閔行區(qū)景東小學(xué)一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng).ppt

閔 行 區(qū) 景 東 小 學(xué) 一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng),讓我們共同努力 引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子責(zé)任感 讓孩子成為自己生活的主人,一、背景,未來社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，對(duì)人才的要求越來越高。特別是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于父母的過分溺愛，容易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)，意志薄弱的性格，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任。,二、現(xiàn)狀分析：,獨(dú)生子女在家里只扮演一個(gè)角色被愛的角色，一個(gè)長(zhǎng)期扮演被愛的人是不會(huì)想到去愛別人。即使有愛人的愿望，在家里也找不到能接受其愛的對(duì)象。人不但有被愛的需要感，還有愛人的需要感。而獨(dú)生子女在家里的角色，使他們失去了產(chǎn)生后一種感覺的可能，以及生長(zhǎng)的條件。,孩子喜歡自己來支配時(shí)間，喜歡自己解決自己的問題，更喜歡做自己想做的事，可是孩子的時(shí)間經(jīng)常被大人給占滿了，孩子自己的事被大人代替做了。孩子失去了表現(xiàn)獨(dú)立能力的機(jī)會(huì)和條件。現(xiàn)代孩子的惰性和被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度并不是獨(dú)生子女與生俱來的毛病。而是成人對(duì)獨(dú)生子女采取了包辦代替政策造成的。,三、家庭教育中存在的問題：,其一，只有一個(gè)孩子容易使父母和祖輩對(duì)其溺愛嬌寵，使孩子變得自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。 其二，只有一個(gè)孩子，家庭中的其他成員不管是有意還是無意，都會(huì)對(duì)孩子這根“獨(dú)苗”百般袒護(hù)，從而使孩子在家庭這個(gè)最早加入的社會(huì)結(jié)構(gòu)中總是以自我為中心，只習(xí)慣于別人對(duì)其服務(wù)和侍候，孩子難以養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩、遵守紀(jì)律的自覺性，而是任性驕橫，家庭成員關(guān)系顛倒。,三，只有一個(gè)孩子的家庭，孩子在家庭里很孤獨(dú)，因?yàn)?沒有兄弟 姐妹為伴，既缺少與伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，童趣受到天生的扼殺、個(gè)性中不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，所以社會(huì)適應(yīng)能力差，容易形成孤僻、缺少熱情的個(gè)性傾向。,四，只有一個(gè)孩子，使得孩子在家里許多本應(yīng)自理的工作往往由其父母代勞，久而久之容易形成依賴性，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺性。 五，只有一個(gè)孩子，使得家長(zhǎng)更急切望子成龍盼女成鳳。他們竭盡全力為孩子請(qǐng)家庭教師，買鋼琴，成天逼孩子認(rèn)字、作文、彈琴、習(xí)畫、學(xué)外語，沒完沒了。孩子缺乏應(yīng)有的玩耍和游戲時(shí)間，天性嚴(yán)重壓抑，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒甚至在心理上仇視父母對(duì)抗父母，難與父母溝通。,四、對(duì)策：,必須把學(xué)生的自主意識(shí)與社會(huì)責(zé)任感統(tǒng)一起來，創(chuàng)新精神依賴于人們的自主意識(shí)，一個(gè)沒有自主性缺乏獨(dú)立思考的人，不會(huì)有什么創(chuàng)造。 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，父母對(duì)孩子的要求應(yīng)與學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求一致起來，避免養(yǎng)成學(xué)生的“雙面人”性格。,教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同配合和滲透，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任，是我們共同的責(zé)任。,謝 謝 大 家 ！,家長(zhǎng)學(xué)校負(fù)責(zé)人: 王麗芳 辦公室電話：64502662-204 電話: 133