一年級語文下冊第七單元早發(fā)白帝城教案鄂教版.docx

早發(fā)白帝城教學(xué)目標(biāo)1朗讀、背誦并默寫古詩。2學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩。3理解詩句意思，想像詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)通過理解詩句，感受詩的意境美。教學(xué)難點(diǎn)理解詩中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩。教學(xué)方法直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感受。課前準(zhǔn)備教師：搜集資料，制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生課前查閱與這首古詩相關(guān)的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)課小朋友們，你們現(xiàn)在看到就是我國著名的“三峽”，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢？我國唐代有一位偉大的詩人-李白，也到過三峽，當(dāng)時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩早發(fā)白帝城。3學(xué)生利用課前查閱的資料簡要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充。板書課題：早發(fā)白帝城二、新課（一）揭示課題師：這首詩的題目早發(fā)白帝城，誰知道它的意思？早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長江三峽一帶。城居高山，地勢險(xiǎn)要。（課件展示地圖）（二）指導(dǎo)自學(xué)課件展示自學(xué)要求：1自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩，要求讀得正確、流利；2利用注釋讀懂本詩，體會詩中流露出詩人怎樣的心情；3畫出不理解的地方，通過查閱工具書，嘗試自己解決問題。（三）小組合作學(xué)習(xí)1匯報(bào)各自自學(xué)情況。2將不懂的問題在小組內(nèi)提出，通過結(jié)合各自課前查閱的資料一同解決問題。3體會詩人當(dāng)時(shí)的心情。（四）匯報(bào)自學(xué)情況1指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報(bào)朗讀。2這首詩寫的是什么內(nèi)容？3從一二兩行詩中，你讀懂了什么？詩人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。舉例子。出示：4這兩行詩是什么意思？早晨離開了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。5指導(dǎo)朗讀一二行詩。6你對后兩行詩是怎么理解的？7這兩行詩表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（輕松、愉快）8指導(dǎo)朗讀，學(xué)生試讀。（五）體會詩人心情及詩歌意境1利用課前查閱的資料交流：為什么詩人會覺得船行得特別快？（順?biāo)兄?；作者愉快的心理使然。?正因?yàn)槿绱?，所以詩人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩人說白帝城仿佛是在彩云中間呢？（地勢高；作者心情高興。）3展開想象：詩人在得到赦免的消息后，他會想些什么呢？你能想象出詩人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。4讓我們一起來感受詩人喜悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。（六）背誦剛才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽聽。老師也想當(dāng)場背一背，邀請剛才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？三、練習(xí)1填空這首詩的作者是（ ）代（ ），你還學(xué)過他的詩有 、 。選其中的一首抄寫下來：2后兩句詩句的意思是：3解釋詞語朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。朝辭：江陵：四、總結(jié)這首詩通過對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達(dá)了詩人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。五、作業(yè)1