思想政治教育目的目標.ppt

第七章 思想政治教育目的、目標、任務(wù),本章參考用書,1999版 第九章 思想政治教育的 目標與內(nèi)容,目標的意義,思想政治教育目標,思想政治教育內(nèi)容,目標含義,確立依據(jù),目標類型,目標特征,目標的內(nèi)容以及實施,目標實施應(yīng)注意的幾個問題,世界觀、人生觀、價值觀,愛國主義、集體主義、社會主義教育,社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育,2001版 第七章 思想政治教育 的目的和任務(wù),思想政治教育目的,思想政治教育任務(wù),目的的意義,目的的主要依據(jù),目的體系,根本任務(wù),主要任務(wù),市場經(jīng)濟條件下完成思政任務(wù)的基本要求,思想政治教育目的,思想政治教育任務(wù),目的的功能,目的的主要依據(jù),目的體系,根本任務(wù),市場經(jīng)濟條件下完成思政任務(wù)的基本要求,2007版 2012版 第四章 思政政治教育 的目的和任務(wù),思想政治教育根本目的,思想政治教育主要任務(wù),理想信念教育是核心,愛國教育是重點,2006版 第四章 現(xiàn)代思想政治 教育學原理 思政政治教育 目的論,思想政治教育培養(yǎng)目標,道德教育是基礎(chǔ),培養(yǎng)科學的思維方式,促進人的自由全面發(fā)展,人的自由全面發(fā)展的實現(xiàn),提高認識世界和改造世界的能力,在改造客觀世界的同時改造主觀世界,本章文獻綜述,章節(jié)位置 安排有提 升,章節(jié)邏輯結(jié)構(gòu)欠完整,章節(jié)內(nèi)容 有待與時 俱進,本人建議的邏輯框架,任務(wù),目的,目標,思想政治教育目的,思想政治教育任務(wù),本人思考和梳 理的邏輯框架,思想政治教育目標,目的的意義,目的確立的主要依據(jù),目的體系,緒論,目的、目標、任務(wù)概念界定,三者關(guān)系,目的內(nèi)容,目的定位存在的問題,目標的意義與功能,目標確立的主要依據(jù),目標體系,目標內(nèi)容,目標的特征和原則,幸福生活目的論,主要任務(wù),新時期完成思政任務(wù)的基本要求,目的是指一種社會賦予的使命和職責，是人們希望獲得的最終結(jié)果，具有高度的概 括性和抽象性，是某種行為活動的普遍性的、統(tǒng)一性的、終極性的宗旨或方針。 目標是目的的分解和具體化，回答的是某一時期、某一階段人們所要達到的預(yù)期結(jié)果。 任務(wù)是目標的具體化，其作為具體的實踐要求，回答的是在某一時期、某一階段人們應(yīng) 該做一些什么事情。（如六級考試）,1999版思想政治教育學原理認為思想政治教育目標即實施思想政治教育所期望達到的結(jié)果。 2001版思想政治教育學原理認為思想政治教育目的是指通過思想政治教育活動，在教育對象的思想和行為以及社會生活的有關(guān)方面所要達到的一種未來狀態(tài)。 2007版以后版本的思想政治教育學原理認為思想政治教育目的是指通過思想政治教育活動，在受教育者的思想和行為方面所預(yù)期達到的結(jié)果。 本人認為以上概念很籠統(tǒng)，然而這些概念被引用的次數(shù)很多，甚至在一批思想政治教育研究者那里達成了共識，很少有專著和論文專門探討思想政治教育目的、思想政治教育目標、思想政治教育任務(wù)的概念，例如張耀燦和鄭永廷等人編著的現(xiàn)代思想政治教育學采用了本人比較認同的思想政治教育根本目的、思想政治教育培養(yǎng)目標、思想政治教育主要任務(wù)三級體系，然其竟只字未提這三者的概念，開門見山直談具體內(nèi)容讓廣大的讀者很難理解三者的區(qū)別和聯(lián)系，這直接影響到內(nèi)容的解讀。,所以，本人根據(jù)對目的、目標、任務(wù)概念的理解及相關(guān)文獻參考的基礎(chǔ)上，試著對思想政治教育的目的、目標和任務(wù)做出自己的解釋。 思想政治教育目的是教育者為了受教育者的思想和行為符合國家、社會、人類歷史的發(fā)展規(guī)律而制定出的概括性的、普遍性的、統(tǒng)一性的、終極性的，相對抽象的宗旨、方針或所要達到的一種未來狀態(tài)。 思想政治教育目標是教育者為了實現(xiàn)思想政治教育目的，通過對思想政治教育目的階段性的、具體的分解，使受教育者的思想和行為方面達到預(yù)期的效果。 思想政治教育任務(wù)是教育者為了實現(xiàn)思想政治教育目標，通過對思想政治教育目標階段性的、具體的進一步分解，使受教育者的思想和行為方面達到預(yù)期的效果。 三者關(guān)系：思想政治教育任務(wù)必須服從思想政治教育目的和目標，思想政治教育目的和目標的確定又要考慮思想政治教育任務(wù)實現(xiàn)的可能性，三者之間相互聯(lián)系，共同構(gòu)成一個有機整體。,思想政治教育目的意義,1、思想政治教育目的為思想政治教育活動指明了方向。 2、思想政治教育目的為開展思想政治活動提供了動力。(斯大林、新民主主義革命) 3、思想政治教育的目的為衡量思想政治教育活動成效提供了依據(jù)。,（張耀燦，2007版）思想政治教育的目的體系 按作用范圍（總目的、類目的） 按作用對象（個體目的、社會目的） 按時限（遠期目的、中期目的、近期目的） 按地位（根本目的、具體目的）,我的觀點：目的類似于動機，是一個高度概括、終極性的，不存在量化的概念，所以不應(yīng)該按上述方法分類，該分類適合目標分類。,理論形態(tài)的思想政治教育目的,制度形態(tài)的思想政治教育目的,社會心理形態(tài)的思想政治教育目的,按思想政治教育目的提出者,按思想政治教育目的內(nèi)容,側(cè)重人本位的思想政治教育目的,側(cè)重社會本位的思想政治教育目的,兩者兼顧的思想政治教育目的,思想政治教育目的確立的依據(jù) 關(guān)于思想政治教育目的確立的依據(jù)，有兩個、三個、四個、五個之說，而且關(guān)于相同的確立依據(jù)也存在內(nèi)容不一致的看法。 （邱偉光、張耀燦 ，1999版 ）1、黨和國家的奮斗目標 2、教育對象的思想品德現(xiàn)狀和發(fā)展的需要 3、歷史實踐的依據(jù) 4 外部環(huán)境和內(nèi)部條件 （張耀燦，2001版）1、社會發(fā)展的客觀需要 2、黨和國家的奮斗目標 3、受教育者精神世界發(fā)展的需求及思想實際 （張耀燦，2007和2012版）1、社會發(fā)展的客觀需要2、教育對象精神世界發(fā)展的需求及思想實際 （陳秉公，2000版）1、 社會依據(jù) 2、文化依據(jù) 3、時代依據(jù) 4、身心依據(jù)、5、理論依據(jù),總結(jié)：有兩個依據(jù)是大家普遍認可的： 一是“社會發(fā)展的需要（我國政治 、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)發(fā)展的實際情況和未來趨勢以及所處的信息化、全球化和知識經(jīng)濟的時代背景） ”。 二是“人的發(fā)展的需要（大多數(shù)人都想成為有作為的人，受教育情況，家庭情況、年齡層次、職業(yè)情況不同，實際思想層次不同） ”。,（張耀燦，2001版本）思想政治教育的根本目的，就是要不斷提高人們的思想道德素質(zhì)， 提高人們認識世界和改造世界的能力，為建設(shè)有中國特色的社會主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主 義而奮斗。,（張耀燦， 2007和2012版本）思想政治教育的根本目的，就是要不斷提高人們的思想道 德素質(zhì)，促進人的自由全面發(fā)展，激勵人們?yōu)榻ㄔO(shè)中國特色的社會主義，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主 義而奮斗。 （鄭永廷，2006版 ）現(xiàn)代思想政治教育學原理思想政治教育根本目的就是提高認識世 界和改造世界的能力，在改造客觀世界的同時改造主觀世界。,思想政治教育目的內(nèi)容,參考文獻,曹清燕.思想政治教育目的研究-基于馬克思主義人學視角M.北京:中國社會科學出版社,2011 閆 艷,王秀閣.論現(xiàn)代思想政治教育目的觀J.思想政治工作論壇, 2011,(l):6770,作者簡介 曹清燕，1981年生，在華中師范大學獲得思想政治教育專業(yè)學士、碩士、博士，中南大學馬克思主義理論博士后流動站在站博士后。全國唯一大學英語四六級滿分獲得者，現(xiàn)中南大學政治學院思想政治教育系講師，主要從事思想政治教育研究。在CSSCI來源期刊發(fā)表文章近10篇，多篇文章被人大報刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。,作者簡介 閆艷（1973-），女，天津人 ，天津師范大學馬克思主義學院副教授 ，博士 ，主要研究方向為新時期思想政治教育理論與實踐； 王秀閣（1950-），女，天津人，天津師范大學馬克思主義學院院長，教授，博士生導師，主要研究方向為新時期思想政治教育理論與實踐、意識形態(tài)研究。,曹清燕認為：思想政治教育目的在于促進人之存在的提升，在于促進人之本質(zhì)的生成、在于促進人的發(fā)展、其最終指向是人的自由自覺性存在、人對本質(zhì)的完全占有以及人的全面而自由的發(fā)展。 閆 艷和王秀閣認為：現(xiàn)在的思想政治教育目的有從社會角度出發(fā)（我國以社會角度出發(fā)為主），也有從人的角度出發(fā)，于是她們提出了實現(xiàn)人與社會共贏的“幸福生活”目的論?，F(xiàn)代思想政治教育目的觀使個體的需要和社會的 需要交匯在一起，促進個人的全面發(fā)展與社會和諧發(fā)展的統(tǒng)一。 不管是個人的全面發(fā)展還是社會和諧發(fā)展，歸根結(jié)底都是為了使人們能夠更好地生活，生活得更好。,我國思想政治教育目的定位上所存在的主要問題 （一）泛政治化（政治類內(nèi)容占54.6%）：抑制了思想的創(chuàng)造性和豐富性 （二）理想化，缺乏層次性：以真理的姿態(tài)出現(xiàn)，高標當?shù)拙€。（共產(chǎn)主義） （三）缺乏時代性：未能適應(yīng)時代的要求，與現(xiàn)實有較大距離。（微波4.0 四有新人）,本人的傾向：思想政治教育目的“幸福生活”論,問題：你幸福嗎？什么是幸福？同學們心目中的幸福生活是什么樣子的？ （無標準答案，同學們只要自由、隨心、真實的回答即可）,中國共產(chǎn)黨存在的實質(zhì)：帶領(lǐng)中國人民實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義,實現(xiàn)共產(chǎn)主義的實質(zhì)：使每一個人都獲得幸福生活,很多人都感到不幸福,人民會推翻當權(quán)政府，建立可以帶給人民幸福生活的新的政府和國家,幸福有大有小，與需要滿足與否有關(guān),人永遠處在需求不滿足不幸福當前需求滿足幸福更高層次需求不滿足不幸福更高層次需求滿足幸福更高一級的需求又開始不滿足不幸福最高層次需求滿足永遠幸福,最高層次需求：自我實現(xiàn)（方法：社會生產(chǎn)力發(fā)展和人的全面發(fā)展）,確立思想政治教育目標的意義,1、保證思想政治教育活動的健康發(fā)展，思想政治教育目標決定思想政治教育的 方向和任務(wù)，規(guī)定一定時期思想政治教育的主要任務(wù)和內(nèi)容，也是衡量和考核思想政治教育成效的尺度。,2、目標的確立，是提高教育者和受教育者參與教育活動自覺性的關(guān)鍵。思想政治教育目標的導向功能和激勵功能決定了思想政治教育目標具有方向性和可測性。制定出的正確、科學的思想政治教育目標就能夠極大地提高人們行為的自覺性，使思想政治教育過程中的教育者和受教育者清楚地意識到自己的責任和義務(wù)，促進他們自覺地為實現(xiàn)既定的目標而積極努力。,3、目標的確立，是檢驗思想政治教育效果的重要依據(jù)。,導向功能,凝聚功能,糾偏功能,激勵功能,指思想政治教育目標能夠把思想政治教育活動及教育對象向社會所要求的方向引導，最終獲得社會所期望的教育成果。,指思想政治教育目標能夠?qū)⒔逃吆徒逃龑ο髨F結(jié)起來齊心協(xié)力為實現(xiàn)思想政治教育目標而共同努力。,指思想政治教育目標能夠糾正偏離正確軌道的教育行為保證思想政治教育活動朝著預(yù)定的正確方向發(fā)展。,指思想政治教育目標能夠激發(fā)教育