人人 不能孤立地只著眼于一個角度一個方面，比如談“感恩”，必須放在正確處理自我與他人關系的框架里，并且著眼于這種“感恩”對于人生發(fā)展的影響。,習題5 2011年上海卷作文題 1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去。 2、契訶夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去。 這兩句寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考？自選角度，自擬題目，寫一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫成詩歌，(3)不得透露相關個人信息.,“什么可以過去？”、“什么不可以過去？” 我們在成長的經(jīng)歷中，肯定會涉及到成功、失敗，這些都是暫時的，也都會過去。但是，如果做過什么不光彩的事情，做過什么對不起人的事情，會永遠留在自己的記憶中。 我們還可以從世界、國家的發(fā)展來談社會現(xiàn)象，對當前的社會現(xiàn)象發(fā)表自己的看法。當今社會，少數(shù)人為牟取更多利益、為了眼前的利益，會做出令人痛心的事情，坑蒙拐騙，做出對老百姓不負責的事情。這些歷史永遠不會過去的。,比如寫“青春”，時間易逝，但是奮斗的、激情的青春則會永遠銘記心中，不會過去； 比如寫“災難”，汶川地震過去了，我們眾志成城,共建家園精神永遠存在。,小結(jié),高考材料作文審題立意方法 一、抓關鍵句法 二、由果溯因法 三、明確褒貶法 四、分析關系法 五、求異同法,總之，根據(jù)材料寫作文，審題立意，不能偏離材料自行確定立意，而要全面仔細地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意的角度。不能另搞一套。上面的幾中方法不是孤立運用，而是相互聯(lián)系、綜合使用的。每則材料都可從多個角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。,小結(jié),強化練習,1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的母親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。 根據(jù)材料，聯(lián)系實際，自選角度寫一篇議論文.,材料寫了三個人物，先要弄清他們的關系，安泰和蓋姬是母子關系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源大地母親。 我們可以從三個角度來立意： 從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。 從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責任。所以適當?shù)慕o予是必要的，但更重要的是培養(yǎng)孩子的自立能力。 從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。,2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰(zhàn)場上我是個兵，后來轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個兵，現(xiàn)在離休了，我還愿當個老兵，這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了?！?(二)拿破侖說：“不想當元帥的士兵不是一個好士兵?！?請你聯(lián)系時代的特點來談談自己的看法，寫成一篇約800字議論文。,強化練習,先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發(fā)，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現(xiàn)自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。 審題時還應注意“聯(lián)系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結(jié)合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應聯(lián)系自身的實際來確立人生的目標。,立意： 人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現(xiàn)，都離不開腳踏實地地苦干。,、從前，在美國標準石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標準石油”字樣；在書信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同