山東省夏津第一中學高考語文復習課件：讀懂詩歌之二——詩歌煉字處一字能傳神.ppt

（上接讀懂詩歌之一）實戰(zhàn)演練：,閱讀下面這首詩，回答問題。 清 明 黃庭堅 佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。 賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。 【注】此詩作于詩人被貶宜州期間。士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。 這首詩首聯(lián)寫景抒情有什么特點？尾聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ 答案：運用擬人、對比的修辭手法，描寫清明時節(jié)兩種不同的自然景色。另外以樂景寫哀情。以哀景寫哀情。 表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨；表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。,寒 閨 怨 白居易 寒月沉沉洞房靜，真珠簾外梧桐影。 秋霜欲下手先知，燈底裁縫剪刀冷。 【注】唐代府兵制度規(guī)定，兵士自備甲仗、糧食和衣裝，存入官庫，行軍時領(lǐng)取備用。但征戍日久，衣服破損，就要由家中寄去補充更換，特別是需要御寒的棉衣。,(1)細讀此詩，談談詩中所刻畫的閨中女子心有何“怨”？ 天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心思念、寂寞孤獨。 秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。 (2)從表達技巧上看，此詩后兩句妙在哪里？請簡要賞析。 女子燈下裁衣，忽感剪刀冰冷，連手也覺得涼了。 詩人于此不直接寫出主人公內(nèi)心的凄涼之意，而捕捉這一絲細膩的心理感受，表達女子內(nèi)心之“怨”，筆法含蓄，言簡意豐，一“知”一“冷”，盡顯女子內(nèi)心之凄涼，孤寂之“怨”。,讀懂詩歌之二-,詩歌煉字處，一字能傳神,一、哪些詞稱常常成為關(guān)鍵詞且是作者有意煉字？-動詞、形容詞、數(shù)量詞、疊韻詞、擬聲詞、表顏色的詞、詞性改變的活用詞。,1、動詞：詩詞中巧用動詞可使詩詞意象化靜為動，形象生動。,例1、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。 這里的動詞“怨”運用擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2、感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺”“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內(nèi)心的痛苦。 例3、雨去花光濕，風歸葉影疏。（王勃郊興） “濕”言“光”，“疏”言“影”，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，這個“濕”字極為確切。這個“光”字顯得花有精神，所以說“光”字有情。風停了，在日光照耀下，葉影清疏，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。,2、形容詞：巧用形容詞，可繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。,例4、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。 例5、隨風潛入夜，潤物細無聲。 “細”字脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為貼切。 例6、寥落古行宮，宮花寂寞紅。（元稹行宮） 本是表熱鬧的宮花的“紅”卻以之形容表冷清的“寂寞”。,3、數(shù)量詞：運用虛數(shù)，虛化烘托，增強表現(xiàn)力；運用確數(shù)，精煉有力，詩意雋永，富有趣味。,例7、一寸二寸之魚，三竿兩竿之竹。（庾信小園賦） 幾個虛數(shù)，魚不一定就這么大，竹未必就這么多，卻寫出了魚雖小而有趣，竹雖少而有味。 例8、惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。（白居易惜牡丹） “唯有”、“兩枝”，語氣肯定，數(shù)字確切，足見詩人賞花之細心，只有將花枝都認真數(shù)過，才能得出這樣精確的結(jié)論，而“唯有”如此精細，才見出詩人惜花之情深。這兩句自然樸質(zhì)，不加雕飾，僅用跌宕起伏的語氣造成一種寫意的效果。,4、虛詞：獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委婉，活躍情韻，化板滯為流動等效果。,例9、江山有巴蜀，棟宇自齊梁。（杜甫上兜率寺） 這里的“自”作自從解，它與“有”字對仗，顯得非常大器。遠近數(shù)千里、上下數(shù)百年，只在“有”與“自”兩字間，而吞納山川之氣、俯仰古今之懷，皆見于言外。 例10、忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡閨怨） “忽”，楊柳色顯然只是觸發(fā)少婦情感變化的一個媒介，一個外因。如果沒有她平時感情的積蓄，她的希冀與無奈，她的哀怨與幽愁，楊柳是不會如此強烈地觸動她“悔”的情感的。故曰少婦的情感變化看似突然，實則并不突然，而在情理之中。,5、在形式上與眾不同的特殊詞：疊韻詞、擬聲詞、顏色詞等，實際上是一類特殊的形容詞或者副詞，它們能增強韻律感、節(jié)奏感，模擬聲音形態(tài)，使詩文更加生動形象。,例11、昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。 例12、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（劉禹錫竹枝詞） 例13、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 例14、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 例15、簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（李煜浪淘沙） 例16、過春風十里，盡薺麥青青。（姜夔揚州慢） 例17、紅藕香殘玉簟秋。（李清照一剪梅） 例18、曉來誰染霜林醉，總是離人淚。,6、詞性發(fā)生改變的活用詞：化腐朽為神奇，增強詩詞的表現(xiàn)力、感染力。,例19、夜雨滴空階，曉燈暗離室。（何遜臨行與故游贈別） 一個“暗”字，形容詞作動詞，破曉之際屋子感覺昏暗，比黑夜點燈時要暗，比白天還暗，是一個特殊的時間段，恰到好處的寫出了這種不同，又和朋友相別的情感相合。 例20、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 例21、紅了櫻桃，綠了芭蕉。（蔣捷一剪梅）,二、如何解釋煉字在詩歌種的作用： 1、套用法。即把上面各種詞類作為關(guān)鍵詞時的作用記住，結(jié)合詩句套用。 2、刪字法。先把握清楚一句詩的意思，然后再把這個關(guān)鍵詞去掉，看原來詩歌中什么意思、什么特點、什么好處消失了，這個消失了的內(nèi)容，就是這個關(guān)鍵字的作用。 3、換字法。同刪字法相似，也先把我清楚一句詩的意思，然后用另外一個較普通但相近的字代替它，看效果如何，它不如關(guān)鍵字的地方，就是關(guān)鍵字的作用。 4、倒推法。一種情況是先看命題者所問的意思中所給出的好處，如：“全詩表達對百姓疾苦的關(guān)注，作者在某聯(lián)中用了某個字，這個字用的好不好，為什么？”回答時當然要說好，好初中的一點就是所問種的句子。另一種情況，根據(jù)詮釋表達的情感，說明的道理，看某字在詩中某聯(lián)中的位置，進行倒推。,三、解答詩歌煉字題方法一點通,所聞即所答-對關(guān)鍵詞的品味，主要是詞語的含義及其妙答的效果和作用。,詩歌鑒賞煉字題常見題型： 某句中最生動傳神的是哪個字？請簡要分析。 某字歷來為人稱道，你認為好（它的妙處）在哪里？ 這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？ 答題步驟： 體悟該字在句中的含義，看是否運用某種手法； 展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象； 思考該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果； 想想該詞在詩中結(jié)構(gòu)上是否有作用。,江村 （杜甫） 清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。 自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。 老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。 但有故人供祿米，微軀此外更何求？ 注：本