中學(xué)語(yǔ)文備課的科學(xué)設(shè)計(jì).pptVIP

第三章 備課的科學(xué)設(shè)計(jì),1中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與大綱比較 2中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) 3中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考資料 4中學(xué)語(yǔ)文教案的框架結(jié)構(gòu) 5備課的藝術(shù)與技巧 6上好一節(jié)課的五個(gè)基本要求 7正確理解教材的途徑 8鉆研教材的方法 9. 揭示課文主題的方法,課程 標(biāo)準(zhǔn),1 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 1,(1)語(yǔ)文教學(xué)大綱是依據(jù) 教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的語(yǔ)文教學(xué)整體說(shuō)明書(shū)。,(2)大綱闡明學(xué)科的性質(zhì)，確立教學(xué)的目標(biāo)，規(guī)定學(xué)科的內(nèi)容，安排教學(xué)的程序和指明教學(xué)的原則要求和方法等。,(3)教學(xué)大綱，也叫課程標(biāo)準(zhǔn)或課程綱要，它是學(xué)科教學(xué)之綱！,1 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 2,制定教學(xué)大綱的依據(jù)： 1、國(guó)家的教育方針 2、國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī) 3、國(guó)情的特點(diǎn) 4、學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)規(guī)律, 教學(xué)大綱的內(nèi)容有相對(duì)穩(wěn)定性， 它還必須要考慮時(shí)代的適應(yīng)性。,1 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 3,中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱的基本內(nèi)容： 1、語(yǔ)文學(xué)科的任務(wù)及其重要性。 2、語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目的。 （1）思想培育（ 2）知識(shí)積累 （3）能力形成 3、語(yǔ)文學(xué)科的 教學(xué)要求。 4、語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。 （1）課文講讀（2）知識(shí)傳授 （3）能力訓(xùn)練 5、語(yǔ)文學(xué)科的教法提示。 初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 （1992年6月試用本）,1 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 4,新編初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的主要特點(diǎn)： 1、在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌方面傾注了必要的心力。 （1）把思想教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)列入 教學(xué)要求。 （2）把能力訓(xùn)練列入教學(xué)內(nèi)容，并使之成為 教學(xué)內(nèi)容的核心部分。 （3）對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作了某些調(diào)整。 （4）把課外活動(dòng)列入教學(xué)內(nèi)容。 2、除了導(dǎo)向性以外，也注意給教材的編者 和教學(xué)第一線的教師以必要的、靈活處理的 余地。,語(yǔ)文教學(xué)大綱,全日制普通高級(jí)中學(xué) （實(shí)驗(yàn)修訂版）,中華人民共和國(guó)教育部制定,人民教育出版社,（2000年2月第二版 2001年6月第3次印刷）,目 錄,一.教學(xué)目的 二.教學(xué)內(nèi)容和要求 三.教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題 四.教學(xué)評(píng)估 五.教學(xué)設(shè)備 附錄一：重點(diǎn)掌握的常見(jiàn)文言詞 附錄二：古詩(shī)文背誦篇目 附錄三：課外閱讀推薦書(shū)目,全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱 （試驗(yàn)修訂版）,語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成 部分。 語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生思想道德 素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工 作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn) 步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都有重要意義。 語(yǔ)文學(xué)科必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面 向世界、面向未來(lái)；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理 論為指導(dǎo)，聯(lián)系實(shí)際生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，注重培養(yǎng)創(chuàng) 新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社 會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。,-1-,一.教學(xué)目的,高中語(yǔ)文教學(xué)，要在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高 學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的水平，使他們具 有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ) 交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言 文的能力；掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文 的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續(xù) 學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。 在教學(xué)過(guò)程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言 文字、熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義 思想道德和愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一 定的審美能力，發(fā)展健康的個(gè)性，形成健全人格。,-2-,二.教學(xué)內(nèi)容和要求 （一）閱讀1,1.用普通話(huà)流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有 一定的閱讀速度（閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600 字）。 2.整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解 作品的思想、觀點(diǎn)和感情。 3.根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句的含義，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)效果。 4.能對(duì)課文進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。 5.感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧 的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。,-3-,二.教學(xué)內(nèi)容和要求 （一）閱讀2,-4-,6.誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞句的含義和 作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點(diǎn)掌握常見(jiàn) 的150個(gè)文言實(shí)詞、18個(gè)文言虛詞（見(jiàn)附錄一）和主要 文言句式在課文中的用法。 7.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)，了解中國(guó)文學(xué) 發(fā)展簡(jiǎn)況。 8.課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書(shū)刊和其他 讀物，不少于300萬(wàn)字。 9.能使用多種語(yǔ)文工具書(shū)，學(xué)習(xí)利用多種媒體，搜集 處理信息資料。,二.教學(xué)內(nèi)容和要求 （二）寫(xiě)作,10.作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康， 力求有創(chuàng)意。 11.理清思路，確定中心，選取材料，合理安排結(jié) 構(gòu)。 12.根據(jù)需要，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。 13.恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說(shuō)明、描寫(xiě)、議論、抒情等表 達(dá)方式。 14.語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。 15.養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫(xiě)多改的習(xí)慣。 16.作文每學(xué)期一般不少于5次。三年中其他各類(lèi)練 筆不少于3萬(wàn)字。45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章。,-5-,二.教學(xué)內(nèi)容和要求 （三）口語(yǔ)交際,-6-,17.養(yǎng)成說(shuō)普通話(huà)的習(xí)慣。 18.根據(jù)不同場(chǎng)合的需要，恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行口語(yǔ)交際（包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等）。,二.教學(xué)內(nèi)容和要求 （四）課文,-7-,課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開(kāi)拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。 選文以我國(guó)現(xiàn)代作品為主，古代作品占有適當(dāng)比例，兼顧外國(guó)作品，比例一般可為5：4：1 。 課文總數(shù)應(yīng)不少于140篇，精讀課文和略讀課文一般各占50%。在全部課文中，文學(xué)作品占60%。,三.教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題1,（一）在培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提出思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。 （二）在語(yǔ)文教學(xué)中要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。 （三）要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語(yǔ)文運(yùn)用能力和語(yǔ)感的培養(yǎng)。,-8 -,三.教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)問(wèn)題2,（四）要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。 教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開(kāi)展多種形式的 教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。 （五）要密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。要加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，可以采用廣播、 電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種文學(xué)社團(tuán)，增加語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。,- 9 -,四、教學(xué)評(píng)估1,- 10 -,教學(xué)評(píng)估需依據(jù)教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，要符合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語(yǔ)文教學(xué)自身的 規(guī)律。 對(duì)教師的評(píng)估要重視教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng) 估依據(jù)。 對(duì)學(xué)生的評(píng)估，要有利于促進(jìn)不同學(xué)生語(yǔ)文能力的發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力， 有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。,四、教學(xué)評(píng)估2,- 11 -,語(yǔ)文考試，要著重考查學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累 （考查古詩(shī)文的背誦，可限于大綱推薦篇目的 范圍）。還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。 考試方式還要多樣化。要以主觀性試題為主， 鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)。同時(shí)，要不斷提高試題命題 和閱卷的科學(xué)性。不出怪題、偏題和繁瑣機(jī)械 的題目，不用名詞術(shù)語(yǔ)考學(xué)生。 教學(xué)評(píng)估要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。,五、教學(xué)設(shè)備1,- 12 -,應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為高中語(yǔ)文教學(xué)配備相應(yīng)的設(shè)備。學(xué)校要配備充足的工具書(shū)、 古今中外名著、其他人文科學(xué)讀物等各類(lèi)圖書(shū)， 配備必要的教學(xué)掛圖和教學(xué)輔助資料，訂有 相當(dāng)數(shù)量的報(bào)刊，并從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)， 配備錄音帶、錄像帶、光盤(pán)等聲像資料。有 條件的學(xué)校還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源。,五、教學(xué)設(shè)備2,- 13 -,要配備一定數(shù)量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材。 有條件的學(xué)校還可以裝備視聽(tīng)教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等。 語(yǔ)文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué) 校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持他們 開(kāi)發(fā)、制作教學(xué)課件。,附錄一 重點(diǎn)掌握的常見(jiàn)文言詞,- 14 -,（一）實(shí)詞（15 0個(gè)） 愛(ài)安伯被倍本鄙兵病察 長(zhǎng)朝池曾乘城誠(chéng)除傳辭 從達(dá)殆怠當(dāng)?shù)赖枚榷潭?發(fā)方非復(fù)負(fù)蓋鼓故顧固 歸國(guó)過(guò)何恨后胡患或疾 及即既假間見(jiàn)解進(jìn)盡就 舉絕堪克類(lèi)憐臨彌名末 莫乃內(nèi)判期奇遷請(qǐng)窮求 去勸卻如若善稍少涉勝 識(shí)使是適書(shū)孰屬數(shù)遂率,說(shuō)私素湯涕通徒圖退亡 王望惡微聞相謝悉信興 行幸修徐許陽(yáng)要宜遺貽 易陰引右逾獄再造知置 致質(zhì)治諸賊族卒走左坐,（二）虛詞（18） 而乎其且然所為焉也 以矣因于與哉則者之,附錄二： 古詩(shī)文背誦篇目1,（一）古文（20篇） 寡人之于國(guó)也 孟子 勸學(xué) 荀子 *逍遙游（節(jié)選） 莊子 鄒忌諷齊王納諫 戰(zhàn)國(guó)策 *過(guò)秦論 賈誼 *屈原列傳 司馬遷 *報(bào)任安書(shū)（節(jié)選） 司馬遷 陳情表 李密 蘭亭集序 王曦之 歸去來(lái)兮辭 陶潛,- 15 -,附錄二： 古詩(shī)文背誦篇目2,- 16 -,* 諫太宗十思疏 魏徵 *滕王閣序 王勃 師說(shuō) 韓愈 阿房宮賦 杜牧 六國(guó)論 蘇洵 *游褒禪山記 王安石 赤壁賦 蘇軾 石鐘山記 蘇軾 項(xiàng)脊軒志 歸有光 登泰山記 姚鼐,附錄二： 古詩(shī)文背誦篇目3,- 17 -,（二）詩(shī)詞曲（50） 靜女 詩(shī)經(jīng) 無(wú)衣 詩(shī)經(jīng) *氓 詩(shī)經(jīng) 湘夫人 屈原 *離騷 屈原 長(zhǎng)歌行 漢樂(lè)府 *孔雀東南飛 漢樂(lè)府 迢迢牽牛星 古詩(shī)十九首 短歌行 曹操 白馬篇 曹植 歸園田居（少無(wú)適俗韻） 陶潛,附錄二： 古詩(shī)文背誦篇目4,- 18 -,山居秋暝 王維 夢(mèng)游天姥吟留別 李白 越中覽古 李白 蜀道難 李白 將進(jìn)酒 李白 登高 杜甫 蜀相 杜甫 兵車(chē)行 杜甫 客至 杜甫 旅夜書(shū)懷 杜甫 詠懷古跡（其三） 杜甫 閣夜 杜甫,附錄二： 古詩(shī)文背誦篇目5,- 19 -,登岳陽(yáng)樓 杜甫 漁翁 柳宗元 石頭城 劉禹錫 琵琶行 白居易 聞樂(lè)天左降江州司馬 元稹 李憑箜篌引 李賀 過(guò)華清池 杜牧 菩薩蠻（小山重疊金明滅） 溫庭筠 錦瑟 李商隱 浪淘沙（簾外雨潺潺） 李煜 虞美人 （春花秋月何時(shí)了） 李煜 雨霖鈴（寒蟬凄切） 柳永,附錄二： 古詩(shī)文背誦篇目6,- 20 -,桂枝香金陵懷古 王安石 江城子乙卯正月二十日夜記夢(mèng) 蘇軾 念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 鵲橋仙（纖云弄巧） 秦觀 蘇幕遮（燎沉香） 周邦彥 一剪梅（紅藕香殘玉簟秋） 李清照 聲聲慢（尋尋覓覓） 李清照 書(shū)憤 陸游 臨安春雨初霽 陸游 永遇樂(lè)京口北固亭懷古 辛棄疾 揚(yáng)州慢（淮左名都） 姜夔,附錄二： 古詩(shī)文背誦篇目7,-21 -,竇娥冤 關(guān)漢卿 長(zhǎng)亭送別 王實(shí)甫 醉太平（人皆嫌命窘） 張可久 哀江南 孔尚任 注：有的只背誦其中一部分。 以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選作課文。 白話(huà)詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。,附錄三：課外閱讀推薦書(shū)目1,（任課教師可補(bǔ)充推薦） 論語(yǔ) 孔子 三國(guó)演義 羅貫中 紅樓夢(mèng) 曹雪芹 吶喊 魯迅 女神 郭沫若 子夜 茅盾 家 巴金 雷雨 曹禺 圍城 錢(qián)鐘書(shū) 談美書(shū)簡(jiǎn) 朱光潛 哈姆雷特 莎士比亞 堂吉訶德 塞萬(wàn)提斯,附錄三： 課外閱讀推薦書(shū)目2,- 23 -,歌德談話(huà)錄 艾克曼 巴黎圣母院 雨果 歐也妮葛朗臺(tái) 巴爾扎克 匹克威克外傳 狄更斯 復(fù)活 列夫托爾斯泰 普希金詩(shī)選 普希金 老人與海 海明威 泰戈?duì)栐?shī)選 泰戈?duì)?-,2 中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) 1, 語(yǔ)文教科書(shū)是基于教育方針和學(xué)生的發(fā)展階段編選的教學(xué)上的基本用書(shū)。, 它對(duì)教師、學(xué)生、編者都有重要的價(jià)值。教師要正確而有創(chuàng)造性地使用教科書(shū)。, 教科書(shū)的功能特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：1智德啟迪,2語(yǔ)文厲練,3語(yǔ)言積累,4知識(shí)擴(kuò)展。,2 中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) 2,教科書(shū)的構(gòu)成要素 1、范文系統(tǒng) （1）示例作用 葉圣陶說(shuō)： 教材無(wú)非是例子！ （2）憑借作用 以課文為媒介，提高學(xué)生的讀說(shuō) 聽(tīng)寫(xiě)能力。 2、知識(shí)系統(tǒng) （1）語(yǔ)言知識(shí)（2）邏輯知識(shí)（3）文體知識(shí) （4）文學(xué)知識(shí)（5）讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)方法的知識(shí)。 3、作業(yè)系統(tǒng) 設(shè)計(jì)練的內(nèi)容和方法。 4、助讀系統(tǒng) 編者對(duì)課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的簡(jiǎn)要 提示。,返主頁(yè),2 中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) 3, 教科書(shū)的編選原則 1、統(tǒng)籌原則 編寫(xiě)教科書(shū)時(shí)，考慮如下問(wèn)題： （1）語(yǔ)文學(xué)科和德、體、美育的關(guān)系。 （2）語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的關(guān)系。 （3）大綱、課本、參考書(shū)、練習(xí)冊(cè)之間的關(guān)系。 2、適應(yīng)原則 （1）是否適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。 （2）是否適應(yīng)各地不同情況的需要。 3、發(fā)展原則 做規(guī)劃時(shí)，不僅要看到現(xiàn)在，還要預(yù)見(jiàn)未來(lái)；不僅 依據(jù)現(xiàn)有水平，還要考慮既將達(dá)到的發(fā)展水平。 4、科學(xué)原則 建立語(yǔ)文知識(shí)體系和語(yǔ)文訓(xùn)練體系。,返主頁(yè),2 中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū) 4, 語(yǔ)文教科書(shū)的使用要求： 1、以一種語(yǔ)文教科書(shū)為主，同時(shí)陳列若干種 其他語(yǔ)文教科書(shū)供學(xué)生自由閱讀。 2、教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教科書(shū)。 3、要使教科書(shū)真正成為學(xué)生手中的學(xué)習(xí)工具。 4、教師必須熟悉教科書(shū)、把握教科書(shū)、運(yùn)用 教科書(shū)。 5、教師要領(lǐng)會(huì)編者的意圖和單元編排體系。 6、要圍繞教科書(shū)，準(zhǔn)備好一切補(bǔ)助性教材 和相關(guān)資料。 7、根據(jù)教學(xué)需要，教師還可以自選精品文做 為講讀課文或練習(xí)文章使用。,返主頁(yè),3 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資料 1, 語(yǔ)文教學(xué)資料，是指在語(yǔ)文教學(xué)大綱指導(dǎo)下、引用、編寫(xiě)或制作的一切供教學(xué)使用的資料， 它是以教科書(shū)為核心教材的輔助教材，是教科書(shū)的必要補(bǔ)充部分。, 教學(xué)資料包括 文字圖形資料 和聲像資料。,4 中學(xué)語(yǔ)文教案的框架結(jié)構(gòu),三綱要 八要素,（一） 為什么教？ （教學(xué)目標(biāo)）,（二） 怎樣教？ （教學(xué)方法）,（三） 教什么？ （教學(xué)內(nèi)容）,1 教學(xué)目的 2 重點(diǎn)難點(diǎn),3 教法學(xué)法,4 內(nèi)容鑒賞 5 問(wèn)題設(shè)計(jì) 6 板書(shū)設(shè)計(jì) 7 作業(yè)策劃 8 教學(xué)啟迪,荷塘月色簡(jiǎn)明教案結(jié)構(gòu)分析,一、教學(xué)目的 1、深刻領(lǐng)會(huì)作者像蓮花一樣高潔的思想感情。 2、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的“借景抒情”的藝術(shù)手法。 3、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞抒情散文的能力。,簡(jiǎn)要分析 教學(xué)目標(biāo)是教案的眼目，要明確、具體，應(yīng)從如下三個(gè)方面來(lái)確立： （1）德育目標(biāo)（審美情趣, 人生哲理）。 （2）知識(shí)目標(biāo)（學(xué)習(xí)內(nèi)容，自然規(guī)律）。 （3）能力目標(biāo)（技能訓(xùn)練，規(guī)律運(yùn)用）。,1.教學(xué)重點(diǎn)： （1）對(duì)課文抒情語(yǔ)言、景物描寫(xiě)語(yǔ)言的整體 感知。 （2）對(duì)“頗不寧?kù)o”的心情與景物之間關(guān)系的處理藝術(shù)。 （3）課文中的比喻、通感等修辭手法運(yùn)用的獨(dú)特性。,4.2教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1,4.2教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)2,2、教學(xué)難點(diǎn)： （1）作者為什么心理“頗不寧?kù)o”？ （2）理解作者“淡淡的哀愁與 淡淡的喜悅”之間的關(guān)系。 （3）“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色”；“只不見(jiàn)流水的影子是不行的?！边@兩段話(huà)對(duì)“流水”的描寫(xiě)對(duì)抒發(fā)作者思想感情所起的作用。,4.2教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)3,簡(jiǎn)要分析 教學(xué)重點(diǎn)，指教師要傳授給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)。 難點(diǎn)，是指學(xué)生難以理解的知識(shí)內(nèi)容或問(wèn)題。重點(diǎn)、難點(diǎn)有時(shí)是重合的，有時(shí)是分開(kāi)的，要根據(jù)課文的具體內(nèi)容而定。 教學(xué)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)，是在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下確定的，應(yīng)該更明確、具體。,43 教學(xué)方法的運(yùn)用1,1、教法： （1）采用配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入課文“月下的荷塘，荷塘上的月色”之意境。 （2）運(yùn)用彩色簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒“荷塘、月色”略圖，引起學(xué)生對(duì)景物的聯(lián)想。 (3)采用多媒體手段展示教學(xué)內(nèi)容（略）。,43 教學(xué)方法的運(yùn)用2,2、學(xué)法： （1）教給學(xué)生朗讀寫(xiě)景散文的方法與技巧。 （2）教會(huì)學(xué)生如何“借景”抒發(fā)感情的寫(xiě)作方法。 （3）教會(huì)學(xué)生分析寫(xiě)景散文的技法。 3、教學(xué)設(shè)想（多媒體教學(xué)的程序設(shè)計(jì)，略）。,44 教學(xué)內(nèi)容的分析 (一),1、課時(shí)安排(2課時(shí)) 1課時(shí)主要內(nèi)容： （1）檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)、自讀情況，看一看有關(guān)的字詞、關(guān)鍵句段，以及課文的注釋是否讀懂。 （2）由學(xué)生提出“疑難的問(wèn)題”。 （3）教師示范講解課文的重點(diǎn)句段，講解過(guò)程既是學(xué)法的演示、指導(dǎo)過(guò)程。 （4）教師示范講解“月下的荷塘”這一部分內(nèi)容。,44 教學(xué)內(nèi)容的分析1,2 課時(shí)主要內(nèi)容： 1、由學(xué)生模仿教師講課、朗讀、分析課文的方法，讓學(xué)生試講“荷塘上 的月色”。 2、第一課時(shí)內(nèi)容分析與鑒賞（略）。 3、第二課時(shí)內(nèi)容的分析與學(xué)法的指導(dǎo)（略）。,44 教學(xué)內(nèi)容的分析（二）,簡(jiǎn)要分析： 教學(xué)內(nèi)容分析部分，是教學(xué)的重心，也是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)講解的具體化，要把每節(jié)課解決的那些具體問(wèn)題以及解決問(wèn)題的方法在教案中展示出來(lái)。,45 問(wèn)題設(shè)計(jì)（1）,1、課文開(kāi)頭的一句話(huà)“這幾天心里頗不寧?kù)o”，在課文中起什么作用？作者為什么不寧?kù)o？ 2、作者“回環(huán)式”的賞景路線有什么特色？ 3、“月色下的荷塘，荷塘上的月色”是怎樣互襯、互托、互映的？ 4、作者為什么不在“白天”、“陽(yáng)光明媚”的時(shí)候來(lái)觀賞“紅日下的荷塘”，而偏偏在“蒼茫的月下”觀賞荷塘？ 5、作者描繪“荷塘”時(shí)，運(yùn)用的比喻與通感有什么內(nèi)在的聯(lián)系？這種獨(dú)特的修辭方法有什么妙處？ 6、課文中作者對(duì)“荷塘月色”的描寫(xiě)與對(duì)“江南采蓮景象”的描寫(xiě)有何不同？,返主頁(yè),45 問(wèn)題設(shè)計(jì)（2）,7、面對(duì)“荷塘的美景、月色的良辰 ”，作者為何心里頗不寧?kù)o？作者寫(xiě)這篇文章是在怎樣的大環(huán)境、大背景下完成的？試想，1927年7月的那個(gè)時(shí)代的人，看過(guò)這篇散文會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受與共鳴？會(huì)起到什么樣的作用？ 8、“時(shí)過(guò)境遷”，今天我們讀荷塘月色這篇散文，在情感上與“當(dāng)時(shí)作者的心境”會(huì)有怎樣的區(qū)別？編輯者為什么將這篇散文選入課本？今天，我們應(yīng)從這篇課文中學(xué)習(xí)些什么？ 9、這篇寫(xiě)景散文與其它散文的不同點(diǎn)都有哪些？ 10、學(xué)習(xí)了這篇課文，受到的啟迪都有那些？,返主頁(yè),45 問(wèn)題設(shè)計(jì)（3）,簡(jiǎn)要分析： 1. 問(wèn)題的設(shè)計(jì)與提問(wèn)的運(yùn)用有所不同。 2. 問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以從不同的角度提出許許多多的問(wèn)題，并且都要附有相關(guān)的“參考提示”（解決問(wèn)題的方案）。 3. 教學(xué)運(yùn)用的時(shí)候，可以靈活多變，以適應(yīng)教學(xué)的需要。在提問(wèn)設(shè)計(jì)中，具體體現(xiàn)出了“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”。如何設(shè)計(jì)提 問(wèn)是因人、因文而異的。,46 板書(shū)的藝術(shù)設(shè)計(jì),簡(jiǎn)要分析： 1.板書(shū)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)；2.要體現(xiàn)出作者的行文思路； 3.要體現(xiàn)出段落層次之間的關(guān)系； 4.要展示內(nèi)容美、形式美與書(shū)法美。 （注釋?zhuān)喊鍟?shū)設(shè)計(jì)的形式是千變?nèi)f化的，是多采多姿的，同一篇課文，從不同的角度、不同的內(nèi)容，會(huì)設(shè)計(jì)出異彩紛呈的“板書(shū)”來(lái)。）,47 作業(yè)的精心策劃（略）,簡(jiǎn)要分析： 作業(yè)，是課堂教學(xué)的延續(xù)，一定要“精心策劃”，馬虎不得。作業(yè)設(shè)計(jì)的層次要分明， 有“必作題”，有“選作題”，還要有“學(xué)生自己設(shè)計(jì)的作業(yè)題”，以達(dá)到“因材施教”的目的。,48 教學(xué)感想與啟迪,簡(jiǎn)要分析： （1）記錄自己備課時(shí)的心得體會(huì)。 （2）從課文中的字、詞、句得到的啟迪。 （3）對(duì)有關(guān)文化、人生問(wèn)題的感悟。 （4）內(nèi)容與形式不限。,返主頁(yè),5 備課的藝術(shù)與技巧,1. 讀懂、吃透教學(xué)大綱。明確（1）弄懂什么（ 理論、原理、規(guī)律等）；（2）學(xué)會(huì)什么 （技能、技巧）； （3）發(fā)展什么） （ 智力、能力；（4）培養(yǎng)什么（ 道德品質(zhì)、習(xí)慣）；（5）形成什么（ 世界觀、思想觀點(diǎn)）。 2. 熟悉、精通教材。通過(guò)反復(fù)讀誦，深入理解教材，進(jìn)入作者的思維意境。 3. 研究運(yùn)用最有效的教學(xué)方法和手段。 4. 精心設(shè)計(jì)編寫(xiě)教案。 5 .了解學(xué)生的現(xiàn)狀。品德、智能、性格、年齡、特長(zhǎng)等。,返主頁(yè),6.上好一節(jié)課的五個(gè)基本要求,（1）要有明確的教學(xué)目的。 ( 包括：思想教育、傳授知識(shí)、 培育技能、發(fā)展能力等。） （2）要確立好教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。 （3）精心設(shè)計(jì)程序與教學(xué)內(nèi)容。 （4）選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。 （5）獲得良好的教學(xué)效果。,7 正確理解教材的途徑,文 象 道,（循文） 表現(xiàn)形式 結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言 文體、表達(dá),（明象） 文章材料 人物、事件、 事例、道理,（悟道） 中心思想 靈魂、主題 寫(xiě)作意圖,形象聯(lián)想,飛鳥(niǎo),8鉆研教材的方法,（1）這課主要講什么？ （了解全貌，掌握中心） （2）選用本篇何目的？ （上下聯(lián)系，明確地位） （3）作者思路怎樣的 ？ （逐段分析，寫(xiě)作順序） （4）各個(gè)段落啥關(guān)系？ （字詞句篇，前后對(duì)應(yīng)） （5）重點(diǎn)難點(diǎn)是什么？ （主干枝葉，