浙江省金華市2019屆中考語(yǔ)文真題試題.docx

浙江省2019年初中學(xué)業(yè)水平考試（金華卷）語(yǔ)文試題卷考生須知：1.全卷共三大題，20小題，滿分為120分，其中卷面書寫3分。考試時(shí)間為120分鐘。2.各題的答案必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆寫在“答題紙”的相應(yīng)位置上。3.請(qǐng)用黑色字跡鋼筆或簽字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。一、積累（14分）1.閱讀下面文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。（4分）吹號(hào)者從鋪散著稻草的地面上起來(lái)了，他不埋怨自己是睡在如此潮濕的泥地上，他輕ji_地綁好了裹腿，他用冰冷的水洗過(guò)了臉，他看著那些發(fā)出困f_的鼾聲的同伴，于是他伸手?jǐn)y去了他的號(hào)角；門外依然是一片黝黑，黎明沒(méi)有到來(lái)，那醒他的是他自己對(duì)于黎明的過(guò)于殷切的想望。（節(jié)選自艾青詩(shī)選吹號(hào)者）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（2分）輕ji_ 困f_（2）加點(diǎn)字“埋”在文中讀音正確的一項(xiàng)是( )(1分)A.mi B.mn（3）填入文中正確的一項(xiàng)是( )(1分)A.驚 B.警2.古詩(shī)文名句默寫。(8分)春去春回幾番景，花開(kāi)花落總關(guān)情。春水初生，白居易信馬踏春錢塘湖畔，“_淺草才能沒(méi)馬蹄”，一個(gè)紫嫣紅的春天款款而至;夏花絢爛，周敦頤流連荷池?！坝瑾?dú)愛(ài)_，濯清漣而不妖”，君子之風(fēng)盈盈其間;秋風(fēng)蕭瑟，秋瑾小住京華，“_，秋容如拭”，知音難覓的孤獨(dú)涌上心頭;北風(fēng)卷地，冬雪驟降，岑參戌守邊塞，“_，_”，以想象化冬為春，奇情逸發(fā)。而當(dāng)落花時(shí)節(jié)，好友王昌齡左遷龍標(biāo)，即便瀟灑如李白，也不免在“_”時(shí)生出幾分傷感；然而，也總有人能跳出落英傷懷的窠臼，龔自珍就以“_，_”賦予了落花別樣的情意。3.“歲寒，然后知松柏之后凋也。”(論語(yǔ))中國(guó)古民居的窗戶、門樓講究圖案裝飾，為顯示主人高潔、堅(jiān)貞的志趣，常與“松”一起出現(xiàn)并具有固定文化內(nèi)涵的一項(xiàng)是( )(2分)A.梅、鶴 B.竹、蘭 C.蘭、鹿 D.竹、梅 二、閱讀(48分)(一)名著閱讀(8分)4.文學(xué)世界，萬(wàn)物有靈。下列作家筆下的哪種植物可以用來(lái)比喻簡(jiǎn)愛(ài)?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)析兩者的相似之處。(4分)A.白楊樹(shù)（茅盾） B.小桃樹(shù)(賈平凹)C.木棉樹(shù)(舒婷致橡樹(shù)_5.儒林外史以“功名富貴”為鏡，照出儒林各種人物的靈魂。閱讀書評(píng),完成后面的題目。(4分)其書以功名富貴為一篇之骨:有心艷功名富貴而媚人下人者;有倚仗功名富貴而驕人傲人者;有假托無(wú)意功名富貴,自以為高,被人看破恥笑者;終乃以辭卻功名富貴,品地最上一層,為中流砥柱。（儒林外史臥閑草堂本閑齋老人序)從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng),指出他屬于書評(píng)所列的哪種人,并結(jié)合小說(shuō)情節(jié)加以闡述。A.王冕B.牛浦郎_（二）文學(xué)類文本閱讀(15分）在瀘縣巴金我知道船要在瀘縣過(guò)夜，等它靠好碼頭，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，這時(shí)不過(guò)下午三點(diǎn)鐘的光景。我慢慢地走上土坡，在一個(gè)墩上站住，便掉轉(zhuǎn)身子去看江景。白帶似的江水橫在我的腳下，映著午后的秋陽(yáng)，發(fā)出悅目的閃光，和天空成了一樣的顏色。岸邊一片沙灘，幾間茅屋，兩只囤船，還有一列帆檣高聳的小舟。這些似乎全陷入靜止的狀態(tài)，但是來(lái)往的人卻使它們活動(dòng)了。一切于我都是十分親切。我懷著輕快的心把它們?nèi)杖胛业难劾?。我望著四周景物漸漸地回復(fù)到靜止的狀態(tài)中，我才拔腳往坡上的城市走去。這是我第二次踏上瀘縣的土地，第一次還是在十七年前。那時(shí)我不過(guò)是十八九歲的少年，懷著一顆年輕的純白的心?，F(xiàn)在我重睹這個(gè)可愛(ài)的土地，我的心上已經(jīng)蓋滿了人世的創(chuàng)傷，我想我應(yīng)該有了大的改變。但是站在一個(gè)擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽(tīng)著從兩個(gè)人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長(zhǎng)短不齊的糖人，我忽然覺(jué)得自己回到小孩的時(shí)代了。那個(gè)把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留戀地在這個(gè)攤子前站了一刻鐘光景，我感到一種幼稚的喜悅。那個(gè)孩子空著手走開(kāi)了，他講話用的是我極其熟習(xí)的聲音。這聲音引著我走了大半條街。我跟著小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越過(guò)了二十年的長(zhǎng)歲月。然而就只走了大半條街，就只有這么短短的快樂(lè)的時(shí)間!我突然被拉回來(lái)了，從遠(yuǎn)去了的年代回來(lái)了。一大片炸毀房屋的廢墟橫在我面前，全是碎磚破瓦，只有傾斜欲墜的斷墻頹壁留下來(lái)，告訴我們?nèi)思业慕缦蕖＝怪说暮谟⊥课哿朔郯讐?，孤寂的梁柱帶著傷痕向人訴說(shuō)昔日的紫榮和今日的不幸。有一處，在一堵較大的白壁上，觸目地現(xiàn)出“我們要替死者復(fù)仇”的標(biāo)語(yǔ)。我隔著廢墟望這些字，這時(shí)下落的太陽(yáng)的余暉正停留在這面斷墻上，像一片血光，它罩住了標(biāo)語(yǔ)的一半字跡。我站在廢墟前，讓一陣憤怒的火燒著我的心。我的孩子的夢(mèng)醒了。我加快腳步往前走，一座高塔似的鐘樓攔住了我的視線，“怎么還剩下這個(gè)東西?”我剛這樣想，我的腳就停住了，好像突然受到驚恐似的。我明明看見(jiàn)一具骷髏!那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說(shuō)它身受的酷刑。我默默地看著，默默地聽(tīng)著，看那枯焦的骨架，聽(tīng)那無(wú)聲的語(yǔ)言。這里有一段悲慘的故事。但是我慚愧我只有這無(wú)力的手，不能給它任何的安慰和援助。我低下頭走到它旁邊。我的眼光被幾個(gè)濃黑的大字吸引住了，依舊是抗戰(zhàn)的標(biāo)語(yǔ)，它們就寫在墻柱上，這是我看慣了的字句。但這時(shí)我的頭昂起來(lái)了，仿佛有一道強(qiáng)烈光芒射進(jìn)我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇氣的增加。我的信念在這里又受到一次鍛煉。我沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)話:只有抗戰(zhàn)才能夠維持我們的生存，和平卻會(huì)帶來(lái)毀滅的命運(yùn)。我終于走過(guò)了斜坡。眼前現(xiàn)出一片綠色，我還聽(tīng)見(jiàn)有力的年輕的聲音。原來(lái)我走到公園里來(lái)了。這里還是完好的。在樹(shù)蔭下圍著一張竹制的小茶桌，六七個(gè)穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辯論。我走過(guò)他們身邊，我在磚砌的欄桿前面立了片刻，我聽(tīng)見(jiàn)了幾句話。他們?cè)谡務(wù)撝袊?guó)的將來(lái)，這的確是一個(gè)大題目。一個(gè)二十來(lái)歲的人捏緊拳頭大聲說(shuō):“我知道時(shí)代是永遠(yuǎn)前進(jìn)的。但是我們要推動(dòng)時(shí)代，不要讓時(shí)代把我們拖起走?！蔽艺咀。瑑A聽(tīng)下面的話:“物質(zhì)的損失，生命的犧牲，會(huì)帶來(lái)偉大的結(jié)果!你看著，我們就要在這一片廢墟上建造起九層的寶塔?！蔽腋械綐O大的喜悅。我的確瞥見(jiàn)光明了。這是年輕的中國(guó)的呼聲。這是在轟炸的威脅下長(zhǎng)成的中國(guó)的呼聲。它是何等的響亮，何等有力!我相信它，我等著看那廢墟上建造起來(lái)的九層寶塔。回到船上以前我還在各處走了一轉(zhuǎn)。我走過(guò)一條很長(zhǎng)的馬路，我沒(méi)有注意街名，但我知道這是本城惟一熱鬧的街市。這里兩旁都是完好的商店，還有許多白木新屋。另外在較冷靜的街上我看見(jiàn)新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。一個(gè)中國(guó)的城市在廢墟上活起來(lái)了，它不斷地生長(zhǎng)，發(fā)達(dá)。任何野蠻的力量都不能毀滅它。我懷著這個(gè)信念回到了船上。第二天晨光微曦中船載著我們離開(kāi)了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)?。九四年?jì)二月二十四日在重慶追記(選自巴金散文，有刪節(jié)) “在瀘縣”，作者且行且看且思。請(qǐng)根據(jù)要求，完成69題。6.梳理作者在瀘縣的行蹤和見(jiàn)聞，仿照示例，完成下面的圖表。（3分）7.品讀下面兩句話，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的心情發(fā)生了怎樣的變化。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述。（3分）那座鐘樓已經(jīng)成了風(fēng)化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望著我，仿佛在訴說(shuō)它身受的酷刑。但是站在一個(gè)擲“糖羅漢”的攤子跟前，聽(tīng)著從兩個(gè)人手里先后擲下的骰子聲，望著攤子上三四排長(zhǎng)短不齊的糖人，我忽然覺(jué)得自己回到小孩的時(shí)代了。_8.聯(lián)系上下文，揣摩下列語(yǔ)句，分析字里行間蘊(yùn)含的深意。（4分）（1）另外在較冷靜的街上我看見(jiàn)新的巨廈的骨架和“上梁大吉”的紅紙條。（2）第二天晨光微曦中船載著我們離開(kāi)了瀘縣，緩緩地往上游駛?cè)?。_9.黃永玉先生從巴金的作品中讀出了“累”與“美”，你讀出了什么？結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕拈喿x感受。（5分）巴先生有一張積壓眾生苦難的面孔，沉思，從容，滿是鞭痕。巴先生一生辛勞，不光是累，也美。_(三)非文學(xué)類文本閱讀(10分)千年敦煌“活”起來(lái)當(dāng)我們談?wù)摱鼗蜁r(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁?濃縮1650年，跨趨3100公里，正在上海寶龍美術(shù)館展出的“覺(jué)色敦煌1650敦煌大展”，邀觀眾步入“瀚海沙漠”和“洞窟”中，共赴一場(chǎng)瑰麗恢宏的敦煌藝術(shù)盛宴。公元366年，一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的苦行僧樂(lè)傅云游敦煌，突見(jiàn)鳴沙山金光萬(wàn)道。圣地奇景令樂(lè)傅頓悟，就此結(jié)茅，在大泉河谷鑿下莫高第一個(gè)洞窟。自此，一個(gè)中國(guó)文化圣地開(kāi)啟了長(zhǎng)達(dá)1650多年的興起、廢棄、重生的跌宕命運(yùn)。此次展覽由敦煌研究院精心挑選200余件敦煌藝術(shù)精華，古老文明與現(xiàn)代科技的碰撞，讓凈土世界“活”起來(lái)?，F(xiàn)場(chǎng)構(gòu)建了3000平米黃沙實(shí)景，空運(yùn)來(lái)的逾萬(wàn)株沙地植物點(diǎn)綴其間。步入此境，張騫的勇氣，班超的決絕，漢武帝列四郡、據(jù)兩關(guān)的雄才，唐太宗置安西都護(hù)與龜茲、焉者、于闐、疏勒四軍鎮(zhèn)的大略，法顯和玄奘度瀚海越蔥嶺西行求法的九死一生，高仙芝的又無(wú)反顧，張議潮的沉勇孤忠仿佛在時(shí)空的疊加中一齊涌來(lái)。展覽在“覺(jué)色敦煌”主題下，包含”時(shí)光”“如是”“世相”“人心”四大展區(qū)，從敦煌洞窟的建造歷史、宗教內(nèi)涵、社會(huì)文化、生活形態(tài)四個(gè)角度帶領(lǐng)人們領(lǐng)略敦煌之美。壁畫、彩塑、經(jīng)書、洞窟，展品體系完整、內(nèi)容豐富。首次系統(tǒng)展出的敦煌供養(yǎng)人系列與放妻書等26部敦煌遺書復(fù)制品，令觀者駐足。首次結(jié)合高精度復(fù)制洞窟與多媒體投影技術(shù)的創(chuàng)意展陳形式，打破了以往敦煌壁畫靜態(tài)展覽的常規(guī)，觀者仿佛回到敦煌走入“時(shí)先”，與供養(yǎng)人對(duì)話洞窟建造史;感悟“如是”，在壁畫彩塑中領(lǐng)悟佛學(xué)智慧;品味“世相”，觸摸敦煌建筑、服飾、妝容、歌舞;解讀“人心”，從敦煌遺書中還原古人的世俗生活和細(xì)節(jié)片段。莫高窟最大的壁畫五臺(tái)山圖，高達(dá)3米，長(zhǎng)達(dá)13米的巨幅畫卷“活”了起來(lái)。徜徉于1:1高精度仿制的敦煌洞窟中，可以近距離細(xì)品精美絕倫的石窟壁畫，更可以走出窟外欣賞斑斕多彩的沉浸式投影?！拔覀冎皇钦归_(kāi)這一幅畫卷，讓你看見(jiàn)敦煌?！痹诓哒谷送坑顟c眼中，看見(jiàn)敦煌，也就看見(jiàn)了中國(guó)，看見(jiàn)了我們?cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和文化。今天，隨著中國(guó)“一帶一路”倡議的全面實(shí)施，敦煌必將再次成為東西方文明交匯、互鑒的重要樞紐，重現(xiàn)昔日榮光。(選自2019年5月12日光明日?qǐng)?bào)，有刪節(jié)，作者顏維琦系該報(bào)記者)10.“千年敦煌活起來(lái)”的“活”，在文中有哪幾層意思?請(qǐng)作解釋。(3分)_11.文章開(kāi)頭問(wèn)：“當(dāng)我們談?wù)摱鼗蜁r(shí)，我們?cè)谡務(wù)撌裁?？”讀完全文，你認(rèn)為我們實(shí)際上在談?wù)撌裁?(3分)_12.報(bào)紙隨文刊發(fā)了兩幅展出的敦煌壁畫圖片。想一想，你可能會(huì)分別在哪兩個(gè)展區(qū)看到這兩幅圖呢?請(qǐng)你結(jié)合文本內(nèi)容及鏈接材料，作出推斷。(4分)展區(qū):時(shí)光如是世相人心甲：張騫出使西域圖 乙：都督夫人禮佛圖（復(fù)原臨?。╂溄硬牧希杭?張騫出使西域，連接起歐亞大陸的商道，這條商道被稱為“絲綢之路”。魏晉以來(lái)，佛教徒為了傳播佛教，將張騫出使西域的史跡加以附會(huì)演繹，張騫出使西域圖據(jù)此繪制。乙 都督夫人禮佛圖是莫高窟保存至今最為龐大宏麗的一幅綺羅人物像，為古代服飾研究提供了重要資料。圖中人物依據(jù)長(zhǎng)幼尊卑，依次畫了敦煌供養(yǎng)人都督夫人、她的兩個(gè)女兒和九個(gè)身著男裝的婢女。_（四）古詩(shī)閱讀（4分）秀州報(bào)本禪院鄉(xiāng)僧文長(zhǎng)老方丈（宋）蘇軾萬(wàn)里家山一夢(mèng)中，吳音漸已變兒童。每逢蜀叟談終日，便覺(jué)峨眉翠掃空。師已忘言真有道，我除搜句百無(wú)功。明年采藥天臺(tái)去，更欲題詩(shī)滿浙東。（選自蘇軾兩浙詩(shī)選）【注釋】此詩(shī)為蘇軾出京任杭州通判，到湖州察看堤堰，轉(zhuǎn)道秀州返杭時(shí)所作。文長(zhǎng)老，蜀人，報(bào)本禪院方丈。吳音：指江浙一帶方音。搜句：作詩(shī)。浙東：指錢塘江以南越、婺、處、臺(tái)七州。13.詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了，詩(shī)中最直接體現(xiàn)這個(gè)意思的一句是_。（2分）14.第三、四聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）_（五）文言文閱讀（11分）洗心亭記（唐）劉禹錫天下聞寺數(shù)十輩，而吉祥尤章章。蹲名山俯大江荊吳云水交錯(cuò)如繡。始予以不到為恨，今方弭所恨而充所望焉。既周覽贊嘆，于竹石間最奇處得新亭。彤焉如巧人畫鰲背上物，即之四顧，遠(yuǎn)邇細(xì)大，雜然陳乎前，引人目去，求瞬不得。征其經(jīng)始，曰僧義然。嘯侶為工，即山求材。槃高孕虛，萬(wàn)景坌來(lái)。詞人處之，思出常格；禪子處之，遇境而寂；憂人處之，百慮冰息。鳥(niǎo)思猿情，繞梁歷榱。月來(lái)松閑，雕縷軒墀。石列筍虡，藤蟠蛟螭。修竹萬(wàn)竿，夏含涼飔。斯亭之實(shí)錄云爾。然上人舉如意挹我曰：“既志之，盍名之以行乎遠(yuǎn)夫！”余始以是亭環(huán)視無(wú)不適，始適乎目而方寸為清，故名洗心。長(zhǎng)慶四年九月二十三日，劉某記。（選自劉禹錫集）【注釋】吉祥尤章章：吉祥寺尤為著名。弭：消除。槃（pan）：回旋，彎曲。坌（ben）：并，一起。榱（cui）：椽子。墀（chi）：臺(tái)階。虡（ju）：柱子。然上人：指義然。上人，對(duì)僧的尊稱。15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)釋義相同的一組是（ ）（2分）A.今方弭所恨而充所望焉 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也B.修竹萬(wàn)竿 選賢與能，講信修睦C.既志之 吾十有五而志于學(xué)D.故名洗心 而兩狼之并驅(qū)如故16.用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷三處）（3分）17.是“月來(lái)松閑”中“閑”字的繁體篆書，“月色入戶”是為。請(qǐng)賞析“月來(lái)松閑”中“閑”的妙處。（3分）_18.有同學(xué)認(rèn)為，吳均與朱元思書中有“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一語(yǔ)，本文中又有“憂人處之，百慮冰息”之句，此亭可叫“息心亭”。請(qǐng)你比較“息心”“洗心”的內(nèi)涵，說(shuō)說(shuō)劉禹錫為何將此亭命名為“洗心亭”。（3分）_三、寫作（55分）19.鼎湖中學(xué)802班的同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文莊子與惠子游于濠梁之上時(shí)，圍繞插圖中“誰(shuí)是莊子”這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)了討論，大家意見(jiàn)不一，于是張欣怡同學(xué)給人民教育出版社編輯寫了一封信。請(qǐng)你讀完信后給張欣怡寫一封信，發(fā)表你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)有效。論證合理。（不超過(guò)150字）（5分）尊敬的編輯老師：您好！我是鼎湖中學(xué)802班的學(xué)生。我們班同學(xué)在學(xué)習(xí)課文莊子與惠子游于濠梁之上時(shí)，對(duì)插圖中“誰(shuí)是莊子”產(chǎn)生了分歧。有同學(xué)認(rèn)為拄著竹杖的是莊子，有同學(xué)認(rèn)為低頭看魚的是莊子。我認(rèn)為從服飾上看，拄著竹杖的是莊子；從神態(tài)上看，低頭看魚的是莊子。那么，這幅插圖中，究竟誰(shuí)是莊子呢？希望能得到您的回復(fù)。 張欣怡2019年5月17日附：莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰汝安知魚樂(lè)云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。”_20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）這組漫畫，喚起了你的什么回憶，或者引發(fā)了怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體（詩(shī)歌除外），寫一篇文章?？梢杂洈⒐适?，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表見(jiàn)解。要求：不少于500字；不得套寫、抄襲；不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。書寫（3 分）略一、積累（14 分）語(yǔ)文試卷參考答 案1. （1）捷乏（2)B(3) A2.亂花漸欲迷人眼蓮之出淤泥而不染 為籬下黃花開(kāi)遍忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 楊花落盡子規(guī)啼 落紅不是無(wú)情物 化作春泥更護(hù)花3.D二、閱讀（48 分一）名著閱讀（8 分4.示例一：我選A。白楊樹(shù)是普通的，但它不屈子惡劣的環(huán)境，力爭(zhēng)上游，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和精神。這和簡(jiǎn)愛(ài)的處境與抗?fàn)幘袷窍嗨?的。簡(jiǎn)愛(ài)從小失去父母，寄住在舅媽家，飽受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮后來(lái)又同冷酷 、自傲的勞渥德學(xué)校校長(zhǎng)抗?fàn)?。她積極進(jìn)取，后來(lái)成為家庭教師。簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我雖然卑微， 但并不卑賤”，這與極普通而絕不平凡的白楊樹(shù)是十分相似的 。示例二：我選B。小桃樹(shù)生長(zhǎng)在院子角落里，在逆鏡中成長(zhǎng)，經(jīng)歷風(fēng)雨仍然頑強(qiáng)生存，枝頭上還長(zhǎng)出花苞。這與簡(jiǎn)愛(ài)的成長(zhǎng)歷程是相似的 。簡(jiǎn)愛(ài)從小失去父母，寄住在舅媽家，在蓋茲海德府飽受欺凌，在勞渥德學(xué)校受到不公平的待遇 ，在桑菲爾德經(jīng)歷坎坷的愛(ài)情，但她追求自己的夢(mèng)想，依靠不懈的奮斗，收獲了人生的幸福 。示例三：我選 C。 詩(shī)中的木棉樹(shù)始終保持獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，追求與橡樹(shù)平等的地位，并與橡樹(shù)共擔(dān)風(fēng)雨。這與簡(jiǎn) 愛(ài)的精神追求是極其相似的。簡(jiǎn) 愛(ài)始終追求平等、自由的愛(ài)情，堅(jiān)信每個(gè)人在精神和人格上都是平等的 。她接受了羅切斯特求婚，當(dāng)她得知羅切斯特有個(gè)瘋妻子，并且還活著的時(shí)候，決然出走。但在羅切斯特遭遇厄運(yùn) 、一無(wú)所有的時(shí)候，她又回到他身邊，與他共擔(dān)風(fēng)雨。5.示例一：我選 A。王冕是辭卻功名富貴而成中流礫柱者。他蔑視權(quán)貴，以賣畫為生，為了不與危素等權(quán)貴結(jié)交，多次推辭見(jiàn)面，甚至遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)；他有遠(yuǎn)見(jiàn)，向朱元璋獻(xiàn)策，讓其以仁義服人，平定天下，他不慕名利 ， 朱元璋征召他做官，他為躲避人仕歸隱會(huì)稽山 ?？梢?jiàn)他是一個(gè)恪守道德 、張揚(yáng)個(gè)性的賢者 。示例二：我選 B. 牛浦郎是心艷功名富貴而媚人下人者 。他偷了牛布衣的詩(shī)稿，盜用了牛布衣的名號(hào)， 一心想通過(guò)結(jié)交權(quán)貴改變 自己的命運(yùn)。為結(jié)交董瑛，責(zé)怪卜家弟兄；為巴結(jié)牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孫子， 媚態(tài)畢現(xiàn)可見(jiàn)牛浦郎是一個(gè)追名逐利 、自甘下流的小人 。（二文學(xué)類文本閱讀（15分6. 站在攤前，聽(tīng)聞鄉(xiāng)音（站在攤前，回想過(guò)去）站在街上，凝望廢墟 （站在廢墟，凝望鐘樓標(biāo)語(yǔ)）走過(guò)街道，看到新屋（走過(guò)街道，回到船上）7. 作者回到闊別十七年的瀘縣，“望著”可愛(ài)的 “糖人”，熟習(xí)的聲音和情景讓他充滿小孩時(shí)代的喜悅；作者將殘留的鐘樓比作“干尸”，它用“洞穴似的眼睛”“望著”作者，“干尸”與“糖人”的強(qiáng)烈對(duì)比令作者觸目驚心，他感到了深切的痛苦與極度的憤怒 。8. (1）“新的巨廈的骨架”與上文“枯焦的骨架”對(duì)應(yīng)，“紅紙條”與上文“標(biāo)語(yǔ) ”對(duì)應(yīng)，意味著一個(gè)城市已從廢墟中復(fù)活，表明中 國(guó)具有強(qiáng)大的生命力，凸顯了中國(guó)人重建家園的堅(jiān)強(qiáng)決心與意志 。（2）“晨光微曦” 雖然此時(shí)的陽(yáng)光是微弱的，但已經(jīng)給人以信心和希望，船緩緩地離開(kāi)一個(gè)滿是戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的城市，帶著人們駛向“上游”，駛向光明的未來(lái)。9. 該題分層賦分 。第一層：理解膚淺，只是籠統(tǒng)說(shuō)出感受。示例一：我也讀出了巴金的祟與美，他走了很長(zhǎng)的路，房子都被炸了，他很憤怒 。 第二層：有一定的理解，能聯(lián)系文本內(nèi)容簡(jiǎn)單闡述 。示例二：我讀出 了巴金對(duì)瀘縣的熱愛(ài)，他痛恨侵略者的暴行，有抗擊侵略者 、重建美麗家圓的堅(jiān)強(qiáng)決心。我覺(jué)得巴金的文章給讀者以鼓舞，我從這篇文章中讀出了希望 。第三層：理解深刻，能聯(lián)系全文 內(nèi)容綜合闡述 。如能聯(lián)系巴金的其他作品闡述 。示例三：巴金回故地，聽(tīng)鄉(xiāng)音，感到一種孩童般的喜悅，從中我讀出了 巴金對(duì)鄉(xiāng)土的熱愛(ài)，對(duì)寧?kù)o平和生活的向往；而當(dāng)日寇轟炸的廢墟突現(xiàn)跟前，他痛斥侵略者的暴行，既有無(wú)力援助受難者的慚愧，更有抗擊侵 略者的堅(jiān)強(qiáng)決心；他借臂年的對(duì)話說(shuō)出了自己的心聲，哪怕流血犧牲，也要重建美麗家園 。我感到巴金是用筆在戰(zhàn)斗，他的文章鼓舞著飽受戰(zhàn)禍的中國(guó)人堅(jiān)定信念，打敗侵略者，在廢墟上重建年輕的中國(guó)。這種自強(qiáng)不息的精神，不僅當(dāng)時(shí)需要，任何一個(gè)時(shí)代都需要。我從巴金的作品中讀出了力與美 。（三）非文學(xué)英文本閱讀（10 分）10. 古老文明與現(xiàn)代科技的碰撞，讓凈土世界“活”起來(lái)；敦煌將再次成為東西方文明交匯 、互鑒的重要樞紐，重現(xiàn)昔日榮光。11.談?wù)摱鼗?，?shí)際上就是談?wù)撝袊?guó)，談?wù)撐覀冊(cè)催h(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和文化，談?wù)摗耙粠б宦贰闭務(wù)?