高考散文閱讀復(fù)習(xí)第六課時使用本.ppt

高考散文閱讀專題攻略,題型五 ： 散文閱讀之探究題,文學(xué)作品表現(xiàn)出來的意蘊，有社會的、政治的、道德的意義，有現(xiàn)實的、歷史的意義，也有心理的、情感的、審美的意義。對作品意蘊進行不同層面的發(fā)掘，就是要求我們對文本能夠作出深淺度不同的認知解讀。,一、挖掘文本的豐富意蘊,請結(jié)合文意，聯(lián)系自己，談?wù)勀銓ξ闹心尘湓?、某文段?nèi)涵的理解。 請?zhí)骄课谋局械哪骋皇挛锇四膸讓由钜狻?請結(jié)合文章反映的社會背景，請你探究本文的現(xiàn)實意義。,【常見題型】,首先要對文本作字面意義的基本解讀。 聯(lián)系文本，尋找相關(guān)文段語句分析，思考可從哪些角度和層面切入。 再聯(lián)系自己的個人生活經(jīng)歷和體驗進行個性化解讀。 最后聯(lián)系文本產(chǎn)生的時代，看它具有怎樣的歷史意義；聯(lián)系現(xiàn)實的生活實際，看它具有怎樣的現(xiàn)實意義。,【思路引導(dǎo)】,海邊,望著浪花 張慶和 浪花呀疾首頓足 使勁拍打岸的胸脯 哦大海在傾訴 在鴉片戰(zhàn)爭紀念館里,有一處濃縮的且被現(xiàn)代科技手段再現(xiàn)的戰(zhàn)斗場景:火光沖天,炮聲隆隆,數(shù)千將士正殊死格殺;濃濃硝煙彌漫著,遍地尸體縱橫著 清軍將士對那場戰(zhàn)爭的勝利本是充滿希望的,可他們哪里料到,飛舞的大刀怎能抵得過先進的洋槍,熱血澎湃的胸膛哪里抗得住牢固的艦盾。正當(dāng)勇士們期待援兵,準備最后一搏的時候,他們又哪里能想到,那些貪圖安逸富貴、茍且偷安、屈膝求和的朝廷奸佞,如何容得下此等剛烈。所以,首先被出賣的正是這些國家忠良。就這樣,以中華民族血液里的英雄氣質(zhì)灌溉養(yǎng)育的一批最優(yōu)秀的男兒,一個個都倒在了掙扎、絕望之中。 這里的花,無不浸潤了烈士的鮮血;這里的葉,無不為他們沉痛哀悼 浪花呀疾首頓足使勁拍打岸的胸脯,哦大海在慟哭 是的,從根本上說,殺死他們的,不是英軍,也不是英軍的堅船利炮,而是清王朝自己。是朝廷里那些吮盡人民骨髓的昏庸的權(quán)力持有者,是那個喂養(yǎng)著無數(shù)蛀蟲的腐朽污濁的社會淵藪和那個極不合理的社會結(jié)構(gòu)。 海潮退去了,長長的虎門炮臺彎曲著,岸邊走來一群撿拾貝殼的少男少女。他們嬉笑,他們追逐,他們不時地彎腰拾起一枚枚喜悅,或者揚手放飛心中的滿足 這是一群天真活潑的孩子呀! 浪花呀疾首頓足 不停地拍打岸的胸脯 那是大海在叩問 是歷史在囑咐,問題：結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，探究最后一節(jié)詩中，“歷史在囑咐”的深刻含義。,第一步：從字面上理解，“歷史在囑咐”中的“歷史”指鴉片戰(zhàn)爭這段屈辱的歷史，“囑咐”則含有“叮囑吩咐”的意思。,【答題思路】,第二步：結(jié)合上文的相關(guān)文段句子，如“這是一群天真活潑的孩子呀”“他們嬉笑，他們追逐”“從根本上說，殺死他們的，不是英軍而是清王朝自己”“飛舞的大刀怎能抵得過先進的洋槍”等，從人心、制度、武器角度，去回答“歷史在囑咐”。,第三步：結(jié)合自己的體驗作個性化思考并聯(lián)系現(xiàn)實，挖掘這段屈辱史的現(xiàn)實意義。,鴉片戰(zhàn)爭這段屈辱的歷史，叮囑我們： 很多人，尤其是年輕人忘記了屈辱的鴉片戰(zhàn)爭，他們只知道嬉笑追逐。要幫助人們永遠記住歷史,不要重蹈覆轍。 要建立良好的社會制度，清除腐敗、貪官，否則就會使國家蒙受屈辱。 要加強國防建設(shè)，制造先進的武器。,答案示例:,這類探究不止是追索作者的觀點態(tài)度是什么，還要善于對作品表現(xiàn)出來的價值判斷和審美取向進行客觀、辯證分析，對其進行評價，指出其積極意義或不當(dāng)之處。,作者這樣表達的意圖是什么?請談?wù)勀愕目捶ā?你怎么看待作者的這種觀點? 作者這樣寫是否矛盾?請談?wù)勀愕睦斫狻?【常見題型】,二、評價作者的觀點態(tài)度, 首先要弄清文本中作者所表達的觀點和態(tài)度是什么。 然后開門見山，亮出自己的觀點，觀點要鮮明、客觀、辯證，有探究意味。 緊扣文本，從文本中引述論據(jù)，結(jié)合現(xiàn)實，闡明自己的見解。 最后小結(jié)，重申自己的觀點。,【思路引導(dǎo)】,寂寞 梁實秋 寂寞是一種清福。我在小小的書齋里,焚起一爐香,裊裊的一縷煙線筆直地上升,一直戳到頂棚,好像屋里的空氣是絕對的靜止,我的呼吸都沒有攪動出一點波瀾似的。我獨自暗暗地望著那條煙線發(fā)怔。屋外庭院中的紫丁香還帶著不少嫣紅焦黃的葉子,枯葉亂枝的聲響可以很清晰地聽到,先是一小聲清脆的折斷聲,然后是撞擊著枝干的磕碰聲,最后是落到空階上的拍打聲。這時節(jié),我感到了寂寞。在這寂寞中我意識到了我自己的存在。這種境界并不太易得,與環(huán)境有關(guān),更與心境有關(guān)。不一定要到深山大澤里去找,只要內(nèi)心清凈,隨便在市廛里、陋巷里,都可以感受到一種空靈悠逸的境界,所謂“心遠地自偏”是也。在這種境界中,我們可以在想象中翱翔,跳出塵世的渣滓,與古人游。所以我說,寂寞是一種清福。 我的朋友肖麗先生卜居在廣濟寺里,據(jù)他告訴我,在最近一個夜晚,月光皎潔,天空如洗,他獨自踱出僧房,立在大雄寶殿的石階上,翹首四望,月色是那樣的晶明,蓊郁的樹是那樣的靜止,寺院是那樣的肅穆,他突然有所頓悟,悟到永恒,悟到自己的渺小,悟到四大皆空的境界。我相信一個人常有這樣的經(jīng)驗,他的胸襟自然豁達寥廓。 一個高韜隱遁的人,在從前的社會里還可以存在,而且還頗受人敬重,在現(xiàn)在的社會里是絕對的不可能?，F(xiàn)在似乎只有兩種類型的人了,一是在現(xiàn)實的泥溷中打轉(zhuǎn),喘幾口氣之后還得耐心地低頭鉆進泥溷里去。所以我對于能夠昂首物外的舉動并不愿再多苛責(zé)。逃避現(xiàn)實,如果現(xiàn)實真能逃避,我夢寐以求之!,問題：梁實秋說“寂寞是一種清福”，然而有人卻說梁實秋這種態(tài)度是“人生的一種逃避”，有人用魯迅先生的詩句譏諷他，稱他為“躲進小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋”，那么，你是怎樣看待梁實秋的“寂寞也是一種清?！钡哪?,第一步：亮出觀點：“我同意寂寞也是一種清福”“我不同意寂寞也是一種清?！?，或“我認為應(yīng)該一分為二看待作者的這一觀點”。 第二步：緊扣文本，引述論據(jù),申述理由。 第三步：聯(lián)系實際，在現(xiàn)實中尋找依據(jù)。 第四步：小結(jié)觀點，照應(yīng)開頭。,【答題思路】,答案示例：這是一道開放性試題，答案有多種，能夠自圓其說即可。 第一種：我同意“寂寞也是一種清?！?。(亮觀點)因為從文中可見，寂寞可以使人“內(nèi)心清凈”，“跳出塵世，不被塵世玷污”，“使胸襟自然豁達寥廓”；“放棄苦惱煩躁以及世俗之事”。(引文本)而對現(xiàn)代社會的人們來說，生活過得緊張忙碌，心情浮躁焦慮，讓自己在寂寞中能獲得片刻的寧靜輕松,誰說不是一件幸福的事呢?(聯(lián)現(xiàn)實)所以，我認同作者的觀點。(作小結(jié)) 第二種：我不同意“寂寞也是一種清?！?。(亮觀點)因為作者雖然認為寂寞可以使人“內(nèi)心清凈”，“跳出塵世,不被塵世玷污”，“放棄苦惱煩躁以及世俗之事”。(引文本)但我認為對生活在緊張忙碌現(xiàn)代社會的人們來說，現(xiàn)實是不能超脫逃避的，社會的發(fā)展進步需要我們積極進取,努力拼搏，所謂寂寞是一種幸福，只是一種身心疲倦與無奈的表現(xiàn)罷了。(聯(lián)現(xiàn)實)所以，我不認同作者的觀點。(作小結(jié)),第三種：綜合第一、二種觀點(略),三、探討作品的藝術(shù)特色 散文藝術(shù)特色一般包括語言藝術(shù)、篇章結(jié)構(gòu)、表達方式、表現(xiàn)手法等方面，每一方面又都有不同的切入點。,請你對本文的語言特色做一些探究。 請?zhí)骄孔髡哌@樣選材的好處。 結(jié)合全文，試探究某某段在結(jié)構(gòu)安排和主旨表達上的妙處。 本文在寫作上有何突出特色?請結(jié)合文本，談?wù)勊鼘δ愕膶懽饔泻螁⑹尽?【常見題型】,首先要明確探究的角度，思考該角度可能包括的切入點。 探究不必面面俱到，選擇文本中最突出而你又較熟悉的為切入點，能自圓其說即可。 引用文本語句,從作用、效果或主旨方面分析其藝術(shù)特色。,【思路引導(dǎo)】,海邊,望著浪花 張慶和 浪花呀疾首頓足 使勁拍打岸的胸脯 哦大海在傾訴 在鴉片戰(zhàn)爭紀念館里,有一處濃縮的且被現(xiàn)代科技手段再現(xiàn)的戰(zhàn)斗場景:火光沖天,炮聲隆隆,數(shù)千將士正殊死格殺;濃濃硝煙彌漫著,遍地尸體縱橫著 清軍將士對那場戰(zhàn)爭的勝利本是充滿希望的,可他們哪里料到,飛舞的大刀怎能抵得過先進的洋槍,熱血澎湃的胸膛哪里抗得住牢固的艦盾。正當(dāng)勇士們期待援兵,準備最后一搏的時候,他們又哪里能想到,那些貪圖安逸富貴、茍且偷安、屈膝求和的朝廷奸佞,如何容得下此等剛烈。所以,首先被出賣的正是這些國家忠良。就這樣,以中華民族血液里的英雄氣質(zhì)灌溉養(yǎng)育的一批最優(yōu)秀的男兒,一個個都倒在了掙扎、絕望之中。 這里的花,無不浸潤了烈士的鮮血;這里的葉,無不為他們沉痛哀悼 浪花呀疾首頓足使勁拍打岸的胸脯,哦大海在慟哭 是的,從根本上說,殺死他們的,不是英軍,也不是英軍的堅船利炮,而是清王朝自己。是朝廷里那些吮盡人民骨髓的昏庸的權(quán)力持有者,是那個喂養(yǎng)著無數(shù)蛀蟲的腐朽污濁的社會淵藪和那個極不合理的社會結(jié)構(gòu)。 海潮退去了,長長的虎門炮臺彎曲著,岸邊走來一群撿拾貝殼的少男少女。他們嬉笑,他們追逐,他們不時地彎腰拾起一枚枚喜悅,或者揚手放飛心中的滿足 這是一群天真活潑的孩子呀! 浪花呀疾首頓足 不停地拍打岸的胸脯 那是大海在叩問 是歷史在囑咐,問題：請分別從結(jié)構(gòu)和語言兩方面探究本文的寫作特色。,第一步：明確角度：結(jié)構(gòu)和語言。,【答題思路】,第二步：找準切入點。結(jié)構(gòu)包括總結(jié)照應(yīng)、銜接過渡、脈絡(luò)線索、鋪墊張本等；語言包括修辭、句式、手法、風(fēng)格等。,第三步：根據(jù)文本，結(jié)構(gòu)從脈絡(luò)線索和總結(jié)照應(yīng)切入，語言從修辭和風(fēng)格切入。,第四步：從作用、效果上去分析其藝術(shù)特色。,答案示例 (1)結(jié)構(gòu)：脈絡(luò)線索：極具特色，全文用三段詩句貫穿始終，使文章脈絡(luò)清楚，首尾呼應(yīng)，一氣呵成；三段詩在敘述中穿插，使行文多姿?？偨Y(jié)照應(yīng)(可從標題、開頭、結(jié)尾分析)。 (2)語言：修辭：采用擬人手法，如“這里的葉，無不為他們沉痛哀悼”“浪花呀疾首頓足，不停地拍打岸的胸脯”。賦予浪花、海浪人的動作、思想，更含蓄、生動形象，更具表現(xiàn)力。風(fēng)格：語言敘評結(jié)合，情感激越。如“正當(dāng)勇士們期待援兵，準備最后一搏的時候，他們又哪里能想到，那些貪圖安逸富貴、茍且偷安、屈膝求和的朝廷奸佞，如何容得下此等剛烈”，表現(xiàn)了作者深沉的憂患意識和強烈的愛國情感。,散文閱讀答題總原則： 1、忠實于題干。題干包含