四川省金堂縣九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)17公輸導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

17 公輸一、自學(xué)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合注釋，積累并掌握重要字詞的讀音； 2.積累文言文實(shí)詞、虛詞，了解疑問(wèn)句、反問(wèn)句等特殊文言句式的用法；3.理解人物智勇兼?zhèn)涞男愿裉攸c(diǎn)，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的思想感情； 4.了解墨子及其非攻主張，認(rèn)識(shí)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。學(xué)習(xí)方法誦讀法、自主（合作）探究法、圈點(diǎn)勾畫法二、自主學(xué)習(xí)1、借助工具書(shū)，結(jié)合注釋及文本，了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)，自主解決生字詞讀音。2、靜靜閱讀課下注釋，將之前未遇到過(guò)或者你認(rèn)為重要的字詞釋義做勾畫積累。3、再讀課文，邊讀邊勾畫、圈點(diǎn)，認(rèn)真思考“自主訓(xùn)練”中關(guān)于“文本理解”的練習(xí)題。三、自主訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)1、文學(xué)常識(shí)本文選自墨子 公輸。該書(shū)現(xiàn)在一般認(rèn)為是（墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄）。墨子（約前476-前390），名（翟），相傳原為宋國(guó)人，后長(zhǎng)期住在魯國(guó)，是春秋戰(zhàn)國(guó)之際（墨家）學(xué)派的創(chuàng)始人。2. 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字郢（yng） 公輸盤（ bn ） 不說(shuō)（yu ） 見(jiàn)（xin） 敝輿（b y） 魚(yú)鱉（bi） 黿鼉（yun tu ） 稚（zh）兔 鮒（f）魚(yú) 禽滑（g）厘為（wi）我為（wi）云梯 以牒（di）為械（xi） 3、解釋下列詞語(yǔ)起：出發(fā)，動(dòng)身。義：堅(jiān)守道義。夫子何命焉為， 為：焉與為合用，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。知類：明白事理。胡：為什么。見(jiàn)：引見(jiàn)。何若：什么樣的。雖然：即使這樣。牒：木片。所以：用來(lái)的方法?？埽喝肭?。（二）文本理解1、文意理解交流收集到的墨子的資料，說(shuō)說(shuō)墨子其人。 多種方式朗讀課文。（朗讀時(shí)認(rèn)真揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意，理解人物的語(yǔ)氣神態(tài)、心理變化、人物性格）朗讀課文時(shí)，仔細(xì)體味下面幾個(gè)句子要讀出怎樣的語(yǔ)氣。 （1）公輸盤曰：“吾義固不殺人?！?（2）公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣?！?（3）王曰：“善哉。雖然，公輸盤為我為云梯，必取宋?！?（4）公輸盤油，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 此時(shí)的公輸盤有以“義”裝點(diǎn)自己的味道，要讀出他一本正經(jīng)而又流露出掩飾不住的傲慢的語(yǔ)氣。（2）公輸盤在無(wú)辭以對(duì)的情況下，只好虛晃一槍，把矛盾的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到楚王身上。要讀出他心里發(fā)虛，而又仗勢(shì)欺人的語(yǔ)氣。（3）楚王嘴上承認(rèn)墨子說(shuō)的有道理，但是，仗著楚國(guó)的實(shí)力，攻宋勢(shì)在必行。因 此。“善哉”里并沒(méi)有誠(chéng)意；“雖然”則體現(xiàn)了一個(gè)霸道諸侯的強(qiáng)硬態(tài)度。（4）公輸盤在心里做著陰暗的盤算，要讀出陰險(xiǎn)并帶有威脅意味的語(yǔ)氣。 整理： （1）一詞多義（長(zhǎng)、見(jiàn)、為、請(qǐng)、然） （2）詞類用（3）特殊句式4、 自主（合作）探究 本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要表現(xiàn)的是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?對(duì)應(yīng)的雙方是： 墨子和公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是阻止楚國(guó)攻打宋國(guó)。墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)分為哪三個(gè)步驟，試分別用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句加以概括。 三個(gè)步驟：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞窮；模擬攻守，以說(shuō)明楚國(guó)攻打宋國(guó)不會(huì)有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。 聯(lián)系全文，思考墨子止楚攻宋，除了鋒利巧妙的言辭外，還有哪些條件？ 一個(gè)人單憑自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及勇敢和機(jī)智就可以阻止一場(chǎng)不義戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，是不可能的。除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國(guó)的戰(zhàn)備。由于有實(shí)力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。 結(jié)合全文，看看墨子止楚攻宋，墨子的勸說(shuō)技巧表現(xiàn)在哪些方面?. 本文的語(yǔ)言很有表現(xiàn)力，能從中看出人物的精神和性格特征，墨子的語(yǔ)言尤其能顯示他的機(jī)智美。如他一連用五個(gè)“不可謂”，重重否定，極有氣勢(shì)，使公輸盤無(wú)從辯駁；而在和楚王的對(duì)話中，一連用三個(gè)對(duì)比。并采用夸飾的手法，極言楚國(guó)之幅員遼闊、物產(chǎn)豐富；宋國(guó)之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強(qiáng)。既滿足了楚王的大國(guó)虛榮心，又覺(jué)悟到攻打宋國(guó)是無(wú)意義的乃至愚蠢的舉動(dòng)。而揭露公輸盤的殺機(jī)并最后斷絕楚國(guó)的攻宋企圖的一段話，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，語(yǔ)氣時(shí)緩時(shí)急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子機(jī)智勇敢、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。5、 拓展延伸 1.背誦課文，體會(huì)墨子的勸說(shuō)藝術(shù)，完成下面的情景對(duì)話題。 為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，某校打算對(duì)學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)課進(jìn)行調(diào)整，現(xiàn)向全校師生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，你也參加了這項(xiàng)活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在以下兩個(gè)問(wèn)題：1、學(xué)生感興趣的課程數(shù)量少，2、每周只有一次，課程時(shí)間有限。據(jù)此向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出你的整改建議并簡(jiǎn)要陳述理由。X校長(zhǎng)，您好。我是X年級(jí)的學(xué)生。目前我們學(xué)校的選修活動(dòng)課的設(shè)置中同學(xué)們真正感興趣的課程不較少，我們建議