閱讀策略在班級讀書會的設計方案.pptVIP

閱讀策略 在班級讀書會的設計,以蟲洞書簡為例,壹、閱讀策略介紹,一、增進理解能力的策略 1.審題策略 2.提問策略 3.詮釋策略 4.畫線策略 5摘要策略 6.推論策略 7.結構策略 8.預測策略 9.表演策略 10誦讀策略,2,壹、閱讀策略介紹,二、增進分析能力的策略 1.比較策略 2.分析策略 3.圖解策略,3,一、摘要策略,貳、摘要策略,摘要定義： 摘取重點的能力。透過閱讀，分析歸納文章主要的概念意旨，以最簡單扼要的方式，將文本資料重新詮釋。,5,6,7,7,8,設計理念： 用一句話簡單扼要的詮釋篇章 使用原則： 記敘文 -3w法 議論文 -三段式（論點舉例總結）,設計主題-精簡的寫成一句話,9,示例：失敗者的覺醒（蟲洞書簡p.137） 一、請利用3w（who什麼人？what什麼事？how怎麼了？）精簡的將本文的兩個例證用一句話說清楚。 A.例證一：王贛駿本來（ ），卻（ ），最後不但（ ），而且（ ）。 B.例證二：（ ）的王貞治決定（ ），最後終於（ ）。,大學聯(lián)考落榜,發(fā)誓自修苦讀,上大學拿獎學金,成為第一個登上太空的中國人,長期打擊不振,更勤奮練習,再次擊出全壘打,10,二、本文的寫作方式是：提出論點舉例說 明總結全文。請根據(jù)這種結構安排寫 出本文章的大綱。 1. 提出論點：（ 從失敗中記取教訓 ） 2. 舉例說明：（ 第一個登上太空的中國人王贛駿 ）（ 旅日棒球名將王貞治） 3. 總結全文：（ 以積極態(tài)度讓失敗覺醒 ）,11,取材：擺脫生命的魔咒（蟲洞書簡P.21） 一、請依文章中的敘述及表格提示，完成下列空格,設計主題-找出重點句、關鍵句,12,13,二、文中，哪些句子點出了生命的魔咒代表什麼？請寫（畫）出重點句 三、文中最後一段點出你可以成為魔咒的祭品，但也可成為英雄的關鍵為何？請寫（畫）出關鍵句。,1.總有人喜歡提早斷言我們是一個怎樣的人 2.特殊方法（性向測驗、智力測驗）科學地告 訴我們適合做什麼人,英雄不信邪。披荊斬棘，為自己開創(chuàng)前途，不只擺脫那些魔咒，而且讓他們成為笑柄。,14,二、圖解策略,1.利用網(wǎng)絡圖、流程圖、矩陣圖、 階梯圖、心智圖等各種圖表整理 篇章重點或探討的主題 2.分析文意脈絡結構圖，了解脈絡 的關聯(lián)性。,一、定義說明,16,1.先瀏覽、理解文本內容。 2.提煉內容要素，或擬訂段落文章的核心概念、分析可加以分類、比較、說明的標題。 【註】不同表述方式（記敘、說明、議論、抒情），有不同的內容要素。,二、步驟,17,3.選定一種圖表呈現(xiàn)2.的思維，以明確表達出文本重點、段落核心概念或提煉的要素、欲探討的主題。,二、步驟,18,1.網(wǎng)路圖 2.流程圖 3.矩陣（表格） 4.階梯圖 5.心智圖,三、圖表示例,19,例:98第一次基測,例:98第二次基測,40.文中觀眾的座位配置，最可能是下列何者？,三、比較策略,22,把內容或形式相近的閱讀材料放在一起，選定以人物、取材、情節(jié)、事件、風格、寫作技巧為主題，加以比較、分析其相同點及相異點，就是比較策略。,一、定義說明,23,確立比較的範圍、主題或角度 找出材料的異同點,24,利用比較策略可加深學生理解文章的內容，提高閱讀效果，更可藉此訓練學生的思維能力。,25,示例：船長與戰(zhàn)士 （取材蟲洞書簡）,1.船長與戰(zhàn)士是人生航程 中兩個不同的角色，請仔細閱讀 本文，找出船長與戰(zhàn)士 這兩種角色的異同點，並以表格 呈現(xiàn),26,27,2.請比較文中巴哈與金庸各扮演了人生航程中怎樣角色？有何異同？,28,29,四、推論策