如何指導(dǎo)學(xué)生制作專題.ppt

如何指導(dǎo)學(xué)生製作專題,陳永璋,* 助理教授, 運(yùn)籌管理系, 樹德科技大學(xué), 高雄, 臺(tái)灣,研究概況(1),92年3月 第一位研究生與專題生 93年5月，專題生 徐國華等人獲選93年度全國技專院校學(xué)生專題製作競(jìng)賽展管理組 93年6月，研究生 李佩熹考取雲(yún)林科技大學(xué)博士班,2003,研究概況(2),94年12月16日專題生 王炤維 ，黃性榮，劉智偉獲得中國工業(yè)工程學(xué)會(huì)九十四年度年會(huì) 暨學(xué)術(shù)研討會(huì)(CIIE2005)學(xué)生論文競(jìng)賽大學(xué)組佳作 94年12月17日，李佩熹(雲(yún)林科技大學(xué)博士班在學(xué))， 參加中國工業(yè)工程學(xué)會(huì)九十四年度年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)(CIIE2005)學(xué)術(shù)論文佳作,2003,研究概況(3),95年1月，專題生 劉智偉推甄錄取高雄第一科技大學(xué)行銷與流通研究所碩士班 95年1月17日中國時(shí)報(bào)C3版，民眾日?qǐng)?bào)報(bào)導(dǎo)16版報(bào)導(dǎo)本研究室 95年2月2122日，三立電視臺(tái)訪問本研究室,2003,研究概況(4),95年7月 林晟民，獲選國科會(huì)補(bǔ)助大專學(xué)生參與專題研究計(jì)畫 95年7月 賴建易，獲選國科會(huì)補(bǔ)助大專學(xué)生參與專題研究計(jì)畫,2003, 六標(biāo)準(zhǔn)差品質(zhì)管理 風(fēng)險(xiǎn)與失敗管理 服務(wù)品質(zhì) 標(biāo)準(zhǔn)化與最適化管理 產(chǎn)業(yè)分析與研究 人力資源管理,研究領(lǐng)域,大學(xué)組（口試地點(diǎn)：M141）,內(nèi)容,為何要做專題 專題製作之課程規(guī)劃 專題製作之教學(xué)目標(biāo) 專題題目的產(chǎn)生 指導(dǎo)與討論 成果評(píng)估 老師的角色 專題案例 結(jié)語,為什麼要做專題,傳統(tǒng)教學(xué)方式著重在老師授課，學(xué)生聽講的單向教學(xué)方式。 專題製作，主要就是在給予學(xué)生獨(dú)立製作與研究發(fā)展能力培養(yǎng)。,專題製作之課程規(guī)劃,課程規(guī)劃 所期望達(dá)成之教學(xué)目標(biāo)為何？ 那些專題可以提供學(xué)生製作與研究？ 如何輔導(dǎo)學(xué)生以達(dá)成課程訓(xùn)練的要求？ 如和評(píng)估學(xué)習(xí)成果 ？,專題製作之教學(xué)目標(biāo),訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考、研究及創(chuàng)造之能力。 培養(yǎng)處理專門性問題能力。 驗(yàn)證及應(yīng)用所學(xué)之專業(yè)知識(shí)。 提升學(xué)生實(shí)際製作之能力。 磨練技術(shù)或研究報(bào)告之撰寫。 發(fā)揮群體合作之功效。,專題題目的產(chǎn)生,由指導(dǎo)教師提供。 由學(xué)生自行選定，經(jīng)指導(dǎo)教師核可。 專題的範(fàn)圍涵蓋甚廣，原則上可分為實(shí)用性及非實(shí)用性等兩大類專題,實(shí)用性專題,偏重技巧的磨練，以製作出來的成品為成果。,非實(shí)用性專題,指除了成品製作的專題外，有關(guān)理論的推導(dǎo)與驗(yàn)證、系統(tǒng)模擬及電腦應(yīng)用程式之發(fā)展等專題。,選擇題目的基本原則,要配合自己的學(xué)習(xí)興趣 配合自己的學(xué)習(xí)背景 題目範(fàn)圍不宜過深或?qū)拸V 切合實(shí)際不宜空乏 選擇題目的幾個(gè)參考方向 結(jié)合過去所學(xué)，獲致實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn) 改善現(xiàn)存缺失,指導(dǎo)與討論,學(xué)生選定專題後，指導(dǎo)老師即開始指導(dǎo)學(xué)生，並進(jìn)行下列工作以利專題製作之執(zhí)行與評(píng)估。 尋找與專題製作主題有關(guān)的資料 繪圖製作流程圖及預(yù)定工作進(jìn)度表 討論,如何蒐集資料,國科會(huì)技術(shù)資料中心及國際百科資料庫 .tw/ 國科會(huì)技術(shù)資料中心 網(wǎng)際網(wǎng)路資料查詢 Gopher系統(tǒng) Yahoo系統(tǒng) 教科書及國內(nèi)外期刊 教科書 國內(nèi)外期刊（圖書館） 國家圖書館全國博碩士論文資訊網(wǎng) .tw/theabs/index.jsp,重要原則,1. 事先規(guī)劃步驟並訂定時(shí)間進(jìn)度表 2. 按時(shí)與指導(dǎo)教授面談,成果評(píng)估,專題製作之成品評(píng)估，任課教師可依下列方式進(jìn)行： 成品驗(yàn)收 適用於實(shí)作性題目，檢查成品的功能及規(guī)格是否合乎製作要求。 製作研討 於上課期間，由學(xué)生上臺(tái)報(bào)告有關(guān)其製作主題的相關(guān)知識(shí)、進(jìn)行方法及預(yù)期的結(jié)果，以供相互學(xué)習(xí)參考，並訓(xùn)練學(xué)生之表達(dá)能力。 撰寫報(bào)告 於學(xué)期末，依照規(guī)定格式撰寫製作報(bào)告。 期終測(cè)驗(yàn) 期末測(cè)驗(yàn)全體學(xué)生有關(guān)研討會(huì)相關(guān)知識(shí)之心得。,報(bào)告內(nèi)容,報(bào)告內(nèi)容包括： 概要、 簡(jiǎn)介、 理論依據(jù)、 實(shí)驗(yàn)或模擬的執(zhí)行 結(jié)果、結(jié)論（含討論及建議、參考資料及附錄）。,說明,摘要：以不超過500字為宜 簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)述製作專題之動(dòng)機(jī)方法及結(jié)果 理論：說明理論依據(jù)及公式推導(dǎo)過程 實(shí)驗(yàn)或模擬的執(zhí)行結(jié)果： 討論：總結(jié)、評(píng)估結(jié)果及改善建議 參考資料：列舉文中援引的參考資料，按編號(hào)、書名或文章篇名、作者（譯者）、出版者、出版卷期、頁數(shù)及年代列出,寫作注意事項(xiàng),圖表處理原則 清晰醒目 格式統(tǒng)一 一個(gè)圖表只講一個(gè)主題 一個(gè)表,圖以在同頁寫完為原則 省略語之用法需通用方可,數(shù)字與單位:數(shù)目,1.科學(xué)單位要統(tǒng)一, 度量衡單位均採用公制(SI unit).習(xí)見之cm,gm,pH,ml,ppm等不必另用中文.專門名詞無適當(dāng)譯名者從原文,未 經(jīng)普遍採用之譯名隨附原文. 2.數(shù)字以阿拉伯?dāng)?shù)碼表示為主,小數(shù)點(diǎn)要一致.,引用文獻(xiàn)寫法,1.以確經(jīng)引用者為限 2.中, 日文獻(xiàn), 以姓氏筆畫多少為順序, 西文以作者姓氏字母之先後為序, 並按中, 日, 西文順序編號(hào). 3.每一文獻(xiàn)之排列次序?yàn)樽髡? 年份, 文題, 發(fā)表刊物名稱, 卷, 期, 頁次等依序?qū)懨?例如: Koltin, Y., J. Stanberg, and P. A. Lamke. 1972. Genetic structure and evolution of the incompatibility factors in higher fungi. Bot. Rev. 36 (2): 156 - 171. (註:西文雜誌名稱能縮寫者可用縮寫,縮寫方式以學(xué)術(shù)上通用者為準(zhǔn)) 4.若引用資料為書籍,則需註明:作者,年份,版次,出版商,出版地,頁數(shù). 5.網(wǎng)路上所得的資訊的引用。,寫作論文的十項(xiàng)基本步驟,1 選擇題目 2 閱讀相關(guān)的文章 3 構(gòu)思主題大綱 4 蒐集參考書與編製書目 5 蒐集資料, 作成筆記 6 整理筆記, 修正大綱 7 撰寫初稿 8 修正初稿並撰寫前言及結(jié)論 9 補(bǔ)充正文中的注釋,寫作大要,摘要(abstract) 可讓讀者在閱讀正文前,獲知該論文的大致內(nèi)容。摘要依寫法可分為: 1、 濃縮式摘要(資料性摘要informative abstract)係整篇論文加以濃縮,內(nèi)容包括研究的目的及方法,並引用論文中的數(shù)字,具體敘述結(jié)果及結(jié)論。 2、概括式摘要(指示性摘要,indicative abstract)並不具體敘述其試驗(yàn)結(jié)果,僅對(duì)試驗(yàn)內(nèi)容做概括性說明。,要點(diǎn),緒言-一般認(rèn)為良好的緒言(introduction)包括:一般說明、問題所在、及論文目的。 材料及方法-要詳實(shí)紀(jì)錄. 結(jié)果-論文內(nèi)的結(jié)果不論是觀察的記錄或試驗(yàn)的成績(jī)，除了正確外，必須先計(jì)算統(tǒng)計(jì)。注意，結(jié)果不可引用別人的結(jié)果。 討論-資料經(jīng)討論（discussion）後，才有價(jià)值。在此項(xiàng)內(nèi)，作者對(duì)其研究結(jié)果所具之意義加以評(píng)判或解釋。 例：實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 否支持你的假設(shè)這些結(jié)果是否解答所提之問題此外，此項(xiàng)新發(fā)現(xiàn)與別人在過去所發(fā) 表之