五年級數(shù)學上冊二《小數(shù)乘法》2.2.1小數(shù)乘整數(shù)教案1冀教版.docx

小數(shù)乘法教學目標：1、理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘以整數(shù)的法則。 2、能從已有的知識整數(shù)乘法，通過類比的方法得到新的知識。 3、能通過自主的觀察和思考，在老師的引導下歸納總結(jié)出計算法則。教學重難點：重點：小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。難點：運用計算法則及正確的確定小數(shù)點的位置教學過程：【導入】小數(shù)乘以整數(shù) 創(chuàng)設情境：超市購物設計意圖：1，讓學生體會元、角的互化，以及解決問題的多樣性，為學習新知做鋪墊。2、從學生所熟悉所喜愛的情景入手，生成數(shù)學問題，讓學生體會數(shù)學問題就在我們生活中，同時又激發(fā)起學生主動探究的欲望?！净顒印啃?shù)乘以整數(shù) 1、初步估算(1)3支圓珠筆大約需要多少錢？我準備了10元大家估計一下夠不夠？(2)說估算的具體想法。設計意圖：估算在生活中是一種很重要的計算方法，對學生做完題進行檢驗有很大價值，有一個好的估算習慣，能讓學生及時發(fā)現(xiàn)并糾正計算中明顯出現(xiàn)的錯誤。我們在計算中要注意培養(yǎng)學生的估算意識。2、嘗試計算具體需要多少錢呢？我們不妨來試著利用以前學過的知識計算一下好不好？（1）小組內(nèi)列式，嘗試計算。（2）交流匯報算法。學生可能會出現(xiàn)的算法：算法1: 1.8+1.8+1.8=5.4(元)算法2:1.8元=18角 183=54（角）54角=5.4元算法3:1.83=5.4（元）在展示算法的過程中，讓學生邊匯報邊說具體的計算法，說的不準確不到位的地方讓學生隨時糾正補充。設計意圖：讓學生體會解決問題方法的多樣性，同時注重培養(yǎng)學生自主思考和探究問題的能力，積極評價學生的反映，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的意見，認真傾聽別人的意見。3.優(yōu)化算法（1）我們用不同的方法求出了買3支圓珠筆需要的錢數(shù)，大家比較一下那種方法比較簡單呢？（學生的答案可能不會集中在第二種方法上，可進一步引導。）（2）如果我們不是求錢數(shù)，只是單純的計算1.83我們還能用前面的兩種方法解決嗎？設計意圖：通過比較算法，讓學生體會前面兩種方法的局限性，把學生的思路集中到解決小數(shù)乘法問題通用的方法上來，由方法的多樣中篩選出最普遍最優(yōu)的方法。4.感悟原理（1）先讓學生獨立思考第三種算法的依據(jù)，然后相互討論。（2）交流想法根據(jù)兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)擴大幾倍，積就擴大幾倍。1.8擴大10倍為18 183=5454縮小10倍為5.4小結(jié)：根據(jù)前面我們掌握的整數(shù)乘法的計算方法和因數(shù)與積的變化規(guī)律，我們探索出了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，看來遇到新的問題的時候，想辦法把它轉(zhuǎn)化成我們以前學過的舊知識，的確是一個很好的學習方法。設計意圖：引導學生經(jīng)歷算法的形成過程，利用知識的遷移培養(yǎng)學生類推的能力，學會用轉(zhuǎn)化的方法解決問題，同時在弄清問題來龍去脈的過程中明確算理?！局v授】小數(shù)乘以整數(shù) 總結(jié)算法 （1）讓學生獨立解決統(tǒng)計表中買雞蛋面，碳素筆的問題。（2）觀察三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）引導學生發(fā)現(xiàn)積的小數(shù)位數(shù)與什么有關(guān)、關(guān)系如何以及為什么。（4）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：設計意圖：通過觀察比較，讓學生發(fā)現(xiàn)解決問題所蘊含的一般規(guī)律，通過整理算法給學生形成明確而條理的知識結(jié)構(gòu)?！揪毩暋啃?shù)乘以整數(shù) 解決問題1、算一算下列各題4.762 2.83 1030.25 3.01342、幫王