小學(xué)語文六年級下冊集體備.ppt

小學(xué)語文六年級下冊集體備課,船營區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 小教部,關(guān)于畢業(yè)復(fù)習(xí)的思考和做法,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生和家長的共同重視。,教師雙線并行(新授與復(fù)習(xí)相機(jī)進(jìn)行) , 擬訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。,關(guān)于畢業(yè)復(fù)習(xí)的思考和做法,第一階段: 教材為主,第二階段: 點(diǎn)面結(jié)合,第三階段: 查漏補(bǔ)缺,關(guān)于畢業(yè)復(fù)習(xí)的思考和做法,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生和家長的共同重視。,教師雙線并行(新授與復(fù)習(xí)相機(jī)進(jìn)行), 擬訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。,將知識分類 ,進(jìn)行系統(tǒng)整理與復(fù)習(xí)。,知識分類 系統(tǒng)復(fù)習(xí),漢語拼音 、 漢字、查字典、 詞語、 句子 、 標(biāo)點(diǎn) 篇章閱讀 、古詩詞、習(xí)作,漢語拼音,復(fù)習(xí)內(nèi)容 1、按順序背誦、默寫字母表字母表 2、掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn) 讀的音節(jié) 3、普通話的變調(diào) 4、拼寫規(guī)則,能正確地拼讀、拼寫音節(jié)；,漢語拼音,一. 集中講解：,在漢語拼音的拼寫規(guī)則 標(biāo)調(diào)原則 輕聲和兒化,漢語拼音,二. 隨練隨講：,字母表 . 聲母 . 韻母,漢語拼音,三、講、記、練相結(jié)合, 上聲的變調(diào)； 一、七、八、不、啊的變調(diào)； 隔音符號的使用； 字母大寫的原則；,上聲的變調(diào),上上相見變陽上（二聲） 例: 美好mi ho 理想l xing,“一”的變調(diào)和“不”的變調(diào),在去聲前都讀成二聲 如: 一歲y su 不要b yo 在非去聲前都讀四聲 如: 一元y yun 不行 b xing 單念時(shí)讀本音。 位于詞語中間讀輕聲:看一看 去不去,ABB疊詞 綠油油 明晃晃 火辣辣 黃澄澄,作為嘆詞時(shí)，仍念a音 作為語氣詞用在句末時(shí) 當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)以u結(jié)尾時(shí) “啊”變音為wa，如：多么溫馨的小屋哇！ 當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)以n結(jié)尾時(shí)， “啊” 變音為na，如：井里的水真甜哪！ 當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)以后鼻韻結(jié)尾時(shí)， “啊” 變音為nga，如，這朵花真香??！ 當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)以a o i 結(jié)尾時(shí)，“啊” 變音為ya， 如，勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟呀！,“啊”的語音變化,隔音符號的使用,皮襖（pi ao ） 選擇正確的讀音 恩愛（n i n i）,大寫的原則：,1.句子的開頭和詩歌每行的開頭要大寫； Xn kbn f xilai le。(新課本發(fā)下來了。) 2.人名的姓與名的開頭字母大寫；L Hu（李華） 3.姓名和職務(wù)、稱呼等分開寫；職務(wù)、稱呼等開頭小寫。（田主任）Tin zhrn 4.時(shí)令、節(jié)日的第一個(gè)字母如：Chngyng 重陽 5.專用名詞或詞組開頭大寫:Bijng（北京）Gungmng Rbo（光明日報(bào)）,漢語拼音,四. 趁熱打鐵，綜合復(fù)習(xí),一. 集中講解,三. 講、記、練相結(jié)合,二. 隨練隨講,二、漢字,1、筆畫名稱、筆順規(guī)則。 2、偏旁與部首 3、三種查字法（音序查字法、部首查字法、 數(shù)筆畫查字法） 4、形近字、同音字及課本中出現(xiàn)的多音字，改正詞句中的錯(cuò)別字。,二、漢字,一.究其根源 整體把握,三.形義辨析 情境運(yùn)用,二.細(xì)心篩選.強(qiáng)化記憶,二、漢字,形近字 幕、墓、慕、暮、募 多音字 喝：武松大喝（h）一聲：“快拿酒來！我要喝（h）十二碗。”博得眾食客一陣喝（h）彩。 著：你這著（zho名詞）真絕，讓他干著（zho動(dòng)詞）急，又無法著（zhu）手應(yīng)付，心里老是懸著（zhe）。,詞 語, 積累詞匯 理解詞語，要能聯(lián)系上下文理解詞 語的意思，辨析詞語的感情色彩； 辨析詞義,詞 語,一.課內(nèi)知識、加強(qiáng)鞏固,二.課外拓展、分類復(fù)習(xí),三. 形式多樣、活學(xué)活用,句 子,1. 句子的基本類型及特殊句式的轉(zhuǎn)換方 式； 2. 關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。 3. 修辭手法 4. 擴(kuò)句和縮句。 5. 修改病句。,句子,一.抓住課堂、隨遇隨講,二.集中時(shí)間、單項(xiàng)落實(shí),三.提煉方法、授之以魚,肯定句和否定句的互改,“張名學(xué)習(xí)認(rèn)真?！保ǜ臑榉穸ň洌?“張名學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不馬虎。” ( ) “張名學(xué)習(xí)不認(rèn)真。” （ ）,肯定句與雙重否定句的互改,“學(xué)好語文必須要加強(qiáng)課外閱讀 ?！?改為雙重否定句 “學(xué)好語文不能不加強(qiáng)課外閱讀?！?“學(xué)好語文不得不加強(qiáng)課外閱讀?！?陳述句和反問句的互改,不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活這是真理。 不勞動(dòng)，連棵花葉養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ “難道、怎么、豈能”, 句末要加上“嗎、呢”等語氣詞.,直接敘述改為間接敘述,三改一不改： 老班長說：“我沒有完成任務(wù),沒把你們照顧好.” 1.老班長說,他沒有完成任務(wù),沒把我們照顧好。 2.老班長說,他沒有完成任務(wù),沒把 (他們)同志們照顧好。,縮句,1.語氣不變，句式不變： 如:森林里的鳥為什么消失了呢？ 縮為:鳥為什么消失了呢？,縮句,縮句不能改變原句的句型： 灰黑色的鸕鶿整齊地站著，像列隊(duì)的士兵在等待命令。 A: 鸕鶿站著，像士兵等待命令。 B:鸕鶿站著。,縮句,一個(gè)老漢迅速地拉過一把椅子坐下 。 縮句： A:老漢坐下。 B:老漢拉過椅子坐下。,縮句和擴(kuò)句,縮句時(shí)要保留必要的否定詞 生活在海洋中的鯨不是魚類。 縮句： A:鯨是魚類。 B:鯨不是魚類。,縮句和擴(kuò)句,句子中謂語后面的“著、了、過”和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留 1.平靜的水面霎時(shí)漾起了一圈圈波紋 水面漾起了波紋 2.昨天晚上下的大雨是一場及時(shí)雨?。?這場大雨是及時(shí)雨?。?縮句和擴(kuò)句,以不改變原意為原則： 1. 孩子在橫木上差點(diǎn)跌到甲板上。 孩子跌到甲板上 。 孩子差點(diǎn)跌到甲板上。 2. 今天