靈寶市三中：北師大《14.3電流的磁場(chǎng)》.pptVIP

九年級(jí)物理：電流的磁場(chǎng) 課件,九年義務(wù)教育物理教材北師大版第十四章第三節(jié) 電流的磁場(chǎng) 靈寶市三中 顧項(xiàng)衛(wèi),1、磁體周圍存在著_,磁場(chǎng)是一種客觀存在的_,磁場(chǎng)具有_. 2、磁場(chǎng)的基本性質(zhì)是_.磁極間相互作用是通過(guò)_而發(fā)生的.因此,磁場(chǎng)雖然看不見,摸不著,但我們可以用_來(lái)檢驗(yàn)它的存在. 3、畫出下圖中條形磁鐵周圍的磁感線.,溫故知新：,S,N,1、1820年,_國(guó)科學(xué)家_在一平直導(dǎo)線的下方放了一個(gè)小磁針,當(dāng)有電流通過(guò)導(dǎo)線時(shí),小磁針發(fā)生了_,這說(shuō)明通電導(dǎo)線和磁體一樣,周圍存在著_,即電流具有_效應(yīng),正是電流的磁場(chǎng)使小磁針發(fā)生了_. 2、通電螺線管外部的磁場(chǎng)和_一樣,通電螺線管的兩端相當(dāng)于_的兩個(gè)極,通電螺線管的極性跟_有關(guān). 3、右手螺旋定則的內(nèi)容是用_手握住螺線管,讓四指彎曲且與通電螺線管中的_方向一致則大拇指所指的那一端就是通電螺線管的_極.,小試牛刀：,4、根據(jù)已知條件標(biāo)出下圖中小磁針的N、S極.,嘗試應(yīng)用：,嘗試應(yīng)用：,5、標(biāo)出下圖中通電螺線管中的電流方向. 6、你認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)在_,難點(diǎn)在_,你覺得_的學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力.,奧斯特的故事,奧斯特是丹麥物理學(xué)家。他從小聰明好學(xué)，1794年他以優(yōu)異的成績(jī)考入哥本哈根大學(xué)學(xué)習(xí)，后來(lái)成為這所大學(xué)的物理教授。,奧斯特的故事 奧斯特對(duì)電和磁的關(guān)系很感興趣，在他之前，美國(guó)科學(xué)家富蘭克林做過(guò)萊頓瓶放電實(shí)驗(yàn)，結(jié)果放電電流把焊條磁化了。這一實(shí)驗(yàn)使奧斯特認(rèn)定電磁轉(zhuǎn)化是很有可能的，所以他 一直想找到能證明這種轉(zhuǎn)化的方法。1820年4月的一天，奧斯特在一次講演快結(jié)速的時(shí)候，抱著試試看的心情又做了一次實(shí)驗(yàn)，他把 一條非常細(xì) 的鉑導(dǎo)線放在一根用玻璃罩罩著的小磁針上方，接通 電源的瞬間，發(fā)現(xiàn)小磁針跳動(dòng)了一下。,這一跳使有心 的奧斯特喜出望外，竟激動(dòng)的在講臺(tái)上摔了一跤。以后的兩個(gè)月里，奧斯特閉門不出，設(shè)計(jì)了幾十個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)，都證明了通電導(dǎo)線周圍存在著磁場(chǎng)。同年7月他發(fā)表了論文關(guān)于磁體周圍電沖突的實(shí)驗(yàn)，向?qū)W術(shù)界宣布了電流的磁效應(yīng)。這一重大發(fā)現(xiàn)轟動(dòng)了科學(xué)界，使電磁學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了新的時(shí)期。,奧斯特實(shí)驗(yàn),將直導(dǎo)線與小磁針平行并放在小磁針的上方和下方.,引導(dǎo)學(xué)生觀察：,1當(dāng)直導(dǎo)線通電時(shí)產(chǎn)生什么現(xiàn)象 2斷電后發(fā)生什么現(xiàn)象 3改變通電電流的方向后發(fā)生什么 現(xiàn)象 .,通電時(shí)小磁針發(fā)生_； 斷電時(shí)小磁針_； 說(shuō)明：通電導(dǎo)線周圍存在_ 通電電流方向相反，小磁針偏轉(zhuǎn)方向_ 說(shuō)明：磁場(chǎng)方向與_有關(guān).,觀察到的物理現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)中觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)及偏轉(zhuǎn)方向，小組討論，歸納結(jié)論。 結(jié)論：通電導(dǎo)線周圍存在_,電流的磁場(chǎng)方向與_方向有關(guān).電流的磁場(chǎng)說(shuō)明電流具有_效應(yīng),通電螺線管的磁場(chǎng),觀察鐵屑的分布和小磁針的指向:在板上均勻撒滿鐵屑,在螺線管兩端各放一個(gè)小磁針，通電后觀察小磁針的指向輕輕敲板，觀察鐵屑的排列改變電流方向再觀察一次 實(shí)驗(yàn)演示 在板上均勻撒滿鐵屑，通電后輕輕敲板，觀察鐵屑的排列 實(shí)驗(yàn)演示,想一想,通電前小磁針如何指向，通電后發(fā)生什么現(xiàn)象？,原來(lái)小磁針指南北，通電后磁針偏轉(zhuǎn),通電后，輕輕敲板，鐵屑為什么會(huì)產(chǎn)生規(guī)則排列？鐵屑的排列與什么現(xiàn)象一樣？,鐵屑磁化變成“小磁針”，輕敲使鐵屑可自由轉(zhuǎn)動(dòng)使鐵屑按磁場(chǎng)進(jìn)行排列其排列與條形磁體的排列相同，通電螺線管相當(dāng)于條形磁體,想一想,改變通電方向，小磁針的指向有什么不同，說(shuō)明什么？,小磁針指向相反，說(shuō)明通電螺線管兩端的極性與通電電流有關(guān).,想一想,實(shí)驗(yàn)結(jié)論: (1)通電螺線管周圍的磁場(chǎng)跟_磁體相似. (2)通電螺線管_端磁性最強(qiáng). (3)通電螺線管的磁極性質(zhì)跟_方向有關(guān).,通電螺線管相當(dāng)于一個(gè)條形磁體，其極性和電流方向的關(guān)系符合： 安培定則右手螺旋定則,安培定則:,用右手握螺線管，讓四指彎向螺線管電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的北極,安培定則:,右手螺旋定則可以解決以下問(wèn)題: （1） 給出電流方向,判斷N、S極. （2） 給出小磁針的N、S極,判斷通電螺線管的N、S極和磁感線方向及電流方向. （3） 給出電流方向和螺線管N、S極,畫出螺線管的繞法.,課堂小結(jié) 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了那些知識(shí)? 2、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種認(rèn)識(shí)事物的方法叫_法. 3、你積極參與課堂學(xué)習(xí)了嗎?積極提出并思考問(wèn)題了嗎?積極參與小組討論、交流了嗎?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?,四、課堂小結(jié) 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了那些知識(shí)? 2、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一種認(rèn)識(shí)事物的方法叫_法. 3、你積極參與課堂學(xué)習(xí)了嗎?積極提出并思考問(wèn)題了嗎?積極參與小組討論、交流了嗎?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?,當(dāng)堂檢測(cè)：,1、第一個(gè)發(fā)現(xiàn)電和磁之間聯(lián)系的科學(xué)家是( ) A .奧斯特 B.法拉第 C.庫(kù)侖 D.安培,2、某同學(xué)利用下圖所示的裝置研究電和磁之間的聯(lián)系,請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的裝置操作和現(xiàn)象,然后歸納出初步結(jié)論.,比較甲、乙兩圖可知：_ 比較乙、丙兩圖可知：_,3、如下圖，小磁針處于靜止?fàn)顟B(tài)，則a為電源的_極，d為螺線管的_極 4、請(qǐng)?jiān)谏蠄D中標(biāo)出: (1)通電螺線管A端和永磁體B端的磁極. (2)磁感線方向,5、1820年,安培在科學(xué)院的例會(huì)上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn),引起了科學(xué)家的興趣,如下圖,把螺線管沿東西方向水平懸掛起來(lái),然后給導(dǎo)線通電,請(qǐng)你想一想會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是( ) A、通電螺線管仍保持原位置靜止. B、通電螺線管轉(zhuǎn)動(dòng),直到A指南,B指北. C、通電螺線管轉(zhuǎn)動(dòng),直到A指北,B指南. D、通電螺線管在任意位置靜止.,1、只要是通電導(dǎo)線的周圍,就一定會(huì)有磁場(chǎng).