學(xué)前兒童語言教育與活動指導(dǎo)(七).ppt

第七章 學(xué)前兒童語言教育的方法與途徑,第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育的方法 第二節(jié) 學(xué)前兒童語言教育的途徑,第一節(jié) 學(xué)前兒童語言教育的方法,一、示范模仿法 教師示范；語言發(fā)展較好的兒童示范 示范語言一定要規(guī)范到位 要把握好示范的時機和力度 恰當(dāng)運用顯性示范和隱性示范 積極觀察兒童語言表現(xiàn)，妥善運用強化機制,學(xué)前兒童語言教育的方法,二、視、聽、講、做結(jié)合法 “視”：教師提供具體形象的講述對象。 “聽”：教師用語言描述、啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓兒童充分地感知與領(lǐng)會。 “講”：兒童在感知理解的基礎(chǔ)上，充分地表述個人的認(rèn)識。 “做”：教師給兒童提供一定的想象空間，通過兒童的參與或獨立地操作活動，幫助兒童充分地構(gòu)思，從而組織起更加豐富、連貫、完整、富有創(chuàng)造性的語言進行表述。 課程：像狼一樣嚎叫,注意：,1.教師所提供的語言教育輔助材料，應(yīng)該是兒童接觸過的、較熟悉的或符合兒童認(rèn)識特點的； 2.教會兒童觀察被講述對象的方法，給兒童留存一定的觀察時間和空間； 3.教師的提問要有順序性、啟發(fā)性，幫助兒童構(gòu)思與表述； 4.根據(jù)兒童的語言實際水平，提出不同的表述要求，要求兒童在動手、動腦、動口的學(xué)習(xí)中獲得語言經(jīng)驗。,學(xué)前兒童語言教育的方法,三、游戲法 1.根據(jù)兒童語言教育目標(biāo)和內(nèi)容來選擇和編制游戲，要求目標(biāo)明確，規(guī)則具體，便于兒童理解，達到訓(xùn)練語言能力的目的； 2.在運用游戲法的同時，可配合使用教具或?qū)W具。 課程：好聽的聲音 四、表演法 1.在理解作品內(nèi)容、能熟練朗讀的基礎(chǔ)上，表演； 2.鼓勵創(chuàng)新內(nèi)容、增加情節(jié)與對話、設(shè)計動作、刻畫心理。 課程：拔蘿卜,學(xué)前兒童語言教育的方法,五、練習(xí)法 1.明確練習(xí)的要求，逐步提高練習(xí)的要求； 2.要求兒童在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，具有獨創(chuàng)性的練習(xí)，避免簡單、枯燥的重復(fù)； 3.練習(xí)方式應(yīng)生動活潑，形式變換多樣，從而調(diào)動兒童練習(xí)的積極性。 各種方法可以相互配合，交叉使用，互相補充，綜合運用 結(jié)合學(xué)生特點，選擇或創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕逃椒?第二節(jié) 學(xué)前兒童語言教育的途徑,日常生活和游戲中的語言交往 就餐、喝水 1.在日常交往中指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語言進園、離園 盥洗、散步 思考：日常生活過程中的語言教育，可以幫助兒童獲得哪些語言經(jīng)驗？ 2.通過常規(guī)主題活動發(fā)展兒童的語言： 天氣預(yù)報、周末趣聞、小小廣播站 3.通過區(qū)域活動發(fā)展幼兒的語言： 圖書角、語言角、活動區(qū)隨機指導(dǎo),其他領(lǐng)域教育活動中的隨機語言教育,為兒童提供了語言活動的素材 為兒童言語表達和言語交際提供了條件 各種領(lǐng)域的符號學(xué)習(xí)可以幫助兒童理解語言的符號特性 數(shù)學(xué)教育 科學(xué)教育 音樂教育 美術(shù)教育 體育教育,注意：,1.通過“計劃操作回憶”的活動程序，提供交流機會。 2.避免語言教育“喧賓奪主”，影響其他領(lǐng)域教育目標(biāo)的實現(xiàn)。 鼓勵同伴之間的合作與交流 提供言語示范，鼓勵