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Unit 8 Are these tomatoes ?,北京小學(xué) 執(zhí)教教師: 陳立,教學(xué)目標(biāo): 1. 知識(shí)與技能:能聽懂并運(yùn)用名詞的復(fù)數(shù)形式;熟練掌握4個(gè)蔬菜類單詞: pepper, eggplant, cucumber, cauliflower;并能在情境對(duì)話中運(yùn)用句型: What are these? They are 和Are these 進(jìn)行交際。 2. 過程與方法: 通過顏色和形狀的聯(lián)想引入新知,在”Super basket”和”Secret rings”的游戲中進(jìn)行深化,以改編的兒歌為第二切入點(diǎn)完成歌曲的學(xué)習(xí). 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀:運(yùn)用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的觀察力和注意力; 在多種活動(dòng)的輔助下為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,促進(jìn)學(xué)生善于聽說、樂于聽說等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,發(fā)散學(xué)生思維,激發(fā)創(chuàng)造力。,教學(xué)重點(diǎn): 單詞:蔬菜單詞 pepper, eggplant, cucumber, cauliflower。 2. 句型:能在情境對(duì)話中較流利地用What are these? They are 和Are these (tomatoes)?句型進(jìn)行交際。,教學(xué)難點(diǎn): What are these?與Are these tomatoes?在具體情景中進(jìn)行真實(shí)有效的應(yīng)用。,教材分析: 北師大版小學(xué)英語教材二年級(jí)下冊(cè)Unit8 Are these tomatoes?第二課時(shí)。本單元主要內(nèi)容:1、有關(guān)蔬菜類的單詞,2、句型What are these? They are /Are these ? 在第一課時(shí)的故事情境中,學(xué)生對(duì)這些句型的應(yīng)用已經(jīng)有了初步的感受和認(rèn)識(shí)。在第二課時(shí)中以此為重點(diǎn),對(duì)功能句進(jìn)行深入和細(xì)化,借助更多的名詞進(jìn)行操練。,學(xué)情分析: 二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿。同時(shí),他們對(duì)于簡(jiǎn)單的日常用語有所掌握,對(duì)熟悉的英語知識(shí)有所感悟,具備語言的學(xué)習(xí)和交流的欲望。但是受到詞匯量與語法知識(shí)的限制,容易產(chǎn)生“交際失敗”的現(xiàn)象,挫傷其英語學(xué)習(xí)的積極性。 針對(duì)這一特點(diǎn),在平日的教學(xué)中,我注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍,運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度,使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣,從而提高學(xué)習(xí)效果。,教學(xué)過程: Step 1: 問答回憶課文內(nèi)容,角色扮演鞏固課文。 Step 2: 以舊代新,呈現(xiàn)新知。 Step 3: 在游戲中強(qiáng)化,在活動(dòng)中升華。,設(shè)計(jì)意圖: Step 1: 問答回憶課文內(nèi)容,角色扮演鞏固課文 教材以故事為主線:第一課時(shí)以故事教學(xué)為主,其后在每課時(shí)的復(fù)習(xí)中,遞進(jìn)地感受和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課為第二課時(shí),教師以Free talk的形式,在問答中復(fù)習(xí)主體故事;在有感情分角色地朗讀課文的活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,加大學(xué)生參與的力度。這既是語言的交際,又是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋,同時(shí)為第三課時(shí)學(xué)生能夠自如、自主地表演故事奠定基礎(chǔ)。,Step 2: 以舊代新,呈現(xiàn)新知 溫故而知新。在復(fù)習(xí)第一課時(shí)的蔬菜單詞的同時(shí),通過電腦課件,建立顏色與蔬菜的聯(lián)系,引導(dǎo)孩子們開動(dòng)腦筋發(fā)散思維,通過聯(lián)想引出四個(gè)新單詞:eggplants / cauliflowers / cucumbers / peppers。把新舊單詞融合在一起,以趣味活動(dòng)如: “Magic hand”、“Pass and say competition”為載體,對(duì)句型進(jìn)行機(jī)械操練,親身參與,感受句型功能。,Step 3: 在游戲中強(qiáng)化,在活動(dòng)中升華 教師把富有生活化的學(xué)習(xí)材料 裝滿蔬菜的“Super basket”帶進(jìn)課堂,組織學(xué)生通過外部感官的感知在體驗(yàn)中獲得語言知識(shí);在”神秘蔬菜“頭飾的游戲中,真實(shí)有效地操練句型 “ What are these ? 和 Are these 。不僅使孩子們心情愉快,并且培養(yǎng)他們?cè)谫N近生活的游戲與活動(dòng)中自覺地探求知識(shí)的習(xí)慣。,Step 3: 在游戲中強(qiáng)化,在活動(dòng)中升華 通過形狀的特點(diǎn),對(duì)1B中的兒歌進(jìn)行改編,通過演示動(dòng)畫,消除了對(duì)新句型They arent的抵觸心理,幫助學(xué)生理解句型,使學(xué)生興趣盎然的在不知不覺中完成歌曲的學(xué)習(xí),樹立自信心。,更多資源,高二語文 高二英語 高二數(shù)學(xué) 高二物理 高二化學(xué) 高二政治 高二歷史
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