曬出我的作文指導(dǎo).ppt

,“曬”已經(jīng)成為十分流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，“曬”就是一起分享。曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼;曬一件自己的作品，與人分享個(gè)性的美麗;曬一本書(shū)、一首歌、一份心情同學(xué)們，你想曬點(diǎn)兒什么呢? 請(qǐng)以“曬出我的”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：(1)將題目補(bǔ)充完整;(2)內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;(3)文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外);(4)字?jǐn)?shù)不少于600字;(5)文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。,審題,什么是“曬”?材料給出的的答案是“分享”，如此 “曬出我的”也可以理解為“分享我的”。橫線上補(bǔ)充的內(nèi)容，試題材料有三個(gè)簡(jiǎn)短的提示：1.“曬一張聚會(huì)的照片，與人分享真摯的情誼”，從中可提煉出“友情”或“友誼”;2.“曬一件自己的作品，與人分享個(gè)性的美麗”，從中可提取出“個(gè)性”或“美麗”;3.“曬一本書(shū)、一首歌、一份心情”，橫線上還可以是讀某本書(shū)的感受，聽(tīng)某首歌的心得，喜悅、幸福、快樂(lè)或悲傷、痛苦等等，“”則提示考生，可以“曬”的內(nèi)容很多很多，要選擇自己印象最深、感受最獨(dú)到、收獲最大的的經(jīng)歷或往事，這樣才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。,但是如果不考慮導(dǎo)語(yǔ)等因素，從“曬”追溯到“share”，進(jìn)而發(fā)掘出其中含的“分享”意蘊(yùn)，對(duì)于不少考生來(lái)說(shuō)還是有困難的?！皶瘛苯o父母，“曬”給朋友，“曬”的不是被子，“曬”的不是美食，“曬”的不是陳列架上的奢侈品，而是一種鮮活的態(tài)度。不是為了炫耀，而是分享快樂(lè)，共擔(dān)悲傷。我們的價(jià)值觀也在彼此的互“曬”中一點(diǎn)點(diǎn)建立。熟悉的人乃至陌生的人都在某個(gè)相似的語(yǔ)境中經(jīng)歷著，成長(zhǎng)著，被悄然塑造著。碎片化的時(shí)代，多少人是靠“曬”出“自我”，來(lái)獲得一種社會(huì)的認(rèn)同?但這究竟是真正的“我”么?得到的是真的認(rèn)同的么?要考慮到，在這個(gè)“自媒體”的時(shí)代，“曬”出的存在感能否真正打造出一個(gè)“人”，而不是一道寄生在他人眼光中的“影子”。,選材,本作文題目就是讓考生寫(xiě)親情友情，成長(zhǎng)勵(lì)志。比如，可以曬三樣?xùn)|西，囊括“親情”、“友情”、“成長(zhǎng)勵(lì)志”，給自己的初中生活做一個(gè)完美的總結(jié)，然后配合開(kāi)頭結(jié)尾對(duì)此的導(dǎo)入和升華，給自己交上一份滿意的答卷。也可以曬親情的三個(gè)不同層次，由淺入深，以點(diǎn)帶面，呈現(xiàn)自己初中三年對(duì)親情逐步深入的體悟，用“親情”寫(xiě)“成長(zhǎng)”，一箭雙雕、一舉兩得。還可以曬自己“成長(zhǎng)”的不同階段，將“親情”揉入一個(gè)階段中去，體現(xiàn)自己成長(zhǎng)的全面，讓“親情”與“成長(zhǎng)”相得益彰,提供幾種寫(xiě)作思路：曬出我的“幸?！?。這是廣義的“幸?！?，包括喜悅、快樂(lè)、愜意、溫馨、滿足、甜蜜、得意等方面的情緒、感受;曬出我的“感悟”，主要指思想、認(rèn)識(shí)等方面的所得，包括對(duì)生活的思考、對(duì)人生的感悟、對(duì)自己某些經(jīng)歷的反思、對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象的針砭等等;曬出我的“珍藏”，首先是珍貴的、重要的，其次是很少公開(kāi)的，如自己一段刻骨銘心、很少與人談及的往事，一本自己最喜歡、時(shí)常翻閱的好書(shū)，一首自己最喜歡、百聽(tīng)不厭的老歌，一份親人、朋友送的紀(jì)念品等;曬出我的“糗事”，一段讓自己尷尬不已的出丑經(jīng)歷，一個(gè)讓自己哭笑不得的鏡頭，或自己的一些荒唐、離奇、怪異的發(fā)瘋舉動(dòng)，曬出來(lái)可能會(huì)有別樣的感覺(jué)或感悟。,【誤區(qū)】 這種半命題作文口徑過(guò)寬，橫線成了個(gè)“筐”，什么都能往里裝，牽強(qiáng)、生拉硬拽的宿構(gòu)、套作的考場(chǎng)作文不少。從“曬出我的運(yùn)動(dòng)會(huì)”“曬出我的會(huì)考”“曬出我的同桌”“曬出我的點(diǎn)贊”“曬出我的同桌”等題目就可以看出這些作文移植嫁接的痕跡。,曬出我的家風(fēng) 天津考生 我的家風(fēng)很普通勤儉樸實(shí)，就是這個(gè)普通的家風(fēng)讓我養(yǎng)成了一個(gè)良好的行為習(xí)慣，喜歡干活兒：地里的，家里的。不怕吃苦，不管是冬天天寒地凍時(shí)劈柴燒火，還是夏天汗流浹背時(shí)下地干活，我都從不叫一聲苦，不喊一聲累。吃慣了粗茶淡飯，習(xí)慣了衣著簡(jiǎn)樸，過(guò)慣了平淡生活。 記得放暑假時(shí)，每天跟爸爸在田間里除草，打藥，施肥。有一次，驕陽(yáng)似火，酷熱難當(dāng)。我和爸爸一起在一人高的玉米地里撒化肥，玉米葉子把胳膊、脖子劃得都是一道道鮮紅的血印兒，滿身是汗，穿在身上的背心兒就像剛剛用水洗過(guò)似的，眼睛也感覺(jué)澀澀的，有點(diǎn)睜不開(kāi)。但一看到爸爸也和自己的狀況一樣，仍在默默無(wú)聞地干著，我就又一頭鉆進(jìn)玉米地，貓著腰，施一把肥，抹一把汗，在玉米地里鉆來(lái)鉆去。硬是等把化肥撒完了，我才坐在一棵樹(shù)下休息。,在我的記憶里，媽媽一連幾年都不曾添置新衣服，雖然衣服是舊的，可穿在身上很得體。我曾對(duì)母親說(shuō)：“媽，你也買(mǎi)身兒新衣服吧?！蹦赣H聽(tīng)了，笑了笑，說(shuō)：“這不挺好嗎，新舊有什么區(qū)別呀？只要干干凈凈就好。”我聽(tīng)了覺(jué)得有道理。在他們的言傳身教下我也養(yǎng)成了一種艱苦樸素的習(xí)慣，如果不是過(guò)春節(jié)，如果不是父母主動(dòng)給買(mǎi)的衣服，自己從來(lái)都不開(kāi)口要衣服。 記得有一次課外活動(dòng)休息時(shí)，大家坐在一起和老師聊天，無(wú)意之中老師還夸獎(jiǎng)了我，說(shuō)我衣著樸素，平易近人，大家應(yīng)該向我學(xué)習(xí)。聽(tīng)完老師的話，我的心里覺(jué)得很愜意，也常常以此為榮。 我的家風(fēng)雖然很普通，但它卻使我養(yǎng)成了一種好習(xí)慣，而一種好習(xí)慣的養(yǎng)成，將會(huì)使一個(gè)人受益終生。,名師點(diǎn)贊： 本文在選擇素材上，注重捕捉生活當(dāng)中富有意義的事情，具有鮮明的時(shí)代特征，中心明確。所選事件能很好地表現(xiàn)主題，在人物形象塑造上，注重通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使得人物形象具有鮮明的特征。運(yùn)用“總分總”的方式，結(jié)構(gòu)緊湊。,曬出我的夢(mèng)想 時(shí)常有人問(wèn)我，你的夢(mèng)想是什么?今天我就曬出來(lái)與大家共享。 我的第一個(gè)夢(mèng)想：考上理想的學(xué)校。 不要說(shuō)我自私，從某種意義上講，人都有點(diǎn)兒“自私”。我的短期目標(biāo)就是考上我心儀已久的一中。平時(shí)，就是課間那比金子還難得的一點(diǎn)兒閑暇，我也常常閉上眼睛，想象自己在一中如畫(huà)的校園里，度過(guò)我快樂(lè)而溫馨的學(xué)生時(shí)代，這將為我考上理想的大學(xué)搭設(shè)一個(gè)很好的臺(tái)階。 我的第二個(gè)夢(mèng)想：找一份兒好的工作。 大學(xué)畢業(yè)后的我步入社會(huì)，肩上的責(zé)任感倏地加重了。首先要照顧好我的家人，所以我需要一份兒好工作，讓我有能力去做一個(gè)負(fù)責(zé)的好女兒、好姐姐。當(dāng)然，這些工作必須是我喜愛(ài)的，能讓我的人生過(guò)得更充實(shí)、更瀟灑。,我的第三個(gè)夢(mèng)想：買(mǎi)車買(mǎi)房給爸媽，讓他們幸福。 每次逛街，媽媽常瞇著眼睛，出神地看著路邊那一幢幢漂亮的樓房，我知道，她真的很想嘗嘗住樓房的滋味兒;每次擠公共汽車，爸爸氣喘吁吁，玩笑似地說(shuō)：“要是自己有車就好嘍!”但我很清楚，爸媽為了我們姐弟三人一直忙忙碌碌，我們姐弟三人使他們的夢(mèng)想也只能是夢(mèng)想。盡管他們從無(wú)怨言，但我要憑自己的努力給他們一個(gè)幸福愉快的晚年。 我的第四：我的村莊變成小康村。 村里人一年到頭鼓搗那幾畝地，很少有人出去闖一闖。所以，鄰村都富起來(lái)了，我們村卻依舊“光榮”。我要在不遠(yuǎn)的將來(lái)讓自己有這樣的實(shí)力，在村邊建起自己的工廠，讓我的村莊搖身變成金鳳凰;我要讓村里所有的人都飛到山外的大海上去搏擊風(fēng)浪。 我的最后一個(gè)夢(mèng)想：我們的祖國(guó)成為世界第一強(qiáng)國(guó)。 我知道我的夢(mèng)想還僅僅是“夢(mèng)想”，但我會(huì)用自己的雙手和大腦，去填充我夢(mèng)想圓內(nèi)的每一平方毫米的空間。,【解讀】 考場(chǎng)習(xí)作中曬夢(mèng)想的不少，但像作者這樣曬得獨(dú)特、個(gè)別的