人教版七年級歷史上冊二單元.ppt

人教版七年級歷史上冊 第二單元,2015全國骨干教師高端教學 研討會“三說”成果集,指導專家：劉術(shù)紅、石澤洪 組長：馬利平 組員：付芝華 、周冠華、孫 晨 廖 勤、鮑 蕊、 趙迎海,三說,說 課 標,形成感知、積累、理解過程，學會收集、構(gòu)建、歸納、比較和概括，注重合作探究式學習。,課程總目標,改進教學方式,明確課程性質(zhì),轉(zhuǎn)變 課程功能,改革課程內(nèi)容,轉(zhuǎn)變學習方法,建立評價機制,義務(wù)教育階段的必修課,體現(xiàn)義務(wù)教育的普及時性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性 .,知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀,要避免專業(yè)化 貼近學生生活 必備基本歷史知識 符合學生的心理特征 和認知水平,倡導學生 主動參與 樂于探究 勤于動手,轉(zhuǎn)變教學觀念 轉(zhuǎn)變信息傳輸 轉(zhuǎn)變教學模式 轉(zhuǎn)變師生關(guān)系,建立能促進學生素質(zhì)全面發(fā)展、激勵教師積極進取的評價體系,歷史新課標的注重點,課程目標,情感態(tài)度 價值觀,人教版歷史教材,知識與能力,過程與方法,課標要求,人教版歷史教材,知識與能力,課標要求,掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，初步掌握歷史發(fā)展的基本線索。,了解歷史多種呈現(xiàn)方式，形成符合當時歷史條件一定的歷史情境想象。,從歷史發(fā)展的進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。,逐步提高對歷史的理解能力，初步學會分析和解決歷史問題,學會用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達與交流的能力。,人教版歷史教材,過程與方法,課標要求,掌握對歷史現(xiàn)象進行歸納、比較和概括，注重合作探究，及運用歷史眼光來理解、分析現(xiàn)實問題的能力。,探究歷史的過程中嘗試反思歷史、汲取歷史的經(jīng)驗教訓。,對歷史事實進行理解和判斷。,明確提出掌握學習歷史的一些基本方法（計算歷史年代的方法、運用地圖和圖表的方法等）,善于與他人合作，交流學習和心得和經(jīng)驗。,人教版歷史教材,情感態(tài)度 價值觀,課標要求,認同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；增強民族自信心和自豪感。,認識到國家的統(tǒng)一、民族團結(jié)社會穩(wěn)定是中國強盛的重要保證。,繼承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神。,理解歷史上的改革在不同程度上促進了社會的進步。,初步形成對國家、對民族的認同感，增強歷史責任感。,說 教 材,注重培養(yǎng) 創(chuàng)新精神和 實踐能力,增強教材的趣味性、生動性和啟發(fā)性,注重減輕學生的負擔,注重培養(yǎng)學生的學習能力,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學與學習的方式,尊重傳統(tǒng)史學，內(nèi)容整合更合理,編寫 意圖,編寫體例,教材編寫體例,時序,主題,結(jié)合,教材編寫體例,教材結(jié)構(gòu) 體例,教材編寫體例,單元結(jié)構(gòu) 體例,練一練,注釋,教材編寫體例,課文結(jié)構(gòu) 體例,正文宋體,小字楷體,文獻資料,導入框,動腦筋,活動與探究,自由閱讀卡,內(nèi)容標準,世界現(xiàn)代史,中國古代史,中國現(xiàn)代史,世界近代史,中國近代史,學習板塊,歷史學科,世界古代史,鄉(xiāng)土教材,七年級上冊內(nèi)容標準,政權(quán)分立和民族融合,中華文明的起源,國家的產(chǎn)生和社會的變革,中國古代史上冊,統(tǒng)一國家的建立,學習主題,七年級上冊第二單元內(nèi)容標準,8、中華文化的勃興（一）,4、夏、商、西周的興亡,6、春秋戰(zhàn)國的紛爭,5、燦爛的青銅文明,內(nèi)容標準,國家的產(chǎn)生和社會變革,7、大變革的時代,9、中華文化的勃興（二）,夏、商、 西周的興亡,大變革 的時代,中華文化的 勃興（思想）,中華文化的 勃興(科技）,春秋戰(zhàn)國 的紛爭,燦爛的 青銅文明,國家的產(chǎn)生 和社會的變革,教材內(nèi)容 第二單元,夏、商、西周的建立和滅亡，構(gòu)成了本課的主線索。導課時因地制宜從學生生活中熟識的“殷墟”引入其中的商朝。激發(fā)學生的學習興趣和熱情。,為了鞏固和反饋學習效果，最后可以通過讓學生親自動手制做表格來對比和綜合夏商周三個朝代的建立者、亡國者、暴君、建立時間、滅亡時間和都城。,通過描述學生熟識的青銅器司母戊大方鼎的構(gòu)造以及它的生產(chǎn)場面和情景，來感受夏商周青銅器的高超技藝 ，體會勞動人民創(chuàng)造歷史的艱辛。了解當時奴隸的悲慘生活。,讓大家比賽列舉熟識的春秋戰(zhàn)國時期的成語及故事來展開有目的和階段性學習，讓學生做課堂的主人。,聯(lián)系當今我國的改革開放認識到改革是推動社會進步的重要方式 。從而聯(lián)系到那時商鞅變法的歷史意義。認識到那是個變革的時代。,通過教師引導學生具體分析商鞅變法的內(nèi)容來認識它的歷史作用。并讓學生由商鞅的死來討論分析變法的成敗。提高綜合分析能力和認識能力。,由現(xiàn)行的陰歷引入夏朝的歷法創(chuàng)立。由現(xiàn)寫的漢字引入文字的演變。使學生了解我國勞動人民在古代就創(chuàng)造了輝煌的文明，培養(yǎng)學生民族自豪感和民族自信心,由尊老愛幼的傳統(tǒng)美德引入儒家思想，從而展開對孔子的學習。教師指導學生分析理解百家觀點并應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，寫一篇小論文如何用百家觀點構(gòu)建和諧班級體。,說 建 議,教學建議,字頭濃縮法,讀圖法,討論法,表格列舉法,對比法,演示法,圖示分析法,學案導學