小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)給自己注入.ppt

給自己注入 積極的基因,芙蓉區(qū)大同二小張新蔚北師大學(xué)習(xí)心得,美國(guó)的心理學(xué)家賽利格曼,積極心理學(xué),一、什么是教師的職業(yè)倦怠,職業(yè)倦怠定義: 1、由于長(zhǎng)期奉獻(xiàn)給沒有產(chǎn)生預(yù)期回報(bào)的事業(yè),一種生活方式和人際關(guān)系所帶來的疲勞和挫折. 2、長(zhǎng)期與有感情需求的人相處,而導(dǎo)致的身心枯竭狀態(tài)。 教師職業(yè)倦怠有三個(gè)方面: 1.情緒倦怠 2.非人性化:為防止情感能量減少,而對(duì)待受助者冷漠,非人性對(duì)待. 3.成就感的降低,二、教師職業(yè)倦怠的原因,1、職業(yè)特殊性因素 2、工作壓力大，負(fù)擔(dān)重 3、教育環(huán)境的相對(duì)封閉性 4、教師的人格因素,1、職業(yè)特殊性因素,教師被美譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師的勞動(dòng)是一種帶有創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性的緊張的精神勞動(dòng)，但教育效果的滯后性，使教師的工作成就在近期內(nèi)很難看到，長(zhǎng)此下去，教師的成就感降低，不愿再努力工作。,2、工作壓力大，負(fù)擔(dān)重,中小學(xué)教師工作項(xiàng)目繁多，工作需要時(shí)間的延續(xù)性、空間的廣延性和身心的極大投人。除了課堂教學(xué)之外，還要備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生、組織課外活動(dòng)等，再加上教師本人的學(xué)歷進(jìn)修、各種教育培訓(xùn)、評(píng)職稱、聘任、學(xué)生及家長(zhǎng)滿意調(diào)查等。的確讓教師疲憊不堪，顧慮重重。,3、教育環(huán)境的相對(duì)封閉性,教師的工作環(huán)境除了教室就是辦公室、家庭，很少有與外界接觸的機(jī)會(huì)，與外界豐富多彩的世界缺乏有效的交往。有的教師因此發(fā)出了生活沒意思的感慨。,4、教師的人格因素,個(gè)體的人格特征，通常決定著個(gè)體的行為方式。有些教師人格存在著不良方面，如怯懦、孤僻、狹隘等，在面臨壓力時(shí)，往往不能采用適當(dāng)?shù)牟呗约右詰?yīng)付。,三、積極是什么？,積極是一個(gè)行為過程，是一種積極的主觀體驗(yàn)，是一種積極的心理特征；是對(duì)過去充滿寬容，對(duì)現(xiàn)實(shí)充滿創(chuàng)造和熱愛，對(duì)未來充滿樂觀。積極是讓愉快的陽(yáng)光驅(qū)散郁悶的黑暗。 積極心理學(xué)告訴我們幸福感是什么，如何去獲得快樂體驗(yàn)，如何積極地對(duì)待自我，如何積極的對(duì)待過去、現(xiàn)在和未來，如何使自己獲得體驗(yàn)愉悅的能力，如何積極的生活和工作，培養(yǎng)積極的孩子。,（一）幸福感的培養(yǎng),1.幸福與快樂的不同：快樂與刺激有關(guān)，幸福是穩(wěn)定的感受， 與價(jià)值有關(guān)。幸福體現(xiàn)了對(duì)生活總體滿意程度。 2、幸福與成功是兩個(gè)獨(dú)立的變量 成功 幸福感低 幸福感高 不成功,成功與幸福受不同因素的影響，沒有必然聯(lián)系，是兩個(gè)并行的鐘表,影響幸福感的主要因素：遺傳，生活滿意度、人際關(guān)系 影響成功的主要因素：家庭背景、專業(yè)技能（智商）、運(yùn)氣、動(dòng)機(jī),幸福的公式: H=s（遺傳）+c（環(huán)境）+v(可控制的心理變量）,3、幸福與遺傳，幸福有因素是先天的 4、幸福與外在環(huán)境 幸福與財(cái)富 幸福與年齡 幸福與婚姻 幸福與學(xué)歷 幸福與性別 幸福與社交 幸福與信仰 5.結(jié)論:幸福不等于真實(shí)，幸福是一種主觀感受,（二）幸?？鞓返娜蠓▽?學(xué)會(huì)遺忘，順其自然 要有寬恕的心 學(xué)會(huì)感激生活,（三）樂觀是成功的第三因素 成功=能力+動(dòng)機(jī)+樂觀,“樂觀測(cè)試”。,（四）指向自我的積極,無(wú)條件地接納自我：我在故我好 區(qū)分行為與自我：自我是發(fā)出行為的主體，負(fù)責(zé)任。行為是具體時(shí)空中的行動(dòng)，是有后果的。 不要試圖評(píng)價(jià)自我 對(duì)于自我沒有失敗，只有反饋。,（五）反敗為勝的語(yǔ)言模式,問題解決取代問題剖析 1、剖析式的語(yǔ)言 是什么地方出了問題 為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題 我存在哪些不足和責(zé)任 這個(gè)問題多久了，我怎末沒發(fā)現(xiàn)它？ 是哪些因素導(dǎo)致了問題，我存在什么過失？ 我為什么這樣痛苦？ 我為什么這樣不走運(yùn)，命運(yùn)為什么對(duì)我如此不公平？特點(diǎn)是向后看，反省式的。,問題解決式的語(yǔ)言,1、我有什么彌補(bǔ)損失的方案 2、最快的解決方法什么時(shí)候可以出現(xiàn) 3、事情解決后 我有什么收獲 4、什么人、什么事有助于解決問題 5.為了解決問題，我現(xiàn)在可以做什么 6.我如何想和如何做,對(duì)自己最有利，最有利于解決問題。 特點(diǎn)：指向現(xiàn)實(shí)和未來的。,靈活的因果關(guān)系代替僵化的因果關(guān)系,僵化的因果關(guān)系 1、領(lǐng)導(dǎo)偏心，所以我工作不順心 2、因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，所以別人看不起我，我很郁悶。 3、因?yàn)樗芙^了我，所以我很絕望。 4、因?yàn)樗麄冋f我壞話，所以，我想報(bào)復(fù)他們。 5、因?yàn)楦改附?jīng)常批評(píng)我，所以我很自卑。,靈活的積極的因果關(guān)系,1、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我，所以我要更加努力，因?yàn)橹挥羞@樣才能改變他的印象。才是證明我有抗拒壓力的能力。 2、因?yàn)榭荚嚥缓茫晕乙优W(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥羞@樣我才有升學(xué)機(jī)會(huì)，挽回自尊。 3、他拒絕我，所以我要更加努力，把工作做好，做出樣子，我要更加自信和可愛，贏得異性的愛慕。 4他們說我壞話，所以我要更加快樂和自信，只有這樣才能不讓他們達(dá)到貶低我的目的，才是保持獨(dú)立見解。 5、父母經(jīng)常批評(píng)我，所以我今天才能成為一個(gè)有出息的能吃苦的人，一個(gè)自強(qiáng)的人。因?yàn)榕u(píng)使人改正不足，進(jìn)步更快。,將困境置于時(shí)間中,我不具備這個(gè)能力VS到目前為止，我還不具備這個(gè)能力。我要努力具備這個(gè)能力，如果我具備了這個(gè)能力，我就能把事情辦好。 我辦不成這件事情VS到目前為止，我還沒把事情辦好，但這不意味著將來辦不成。我要分析原因，努力工作，爭(zhēng)取將來把事情辦成。,將能力置于空間中,消極的語(yǔ)言 1、我從來就沒有過了好記性 2、一遇到 重要的事情，我總是緊張 3、我不擅長(zhǎng)體育活動(dòng) 4、我動(dòng)手能力差，所有動(dòng)手的事情別來找我。,積極的語(yǔ)言,1、我上次考試時(shí)英語(yǔ)單詞沒有記好。 、2、前天大會(huì)發(fā)言，我表現(xiàn)緊張 3、我的羽毛球打得不好 4、我畫畫兒畫不來。,四、教師職業(yè)倦怠的調(diào)適策略,教師的職業(yè)倦怠是由日常工作中的挫折、焦慮日積月累造成的，是一個(gè)漸進(jìn)的過程，一旦產(chǎn)生便容易陷入難以突破的惡性循環(huán)中，因而需要教師在平時(shí)積極作好自我調(diào)適以預(yù)防和消除職業(yè)倦怠。,1、調(diào)整認(rèn)知，以開闊的心態(tài)認(rèn)識(shí)工作的意義,從事教師職業(yè)，與學(xué)生打交道、與學(xué)生溝通，經(jīng)常感受到學(xué)生的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，教師可以提升自己的人生品位。同時(shí)，心胸要廣闊，真正的快樂不在幾張榮譽(yù)證書，而在師生靈犀相通的默契，心靈的融合不在做秀的公開課，而在真實(shí)的課堂。這樣想來，很多事情就變得簡(jiǎn)單多了，因?yàn)楹?jiǎn)單，老師們就會(huì)盡力作好自己認(rèn)為重要的每件事情。,平淡的快樂馮婷老師,我的朋友總說：你怎么每天都是笑咪咪的，沒有煩惱似的。我想，聽了下面我的講述，你也會(huì)的！ 我總是身體不好，老生病，我的學(xué)生們會(huì)很關(guān)切地問：老師，你怎么了？感冒了？然后他們就會(huì)像個(gè)小大人似的說開了：要多喝開水，要吃藥每當(dāng)聽到這些，我的心里就一陣暖意，滿足感一下子就充滿自己的心。 我想起我的小表弟。他總是喜歡拉著我跟他玩兒，玩吸鐵石、小卡片（我們這兒俗稱“洋洋”）、呼啦圈 為什么拉著我呢？我不知道。哎呀，這又不是重點(diǎn)!重點(diǎn)是我不喜歡和他玩兒。不對(duì)，這也不是重點(diǎn)。重點(diǎn)是那游戲多無(wú)聊啊，單調(diào)乏味！可是小表弟玩得特高興！ 小孩子就是容易滿足：倆吸鐵石吸引來吸引去、排斥來排斥去的，對(duì)他而言就是在探索這個(gè)世界的奧妙；小卡片你拍完我拍，你贏我輸、我贏你輸，這得到與失去間就構(gòu)成了他生活的喜怒哀樂；一個(gè)大大的呼啦圈，你傳給我、我傳給你，就這樣傳遞著快樂、傳遞著他對(duì)這個(gè)世界的滿足。 小孩兒的世界很小，兩塊吸鐵石、一盒小卡片、一個(gè)呼啦圈只要有其中一樣就夠他快樂好一陣兒了。大人的世界多大呀：親情、愛情、友情，金錢、權(quán)利、地位滿足起來漫長(zhǎng)又艱難！ 其實(shí)這也沒什么，這不過是成長(zhǎng)的代價(jià)。人大了，面對(duì)的東西就多了，見識(shí)廣了，一不小心就掉進(jìn)“貪婪”的陷阱里了。所以，我們不需要做彼得潘逃避現(xiàn)實(shí)，只要在生活中少一點(diǎn)精明、多一點(diǎn)愚笨，不貪心，就會(huì)快樂很多。老子的理想國(guó)描述得是很有道理的。 小高興就是這樣積攢的：前兩天我吃到N年沒吃了的芝麻糯米團(tuán)；昨天陰霾多日的天空終于放晴了；今天我看了一部溫暖人心的電視?。幻魈煲苍S我會(huì)接到一個(gè)好朋友的問候電話 其實(shí)生活不是戲劇，沒有那么多的波瀾曲折，平平淡淡才是真。我們不是演員，不需要扮演現(xiàn)實(shí)中存在的每一種角色、體驗(yàn)他們的生活。我們只要演好自己、過好自己的生活就夠了。所以，擁有一顆容易滿足的心，時(shí)常想起一些令你開心的小事，你就會(huì)覺得很快樂。 呵呵，這也是生活：有玩笑、有正經(jīng)；有沒心沒肺，有較真兒、執(zhí)著；有寒冷、有溫暖；有風(fēng)霜雨雪、也有艷陽(yáng)高照 而對(duì)于一個(gè)老師來說，最大的幸福就是學(xué)生對(duì)你的肯定，學(xué)生對(duì)你的喜歡，對(duì)你的關(guān)心，我感到擁有孩子們的愛是老師最大的幸福，所以我很滿足也很快樂。希望你們也能從中想起生活中的快樂。,我有我的幸福劉琴老師,我是一個(gè)平凡而幸福的女孩， 拿著不高的工資，但是比起上學(xué)時(shí)，它很夠用！人長(zhǎng)的雖然不漂亮，但是也還算可愛！男朋友雖然不是富翁，但是很愛我！我雖然不是什么領(lǐng)導(dǎo)，但是我有51個(gè)“兵”，更重要的是，他們很喜歡我，聽我的話！ 盡管有時(shí)候有點(diǎn)羨慕別人，比如那個(gè)人比我有錢，那個(gè)人比我漂亮，那個(gè)人比較有權(quán)，那個(gè)人日子過得比我舒坦，但是，我還是喜歡做我自己！ 幸福是相似的，幸福只是一種感覺，天下大部分的女孩都是幸福的，因?yàn)樗齻兌加幸活w平淡的心！,揣著夢(mèng)想上路伍海芳,一個(gè)引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的人，必須是一個(gè)樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人。教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。教師也是社會(huì)人，教師不是神仙，也有物欲私欲。但是要時(shí)時(shí)提高自己的修養(yǎng)，淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)。要甘于平凡的生活。教師活潑開朗、熱情大方的性格，健康愉悅、追求美好的心態(tài)，不僅會(huì)給孩子們一天天的學(xué)習(xí)生活帶來幸?？鞓?，更會(huì)給孩子們帶來理想人生的追求。,2、不斷追求目標(biāo)，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)職業(yè)情感,有追求才有勁頭。每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對(duì)職業(yè)的情感。同時(shí)，優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)告訴我們做教師要克服職業(yè)倦怠感，獲得幸福感，就要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的學(xué)生，使自己在關(guān)愛學(xué)生中，在學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得快樂與幸福。關(guān)愛學(xué)生才能為學(xué)生所愛戴，才能為社會(huì)所稱道，才能真正從中體驗(yàn)到做教師的幸福與快樂。,把微笑送給孩子曹艷平老師,開學(xué)兩周了，我班一直沒有選班干部，孩子們的心懸著了。因?yàn)橐婚_學(xué)我就宣布：“考察兩三個(gè)星期，然后竟聘上崗?！逼鋵?shí)我當(dāng)時(shí)是想等我選我這篇課文學(xué)完之后也讓孩子來一次我選我。 我選我終于學(xué)習(xí)完了，我開始布置孩子寫我選我的演講稿，孩子們熱情很高，議論紛紛，在交流各自的想法。我為我的安排喜在眉梢。第二天，我騰出了一些時(shí)間讓孩子參加競(jìng)選演講。膽大的孩子一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先上臺(tái)表決心。只有一個(gè)平常就很內(nèi)瀲的男孩子坐在課桌椅上，一會(huì)兒站起來一會(huì)兒又坐下去，小臉漲得通紅。我早就關(guān)注到了這個(gè)孩子。因?yàn)樽蛲硭改妇鸵呀?jīng)打電話把情況向我說明了。孩子一回家就開始讀這篇課文，然后十分認(rèn)真地寫了競(jìng)選稿，在家反復(fù)練習(xí)，可這會(huì)兒他膽怯了，我時(shí)不時(shí)望著他微笑，示意他走上講臺(tái)來參加競(jìng)選。終于他鼓起了勇氣走上了講臺(tái)，聲音洪亮而且很流利地講完了他準(zhǔn)備的稿子。這可是他一年多來第一次這樣大聲、自信地說話，聽著他的演講，看著他的摸樣，我想起了一句話：沒有不行的孩子，就看你給不給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)。就像這個(gè)沉默寡言的孩子，平?？偸亲约焊勺约旱模膊环e極參與課堂，說起話來還結(jié)結(jié)巴巴，半天講不清一句話，可這回他讓我們每個(gè)人都驚訝。聽完他的演講，平常喜歡笑話他的孩子都忍不住送給他掌聲。,品德美，有益于我的身心健康李朝暉老師,我熱愛教育，我熱愛學(xué)校，我更愛我教的所有孩子，在這種愛的力量的驅(qū)使下，我形成了良好的脾性，培養(yǎng)了開闊的胸襟，保持了穩(wěn)定的情緒，我總是把教育當(dāng)成一種享受，把工作當(dāng)成一件樂事。雖然我知道環(huán)境并不總是公正的，社會(huì)也并不總是均等的。環(huán)境不能改變，社會(huì)不能改變，但我的心情是可以改變的。我愛教育，我就要樂于奉獻(xiàn)。什么富貴，什么地位，什么榮譽(yù)，我統(tǒng)統(tǒng)看得很淡，都如過眼煙云，稍縱即逝。我只認(rèn)為，能生活在這個(gè)世上就已經(jīng)是一種幸運(yùn)了，何況現(xiàn)在我還擁有美麗的校園，暖人的領(lǐng)導(dǎo)，聰明的學(xué)生？所以我“不以物喜，不以己悲。”超然度外，心靜如茶。就因?yàn)橛辛诉@種超然度外的思想，在日常工作中我更能理解、寬容、接納學(xué)生的一切，把學(xué)生的缺點(diǎn)當(dāng)作財(cái)富一樣認(rèn)真對(duì)待，想辦法教育。所以，為了轉(zhuǎn)化他們的一些不良習(xí)慣，我會(huì)采用“用美德占據(jù)靈魂”和“開劑良藥送給你”的方法；會(huì)用肯定性、激勵(lì)性的語(yǔ)言去感化他們；會(huì)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞美，用欣賞美的心靈去感悟美；會(huì)只注意他們身上的“果枝”（優(yōu)點(diǎn)），不去理會(huì)那些“風(fēng)枝”（缺點(diǎn)）。當(dāng)看到孩子們乖巧聽話，成績(jī)進(jìn)步或捧回一個(gè)個(gè)大獎(jiǎng)時(shí)，我會(huì)由衷地替他們高興，同時(shí)幸福之感也油然而生，會(huì)感覺教育是多么地神圣，工作是多么地快樂。有了這幸福的感受，有了這良好的心境，我的內(nèi)分泌失調(diào)的病也不治自愈了，身體更健康，心情更愉快，每天都在享受生活的精彩，每天都在享受美好的人生！,簡(jiǎn)單的擁抱帶來的幸福張新蔚老師,上個(gè)星期去海南出差了,說實(shí)在的兩個(gè)班級(jí)我還是很不放心的.每天都發(fā)短信給我組內(nèi)的老師們,及時(shí)的問問學(xué)生的情況.還好一切都很正常,調(diào)皮的六(1)因?yàn)橛欣罾蠋熥囈矝]有添出什么亂來,可愛的一(1)班的孩子很聽小王老師的話,朱謹(jǐn)亮小朋友還在家校聯(lián)系本上簽字說:“老師真辛苦啊,嗓子都嘶啞了.“呵呵,我的兩個(gè)實(shí)習(xí)老師也辛苦了,還好有他們的認(rèn)真負(fù)責(zé)和付出,孩子們的知識(shí)沒有出什么問題.我的擔(dān)心也是多余的了. 昨天到學(xué)校上班,感覺一切都是那么的親切.同事很親近的說聲回來了,還問及海南的一些情況.而我們六年級(jí)的孩子更加有趣.上午我教研組活動(dòng)所以沒有在班上現(xiàn)身,呵呵,孩子們?cè)谖肄k公室門口看到我的時(shí)候居然很驚喜,還說:“哦,張老師回來了.呵呵“,仿佛是很久沒見的朋友回來了,讓我有那么一刻的幸福感.在下午的課堂上我從孩子自信的眼神中讀出他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的渴望和表現(xiàn)自己的熱情,以及近段時(shí)間他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步,這些都是讓我開心的因素,那一刻就會(huì)覺得做老師辛苦的付出是值得的. 在下課后回辦公室的路上遇到了我一個(gè)星期沒有看見的一(1)班的孩子.他們剛剛從音樂教室出來,看到我她們的表現(xiàn)和六(1)班的哥哥姐姐就不一樣了.感覺是媽媽幾天沒有見面,呵呵,一把上前大聲喊:“張老師回來了.“就覺得自己是明星回來了一樣.被幾十個(gè)孩子簇?fù)碇?能拉到我手的就拉手,不能拉手的就拽衣服,抱住我,還有在外圍看著我一個(gè)勁的笑,盼望著我摸摸他們頭的小家伙們.呵呵,真可愛吧.我整個(gè)被那種幸福感填滿了.不知不覺中就有些飄飄然來,禁不住的反問自己:“我真的有那么被他們喜歡嗎?“ 在今天的課堂上我給孩子們用海南特產(chǎn)榴蓮糖做了導(dǎo)入,認(rèn)真的復(fù)習(xí)了11到20數(shù)的認(rèn)識(shí).發(fā)現(xiàn)孩子們掌握得不錯(cuò).開心時(shí)刻就大方了一把,把作為教具的10顆糖果送給了積極回答問題的孩子.沒有得到糖果的孩子坐得筆直的,小手也舉得高高的,好盼望可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)啊.呵呵,我馬上對(duì)孩子們說,在孩子們午睡起來后老師再送禮物哦.“椰子糖“一個(gè)調(diào)皮的家伙站起來問:“老師,為什么要送禮物呢?“我高興的回答:“因?yàn)槔蠋熖珢勰銈兞?一個(gè)星期沒有看見想念你們啊.“ 今天我感覺自己很幸福,同時(shí)教學(xué)低年級(jí)和高年級(jí)的幸福.,3、積極地自我暗示，學(xué)會(huì)反思，不斷進(jìn)取,自我暗示就是運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言或書面語(yǔ)言的形成來自我凋節(jié)情緒的方選。積極的自我暗示既可激勵(lì)自己，保持信心，克服困難，又可松弛過分緊張的情緒。例如把“我不行”變成“別人能行，我也一定能行”，把“學(xué)生讓我很惱火”變成“學(xué)生很淘氣，但也很可愛”。同時(shí)，教師自己也要學(xué)會(huì)反思，只有經(jīng)常性反思，才會(huì)以人為本，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。,以積極的情緒情感態(tài)度影響感染學(xué)生劉姍老師,教師在教學(xué)中的主導(dǎo)情緒應(yīng)是快樂的。能通過自己積極快樂的情緒情感所具有的影響感染功能，來影響或引發(fā)學(xué)生的積極快樂情緒。試想一下，如果當(dāng)教師的繃著臉表情冷淡或怒氣沖沖地走進(jìn)教室，學(xué)生一定會(huì)感到情緒壓抑、氣氛緊張。而當(dāng)教師面帶微笑，懷著喜悅的心情走進(jìn)教室時(shí)，學(xué)生一定會(huì)倍感親切、溫暖、快樂之情油然而生。他們一定能敞開心扉，更好地接受新的信息。在教學(xué)過程中，每節(jié)課前，筆者都會(huì)讓學(xué)生唱一首英語(yǔ)歌曲，再朗誦一段英語(yǔ)兒歌。這時(shí)如果 教師神情漠然的站在一邊，即使歌曲是輕松優(yōu)美的，孩子們的演唱也是死氣沉沉、毫無(wú)歡快之感的。相反，如果老師和學(xué)生一起盡情歡唱，并能帶著學(xué)生做些動(dòng)作，學(xué)生的情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。而老師也會(huì)被學(xué)生的歡快情緒所感染真的變得很快樂?？梢?，快樂的情緒不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有促進(jìn)作用，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也有相應(yīng)的積極效果。快樂的教學(xué)氣氛是師生共同創(chuàng)造、共同調(diào)節(jié)、共同享受的。,我的教師群肖雪云老師,我身邊的每個(gè)教師就像是奮力奔跑的運(yùn)動(dòng)員,不到終點(diǎn)永不停歇.他們以校為家,從早上6點(diǎn)到晚上10點(diǎn),備課,講課,批改作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生.為了轉(zhuǎn)化潛能生,許多教師沒有了雙休日,他們中間,有的甚至還是我的老師,在一個(gè)崗位上,一站就是二十幾年,頭上的發(fā)絲早以不再烏黑,但澎湃的激情一如當(dāng)年.與這樣的老師生活在一起,我的感覺是辛苦并快樂著. 有時(shí),我常常問自己,“為什么要當(dāng)教師呢?“作為一位年青的教師,我實(shí)在不敢奢談“把全身心的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生“.因?yàn)?我和所有同齡的同行一樣,身為教師的同時(shí)更承擔(dān)著女兒,妻子,甚至母親的責(zé)任,要孝敬長(zhǎng)輩,支持丈夫,撫育兒女,還要熱忱待人,關(guān)心社會(huì).然而,當(dāng)家長(zhǎng)把自己的孩子托付給我們時(shí),當(dāng)穿行在校園聽到那一聲聲真誠(chéng)的問好時(shí),我們還有什么理由不熱愛著曾經(jīng)遭受冷落而今倍收尊敬的職業(yè)呢? 朋友們,同伴們,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人民教師的名義,以人類靈魂工程師的身份,把我們的情,把我們的愛,把我們的德留下來,讓明天的希望在我們手中升起!,與教育戀愛高佳老師,熱鬧的校園現(xiàn)在已經(jīng)完全安靜下來了。想想剛剛晚自習(xí)的事情，我心里仍然很溫暖。晚上去一（4）班上晚自習(xí)時(shí)，一個(gè)小男孩跑過來抱住我是說“我最喜歡Miss Gao了，我最喜歡上英語(yǔ)課了?！甭犃诉@話，我心里很是激動(dòng)，孩子天真的一句話，卻給我了工作無(wú)比大的動(dòng)力。來大同二小已經(jīng)三個(gè)月了，這段時(shí)間我接受了很多生活的挑戰(zhàn)和意志的鍛煉，也成長(zhǎng)了起來。剛接觸小學(xué)教學(xué)，我就像剛?cè)雽W(xué)的一年的小孩子一樣，多虧學(xué)校的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓我有了一位非常關(guān)心我的師傅。不管是在工作上、生活上，還是在教學(xué)上，她都毫無(wú)保留的指導(dǎo)我。 經(jīng)過這段時(shí)間的上課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生的注意力的持續(xù)時(shí)間很短，所以課堂導(dǎo)入部分很重要，課堂開始時(shí)要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，這樣這堂可才會(huì)上的順利。在上課的時(shí)候要抓住有限的前十幾分鐘時(shí)間來教授新的課程，并且在教授完之后還要經(jīng)常的去復(fù)習(xí)，去重復(fù)，這樣學(xué)生才能夠很好的掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)，一年級(jí)的孩子特別在意。課堂上我表?yè)P(yáng)的那些孩子，多半能集中精力跟我一起學(xué)習(xí)。而批評(píng)卻顯得沒什么力度，知道這一點(diǎn)后，我每堂課都會(huì)有比賽，表?yè)P(yáng)做的好的個(gè)人和小組，在課堂結(jié)束前還會(huì)有一次總結(jié),我的芙蓉教育生涯李娟娟老師,我到芙蓉區(qū)工作三年了，這短短的三年，芙蓉教育給了我太多的感動(dòng)： 剛剛調(diào)入芙蓉區(qū)，我的工資存折突然每個(gè)月增加了1千多塊錢的補(bǔ)貼；門診醫(yī)療卡除了每個(gè)月的基本費(fèi)用外，每到九月份還會(huì)充進(jìn)去一個(gè)月的工資；過年了，區(qū)政府除了會(huì)發(fā)給我們目標(biāo)管理獎(jiǎng)金外還會(huì)給我們發(fā)一筆數(shù)目不小的春節(jié)慰問金；學(xué)校要進(jìn)行大型建設(shè)或維修改造，不僅僅會(huì)有上級(jí)部門撥款撥物，領(lǐng)導(dǎo)們更是經(jīng)常現(xiàn)場(chǎng)辦公。學(xué)校的大小活動(dòng)，小到學(xué)校的教研活動(dòng)，局領(lǐng)導(dǎo)都曾多次親臨指導(dǎo)。我的第一個(gè)感動(dòng)源自于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)芙蓉教育的重視，對(duì)學(xué)校教育的支持，對(duì)芙蓉教師的關(guān)心與熱愛。這份感動(dòng)讓我對(duì)工作充滿了激情，讓我在芙蓉區(qū)工作三年的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往工作的任何一年。 2006年，我作為第一批教師被調(diào)入了大同二小，伍校長(zhǎng)的運(yùn)籌帷幄，齊書記的善解人意，劉校長(zhǎng)的精明能干，李主任的敬業(yè)奉獻(xiàn)，程主任的聰明睿智，大隊(duì)輔導(dǎo)員的美麗大方給我留下了深刻的印象。兩年來，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子艱苦創(chuàng)業(yè)、勵(lì)精圖治，在秉承大同本部的優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下不斷開拓創(chuàng)新，使二小的社會(huì)形象和社會(huì)影響力飛速提升，將二小辦成了一所學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可的品牌學(xué)校。我的第二個(gè)感動(dòng)來自于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。他們的這種精神激勵(lì)著我們更加努力地工作，更加無(wú)私的奉獻(xiàn)。 當(dāng)然，讓我感動(dòng)的還有我們身邊這些無(wú)須揚(yáng)鞭勤奔走，俯首甘為孺子牛的老師們。每天早上7：30左右，老師們基本上都來到了學(xué)校,晚上八點(diǎn)多還經(jīng)常會(huì)有老師沒有下班，晚上和周末在家加班的就更是比比皆是。這群可敬的老師為了能讓孩子們得到更加全面地發(fā)展，只要學(xué)生一進(jìn)校門，就把心思全放到了他們的身上。那些可以推到下班后做的工作統(tǒng)統(tǒng)推到下班完成。工作完了以后，還得堅(jiān)持學(xué)習(xí)。到西垅去支教王歡老師前不久發(fā)短信給我說：如果我們語(yǔ)文組有教研活動(dòng)一定要通知她來參加，她怕自己半年后回來跟不上大家的步伐了。是的，二小的很多老師也曾對(duì)我說，在二小，感覺一天不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。