級(jí)下冊(cè)第一單元備課提綱.ppt

三年級(jí)下冊(cè) 第一單元備課提綱,主題閱讀課題組 陸 恕,一、前面的話,1、首先，請(qǐng)接受我在南海之濱的深圳向大家致以新春的祝福。祝大家龍年安康！ 2、我的備課發(fā)言，只是一孔之見(jiàn)，意在拋磚引玉，僅供參考。 3、備課無(wú)非是個(gè)例子，學(xué)習(xí)一些具體的教學(xué)方法固然重要，更重要的是轉(zhuǎn)變觀念。希望我們?cè)趥湔n過(guò)程中，在新舊觀念的博弈、沖擊中，不斷拋棄舊的觀念，建構(gòu)新的教育觀、教學(xué)觀。這才是最重要的。,一、關(guān)于單元主題,本單元內(nèi)容集中描寫大自然的美麗景物（包括動(dòng)物、植物、景物三大類）。編者緊扣時(shí)令特點(diǎn)，又以描寫春天的景物為重點(diǎn)。描寫春景的詩(shī)文達(dá)10篇。 習(xí)作則要求以描寫家鄉(xiāng)的景物為主 ，與學(xué)生的生活接軌。 本單元的主題是展示大自然的壯麗與神奇，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受大自然神奇與美麗的能力，熱愛(ài)大自然的思想感情，提高審美情趣。以藤串瓜，整體施教,二、關(guān)于教材的整合1,在22篇文章中，人教版的燕子、古詩(shī)兩首、荷花珍珠泉；主題閱讀的三月桃花水、瀑布；經(jīng)典誦讀的古詩(shī)花影7篇可作精讀文（4篇散文，三首古詩(shī)，一首現(xiàn)代詩(shī)）小草、神奇的春雨、稚子弄冰、春晚、校園春色5篇做配套略讀文。其他的詩(shī)文在自主閱讀課中閱讀。,二、關(guān)于教材的整合2,以文帶文8課時(shí) 單元導(dǎo)讀加上燕子1課時(shí)。 詠柳帶小草1課時(shí)（ 春日帶春的話1課時(shí) 珍珠泉帶小小的日記本1課時(shí) 三月桃花水帶春天吹著口哨1課時(shí) 瀑布帶神奇的春雨1課時(shí) 花影帶稚子弄冰、春晚1課時(shí) 校園春色在習(xí)作課中用作寫作思路的參考文。1課時(shí) 此外，整體識(shí)字1課時(shí)；自主閱讀2課時(shí)；基礎(chǔ)訓(xùn)練1課時(shí)；展示分享1課時(shí)；讀寫聯(lián)動(dòng)1課時(shí)。,三、關(guān)于教學(xué)任務(wù),1、生字34個(gè)：人教版前三課共19個(gè)生字；加上閱讀文珍珠泉15個(gè)生字，共34個(gè)生字（要求寫的字共33個(gè)） 2、詞語(yǔ)43個(gè)：俊俏 吹拂 增添 掠過(guò) 偶爾 蕩漾 妝 絲絳 勝日 光景 等閑 翩翩 仿佛、濱 等13個(gè)詞語(yǔ)；語(yǔ)文園地中的10組反義詞；8個(gè)量詞；12個(gè)成語(yǔ)。 3、背誦積累：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀前四行；一、二課全文；荷花第二自然段；瀑布最后一小節(jié)；花影。,四、關(guān)于讀的板塊設(shè)計(jì)（1）,根據(jù)課外的語(yǔ)言特色，建議作如下的一些設(shè)計(jì)： 一、單元導(dǎo)語(yǔ)朗讀設(shè)計(jì)： 1、減詞與原文對(duì)比讀：大自然的景物（多么迷人）。那（數(shù)不清的）山巒，（道不清的）江河；那（一望無(wú)際的）大海，（郁郁蔥蔥的）森林無(wú)不展示著自己的（壯麗與神奇）。 2、根據(jù)總分關(guān)系分合讀：（總起齊讀）大自然的景物多么迷人。（分寫1男生）那數(shù)不清的山巒，道不清的江河；（分寫2女生）那一望無(wú)際的大海，郁郁蔥蔥的森林（總結(jié)齊讀）無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。 3、讀后點(diǎn)評(píng)。,四、關(guān)于讀的板塊設(shè)計(jì)（1）,多讀少講，多讀少問(wèn)，讀中識(shí)字，讀中析詞，讀中品句，讀中悟理，讀中陶情一讀解千愁。 根據(jù)課文的語(yǔ)言特色，建議作如下的一些設(shè)計(jì)： 一、單元導(dǎo)語(yǔ)朗讀設(shè)計(jì)： 3、讀后點(diǎn)評(píng)。大自然的景物多么迷人。（評(píng)：總起，景物迷人）那數(shù)不清的山巒，道不清的江河；（分寫山巒與江河）那一望無(wú)際的大海，郁郁蔥蔥的森林（分寫大海與森林）無(wú)不展示著自己的壯麗與神奇。（總結(jié)：壯麗與神奇）,四、關(guān)于讀的板塊設(shè)計(jì)（2）,二、燕子第一、二段 ：減詞對(duì)比讀（學(xué)生讀原文，被減掉的詞要重讀） 教師：一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了燕子。 才下過(guò)雨，風(fēng)吹著柳絲。草，葉，花 ，都 聚攏來(lái)，形成了春天，小燕子趕來(lái)，增添了生機(jī)。,四、關(guān)于以讀帶講的板塊設(shè)計(jì),三、荷花：讀后點(diǎn)評(píng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛（學(xué)生邊聽(tīng)邊記，記多少算多少） 生讀完第一段，教師評(píng)：未見(jiàn)其花，先聞其香。生讀到“冒出來(lái)?！睅熢u(píng)：綠葉白花，色彩鮮艷；一個(gè)“冒”字把荷花寫活了。生讀到“兩三片花瓣兒”師評(píng)：正在開(kāi)放！生讀到“小蓮蓬?！睅熢u(píng)：盛開(kāi)怒放！生讀到“破裂似的”師評(píng)：含苞欲放！生讀完第三自然段，師評(píng)：花是畫(huà)，畫(huà)是花；花是活的畫(huà)，畫(huà)是活的花。生讀到“都在舞蹈。”師評(píng)：花在我心里，我在花叢中；花就是我，我就是花。生讀到：“做的好夢(mèng)”師評(píng)：因?yàn)槲易兂闪撕苫?，所以，蜻蜓和小魚(yú)都成了我的好朋友。 以讀帶講，讀講結(jié)合，省時(shí)高效。,五、問(wèn)題精講板塊舉例,荷花課后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師精講。可以讓學(xué)生反復(fù)讀這個(gè)問(wèn)題，每讀一遍，教師出示一句話，下面的設(shè)計(jì)供參考： 學(xué)生：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 因?yàn)椤拔摇钡男娜谌肓撕苫ā?“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 因?yàn)椤拔摇钡那槿谌肓撕苫ā?“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 因?yàn)椤拔摇迸c花融為一體了。 “我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 這是作者豐富的聯(lián)想。 “我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？ 這是作者忘情我的留念。,六、關(guān)于學(xué)生“說(shuō)”的板塊設(shè)計(jì),燕子一文共四個(gè)自然段，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)入“說(shuō)一說(shuō)”的教學(xué)板塊。進(jìn)行限時(shí)復(fù)述，教學(xué)步驟如下： 一、四個(gè)自然段就是四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生頭腦中出現(xiàn)四幅圖： 1、燕子外形圖。 2、燕子鬧春圖。 3、燕子飛翔圖。 4、燕子息歇圖。 二、自選一幅圖（多選不限）限時(shí)一分鐘打腹稿（組織內(nèi)部語(yǔ)言） 三、自己對(duì)自己說(shuō)（自我中心語(yǔ)言） 三、分組復(fù)述，相互評(píng)價(jià)。（外化為交際語(yǔ)言） 四、每一組選一個(gè)代表在全班發(fā)言。（演講） 限時(shí)復(fù)述，是將消極的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言的有效手段，是從閱讀到表達(dá)，從吸收到傾吐的過(guò)程。符合語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律。,七、讀寫聯(lián)動(dòng)模板設(shè)計(jì)（1）,習(xí)作內(nèi)容：景物春景為重家鄉(xiāng)或校園的春景。 訓(xùn)練重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)；按順序?qū)?；表達(dá)熱愛(ài)之情。 訓(xùn)練方法:1、將閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合起來(lái)，讀中學(xué)寫，使讀與寫兩條線同步進(jìn)行。閱讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章描寫景物的色、形、聲、態(tài)、神的詞語(yǔ)，特別是一些用得精妙的詞語(yǔ)。,七、讀寫聯(lián)動(dòng)模板設(shè)計(jì)（2）,啟發(fā)學(xué)生將本單元學(xué)過(guò)的文章中描寫景物色、形、聲、態(tài)、神的詞語(yǔ)，進(jìn)行歸類。比如： 顏色：烏黑光亮 黃色的嫩葉 青草 綠葉 萬(wàn)紫千紅 黑里透綠 嫩黃的小蓮蓬 雪白的衣裳 青褐色的石頭 晶亮的水泡 金色的光斑 銀色的光斑 綠的光 紫的光 形態(tài)：剪刀似的尾巴 斜著身子掠過(guò) 波紋蕩漾開(kāi)去 冒出來(lái) 翩翩起舞 隨風(fēng)飄動(dòng) 花瓣展開(kāi) 悄悄開(kāi)放 彎彎曲曲穿過(guò) 搖晃著越升越高 撲哧一笑中消失 先積累后表達(dá)，也是將消極語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為積極語(yǔ)言的好辦法，解決習(xí)作無(wú)話可寫的問(wèn)題,七、讀寫聯(lián)動(dòng)模板設(shè)計(jì)（3）,2、引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)：首先發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“春回大地、春到校園” 的信息：在什么時(shí)候，什么地方，你發(fā)現(xiàn)了第一只春燕，第一朵報(bào)春花，第一聲春雷，第一個(gè)冬眠蘇醒的動(dòng)物，第一聲蛙鳴，第一場(chǎng)春雨，第一棵小草，第一片嫩葉，第一滴融化的冰水接著發(fā)現(xiàn)“春滿大地、春滿校園” 的情景。開(kāi)辟“春回大地報(bào)告欄” 。誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)誰(shuí)就將發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、特點(diǎn)向全班公布，申請(qǐng)自己的“專利”。 激發(fā)觀察興趣，開(kāi)發(fā)感覺(jué)潛能，是習(xí)作教學(xué)帶有根本性的問(wèn)題。,七、讀寫聯(lián)動(dòng)模板設(shè)計(jì)（4）,3、實(shí)施“整分整”的訓(xùn)練步驟，分散難點(diǎn)： 以寫春景為例，將春景（或春回大地）分解為若干部分（如：春風(fēng)春雨春花春樹(shù)春燕春裝），每個(gè)部分，突出該景物色、形、聲、態(tài)等方面的一兩個(gè)特點(diǎn)。每次寫一個(gè)片段，100字左右。最后按照發(fā)現(xiàn)的順序，或者參空間方位順序，組段成篇。再加上開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句，整合為一篇文章。 寫片斷時(shí)，盡可能與閱讀同步，學(xué)了春雨就寫春雨的片斷，學(xué)了春花就寫春花的片斷。這就是讀寫內(nèi)容的聯(lián)想選材，解決些什么的問(wèn)題。要注意的是只是內(nèi)容的聯(lián)想選材，不是照抄課文。 “整體構(gòu)思分步寫作整合成文”的訓(xùn)練步驟，適合三年級(jí)的學(xué)生，特別是對(duì)習(xí)作有些困難的孩子，可以減緩坡度，降低難度。,七、讀寫聯(lián)動(dòng)模板設(shè)計(jì)（5）,讀寫聯(lián)動(dòng)訓(xùn)練舉例 閱讀詠柳與小草寫春草或樹(shù)木 閱讀春日與春的話寫春天天氣 閱讀三月桃花水與春天吹著口哨寫春花 閱讀瀑布帶神奇的春雨寫春雨 閱讀花影、稚子弄冰、春晚寫春天 人們的活動(dòng)特點(diǎn)。 閱讀校園