陜教版思品九年級第六課角色與責(zé)任第二課時課件.ppt

做負責(zé)任的公民,情景導(dǎo)入,明明在16歲生日那天，很認真的問媽媽：“今天我16歲了，16歲意味著什么呢？”媽媽回答說：“它意味著責(zé)任。孩子，你已經(jīng)長大了，要學(xué)會承擔(dān)一些責(zé)任。因為只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能勇敢；因為只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才能無私；也因為只有勇于承擔(dān)責(zé)任，我們才會有不斷前進的動力。男子漢邁向成熟，就必須為自己所扮演的各種角色承擔(dān)責(zé)任。孩子，勇于承擔(dān)責(zé)任，你才會更加成熟?！?每個人在日常生活中、學(xué)習(xí)和工作中勇于承承擔(dān)責(zé)任,在社會生活中，權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。每個人是受惠于他人、受惠于社會的同時，也承擔(dān)著對他人、對社會應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)負的責(zé)任。對責(zé)任的承擔(dān)就叫做負責(zé)。社會越開放，就越需要負責(zé)任的公民。我們每個人都應(yīng)該在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中勇于負責(zé)。 那么，履行責(zé)任對自己、他人和社會有哪些積極意義呢？閱讀教材60頁第一段文字。,一履行責(zé)任對自己、他人和社會有許多可能的積極意義 1.仔細觀察教材60頁第二部分的兩幅圖畫，選擇其中一幅圖寫一段解說詞，然后全班交流。 2.閱讀教材60頁第三部分的內(nèi)容，并思考：積極履行責(zé)任，使許多人對國家、社會做出了巨大貢獻，名垂青史。請你舉出我國改革開放以來的類似事例。,二不承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的不良影響和后果 閱讀教材61頁上面的這段材料，分析不承擔(dān)責(zé)任給自己、他人和社會造成的后果有哪些？ 1.強行離開隔離病區(qū)上街8小時，給社會造成了恐慌； 2.辱罵醫(yī)務(wù)人員，砸壞醫(yī)療設(shè)備，給防治工作帶來嚴重影響； 3.由于他的攜病傳播，其親屬多人因被感染陸續(xù)住進醫(yī)院，其父母、妻子死亡，給他家人造成嚴重后果； 4.其行為還涉嫌構(gòu)成“以危險方法危害公共安全罪”和“妨害傳染病防治罪”被批捕，給他自己帶來嚴重后果。,思考,1.說一說你所知道的因不履行責(zé)任而造成不良后果的事。 2.有人說：“一個人不承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，是背離了做人的基本要求。”談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?這句話告訴我們：做人的基本要求就是要有責(zé)任感，缺乏責(zé)任意識，就是背離了做人的基本要求。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說過：“負責(zé)任，是一個人最基本的品質(zhì)。如果我們放棄了責(zé)任，也就等于放棄了整個世界?！敝逃也淘嘞壬f過：“做人，要先負責(zé)?！?三一個富有責(zé)任心的人，在履行責(zé)任時，應(yīng)該不計個人得失 承擔(dān)責(zé)任，是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，必然會有相應(yīng)的付出，往往也隨著獲得回報的權(quán)利。一個人在履行責(zé)任時，應(yīng)該不計個人得失。在正常情況下，既少付出代價，又盡到了責(zé)任，還獲得了合理的回報，是最理想的狀態(tài)。在某些特殊情況下，即使要付出沉重的代價，即使沒有任何回報，也要負責(zé)任。,指點迷津,履行責(zé)任的回報主要有：可以贏得自尊和自信，更容易被其他人接受和認可，可以獲得新的知識、技能和寶貴的經(jīng)驗，可以贏得榮譽、獎勵等。 履行責(zé)任的