調兵山市二高中吳長林.ppt

6.向心加速度,調兵山市第二高中 吳長林,在新課標的大背景下，課堂教學從過分注重知識的傳承轉變?yōu)閺闹R與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生。用由簡單到復雜，由特殊到一般的思維方法，使學生更容易學習和理解，由平行四邊形定則得出的三角形法則，較好地突破了速度與速度變化量的方向關系這個教學難點，做到既重視過程又重視結論，為后面用極限思維的方法進一步論證向心加速度方向和推導向心加速度的公式做好鋪墊。達到培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學的推理能力,課程標準 教材分析 學情分析 目標定位 重點難點 教法學法 教學流程,一、課 程 標 準 分 析,課程標準 教材分析 學情分析 目標定位 重點難點 教法學法 教學流程,二、教 材 分 析,“向心加速度”編排在物理必修2第六章第六節(jié)，也是本章第三單元圓周運動的第二節(jié)，本節(jié)課是從一般性的結論入手，利用矢量運算，在普遍情況下得出做圓周運動的物體的加速度方向指向圓心的結論后，進一步得出了向心加速度的大小。學好這部分的知識，可以為下節(jié)課“向心力”埋下伏筆，從而方便地從理論角度出發(fā)，根據(jù)牛頓第二運動定律，得出做勻速圓周運動物體受到的合外力方向和大小得出一般性結論。 本課的內容在初中階段并沒有涉及，對學生來說是個嶄新的課題。,課程標準 教材分析 學情分析 目標定位 重點難點 教法學法 教學流程,三、學 情 分 析,1高一學生認識事物的特點是：開始從具體的形象思維向抽象邏輯思維過渡，但思維還常常與感性經驗直接相聯(lián)系，仍需具體形象的圖片畫面來支持。 2學生在初中時沒有接觸過向心加速度的概念。 3學生已學習過矢量知識，但將其應用到物理中來，理解上會感到一定的困難，在教學中應注重講解思想方法，對定量計算不做要求。,（一）知識目標 1、理解向心加速度的概念、公式及物理意義。 2、培養(yǎng)學生應用向心加速度分析問題、解決問題的能力 （二）過程與方法 1、通過具體實例，引發(fā)學生思考、分析、歸納，從而培養(yǎng)學生的分析、歸納能力。 2、掌握確定向心加速度的方向和大小的方法微元法。 3、讓學生充分體會認識世界的方法：大膽假設、小心求證。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 1、通過向心加速度的方向及公式來指導學習，培養(yǎng)學生認識未知世界要有敢于猜想的勇氣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。,課程標準 教材分析 學情分析 目標定位 重點難點 教法學法 教學流程,四、目標定位,教學重點 、難點 確定向心加速度的方向。,課程標準 教材分析 學情分析 目標定位 重點難點 教法學法 教學流程,五、重點難點,教法： 多媒體演示法、探究討論法、對比分析法 學法： 合作學習法、自我探究法、演繹歸納法,課程標準 教材分析 學情分析 目標定位 重點難點 教法學法 教學流程,六、教法學法,創(chuàng)造氣氛 導入新課,教學流程,師生互動 學習新課,概括升華 課堂小結,回歸生活 課堂鞏固,七、教 學 流 程,課程標準 教材分析 學情分析 目標定位 重點難點 教法學法 教學流程,萬有引力,實例一：地球繞太陽做(近似的)勻速圓周運動 地球受到什么力的作用?這個力可能沿什么方向?,指向太陽,實例二：光滑桌面上一個小球由于細線的牽引，繞桌面上的圖釘做勻速圓周運動小球受幾個力的作用?這幾個力的合力沿什么方向？,問題： 1、加速度的定義式是什么？ 2 、 V 表示什么？ V 是矢量還是標量？ 3、 V的方向怎樣確定？,(二)速度變化量 1速度變化量是矢量,在一條直線上：v=V2-V1 不在一條直線上,V1,V2,V？,V1,V2,V？,V1,V2,V？,(3)曲線運動中的速度變化量：,勻速圓周運動的向心加速度,動畫演示,向心加速度 1定義：做勻速圓周運動的物體， 加速度指向圓心。 2.大小: 3.單位:m/s2 4.方向：始終指向圓心(時刻變化),5、物理意義：描述速度方向改變快慢的物理量,又根據(jù):,得出,得出,根據(jù):,v =r,注意：勻速圓周運動是變加速曲線運動 , 平拋運動是勻加速曲線運動 .,問題： 從公式 看，向心加速度與半徑成反比； 從公式 看，向心加速度與半徑成正比兩 個結論是否矛盾?,小結 1、向心加速度：向心加速度是由向心力產生 的加速度，向心加速度是矢量。 2、向心加速度的方向：指向圓心。 3、向心加速度的大小：a=v2/r=w2r 向心加速度的方向時刻改變，是個變量。,練習 1、一物體在水平面內沿半徑 R=20 cm的圓形軌道做勻速圓周運動，線速度V=0.2m/s，那么，它的向心加速度為_m/s2，它的角速度為_ rad/s，它的周期為_s,0.2,1,2,車輪的線速度： =m/s 車輪的加速度： =12 =2 m/s2,2、已知某騎自行車的人，1.0min蹬了10圈。車輪與腳蹬輪盤轉數(shù)之比為3：1。求車輪轉動的線速度的大小和加速度大小(車輪半徑為1.0m),解：車輪在1.0min內轉過的圈數(shù)為30圈， 即車輪的轉速為：n=30/60=0.5r/s 車輪的角速度： =rad/s,由于地球的自轉，地球表面上各點均做勻速圓周運動，所以（ ） A地球表面各處具有相同大小的線速度 B地球表面各處具有相同大小的角速度 C地球表面各處具有相同大小的向心加速度 D地球表面各處的向心加速度方向都指向地球球心,如圖所示，為A、B兩質點做勻速圓周運動的向心加速度隨半徑變化的圖像其中A為雙曲線的一個分支、由圖可知( ) AA物體運動的線速度大小不