高二語文課件祝福-人教版.ppt

小說三要素：,人物： 情節(jié)： 環(huán)境：,外貌、語言、神態(tài)、動作、心理-,開端發(fā)展高潮結局,自然環(huán)境、社會環(huán)境,祝 福,魯 迅,整體感知：,閱讀全文，按故事的“序幕開端發(fā)展高潮結局尾聲”的順序把全文分為六部分； 本文的記敘順序是什么？采用這樣的記敘順序有什么作用？,情節(jié)內容 順序,序幕 結局 開端 發(fā)展 高潮 尾聲,祝福景象與魯四老爺 祥林嫂凄然死去 祥林嫂初到魯鎮(zhèn) 祥林嫂被迫改嫁 祥林嫂再到魯鎮(zhèn) 祝福景象和我的感受,倒敘,倒 敘,把祥林嫂悲慘的結局放在開頭，巧妙地設置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力； 把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。,研讀：人物形象祥林嫂,閱讀課文，寫出祥林嫂人生悲劇的情節(jié)提綱； 找出文中對祥林嫂進行的三次肖像描寫，看看她發(fā)生了怎樣的變化，這樣描寫的作用是什么？,祥林嫂悲慘遭遇,外逃幫傭，初到魯鎮(zhèn) 被人劫回，被迫改嫁 喪夫失子，再到魯鎮(zhèn) 捐獻門檻，未能贖罪 逐出魯家，淪為乞丐 祝福之夜，凄然死去,境遇,生平,外貌,性格,再嫁 （賀家 坳）,再寡 （魯鎮(zhèn)）,行乞 慘死 （魯鎮(zhèn)）,丈夫小婆婆兇 忙碌反滿足 白胖 皺眉 討厭,被強賣“ 交好運 “可惡，然而”,喪夫失子 被趕 清閑孤獨 恐怖 “傷風敗俗” 聽 故事 死后鋸開,“謬種”,白頭繩烏裙青黃臉兩頰紅二十六七歲手腳壯大 順著眼,白頭繩烏裙青黃臉兩頰無血色眼光沒有先前精神 淚痕,花白頭發(fā)變全白 不像 四十上下臉色黃中帶 黑 木刻般 眼珠間或 一輪,勤快能干善良儉樸,反抗一：逃出婆家自食其力,勤勞能干賢良,反抗二：撞頭求死不甘擺布,反抗三：捐門檻 贖罪,反抗四：懷疑鬼神懷疑命運,祥林嫂肖像描寫,作用：概括了祥林嫂半生悲慘的歷史，通過鮮明的對照深刻揭露了封建思想對勞動婦女的摧殘和迫害。,討論：造成祥林嫂悲劇的原因是什么？,政 權,族 權,神 權,夫 權,封建禮教,封建迷信,研讀：人物形象祥林嫂,祥林嫂是舊中國農村勞動婦女的典型。她勤勞、善良、質樸、頑強，但在舊社會她卻不但不能掌握自己的命運，反而成為一個被踐踏、被迫害、被愚弄、被鄙視的人物，以至被舊社會所吞噬。,討論： 人物形象魯四老爺、柳媽、我,研讀：人物形象魯四老爺,是當時農村中地主階級的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守舊、反動，為人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。,研讀：人物形象柳媽,和祥林嫂一樣是舊社會中受壓迫的勞動婦女的形象，她雖然同情祥林嫂，但由于受封建禮教和封建迷信的毒害很深，最終也造成了祥林嫂的悲劇。,研讀：人物形象“我”,是全文的線索人物，祥林嫂一生的悲慘遭遇都是通過“我的所見所聞來展現(xiàn)的； 是一個具有進步思想的小資產(chǎn)階級知識分子的形象，同情勞動人民，不滿黑暗現(xiàn)實，但也有軟弱和無能的一面。,研讀：環(huán)境描寫,小說描寫了幾次“祝?！?？在小說中起什么作用？ 小說為什么以“祝?！睘轭}？ 本文的環(huán)境描寫有什么特點？,環(huán)境描寫祝福,祝福1：揭示祥林嫂悲劇的社會根源，預示祥林嫂悲劇的必然性； 祝福2：推動情節(jié)發(fā)展，增強人物形象的真實性和感染力； 祝福3：首尾呼應，深化主題。,以“祝福”為題：,起于祝福，終于祝福，中間一再寫到祝福，情節(jié)的發(fā)展與祝福密切相關； 祥林嫂的悲慘遭遇是在祝福的歡樂氣氛中展開的，鮮明的對照深化了小說的主題。,語言特色：,老舍：一篇作品須有個情調。情調是悲哀的，或是激昂的，我們的語言就須恰好足以配合這悲哀或激昂。比如說，我們要傳達悲哀的感情，就須選擇些色彩不太強烈的字，聲調不太響亮的字，造成稍長的句子，使大家讀了，因語調的緩慢、文字的暗淡而感到悲哀。,沉郁的色調傳達悲哀的感情,總結：主題,祝福通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了封建禮教吃人的本質，指出徹底反